BÁO CÁO VỀ XÂY DỰNG VÀ TRIỂN KHAI CHƯƠNG
TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN SƯ PHẠM TIN HỌC BẰNG
TIẾNG ANH

Nội dung
I. Giới thiệu về khoa CNTT
 Lịch sử phát triển
 Cơ cấu tổ chức và đào tạo
 Chức năng nhiệm vụ

II. Đào tạo giáo viên dạy Tin học bằng tiếng Anh
 Lý do mở chuyên ngành Sư phạm Tin học bằng tiếng Anh
 Mô hình, chương trình, hình thức đào tạo
 Công tác chuẩn bị
 Thuận lợi, khó khăn

III. Một số đề xuất
2

_____________________
Tài liệu tập huấn giảng viên dạy các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh

22 January 2015

1


Đại học Sư phạm Hà Nội
www.hnue.edu.vn

Trường Sư phạm trọng điểm của cả nước

LƯỢNG  (2/2003) KHOA CNTT được thành lập

4

_____________________
Tài liệu tập huấn giảng viên dạy các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh

2


Giới thiệu khoa Công nghệ thông tin
Cơ cấu tổ chức

5

Giới thiệu khoa CNTT
Nhiệm vụ
Nghiên cứu

Đào tạo

Bậc đại học:
- Cử nhân Sư phạm Tin
học
- Cử nhân CNTT
Bậc Sau đại học:
- Thạc sĩ KHMT
- Thạc sĩ HTTT
- Thạc sĩ LL&PPDH Tin
học

Giới thiệu khoa CNTT
Quy mô đào tạo đại học
• 2 mã ngành
Sư phạm Tin học (40 sinh viên/năm)
Sư phạm Tin học đào tạo bằng tiếng Anh (25 sinh viên/năm)
Cử nhân Công nghệ thông tin (80 sinh viên/năm)
• Sau 10 năm, đã đào tạo được
Khoảng 300 cử nhân Tin học
Khoảng 600 cử nhân CNTT
• Hệ liên thông, hệ vừa làm vừa học, hệ đào tạo từ xa
8

_____________________
Tài liệu tập huấn giảng viên dạy các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh

4


Giới thiệu khoa CNTT
Quy mô đào tạo Cao học
• 3 mã ngành
Khoa học máy tính (chỉ tiêu 25 sinh viên/năm)
Hệ thống thông tin (chỉ tiêu 25 sinh viên/năm)
Lý luận và PPDH (chỉ tiêu 25 sinh viên/năm)
• Đào tạo liên kết với ĐH Tây Bắc và ĐH Tây nguyên
• Đang xây dựng CT thạc sĩ nghiên cứu và thạc sĩ ứng dụng cho
cả 3 mã ngành

9


Đào tạo sử nhân SP Tin học bằng tiếng Anh
Lý do
 Xu thế toàn cầu hóa, KHKT tiến nhanh như vũ bão  tiếng Anh là phương

tiện, là lợi thế cạnh tranh
 Năng lực tiếng Anh không tách rời các năng lực khác trong học vấn phổ

thông
 Lĩnh vực CNTT-TT là lĩnh vực đòi hỏi sự hội nhập quốc tế quyết liệt nhất
 Năng lực sử dụng CNTT-TT vừa là phương tiện, là công cụ để học tập vừa là

phương tiện để hội nhập một cách nhanh chóng.
 Năng lực sử dụng CNTT-TT là một trong 9 năng lực chung cần được hình

thành và phát triển cho học sinh PT
22 January 2015

11

Đào tạo sử nhân SP Tin học bằng tiếng Anh
Lý do
 Đội ngũ GV Tin học không dạy được CT Tin học phổ thông bẳng tiếng

Anh
 Đa số giáo viên Tin học ở phổ thông không có khả năng sử dụng tiếng Anh

trong việc đọc và tham khảo các tài liệu chuyên môn để cập nhật kiến thức
và nâng cao chất lượng giảng dạy
 Việc giảng dạy Tin học bằng tiếng Anh ở các trường PT còn góp phần


chương 4, Mục 2 về “Đào tạo và bồi dưỡng nhà giáo”);
 Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 05 năm 2009 về việc Ban

hành Quy chế thực hiện công khai đối với cơ sở giáo dục của hệ thống giáo
dục quốc dân;
 Chức năng, nhiệm vụ của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội;
 Yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục trung học phổ thông ;
 Quy hoạch phát triển tổng thể của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đến năm

2015 và Kế hoạch chiến lược của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đến 2020;
 Tình hình thực tế của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
14

_____________________
Tài liệu tập huấn giảng viên dạy các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh

22 January 2015

7


Đào tạo sử nhân SP Tin học bằng tiếng Anh
Chương trình-Định hướng xây dựng
 Đảm bảo nguyên tắc kế thừa, tính hiện đại, tính hiệu quả, tính hệ thống và

tính phát triển.
 Phù hợp yêu cầu và đòi hỏi ngày càng cao của XH, đặc biệt là yêu cầu đáp




_____________________
Tài liệu tập huấn giảng viên dạy các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh

22 January 2015

8


Đào tạo sử nhân SP Tin học bằng tiếng Anh
Chương trình-mục tiêu và chuẩn đầu ra
Chuẩn đầu ra (về kiến thức) : Sinh viên tốt nghiệp
 Có những tri thức nền tảng thuộc lĩnh vực Công nghệ thông tin và Phương

pháp giảng dạy chuyên ngành để có thể nghiên cứu giảng dạy được các học
phần thuộc chuyên ngành CNTT ở các trường Cao đẳng và Đại học, giảng
dạy tốt môn Tin học và các chủ đề tích hợp với Tin học ở THCS và THPT;
 Có trình độ ứng dụng CNTT cao để tham gia các đề án, các khóa bồi dưỡng

về ứng dụng CNTT cho giáo viên ở các cơ sở đào tạo Cao đẳng và giáo dục
phổ thông;
 Có trình độ xử lý tài liệu chuyên ngành để có thể luôn cập nhật kiến thức

chuyên ngành CNTT và kiến thức sư phạm. Trên cơ sở đó giữ vững sự phát
triển của cá nhân theo sát sự phát triển nhanh của công nghệ thông tin và
những thay đổi tiến bộ trong giáo dục;
 Sử dụng được tiếng Anh trong giao tiếp, nghiên cứu tài liệu chuyên ngành và
17

giảng dạy Tin học.


Chuẩn đầu ra (về thái độ) : Sinh viên tốt nghiệp
Thấm nhuần thế giới quan Mác - Lê Nin và tư tưởng Hồ Chí Minh, yêu nước,
yêu chủ nghĩa xã hội, yêu nghề, có ý thức trách nhiệm cao với nghề nghiệp, có
đạo đức tốt, có tác phong mẫu mực của người thầy, người cán bộ nghiên cứu.

22 January 2015

19

Đào tạo sử nhân SP Tin học bằng tiếng Anh
Chương trình-vị trí làm việc

 Là giảng viên Tin học trong các trường đại học, cao đẳng và các trường phổ

thông
 Có thể làm việc tại các cơ sở ứng dụng CNTT, các Trung tâm Công nghệ thông

tin, Trung tâm phần mềm,…
 Có đủ khả năng tiếp tục học tập và nghiên cứu chuyên môn ở trình độ thạc sĩ

và tiến sĩ chuyên ngành Lý luận và PPDH hoặc các chuyên ngành thuộc lĩnh
vực CNTT .

20

_____________________
Tài liệu tập huấn giảng viên dạy các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh

22 January 2015






20 tín chỉ
Khối kiến thức nghiệp vụ sư phạm:
34tín chỉ
Khối kiến thức chung:
14 tín chỉ :
Khối kiến thức chuyên ngành:
8 tín chỉ
Thực hành:
12 tín chỉ
- Khối kiến thức chuyên ngành
75tín chỉ
(trong 75 tín chỉ chuyên ngành có 58 tín chỉ dạy bằng tiếng Anh)
Bắt buộc:
51 tín chỉ
Tự chọn:
24/38 tín chỉ
Khóa luận tốt nghiệp hoặc tương đương:
6tín chỉ (t.A)

22

_____________________
Tài liệu tập huấn giảng viên dạy các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh

22 January 2015


Đào tạo sử nhân SP Tin học bằng tiếng Anh
Phân phối cho các học kỳ

26

_____________________
Tài liệu tập huấn giảng viên dạy các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh

22 January 2015

13


Đào tạo sử nhân SP Tin học bằng tiếng Anh
Phân phối cho các học kỳ

22 January 2015

27

Đào tạo sử nhân SP Tin học bằng tiếng Anh
Phân phối cho các học kỳ

28

_____________________
Tài liệu tập huấn giảng viên dạy các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh

22 January 2015


Đào tạo sử nhân SP Tin học bằng tiếng Anh
Công tác chuẩn bị
Về đội ngũ giảng viên
 Tính đến thời điểm này (1-2015): 12/17 TS được đào tạo ở nước sử dụng tiếng

Anh (luận án viết bằng tiếng Anh và bảo vệ luận án bằng tiếng Anh); 03 TS đã
từng học tập, nghiên cứu, thực tập sau TS ở những nước sử dụng tiếng Anh
 Đã cử 04 giảng viên được đào tạo tiếng Anh theo đề án ngoại ngữ quốc gia

2020 và đạt kết quả tốt trong kỳ thi cuối khóa.
 Kế hoạch mỗi năm có 5 giảng viên đi thực tập giảng dạy tại những nước có sử

dụng tiếng Anh trong thời hạn từ 1 – 3 thángđể nâng cao chất lượng quản lý và
giảng dạy, đồng thời được cử cán bộ tiếp tục học tiếng Anh theo đề án 2020.

32

_____________________
Tài liệu tập huấn giảng viên dạy các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh

22 January 2015

16


Đào tạo sử nhân SP Tin học bằng tiếng Anh
Công tác chuẩn bị

22 January 2015


Công tác chuẩn bị

 Trên cơ sở khung chương trình hiện tại của mã ngành đào tạo giáo viên Tin

học (SP Tin học) gồm 135 tín chỉ (TC), bổ sung thêm 15 TC tiếng Anh và
chọn 58/75 TC chuyên ngành để giảng dạy bằng tiếng Anh.
 Bắt đầu từ học kỳ 2 sinh viên theo hệ tiếng Anh và tiếng Việt song hành (các

học phần)

22 January 2015

35

Đào tạo sử nhân SP Tin học bằng tiếng Anh
Công tác chuẩn bị
 Lựa chọn các môn chuyên ngành dạy bằng tiếng Anh:
 Những môn cốt lõi của ngành,
 Những môn liên quan đến các kiến thức và các ứng dụng phổ biến được giảng dạy

ở trường PT.
 Những môn thuộc về phương pháp giảng dạy, rèn luyện nghiệp vụ sư phạm và

khóa luận tốt nghiệp.
Các môn chuyên ngành này ngoài việc phủ kín các kiến thức cơ bản ở các lĩnh vực
chính trong CNTT-TT (Khoa học máy tính, Hệ thống thông tin và tri thức, Công
nghệ phần mềm, Kỹ thuật máy tính và mạng) thì còn chứa các môn thuộc phương
pháp giảng dạy chuyên ngành.
36



(do bộ môn Phương pháp giảng dạy chủ trì).
 Xây dựng kế hoạch rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thích hợp và kế hoạch thực

tập hợp lý.

38

_____________________
Tài liệu tập huấn giảng viên dạy các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh

22 January 2015

19


Đào tạo sử nhân SP Tin học bằng tiếng Anh
Công tác chuẩn bị
Có kế hoạch cho các hoạt động bổ trợ:
 Tổ chức câu lạc bộ sv nói tiếng Anh
 Thi olympic tiếng Anh
 Tổ chức các khóa học nâng cao trình độ tiếng Anh cho giảng viên và nâng

cao trình độ sử dụng tiếng Anh trong giảng dạy.
 Tham gia rút kinh nghiệm những hoạt động viết tài liệu và bồi dưỡng GV

phổ thông dạy các môn KH và CN bằng tiếng Anh

22 January 2015


nguyên gốc tiếng Anh rất nhiều. Có thể nhìn thấy điều đó trên menu của
nhiều phần mềm thông dụng mà học sinh và thầy cô giáo sử dụng, nhiều ứng
dụng của CNTT-TT trong giao diện bằng tiếng Anh đã có mặt trong học tập,
giải trí, kinh tế-xã hội.
22 January 2015

41

Đào tạo sử nhân SP Tin học bằng tiếng Anh
Thuận lợi và khó khăn khi triển khai
Thuận lợi
 Trong xu hướng phát triển như vũ bão của CNTT-TT, số lượng chuyên gia CNTT

sử dụng tiếng Anh tăng lên rất nhiều.
 Đã có rất nhiều giảng viên được đào tạo theo chuyên ngành CNTT tại các nước

sử dụng tiếng Anh.
 Ngày càng nhiều Hội nghị hội thảo quốc tế về CNTT-TT ở VN được các Viện,

các trường ĐH, các Bộ, Ban ngành và các doanh nghiệp tổ chức nhằm trao đổi
học thuật, giới thiệu công nghệ, tạo điều kiện giao lưu và hợp tác.
 Nguồn nhân lực CNTT trong nước đạt chuẩn quốc tế, các doanh nghiệp VN sản

xuất và làm dịch vụ CNTT-TT cho nước ngoài ngày càng nhiều là đội ngũ hỗ trợ
tốt, là môi trường thực tập tốt cho các giảng viên dạy Tin học bằng tiếng Anh.
42

_____________________
Tài liệu tập huấn giảng viên dạy các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh


thế giới.
 Chuyên ngành CNTT-TT đang thu hút được nhiều quan tâm, cũng như môn

Tin học ở trường PT có nhiều điều kiện để tạo được hứng thú cho học sinh
trong học tập. Dạy Tin học bằng tiếng Anh sẽ thu hút được sự quan tâm của
nhiều học sinh và phụ huynh cũng như các tổ chức, các doanh nghiệp.

44

_____________________
Tài liệu tập huấn giảng viên dạy các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh

22 January 2015

22


Đào tạo sử nhân SP Tin học bằng tiếng Anh
Thuận lợi và khó khăn khi triển khai
Khó khăn
 Trước hết, mặc dù phần lớn các giảng viên trẻ thuộc chuyên ngành CNTT-TT

được đào tạo ở nước ngoài, được học CNTT trong tiếng Anh nhưng họ chưa
được chuẩn bị để giảng dạy chuyên ngành bằng tiếng Anh.
 Đào tạo ra những giáo viên sẽ dạy môn Tin học cho HS bằng tiếng Anh, như

vậy những giáo viên Tin học này vừa phải có phải có phương pháp dạy học
bộ môn, vừa phải có phương pháp giảng dạy trong tiếng Anh

22 January 2015

này đi thực tập sư phạm và cũng sẽ khó khăn để đánh giá, thẩm định chất
lượng, rút kinh nghiệm.
 Việc nâng số tín chỉ tiếng Anh trong khung chương trình là cần thiết, tuy

nhiên như vậy cũng nâng thời lượng đào tạo lên.

22 January 2015

47

Một số đề xuất, kiến nghị
 Thường xuyên bồi dưỡng và phát triển nguồn giảng viên tốt cho hệ đào tạo

này, đặc biệt là về nghiệp vụ SP.
 Cần có sự chuẩn bị tốt về tiếng Anh cho sinh viên trước những học phần

chuyên ngành
 Cần có sự hỗ trợ và liên kết chặt chẽ với giảng viên khoa tiếng Anh trong

trường, với các đơn vị đào tạo khác và các chuyên gia bên ngoài, đặc biệt là
chuyên gia nước ngoài.
 Cần nghiên cứu xây dựng môi trường thực tập tốt ở PT cho hệ đào tạo này

48

_____________________
Tài liệu tập huấn giảng viên dạy các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh

22 January 2015