THAM LUẬN TỔ TỰ NHIÊN
TRƯỜNG THCS GÁO GIỒNG
MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC
TÌNH TRẠNG HỌC SINH CÓ HỌC LỰC YẾU KÉM
SỚM HÒA NHẬP VỚI CÁC BẠN CÙNG TRANG LỨA

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Rất nhiều chuyên gia về giáo dục, cho rằng: “ người mù chữ’’ trong tương
lai không còn là người không biết đọc nữa, mà là những người không học được
cách nắm bắt tri thức, không biết cách tự nghiên cứu vấn đề, không có khả năng
dự đoán. Chính điều này đã yêu cầu học sinh không những phải nắm bắt được
những tri thức, mà quan trọng hơn là phải biết cách học như thế nào.
Phương pháp học khoa học chính là nhịp cầu để dẫn tới thành công. Đặc
biệt đối với những học sinh chỉ biết học một cách bị động, không biết chủ động tìm
kiếm tri thức trong học tập thì tương lai sau này các em sẽ gặp phải những khó
khăn, thậm chí không có cách nào thích nghi với hoàn cảnh xung quanh mình. Chỉ
có cách học hỏi, nắm bắt phương pháp học tập khoa học mới có thể thích ứng
được với tốc độ phát triển nhanh như vũ bão hiện nay, mới có thể đem đến được
cho xã hội những cống hiến có tính sáng tạo. Nhưng thực tế hiện nay ở các trường
THCS trong huyện Cao Lãnh, nhất là vùng sâu xã Gáo Giồng vẫn còn nhiều em
học sinh có học lực yếu, kém vì chưa có phương pháp học thích hợp.
Nhiệm vụ chủ yếu của người thầy hôm nay chính là hướng dẫn các em
phương pháp học thích hợp với hoàn cảnh của gia đình, với năng lực hiện có của
bản thân. Vì lẽ trên tôi trăn trở và đề xuất: “Một số biện pháp khắc phục tình
trạng học sinh có học lực yếu, kém sớm hòa nhập với các bạn cùng trang lứa”.

II. THỰC TRẠNG :
Hiện nay các trường THCS trong huyện còn nhiều học sinh có học lực yếu,
kém là do:
- Hoàn cảnh gia đình của các em quá khó khăn, nhà xa trường, đường giao
thông không thuận tiện, phải hằng ngày đi bộ đến trường mất rất nhiều thời gian,

không sâu, không kỹ dẫn đến học sinh yếu, kém.
- Ngoài ra những bậc phụ huynh rất ít quan tâm đến vấn đề học tập của con
cái ngay từ bậc tiểu học, hoặc phụ huynh không hiểu rõ tâm lí trẻ, không có một
phương pháp sư phạm nhất định thì trẻ khó tiếp thu bài khi học ở nhà. Bên cạnh đó
do cơ chế giáo dục của nhiều năm qua dẫn đến hậu quả một số học sinh yếu, kém.
Trước những lí do trên và những thực tế hiện nay ở các trường thì cần phải đưa ra
những giải pháp thiết thực nhất, có hiệu quả nhất để đẩy lùi tình trạng trên.

III. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
Học tập nhất định phải kiên trì, tục ngữ có câu “Nước chảy đá mòn”, “ kiến
tha lâu cũng có ngày đầy tổ”. Do đó giáo viên phải xây dựng cho học sinh kế
hoạch học tập tốt nhất và phải có phụ huynh thường xuyên giám sát và có những
yêu cầu nghiêm khắc đối với bản thân học sinh. Chúng ta đều biết nghệ thuật trong
dạy học là sáng tạo. Đặc biệt đối với những học sinh có học lực yếu, kém thì nghệ
thuật ấy càng có giá trị. Do đó đối với những học sinh này tôi đã thực hiện các giải
pháp sau đây:
- Xây dựng nề nếp học bài, tự làm bài ở trường và ở nhà của học sinh. Xây
dựng mối quan hệ tốt giữa thầy và trò góp phần khắc phục dần những mặt còn yếu
của học sinh.
- Kết hợp với gia đình cùng chăm lo đến kết quả học tập của các em như:
thường xuyên liên lạc với phụ huynh để cùng trao đổi việc học tập của con em.
- Dạy không gò ép luôn luôn khuyến khích động viên học sinh, đồng thời
tạo được niềm tin vào sức học của chính các em, giúp các em vượt qua mặc cảm,
gây không khí thoải mái trong tiết học.
- Đối với những học sinh yếu, kém dạy phân chia theo từng đối tượng,
không dạy đại trà. Luôn đối xử công bằng và tạo mọi điều kiện cho các em học tập
tốt.
Nguyễn Thành Của

25

- Hướng dẫn cho học sinh biết cách ghi chép bài. Nó có tác dụng lý giải và
ghi nhớ kiến thức và là một phần nhất định cần phải nắm bắt.
- Song bên cạnh đó rèn luyện kỹ năng tính toán cho học sinh là rất quan
trọng, xây dựng cho các em có phương pháp suy nghĩ, phương pháp học tập, tạo
điều kiện cho các em nắm vững tri thức khoa học.
Qua hơn một năm thực hiện các giải pháp trên tôi nhận thấy không chủ quan
rằng: Tình trạng học sinh có học lực yếu, kém mỗi ngày một tiến bộ, các em tự tin
hơn, thể hiện được mình nhiều hơn, hy vọng các em sẽ bắt kịp các bạn cùng trang
lưa trong một tương lai không xa.

IV. KIẾN NGHỊ
+ Đối với Chính quyền :
- Tuyên truyền những gương người tốt, việc tốt nhằm kích thích mọi người
làm việc tốt, việc có ích cho xã hội .
Nguyễn Thành Của

26


- Hỗ trợ những gia đình thật sự khó khăn về kinh tế nhưng mong muốn cho
con mình được đến trường lớp.
+ Đối với Đoàn thể chính trị, xã hội:
- Các Ban quản lý ấp và đoàn thể chính trị - xã hội nắm bắt chủ trương, chủ
động kết hợp vận động.
- Tạo quỹ giúp học sinh thuận tiện đến trường học (giúp tập sách, phương
tiện, tiền đóng các khoản tiền nếu không nằm trong chế độ miễn giảm,…)
- Trong những trường hợp cá biệt, công an cần hỗ trợ cùng nhà trường và
đoàn thể chính trị – xã hội giải quyết, giáo dục và giải quyết triệt để những vụ việc
mang tính chất nghiêm trọng như : hút chích, trộm cắp, băng nhóm đánh nhau,…
+ Đối với CMHS cần:


năm

27