Mét sè biÖn ph¸p gióp häc sinh líp 6 häc thuéc tõ vông TiÕng Anh hiÖu qu¶
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Hiện nay trong xu thế hội nhập kinh tế quốc tế, Tiếng Anh trở thành một phương
tiện vô cùng quan trọng mà chúng ta không thể không biết. Theo dự báo của các nhà
phân tích, vào cuối thập kỷ này, 1/3 dân số thế giới sẽ tham gia vào việc học Tiếng Anh.
Nhu cầu học Tiếng Anh mang tính khu vực và toàn cầu này cho thấy nhu cầu giao tiếp
bằng Tiếng Anh ngày càng tăng đối với việc phát triển kinh tế và xã hội ở tầm cỡ quốc
gia cũng như đối với mỗi cá nhân trong xã hội.
Có thể nói nếu ta coi việc học tiếng Anh như xây nhà thì việc học từ vựng chính là
xây nền móng cho căn nhà đó. Nền móng có vững chắc thì ngôi nhà mới có thể xây dựng
lên cao được. Học từ vựng tiếng Anh cũng thế. Vốn từ vựng của học sinh có phong phú,
sinh động và dồi dào thì các em mới dễ dàng luyện tập và phát triển các kỹ năng ngôn
ngữ như: nghe, nói, đọc, viết trong các tình huống cụ thể. Nền móng của cấp học THCS
lại là học sinh khối 6. Do đó, các em cần được xây dựng một “nền móng” vốn từ vựng
vững chắc để “xây” được các ngôi nhà kiến thức của các khối học sau.
Những năm gần đây, việc đổi mới phương pháp dạy học đã phát huy được nhiều
ưu điểm, giúp học sinh hoạt động chủ động và tích cực hơn trong việc chiếm lĩnh tri thức.
Tuy nhiên, với đặc thù ở vùng nông thôn khó khăn về điều kiện kinh tế, giao lưu thông
tin văn hoá một cách cập nhật thì việc học sinh ở trường tôi tiếp thu được vốn từ vựng
tiếng Anh cần thiết đã khó, để thuộc và hiểu được sâu sắc và vận dụng linh hoạt nó vào
các tình huống giao tiếp lại là điều càng khó khăn hơn. Đa số học sinh có các biện pháp
học từ manh mún, chủ yếu là đọc thuộc nghĩa tiếng Việt của các từ tiếng Anh. Điều đó
dẫn đến tình trạng các em sẽ chỉ thuộc từ vựng một cách tức thời, không hiểu cách dùng
và từ loại của từ nên sau một thời gian nhất định, vốn từ vựng của các em ngày một vơi
dần. Càng ngày tiếng Anh sẽ ngày càng trở thành nỗi sợ hãi đối với mỗi học sinh.
Là giáo viên dạy tiếng Anh THCS, qua thực tế giảng dạy trong nhiều năm, tôi rất
băn khoăn trăn trở, suy nghĩ tìm tòi sáng tạo ra “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 6
học thuộc từ vựng hiệu quả”, nhằm góp phần khắc phục những vấn đề trên, giúp học
sinh ngày càng giàu thêm vốn từ vựng của mình, bổ trợ cho việc học các kỹ năng ngôn
ngữ. Tôi xin gửi tới quý vị cùng đồng nghiệp tham khảo đề tài này.


bài tập kiểm tra đó phải sát thực tế, bao hàm được những từ vựng mà giáo viên đã hướng
dẫn học sinh học, thậm chí là đã học ở các bài trước đó.
II. Cơ sở thực tiễn.
Trong thực tế, việc giảng dạy tiếng Anh ở các nhà trường phổ thông đang diễn ra cùng
với sự đổi mới phương pháp giáo dục, cải cách sách giáo khoa, giảm tải nội dung chương
trình học nhằm làm phù hợp với nhận thức của học sinh, làm cho học sinh tiếp cận với
các nội dung, kiến thức hiện đại. Lượng từ vựng tiếng Anh trong chương trình học cũng
được sử dụng phù hợp với sự phát triển chung của xã hội. Bên cạnh đó, phần lớn phụ
huynh quan tâm, tạo điều kiện cơ bản, thuận lợi cho con em học tập. Các em được trang
bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập.
Tuy nhiên bên cạnh đó các em cũng gặp không ít khó khăn trong việc học tiếng Anh.
Phần lớn các em học sinh thuộc vùng sâu xa, chưa có phương pháp học từ vựng hiệu quả.
Cách học của các em thường là đọc nhiều lần những từ vừa mới học. Như vậy, nếu thời
gian không nhiều thì mức độ thuộc của các từ đó là rất hạn chế, nhất là những em phải
2


Mét sè biÖn ph¸p gióp häc sinh líp 6 häc thuéc tõ vông TiÕng Anh hiÖu qu¶
tranh thủ thời gian rảnh để giúp bố mẹ làm việc nhà. Đặc biệt là đối với các từ khó, nếu
các em ít được luyện tập thì khi tiếp cận các từ này trong bài khác, học sinh thường
không hiểu để giải quyết tình huống trong bài học dẫn đến tiết dạy đạt kết quả thấp. Hơn
nữa, không ít học sinh thường hay quên từ vựng mà giáo viên giới thiệu sau một thời gian
nếu không được thực hành lại. Nhiều từ vựng có cấu tạo từ hay phát âm khó, những từ
tương tự có thể gây cho học sinh sự nhầm lẫn hay khả năng ghi nhớ không cao.
Hơn nữa, nhiều phụ huynh muốn quan tâm học sinh nhưng không phải phụ huynh nào
cũng biết về môn học đặc thù này nên việc kiểm tra, hướng dẫn các em học ở nhà gặp
không ít khó khăn.
Ngoài ra, việc dạy học tiếng Anh trong các nhà trường còn diễn ra trong môi trường
giao tiếp giữa thầy và trò còn nhiều hạn chế. Dạy học trong một tập thể lớn ( thường đơn
vị lớp có khoảng 30 – 40 học sinh), trình độ nhận thức ở nhiều cấp độ khác nhau, phương

- Thường xuyên luyện phát âm.
3


Một số biện pháp giúp học sinh lớp 6 học thuộc từ vụng Tiếng Anh hiệu quả
- Tớch cc, t giỏc luyn tp theo cp ụi, nhúm khi giỏo viờn yờu cu; chm chỳ
hng say phỏt biu ý kin xõy dng bi hc.
Nguyờn tc trong dy t mi:
- Trong một tiết học giáo viên cần lựa chọn 5 -8 từ mới để dạy, các từ này phải
thuộc loại tớch cc (active vocabulary) nghĩa là các từ này học sinh sẽ sử dụng thờng
xuyên ở trên lớp nhằm rèn luyện các kỹ năng cơ bản , đặc biệt là trong việc rèn luyện kỹ
năng nói và viết.
- Các từ ngữ này cần có tần suất cao nghĩa là chúng xuất hiện thờng xuyên trong
văn bản.
- Các từ ngữ này cần thiết phải đợc tiếp thu trong trong quá trình học của học sinh ở
hiện tại và tơng lai.
- Không nên cho học sinh lặp lại từ một cách quá nhiều lần vì việc lặp lại từ một
cách máy móc nhiều lần sẽ không mang lại hiệu quả trong việc hiểu nghĩa của từ mà lại
có thể làm cho bài học trở thành nhàm chán và lãng phí tg của học sinh cũng nh ngời dạy.
- Giáo viên có thể viết phiên âm bên cạnh các từ mới khó phát âm khi dạy vì sẽ
giúp học sinh nhận biết đợc sự khác nhau giữa các từ dễ nhầm lẫn với các từ khác.
Steps for presenting new vocabulary
1-Use a suitable technique to elecit or show the meaning of the new vocabulary .
2-Model the pronunciation clearly ( 3 times )
3-Ask students to repeat the word chorrally and individually.
4- Correct students s pronunciation
5-Write the words on the board and students s copy down on their notebooks.
6 Check that students clearly understanding the meaning and pronunciation.
7- Draw students attention to aspect of vocabulary such as part of speech ,
callocation , frequency etc..

2.1. Viết nhiều lần từ mới đã học.
Đầu năm học, giáo viên yêu cầu mỗi học sinh chuẩn bị các sách vở cần thiết, đặc
biệt là cần có một quyển vở nháp Tiếng Anh và một quyển vở khác để lưu từ vựng.
Trong tiết học Tiếng Anh, học sinh thường được giới thiệu 5 – 8 từ. Về nhà ngay hôm
đó các em cần dành thời gian học thuộc các từ đó ngay. Nếu học ngay trong ngày hôm
đó thì chỉ khoảng 5 – 10 phút là các em nhớ ngay từ. Nếu càng để sang các buổi sau thì
việc thuộc từ càng khó và lại dễ quên hơn.
Cách học: Viết các từ vựng tiếng Anh theo hàng dọc của trang giấy. Viết từ loại
và nghĩa tiếng Việt cạnh các từ đó. Hãy đọc qua các từ đó vài lượt và xem có những
chữ cái nào tạo thành từ tiếng Anh đó. Dùng một tấm bìa khá dày che toàn bộ phần từ
tiếng Anh; từ nghĩa tiếng Việt hãy viết từ tiếng Anh. Sau khi viết hết một lượt các từ
tiếng Anh, hãy che tiếp phần từ tiếng Anh và tiếng Việt trước đó, chỉ để phần tiếng
Anh vừa viết xong. Từ phần tiếng Anh đó, hãy viết nghĩa tiếng Việt của nó. Cứ như thế
cho đến khi học thuộc hết tất cả nghĩa tiếng Việt, từ loại và cách viết của những từ
tiếng Anh đó.
* Example with some vocabulary in Unit 4 – B 1-5.
Have, grade, class, floor
First draft:
- have (v): có
- grade (n): khối học
- class (n): lớp
- floor (n):tầng
Second draft:
- have (v): có
: have (v)
- grade (n): khối học: grade (n)
- class (n): lớp
: class (n)
- floor (n):tầng
: floor(n)

- Mi ln hc nh th, hc sinh cú th thuc t ting Anh, ngha ting Vit, t loi v
cỏch phỏt õm ca t ú.
- Sau mi Unit hoc mi ch , hc sinh cú th ụn li mt ln rt nhiu t mt cỏch
khoa hc.
2.2. Vit t lờn mt mnh giy nh.
Mt phng phỏp hc thuc t khỏ hiu qu na l hc sinh hóy vit t ting Anh,
ngha ting Vit v cỏch dựng ca nú lờn mt mnh giy nh v ghim nú vo ni no ú
trong nh hoc gúc hc tp m d thy nht nhc i nhc li mi khi i ngang qua
ú.
Example:

aascschhooool l: :trtrườ
nghọhọcc
ường
hers in my
TTheherere araree 24
24 teteacachers in my
shshooool l
Small (adj) : nhỏ
I live in a small house in the
countryside.

beautiful (adj):
xinh đẹp
Lan is very beautiful
ToTobrbrush teeth:
ush teeth:
ĐĐáánnhhrăng
răng
I I brbruush my teeth

board

teacher

book

chalk

student

……

ruler

pen

window
desk
……..
eraser
Chỗ trống (………) dùng để điền thêm từ mới vào biểu đồ.
2.3.2.notebook
Hệ thống hình bóng.
Example: Unit 2- C1, 2, 3
book

chalk

ruler
pen

- Các bóng còn trống
dùng để điền thêm từ mới vào hệ thống.
2.3.3. Bảng từ phân chia theo nhánh.
TV
Bed
Stereo
Bedroom
Living room
Clock
Armchair
lamp
Telephone
table
Couch

Kitchen

Table
Chair

- Các chỗ trống dùng để thêm từ vào hệ thống ở các tiết học khác.
* Tác dụng của biện pháp này:
- Học sinh có thế nhớ một cách lôgic, có hệ thống và khoa học các từ theo một chủ đề
nào đó. Việc ghi nhớ từ mới sẽ gây hứng thú hơn và trở nên dễ dàng hơn đối với các
em.
- Thông qua các bảng từ này, học sinh có thể hình thành tư duy về một chủ đề nào đó.
Các em sẽ không gặp khó khăn trong các bài tập viết như: Viết một đoạn văn miêu tả
ngôi nhà, ngôi trường, gia đình của mình….
- Các chủ đề, chủ điểm được biên soạn trong sách giáo khoa ở các khối học được biên
soạn theo kiểu hình xoắn ốc. Khi lưu từ mới theo cách này, các em sẽ dễ dàng bổ sung

Một số biện pháp giúp học sinh lớp 6 học thuộc từ vụng Tiếng Anh hiệu quả
At christmas
evening
afternoon

- in August
evening
- in winter / summer /
night
spring / autumn
- On June 12th
- in 1988
* Tỏc dng ca bin phỏp ny:
- Hc sinh cú th phõn bit c cỏch dựng ca cỏc t d nhm ln.
- Kt hp gia cỏc t mi vi kin thc ng phỏp.
2.3.5. Bng t theo t loi:
Verb
Noun
Adjective
Adverb
Meaning
Deepen
Drive
Lengthen
Play
Rain
Sing
Teach
Widen
Work

Dài
cu th
Ma
ca s
giỏo viờn
Rộng rãi
cụng nhõn

- Hc sinh cú th m rng vn t ca mỡnh ngy cng phong phỳ hn trong gia ỡnh t.
- Nu lu t theo bng ny, hc sinh s d dng hn trong vic gii quyt bi tp cho
dng ỳng ca loi t trong ngoc.
2.4. Sỏng tỏc th / bi hỏt (compose a poem / a song)
- Giỏo viờn sỏng tỏc cỏc t vng cựng ch im trong mt bi th hoc bi hỏt.
- Hc sinh luyn trong cỏc gi ngoi khoỏ hay nh:
Th v tớnh t:
Tall cao short ngn long di
Big to small nh thin gy kho strong
Dy full yu weak trũn round
Beautiful p vui no happy
Th v b phn con ngi:
Cỏi mi thỡ nose
Cỏi u l head
T neck cỏi c
Nhỡn rừ nh eyes
ụi tai l ears
T hair mỏi túc
Dỏng vúc body
Ta i bng legs
Ta xỏch bng hands
Khi n dựng teeth


• Bài hát (Dựa theo nhạc bài hát “Cả nhà thương nhau”)
In the morning, I go to school
In the afternoon, I play volleyball
In the evening, I do my homework
I go to bed at 10.30
* Tác dụng của biện pháp này:
- Học sinh hứng thú học từ vựng, đặc biệt là những em ưa thích môn văn hay môn
âm nhạc hơn.
- Việc học từ vựng trở nên phong phú hơn vì các em có thể học từ mọi lúc, mọi nơi.
3. Một số bài tập kiểm tra từ vựng.
Song song với việc hướng dẫn học sinh các biện pháp học thuộc từ vựng, giáo viên
cần có các bài tập kiểm tra mức độ ghi nhớ từ nhằm thúc đẩy việc học của các em và
có các biện pháp để bổ trợ hoặc nâng cao kiến thức kịp thời. Sau đây là một số dạng
bài tập thường được lồng ghép trong các tiết học:
3.1. Xếp từ có cùng chủ điểm (Choose the suitable topic)
10


Mét sè biÖn ph¸p gióp häc sinh líp 6 häc thuéc tõ vông TiÕng Anh hiÖu qu¶
- Giáo viên đưa ra một bảng từ thích hợp.
- Học sinh xếp từ theo chủ điểm thích hợp.
VD:
Soccer chicken
cold
milk
head
eggs
oranges
noodles


Key:
Food & drink
-chicken; milk
Eggs;oranges
Noodles ;rice
Beef ;fish
Meat ;bananas
apples ; carrots
soda ;potaotes
coffee ; lemonade
bread

Weather
Cold

Sports
Badminton

Body

Sports
Badminton
swimming
tennis
basketball
volleyball
table-tennis
Soccer


Key: Sports
3.3. Viết đoạn văn:
11


Mét sè biÖn ph¸p gióp häc sinh líp 6 häc thuéc tõ vông TiÕng Anh hiÖu qu¶
- Sau một Unit nào đó, giáo viên có thể đưa ra bài tập yêu cầu học sinh viết về các chủ
đề vừa học.
- Các bài tập đó có thể ra cho học sinh về nhà làm.
- Một số chủ đề:
+ Viết một đoạn văn khoảng 80 từ miêu tả về ngôi nhà của em, dựa vào bảng từ
phân chia theo nhánh.
+ Viết một đoạn văn khoảng 100 từ miêu tả những người trong gia đình em, dựa
vào sơ đồ hình cây mà các em đã lưu vào vở.
+ Viết một đoạn văn khoảng 100 từ miêu tả ngôi trường của em, dựa vào biểu đồ
hình bóng.
+ Viết về các món ăn, đồ uống mà em và mọi người trong gia đình em yêu thích.
(Khoảng 80 từ)
4. Kết quả thực hiện
Trước khi chưa vận dụng những biện pháp này vào quá trình giảng dạy, chất lượng
ghi nhớ từ vựng của học sinh rất thấp. Các tiết học có phần luyện tập nói hoặc viết theo
chủ đề đem lại kết quả chưa cao. Trong năm học vừa qua, sau khi áp dụng việc hướng
dẫn các em học sinh các biện pháp học thuộc từ mới như trên, tôi nhận thấy nhiều học
sinh nhớ được rất nhiều từ vựng, dù cho các từ đó không được sử dụng trong một thời
gian dài. Vốn từ vựng của học sinh được tăng lên rõ rệt. Các em học sinh yếu kém có thế
sử dụng từ vựng vào nói và viết những câu đơn giản. Những học sinh khá giỏi có thế vận
dụng từ vựng linh hoạt trong những câu hay bài tập phức tạp hơn. Do đó kết quả học tập
được nâng lên rõ rệt.
Kết quả học tập của học sinh lớp 6 năm học 2014 – 2015 đạt được như sau:
Kỳ I


7%

Kém
3%

5. Bài học kinh nghiệm
Trong quá trình giảng dạy, vận dụng các biện pháp học thuộc từ vựng thật sự đem
lại hiệu quả thì người giáo viên cần phải
1 - Luôn luôn gần gũi, cởi mở với học sinh để nắm được tình hình học tập của các
em ở nhà, tạo tình cảm thầy trò thông qua hoạt động dạy và học. Từ đó lôi cuốn học sinh
yêu thích môn tiếng Anh hơn.
2 - Chuẩn bị bài giảng chu đáo và kỹ càng, phù hợp với từng đối tượng học sinh.
3 - Đưa ra các tình huống cụ thể, dễ hiểu để gợi mở học sinh đoán từ chính xác,
góp phần tạo niềm hứng khởi cho các em học từ.

12


Một số biện pháp giúp học sinh lớp 6 học thuộc từ vụng Tiếng Anh hiệu quả
4 - Khụng nờn gũ bú ng liu v t vng trong phm vi sỏch giỏo khoa. Tu theo
kh nng ca hc sinh m giỏo viờn cú th m rng ni dung ca ng liu v t vng ti
chng mc cú th, khuyn khớch cỏc em vn dng cỏc t ó hc thc hnh ngụn ng.
5 Giỏo viờn chun b dựng dy hc chu ỏo, su tm nhiu tranh nh t bỏo,
tp chớ hoc cng cú th v tranh n gin. gõy n tng sõu sc cho hc sinh, giỳp
cỏc em nh t ngay ti lp.
6 Thng xuyờn kim tra v nhỏp hc t mi ting Anh ca cỏc em, kp thi
ng viờn hc sinh chm ch hc t.
7- Hớng dẫn cho các em tự chơi một số trò chơi( do lớp trởng điều khiển) trong các
giờ tr bài nhằm giúp các em ôn luyện từ mới đã học.

13


Một số biện pháp giúp học sinh lớp 6 học thuộc từ vụng Tiếng Anh hiệu quả
Nh trng cn quan tõm ỏp ng nhu cu v c s vt cht nh: Phũng hc
chc nng, kt ni mng Internet hc sinh cú th tip cn vi nhng kờnh hc tp
khỏc; th viện nhà trờng b sung cỏc sỏch nõng cao, sỏch tham kho, cỏc truyn ngn bng
ting Anh để phục vụ cho việc học và tham khảo của học sinh.
V phớa hc sinh, cn tớch cc tham gia vo vic t hc nh cú s nh hng v
kim tra thng xuyờn ca giỏo viờn, kt hp vi ph huynh cỏc bin phỏp ny phỏt
huy hiu qu tt nht. Bi vỡ ch th ca vic tip nhn kin thc, xột cho cựng, chớnh l
i tng hc sinh.
Trờn õy l s c gng ca bn thõn ó ỳc kt mt vi kinh nghim nh vn
dng vo ging dy. Chc chn s khụng trỏnh khi nhng thiu sút. Rt mong s gúp ý
ca quớ cp lónh o v cỏc bn ng nghip ti sm c hon thin v cú tớnh
kh thi hn.
Tụi xin chõn thnh cm n!
Tien K, ngy

thỏng

nm 2015

14