PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẦN GIUỘC
TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÚ ÂN




Người thực hiện: Phạm Thị Phương Dung
Đơn vị:
Trường Tiểu học Phú Ân
Năm học:
2015 - 2016

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Phước Lý, ngày 7 tháng 4 năm 2016
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY TOÁN DẠNG “TÌM
THÀNH PHẦN CHƯA BIẾT Ở LỚP 3”
I.

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH:

- Ông (bà): Phạm Thị Phương Dung
- Năm sinh: 26/08/1973
- Nơi thường trú: ấp Long Giêng, xã Phước Hậu, huyện Cần Giuộc,
tỉnh Long An
- Chức vụ đơn vị công tác: Tổ trưởng chuyên môn khối 3 – 4 trường
Tiểu học Phú Ân
- Nhiệm vụ được phân công: dạy lớp 3B + Tổ trưởng chuyên môn khối
3-4.

đến việc thuộc quy tắc nên đa số các em quên các quy tắc tìm thành phần chưa
biết trong các phép tính đã được học. Để giúp các em thuộc và khắc sâu các quy
tắc này, trong các tiết ôn tập và tự học ở buổi chiều tôi cho các em ôn lại các quy
tắc này. Thành lập nhóm học tập để các em tự kiểm tra bài lẫn nhau. Bên cạnh
đó, cuối tiết học tôi thường tổ chức các trò chơi học tập như: đố vui, hái hoa dân
chủ, ... nhằm tạo hứng thú học tập và khắc sâu kiến thức cho các em.
Khi học sinh đã xác định đúng tên gọi của các thành phần trong phép tính,
thuộc các quy tắc để tìm thành phần chưa biết đó tôi cho các em tiến hành luyện
tập làm các bài tập với các dạng “tìm thành phần chưa biết” đã học.
3. Đối với những học sinh tính sai kết quả phép tính:
Muốn tính đúng giá trị của “thành phần chưa biết”, ngoài việc xác định
đúng tên thành phần, thuộc đúng quy tắc tìm thành phần đó thì còn có một yêu
cầu không thể thiếu đó là tính đúng. Việc sử dụng thành thạo các kỹ thuật tính
như tính nhẫm, tính viết trong các phép tính cộng, trừ, nhân, chia là rất cần thiết.
Vì vậy việc này cũng cần được liên tục củng cố hằng ngày.
Thường xuyên cho học sinh ôn tập các bảng cộng, bảng trừ, bảng nhân,
bảng chia. Có thuộc tốt các bảng này các em mới có thể áp dụng tính nhanh và
tính đúng các thành phần chưa biết của phép tính.
Để ôn tập tốt các bảng này tôi cũng tổ chức cho các em tự học, nhóm kiểm
tra, giáo viên kiểm tra thông qua các trò chơi học tập...
Ngoài ra muốn giảm bớt căng thẳng trong học tập và để phù hợp với đặc
điểm tâm sinh lí của lứa tuổi học sinh tiểu học: Học mà chơi, chơi mà học, tôi đã
đưa vào tiết dạy một số trò chơi, trong đó có một trò chơi củng cố về cách tìm
thành phần chưa biết như sau:


Làm 2 bông hoa, mỗi bông có 6 cánh và ghi các bài tập vào các cánh hoa,
mỗi cánh hoa là một dạng tìm thành phần chưa biết. Cho hai đội lên tham gia trò
chơi, mỗi đội 6 em. Đội nào làm nhanh và đúng thì đội đó thắng.
Sau trò chơi các em sẽ được củng cố lại các dạng toán “Tìm thành phần

tâm, phải hết lòng tận tụy vì học sinh thân yêu. như vậy thì chất lượng giảng dạy
của cá nhân người giáo viên sẽ ngày càng được nâng cao.
Trên đây là một số phương pháp tôi đã áp dụng ở lớp 3B năm học 20152016 vừa qua. Với những phương pháp và kết quả như trên tôi tin tưởng rằng sẽ
rất dễ dàng áp dụng cho tất cả các khối lớp từ lớp 2 đến lớp 5 ở bậc tiểu học và
áp dụng với tất cả các trường tiểu học có điều kiện dạy 2 buổi / ngày như trường
của tôi.
Rất mong các đồng chí nghiên cứu, bổ sung, góp ý thêm, giúp tôi hoàn
thành tốt nhiệm vụ của người giáo viên: Thầy dạy tốt - Trò học tốt.
Thủ trưởng đơn vị xác nhận, đề nghị

Người viết

Phạm Thị Phương Dung


BẢNG CHẤM ĐIỂM ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
(Kèm theo sáng kiến kinh nghiệm)
- Tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Một số phương pháp dạy Tìm
thành phần chưa biết lớp 3
- Tên tác giả: Phạm Thị Phương Dung
- Đơn vị: Trường Tiểu học Phú Ân


Tiêu chuẩn
1. Đề tài sáng kiến có yếu tố mới và sáng tạo:
- Hoàn toàn mới, được áp dụng lần đầu tiên
- Có cải tiến so với giải pháp trước đây với mức độ
khá
- Có cải tiến so với giải pháp trước đây với mức độ
trung bình

2
1
0
4
4
3
2
0
10

Xác nhận của Hội đồng khoa học cơ sở

Xác nhận của Hội đồng khoa học cấp …………

Điểm
của
HĐ cơ
sở

Điểm
của
HĐ
cấp
huyện

Điểm
của
HĐ
ngành
GD