CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
BÁO CÁO TÓM TẮT
SÁNG KIẾN, CẢI TIẾN ĐỀ NGHỊ XÉT CÔNG NHẬN
DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP HUYỆN
_____________
Kính gửi: Ban thi đua – Khen thưởng huyện
I. SƠ LƯỢC BẢN THÂN
- Họ và tên: LÊ MINH TÂN
Năm sinh: 1983
- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐHSP SINH HỌC
- Chức năng nhiệm vụ được phân công: DẠY LỚP
- Đơn vị công tác: TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI
II. NỘI DUNG
1. Thực trạng:
Học sinh sống trong xã hội phát triển cần phải được trang bị những kỹ năng sống
thích hợp để hòa nhập với cộng đồng ,với xu thế toàn cầu hóa.Đối với học sinh,đặc
biệt là học sinh bậc trung học cơ sở cần phải được giáo dục một số giá trị sống ,rèn
luyện kỹ năng sống. Giáo dục giá trị sống,rèn luyện kỹ năng sống càng trở nên cấp
thiết đối với thế hệ trẻ, bởi vì các em là những chủ nhân tương lai của đất nước. Lứa
tuổi học sinh là lứa tuổi đang hình thành những giá trị nhân cách, giàu ước mơ, ham
hiểu biết, thích tìm tòi, khám phá song còn thiếu hiểu biết sâu sắc về xã hội, còn thiếu
kinh nghiệm sống, dễ bị lôi kéo, kích động,…Vì vậy, việc giáo dục giá trị sống ,rèn
luyện kỹ năng sống cho thế hệ trẻ là rất cần thiết.
Để giúp học sinh rèn luyện được những kỹ năng đó, đòi hỏi phải tiến hành đồng
bộ nhiều hoạt động, từ việc trang bị lí thuyết về các kỹ năng sống cho đến thực hành
rèn luyện kỹ năng sống. Trong đó, các hoạt động trải nghiệm mang ý nghĩa hết sức
quan trọng. Đối với các hoạt động giáo dục của giáo viên bộ môn, giáo viên chủ
nhiệm lớp, tổng phụ trách, lãnh đạo trường…Cần phải tiến hành những công việc hết
sức tích cực,đa dạng về hình thức, phải cụ thể, thiết thực, kiên trì, năng động và sáng
tạo trên cở sở phát huy vai trò chủ động của học sinh, khích lệ và động viên học sinh

+ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh chịu trách nhiệm xây dựng các trò chơi dân gian và
triển khai đến học sinh.
+ Đội TNTP Hồ Chí Minh-TPT- GVCN-GVBM -Phó Hiệu Trưởng chiu trách
nhiệm về xây dựng các câu lạc bộ năng khiếu và câu lạc bộ rèn luyện kỹ năng sống ,
hướng dẫn các câu lạc bộ này xây dựng kế hoạch hoạt động.
+ Trường phối hợp với Đoàn - Đội - Xã Đoàn tổ chức tham quan về nguồn tìm
hiểu và chăm sóc các khu di tích văn hóa lịch sử ở trong và ngoài huyện.
-Tổ chức tập huấn cho cán bộ giáo viên trong nhà trường về:
+ Vai trò, tầm quan trọng của việc rèn kỹ năng sống cho học sinh.
+ Các kỹ năng sống cần thiết đối với học sinh THCS.
+ Phương pháp rèn kỹ năng sống. Đặc biệt lồng ghép với các bộ môn: Giáo
dục công dân, HĐNGLL, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Sinh học...
+ Các bài tập tình huống về kỹ năng sống và cách giải quyết.
+ Kỹ năng tổ chức các trò chơi, tổ chức câu lạc bộ…
+ Viết cam kết giữa trường và GVBM, GVCN về việc thực hiện giáo dục rèn
luyện kỹ năng sống cho học sinh.Phối hợp vời Đoàn – Đội xây dựng các tiểu phẩm,
sân khấu hóa và các trò chơi.
- Tiến hành tập huấn kỹ năng sống, kỹ năng truyền thông cho các em học
sinh lớp 8a2.
Tổ chức tập huấn, phát hành tài liệu, xem phim về các mô hình giáo dục rèn luyện kỹ
năng sống.
Bằng phương pháp thảo luận những tình huống thực tiển, kết hợp với phương pháp
vấn đáp, hình ảnh trực quan để trang bị kiến thức kỹ năng cho các học sinh này.
- Tổ chức qua các hoạt động cụ thể: (HĐNGLL-Hoạt động ngoại khóa)
* Tổ chức truyền thông cho học sinh nhà trường :
+ Vào các buổi chào cờ đầu tuần, hoặc các buổi sinh hoạt lớp
+ Lồng ghép vào dịp tổ chức kỷ niệm các ngày lễ lớn, các cuộc thi.


- Người thực hiện: Chủ yếu là PHT, TPT, giáo viên chủ nhiệm lớp và các học

Trong năm học này ( 2015-2016) bản thân tôi còn lập kế hoạch bổ sung tổ
chức lồng ghép rèn luyện kỹ năng sống để giáo dục các giá trị sống phổ quát của
nhân loại, định hướng theo trụ cột thứ tư của giáo dục trong giai đoạn hiện nay là “
Học để làm người”
- Tiến hành khảo sát ở học sinh khối 8 về nhận thức và hành vi sau 6 tháng tổ
chức rèn luyện và giáo dục cá giá trị sống nêu trên.
- Tiếp tục tổ chức tiếp để giáo dục các giá trị khác như : Giá trị Khiêm tốn, giá
trị Hòa bình, giá trị Giản dị, giá trị Hạnh phúc ,giá trị Yêu thương trong các tháng còn
lại của năm học.
4. Khả năng và phạm vi áp dụng sáng kiến:
4.1. Khả năng áp dụng sáng kiến:
Như đã trình bày ở phần hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm về những giải pháp
trong đề tài “Xây dựng và tổ chức thực hiện giáo dục giá trị sống, rèn luyện kỹ năng
sống cho học sinh,nâng cao hiệu quả xây dựng trường học thân thiện học sinh tích


cực” thì khả năng ứng dụng rộng rãi vào các trường trong huyện,tỉnh rất khả thi. Mô
hình này rất dễ dàng thực hiện dành cho học sinh các trường THCS,THPT với các
hình thức phong phú nêu trên, làm cho các em cảm nhận được kỹ năng sống ,giá trị
sống là những kỹ năng,những chuẩn mực trong một xã hội văn minh .Nó có thể xem
là hành trang hết sức cần thiết cho các em trong cuộc sống, là những vốn sống
không thể thiếu của một người lao động chân chính trong thời kỳ đất nước ta đang
hội nhập với nền kinh tế thế giới, đang tiến hành công nghiệp hóa và hiện đại hóa
đất nước.
Trước mắt giúp cho các em đổi mới phương pháp,tích cực học tập,có năng lực
tự học và biết tự điều chỉnh hành vi, tự giác chấp hành tốt nội qui nhà trường.
Hiện nay nhiều trường học từ bậc học Mầm non đến Trung học phổ thông đều
chưa thật xem trọng hoạt động giáo dục giá trị sống và rèn luyện kỹ năng sống cho
học sinh .Chuyên đề “Xây dựng và tổ chức thực hiện giáo dục giá trị sống, rèn luyện
kỹ năng sống cho học sinh,nâng cao hiệu quả xây dựng trường học thân thiện học

kiến hơn.Thể hiện qua việc đánh giá và hội ý rút kinh nghiệm sau các tiết dạy của


giáo viên bộ môn và điểm thi đua hàng tuần của các lớp được nâng lên từng bước
một cách rõ rệt .
+ Những em học sinh biết cách giải quyết mâu thuẩn và các xung đột phát sinh
trong và ngoài nhà trường làm cho tình trạng các em gây gổ với nhau giảm đáng kể.
Đặc biệt là nạn đánh nhau, bạo hành trong nhà trường trong năm học này không có
xảy ra.
+ Khả năng diễn đạt trước đám đông của một bộ phận học sinh trước đây rất
nhút nhát, rụt rè khi phát biểu trong lớp, trong tiết sinh hoạt dưới cờ nay tự tin hơn ,
dạn dĩ hơn, đã dám phát biểu nhận xét một cách khá đầy đủ, lưu loát suy nghĩ của
mình khi được yêu cầu phát biểu ý kiến.
+ Việc ứng xử giao tiếp có văn hóa, văn minh lịch sự hơn trước.Trong giờ chơi,
hay trong các hoạt động tập thể rất ít khi nghe các em nói bậy, phát biểu linh tinh,
các em gọi bạn, xưng tôi khá thân mật.
+ Qua sơ kết học kỳ I và thời điểm sau tết nguyên đán học sinh trong trường
chấp hành rất tốt luật giao thông, không có học sinh vi phạm tệ nạn xã hội. Có thể
nói học sinh nhà trường đã thực hiện các mặt này rất tốt so với thời gian này năm
trước .
+ Các em qua tìm hiểu đã có nhiều kỹ năng bảo vệ bản thân, năng lực nhận thức
và xử lý tình huống, không để bạn xấu rủ rê trốn học chơi game online.
+ Việc học sinh bỏ học với những lý do khác nhau củng được kéo giảm .
+ Hạnh kiểm loại tốt tăng, loại khá giảm, không có học sinh xếp loại trung bình
+ Chất lượng học lực loại giỏi, khá tăng loại trung bình yếu giảm rõ rệt.
Trên đây là những sáng kiến, cải tiến giải pháp mới, kỹ thuật mới (gọi tắt là sáng
kiến) các đề án, dự án của bản thân tôi trong năm học 2015-2016
Kính đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến xem xét, công nhận đề tài sáng kiến
cấp huyện. /.
Thủ trưởng đơn vị