LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TÂM LÝ HỌC
GIÁO ÁN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG
Môn học : Tâm lý học đại cương.
Bài học: Nhân cách và sự hình thành, phát triển nhân cách.
Thời lượng: 1 tiết – 50 phút
Ngày học:
Giáo viên: Bùi Thúy Lan.
______________________________________________________________________________
1. Mục tiêu
1.1 Về kiến thức
- Định nghĩa được 2 thuộc tính cơ bản của nhân cách: Xu hướng và tính cách .
- Khẳng định được vai trò của xu hướng
- Mô tả được những biểu hiện chủ yếu của xu hướng
- Trình bầy được đặc điểm đặc trưng của tính cách
- Phân loại được cấu trúc của tính cách.
- Tìm được liên kết được 2 thuộc tính: xu hướng và tính cách
1.2 Về kỹ năng
- Kỹ năng làm việc nhóm
- Kỹ năng thuyết trình
- Kỹ năng phối hợp: Xử lý linh hoạt tình huống và thuyết trình giải quyết vấn đề
- Kỹ năng lắng nghe và phản hồi tích cực
1.3 Về thái độ
- Chăm chú nghe giảng
- Hăng hái, tích cực tham gia trong giờ học
- Làm việc nhóm sôi nổi và hợp tác tốt
2. Sự chuẩn bị
2.1 Của giáo viên
- Giáo án
- Bài giảng điện tử: trình bày bằng phần mềm Microsoft Power Point
- Tài liệu
- Phần thưởng cho học sinh khi tham gia hoạt động nhóm.

Thân
bài
40 phút

Trong giờ trước chúng ta đã nắm
được thế nào là nhân cách, các
đặc điểm cơ bản của nó , cấu trúc
thiệu
tâm lý cũng như các kiểu của
vào
nhân cách. Tiết này, chúng ta sẽ
bài mới tiếp tục tìm hiểu thêm 1 phần
quan trọng nữa của nhân cách: Đó
là các thuộc tính cơ bản của nhân
cách.
Bất chiếu Slide:
Chương 6 – phần II
Các thuộc tính cơ bản của nhân
cách
Đặt câu hỏi:
Trả lời:
- Bạn nào có thể kể tên lại 4 đặc
- 4 đặc điểm của nhân cách:
điểm của nhân cách?
+ Tính ổn định
Giới
+ Tính thống nhất
thiệu
+ Tính tích cực
các

có ích cho xã hội, có gia đình
(5 phút)
hạnh phúc, …..
Vậy để thực hiện được mục tiêu
Trả lời: Học tốt, tìm bạn
ấy, bây giờ các bạn đã, đang và sẽ trai/gái gia đình khá giả, đi du
làm gì ?
học, đi làm tình nguyện ….
Trong quá trình quan hê tích cực
với môi trường xung quanh(tính
tích cực) con người luôn hướng

Máy tính, máy chiếu


tời 1 mục tiêu nào đó có ý nghĩa
đối với bản thân và từ đó trở
thành động lực thúc đẩy con
người thực hiện hành động,
phương hướng quy định hành vi,
đạo đức cũng như mục đích của
cả cuộc đời (tính ổn định ~ duy trì
trong thời gian dài)
Đó là xu hướng của cá nhân.
Mỗi cá nhân là 1 thực thể độc lập
riêng biệt nên xu hướng của mỗi
cá nhân là khác nhau => Xu
hướng mỗi người là khác nhau
Xu hướng là 1 thuộc tính của
nhân cách

Giao nhiệm vụ về nhà:
Tìm hiểu động cơ của nhân cách,
từ đó liên hệ bản thân, xác định
động cơ thực hiện ước mơ của
bản thân?

Học sinh cử đại diện lên trả lời:
- Quy định hành vi
- Động cơ của hoạt động
- Quy định sự phát triển của
tính cách
- Mối quan hệ 2 chiều với năng
lực: Mục tiêu xác định , hình
thành năng lực + năng lực giúp
mục tiêu trở thành hiện thực
- Ảnh hướng đến khí chất
Nhóm đọc sách và thảo luận
Bảng, phấn
nhanh, ghi ra ý tóm tắt chính.
Đại diện nhóm trình bày và thư
ký ghi lại nội dung lên bảng
tóm tắt giáo viên đã vẽ sẵn.

Học sinh ghi lại kiến thức tóm
tắt vào vở.


- Vậy chúng ta đã vừa tìm hiểu về
xu hướng – thuộc tính cơ bản thứ
1 của nhân cách.

Khi nói về khái niệm tính cách
trong đời sống, các em được hiểu
như thế nào?
Vậy trong học tập, theo nhóm
động vật các em vừa chọn thì các
em sẽ có thái độ và phong cách
học tập như thế nào ?

2.2 Đặc
điểm

Học sinh chơi trò chơi và phát
biểu tính cách đặc trưng của
con vật mình chọn.

(chạy Slide :
a/ Nội dung và hình thức

Học sinh trả lời:
- Cá mập: Tích cực, tiếp thu
nhanh, hang hái nhưng dễ chán
nản và hay quên bài.
- Cáo: Có phương pháp tốt,
nhưng chỉ học theo ý thích, 1
số môn học chỉ để đối phó.
- Rùa: Không tích cực, chậm
chạp nhưng chăm chỉ và kiên
nhẫn, chịu khó học hỏi từ từ.
- Gấu bông: Luôn vui vẻ hào
hứng, chăm chỉ, biết giúp đỡ

Học sinh thực hiện hoạt động
nhóm theo yêu cầu của giáo
viên.
Khi 1 nhóm thuyết trình, các
nhóm khác lắng nghe và sau đó
đặt câu hỏi hoặc bổ sung cho
nhóm thuyết trình.
Các nhóm tích cực và trình bày
tốt sẽ được thưởng.

Vậy tiết này chúng ta đã vừa học
về 2 thuộc tính cơ bản đầu tiên
của nhân cách
Ai có thể không nhìn vào sách và Học sinh trình bày.
trình bày lại khái niệm của
- Xu hướng
- Tính cách
cho lớp lại 1 lần nữa được ko?
Bài tập Còn ai có thắc mắc hoặc có câu
Học sinh đặt câu hỏi
về nhà hỏi nào về 2 thuộc tính này nữa
(5 phút) không? (Trả lời câu hỏi của học
sinh.)
Để biết thêm và hiểu sâu hơn về
các thuộc tính của nhân cách, các
em có thể tìm đọc quyển : “Vấn
đề nhân cách trong tâm lý học
ngày nay” của cô Đào Thị Oanh
làm chủ biên.
Giờ sau chúng ta sẽ tiếp tục tìm