Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động phòng Thư viện Trần Nhật Lam
MỤC LỤC
PHẦN I: MỞ ĐẦU
tr 2
PHẦN II: NỘI DUNG
tr 4
I. Cơ sở lí luận của vấn đề tổng kết. tr 4
II. Mô tả thực trạng vấn đề nghiên cứu tổng kết. tr 4
III. Mô tả giải pháp (những cách giải quyết, một số biện pháp ứng
dụng, một số đổi mới)
tr 5
1. Thành lập ban chỉ đạo và tổ công tác thư viện, công tác
tuyên truyền, nâng cao nhận thức.
tr 5
2. Đầu tư cơ sở vật chất xây dựng các phòng đọc cho giáo
viên và học sinh.
tr 5
3. Tổ chức các hoạt động của thư viện tr 7
3.1. Tuyên truyền về sách: tr 7
3.2. Hoạ t đ ộng của giáo viên:
tr 9
3.2. Hoạ t đ ộng của học sinh:
tr 11
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
tr 13
1/ Những kết luận quan trọng nhất của toàn bộ SKKN tr 13
2/ Các khuyến nghị quan trọng nhất rút ra từ tổng kết kinh
nghiệm.
tr 13

1

- Tổ chức thu hút toàn thể cán bộ giáo viên và học sinh tham gia các hoạt động
thư viện.

2
Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động phòng Thư viện Trần Nhật Lam
- Xây dựng củng cố và phát triển hệ thống thư viện trường học đảm bảo những
điều kiện về tài liệu, cơ sở vật chất kĩ thuật nghiệp vụ, đội ngũ cán bộ thư viện.
Chỉ tiêu 100% các trường tiểu học có phòng thư viện độc lập ở vị trí thuận lợi
dành cho hoạt động thư viện.
Bước vào năm học 2007 - 2008, Hội nghị duyệt kế hoạch năm học của Phòng
GD&ĐT đã bàn nhiều vấn đề và có hướng chỉ đạo các trường tổng kết kinh nghiệm
quản lí trường học tạo cơ hội để các đơn vị học tập và nghiên cứu về các vấn đề cần
thiết đặt ra trong năm học.
Trường tiểu học Lý Thường Kiệt trong những năm qua đã quan tâm chỉ đạo
hoạt động thư viện trong nhà trường để đóng góp cho phong trào SKKN và tổng kết
các hoạt động của ngành giáo dục quận Đống Đa nên chúng tôi mạnh dạn tổng kết
kinh nghiệm và những việc làm cụ thể để chỉ đạo hoạt động của phòng thư viện nhà
trường, góp phần nâng cao chất lượng về kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ của giáo
viên và học sinh. Biết rằng hoạt động thư viện của trường tiểu học Lý Thường Kiệt
còn rất nhiều vấn đề cần quan tâm và còn tiếp tục chỉ đạo trong năm tới và những
năm tiếp theo.
PHẦN II: NỘI DUNG
I/ Cơ sở lý luận của vấn đề tổng kết:
Để hoạt động thư viện nhà trường đạt được kết quả đáp ứng với mục tiêu cần
có sự kết hợp giữa nhận thức vai trò nhiệm vụ của công tác thư viện, với điều kiện cơ
sở vật chất và kĩ thuật của thư viện, về tổ chức phương thức hoạt động của thư viện
đặc biệt là vai trò của nhân viên, phụ trách thư viện và sự phối hộ đồng bộ giữa các
thành viên trong nhà trường.
Điều kiện về cơ sở vật chất, điều kiện về con người và phương pháp tổ chức
hoạt động của thư viện phù hợp với thực tế nhà trường sẽ đạt được hiệu quả cần thiết

Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng đã thành lập tổ công tác thư viện và xây
dựng kế hoạch chỉ đạo về công tác thư viện. Một đồng chí trong Ban giám hiệu là tổ
trưởng. Các thành viên trong tổ gồm có nhân viên thư viện, đại diện BCH Công đoàn,
Chi đoàn, Tổng phụ trách, các khối trưởng chuyên môn và đại diện ban chỉ huy Liên
đội.
Quy chế và công tác thư viện, các văn bản chỉ đạp về công tác thư viện được
Hiệu trưởng trực tiếp truyền đạt trong Hội nghị nhà trường và sinh hoạt của tổ công
tác thư viện. Công tác thư viện được nhà trường tuyên truyền rộng rãi trong nhà
trường và xã hội. Thông qua các hệ thống khẩu hiệu, qui định nội quy, đặc biệt để
toàn xã hội nhận thức tác động tới từng cha mẹ học sinh. Nhà trường đã chủ động báo
cáo tham luận tại Đại hội Đảng bộ ở địa phương đã trực tiếp tuyên truyền về đọc sách
và hoạt động thư viện của nhà trường. Chuyên đề cụ thể đã được Đảng bộ chính
quyền địa phương hoan nghênh ủng hộ.

4
Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động phòng Thư viện Trần Nhật Lam
Tổ công tác thư viện được phân công cụ thể, rõ việc.
Ban giám hiệu thực hiện công tác xây dựng kế hoạch theo dõi chỉ đạo
Vai trò của nhân viên thư viện được coi trọng. Nhân viên thư viện tự học và
tham gia các lớp tập huấn do Trường Bồi dưỡng quản lí giáo dục và ngành đã triển
khai. Thông qua đó nắm chắc nghiệp vụ thư viện để thực hiện một cách khoa học và
có bài bản. Để kết hợp, nhà trường đã đào tạo đồng chí nhân viên thư viện có trình độ
tin học vừa quản lí tuyên truyền, vừa hỗ trợ cho giáo viên thiết kế các giáo án điện tử,
xây dựng chuyên đề của trường khi có nhu cầu.
Các đoàn thể trong nhà trường là lực lượng hỗ trợ tuyên truyền hưởng ứng các
yêu cầu của Ban giám hiệu đặt ra.
Các Khối trưởng chuyên môn tham gia để tuyên truyền cho giáo viên, học sinh
đọc sách và hoạt động thư viện. Ngoài ra tham mưu cho nhân viên thư viện thực hiện
công tác thư viện bám sát với yêu cầu chương trình của chuyên môn.
2. Đầu tư cơ sở vật chất xây dựng các phòng đọc cho giáo viên và học sinh.

* Hàng tháng nhân viên thư viện tuyên truyền về sách cho giáo viên và học sinh. Tổ
chức giới thiệu sách thông qua các bảng tin ở phòng Hội đồng nhà trường - chỗ nhiều
người qua lại quan tâm. Sách giới thiệu được viết tóm tắt nội dung sách để thông báo
tới từng thành viên trong nhà trường.
* Làm thư mục sách tham khảo để giới thiệu theo các khối lớp và theo môn như thư
mục sách tham khảo môn Toán, Tiếng Việt khối 4, khối 5 và thư mục theo các chủ
đề lớn được Sở GD&ĐT đánh giá tốt.
* Vào dịp các ngày lễ lớn, các phong trào cần phát động, bảng tin thư viện điểm sách
theo chủ đề để giới thiệu cho giáo viên quan tâm như: Chủ đề Hồ Chí Minh, chủ đề
30/04, Chủ đề ngày nhà giáo Việt Nam 20/11
* Đối với học sinh, kết hợp với tổng phụ trách giới thiệu sách các hoạt động ngoại
khoá vào thứ hai hoặc thứ sáu hàng tuần.
Học kì 1 vừa qua, hưởng ứng cuộc vận động "Học tập tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh", thư viện tổ chức giới thiệu tới cả giáo viên và học sinh về các cuốn sách
"Bác Hồ kính yêu", "Kể chuyện về Bác Hồ", "Bông sen vàng", "Từ làng Sen", "Hồ
Chí Minh với sự nghiệp giáo dục". Thư viện tổ chức trao đổi về các bài học, tấm
gương của Bác qua các câu chuyện ngắn trong cuốn "Bác Hồ kính yêu". Thư viện kết
hợp Đội tổ chức hoạt động kể chuyện về Bác thông qua đọc sách về Bác Hồ ở chi đội
khối 4 và 5. Hoạt động được diễn ra nghiêm túc có tác dụng giáo dục cao. Nhà trường
trao giải cho các tiết mục đạt kết quả tốt.
Kết quả:
Giải Điểm Họ và tên Lớp Kể chuyện
Nhất 38đ
Đặng Hà Dương 5A Chiếc rễ đa tròn.

6
Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động phòng Thư viện Trần Nhật Lam
Nhì 35đ
Nguyễn Thùy Dương 5B Dành cho các cháu.
Ba 34đ

công khai tại phòng thư viện để cán bộ giáo viên nắm vững và thực hiện nghiêm túc.
3.2. Hoạ t đ ộng của giáo viên:
- Khối trưởng chuyên môn kết hợp thư viện tổ chức hàng tháng các chuyên đề do yêu
cầu thực tế đặt ra được tổ chức hàng tháng. Nội dung các tiết chuyên đề thường được
ứng dụng CNTT. Nhân viên thư viện đã được đào tạo về CNTT nên cùng giáo viên
soạn giáo án điện tử kết hợp các phần mềm để bài giảng chuyên đề được hấp dẫn, tiết
học trở nên sinh động.
- Bước đầu đã xây dựng được kho dữ liệu điện tử bao gồm tư liệu về sáng kiến kinh
nghiệm, các giáo án do giáo viên biên soạn.
Tổng số giáo án điện tử: 66 giáo án trải đều cho tất cả các môn học.

7
Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động phòng Thư viện Trần Nhật Lam
Trong năm tới, chỉ đạo soạn kế hoạch giảng dạy, giáo án điện tử cập nhật, bám
sát chương trình giảng dạy, sách giáo khoa.
- Tổ chức Hội thảo thay sách giáo khoa.
Hàng năm theo kế hoạch của ngành, các tổ khối chuyên môn tổ chức Hội thảo
để trình bày về nội dung, hình thức, những ưu điểm tồn tại về chương trình sách giáo
khoa từ lớp 1 đến lớp 5.
Hội nghị thay sách giáo khoa lớp 1, Ban giám hiệu được báo các tham luận tại
Hội nghị toàn ngành quận Đống Đa được đại biểu Viện khoa học giáo dục và Hội
nghị hoan nghênh. Vừa qua, Hội nghị trao đổi về sách giáo khoa và chương trình đã
được các khối lớp tham gia đóng góp sôi nổi.
- Nhà trường phân lịch đọc sách cho giáo viên cơ bản khi khi trống tiết dạy các bộ
môn chuyên biệt. Thời gian giáo viên được xếp lịch thông báo tại Phòng thư viện của
giáo viên.
- Thư viện kết hợp với phòng Tin học tạo điều kiện cho giáo viên đọc tin tức trên
mạng Internet và tổ chức tự học và thời gian có thể thực hiện được.
3.3. Hoạ t đ ộng của học sinh:
- Các buổi chiều hàng tuần thư viện phân lịch đọc sách trong tiết tự học tại thư viện.

* Gắn hoạt động thư viện với các hoạt động sinh hoạt chuyên đề ở tổ nhóm chuyên
môn để nâng cao nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy và khả năng tự bồi dưỡng của
mỗi thành viên trong tổ.
2/ Các khuyến nghị quan trọng nhất rút ra từ tổng kết kinh nghiệm:
* Điều kiện cơ sở vật chất Trường tiểu học Lý Thường Kiệt rất mong muốn được xây
dựng trường chuẩn quốc gia để từ đó phòng chức năng được đầu tư trong đó có phòng
thư viện của nhà trường phục vụ tốt cho giáo viên và học sinh.
* Nhân viên thư viện được tuyển công chức để họ yên tâm với công việc nghiệp vụ và
thường xuyên được đào tạo sinh hoạt để nâng cao nghiệp vụ và sinh hoạt các chuyên
đề theo sự chỉ đạo hướng dân từ các cơ quan quản lí giáo dục.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Luật giáo dục.
2. Các văn bản: Quyết định, tiêu chuẩn, hướng dẫn về hoạt động thư viện trường học
của Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT Hà Nội.

9
Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động phòng Thư viện Trần Nhật Lam
3. Tài liệu Chuyên đề Thư viện trường học.
4. Kế hoạch năm học của trường.
v.v

10
Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động phòng Thư viện Trần Nhật Lam
NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG