PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1. Tên hồ sơ dạy học
Dạy học chủ đề tích hợp kiến thức các môn học: Vật lý, địa lý, toán học, sinh học,
giáo dục bảo vệ môi trường thông qua bài: Trọng lực - Đơn vị lực (vật lý 6)
2. Mục tiêu dạy học
- Kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này
là:Môn Vật lý, Địa lý, Toán học, Sinh học và giáo dục bảo vệ môi trường.
- Học sinh cần có năng lực vận dụng kiến thức liên môn vật lý - địa lý, vật lý toán học, vật lý - sinh học, lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường.
Cụ thể các đơn vị kiến thức liên môn được tích hợp như sau:

 Môn Vật lý:
 Học sinh nêu được :
- Trọng lực là lực hút của Trái Đất, tác dụng lên mọi vật xung quanh Trái Đất.
- Các đặc điểm của trọng lực:
+ Phương: thẳng đứng
+ Chiều: hướng về phía Trái Đất (từ trên xuống dưới)
+ Độ lớn (cường độ) của trọng lực tác dụng lên vật là trọng lượng của vật.
- Đơn vị đo cường độ lực là : niutơn (kí hiệu là N)
 Học sinh biết dây dọi là một dụng cụ gồm một quả nặng được treo đứng yên
vào một sợi dây mềm. Phương của dây dọi là phương thẳng đứng.
Học sinh biết sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng trong thực tiễn.
 Học sinh biết được quả nặng có khối lượng 100mg (0,1kg) thì có trọng
lượng là 1N để từ đó bước đầu tìm ra mối liên hệ giữa khối lượng và trọng lượng của
vật cũng như trọng lực mà trái đất tác dụng lên vật (Vật có khối lượng càng lớn thì
trọng lượng càng lớn, tức trọng lực trái đất tác dụng lên vật có cường độ càng lớn).
 Giải thích được một số hiện tượng liên quan đến trọng lực: mưa đá, lũ quét,
lũ ống, khói bụi, ...
 Yêu thích bộ môn, ham thích khám phá khoa học.

 Môn Địa lý (giải thích hiện tượng lũ quét, lũ ống, trượt lở đất):
- Biết cách xác định phương, hướng và các cực trên quả địa cầu.

người. Khói bụi là một trong những nguyên nhân gây ra các bệnh về mắt, đường hô
hấp, máu,.... Nhiều tài liệu nghiên cứu đã liệt khói bụi vào nhóm nguyên nhân gây
ung thư đường hô hấp ở người.
- Từ đó nêu được các biện pháp để hạn chế các tác hại do khói bụi gây ra: trồng
nhiều cây xanh, làm sạch môi trường thường xuyên, đeo khẩu trang khi ra đường hay
tham gia lao động, không vứt rác bừa bãi, thường xuyên vệ sinh cá nhân sạch sẽ, ...

 Giáo dục bảo vệ môi trường:
- Thấy được những biểu hiện tiêu cực đang diễn ra với tần suất ngày càng tăng đối
với môi trường sống.
- Thấy được vai trò và trách nhiệm của cá nhân trong việc bảo vệ môi trường và
hình thành cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường sống.
3. Đối tượng dạy học của bài học
- Học sinh lớp 6A1 trường THCS Long Trì
- Số lượng: 30 học sinh
2


4. Ý nghĩa của bài học.
Nâng cao chất lượng giờ dạy của giáo viên, giúp học sinh tích cực chủ động
trong giờ học. Thông qua đó làm phong phú phương pháp giảng dạy, kết hợp được
nhiều phương pháp đặc trưng bộ môn cũng như kết hợp với các bộ môn khác.
Học sinh phát hiện sử dụng kiến thức vào tình huống cụ thể, biết vận dụng kiến
thức đã học của các bộ môn để áp dụng vào quá trình giải toán và liên hệ với thực
tiễn trong cuộc sống. Qua đó nâng cao chất lượng học tập của học sinh, học sinh có
phương pháp học tập tốt phù hợp với yêu cầu hiện nay.
Trong thực tế chúng tôi nhận thấy khi soạn bài có kết hợp các kiến thức của các
môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề
đặt ra. Từ đó tổ chức hướng dẫn học sinh sẽ linh hoạt hơn, sinh động hơn. Học sinh có
hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ, sáng tạo nhiều

+ Nêu được nguyên nhân trực tiếp và gián tiếp dẫn đến các hiện tượng đó và đề
ra được một số biện pháp hạn chế tác hại do các hiện tượng đó gây ra cho con
người và môi trường.
- Vận dụng được kiến thức liên môn vật lý - toán học để tìm ra mối liên hệ
giữa trọng lượng và khối lượng, từ đó giải thích được sự liên quan giữa trọng lực với
hiện tượng khói bụi.
- Vận dụng được kiến thức liên môn vật lý - sinh học để thấy được các tác hại
của khói bụi đối với sức khỏe con người và môi trường từ đó đưa ra được các giải
pháp hạn chế tác hại của khói bụi đối với sức khỏe con người và môi trường.
- Biết sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng.
- Biết sử dụng thước eke trong toán học để tìm ra mối liên hệ giữa phương
thẳng đứng và phương nằm ngang.
2. Về kĩ năng
- Làm được thí nghiệm khảo sát để tìm ra kiến thức
- Sử dụng đúng thuật ngữ trọng lực và trọng lượng.
3. Về thái độ
- Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động học tập
- Yêu thích các bộ môn: vật lý, địa lý, toán học, sinh học,.. và có ý thức bảo
vệ môi trường.
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
4


1) Giáo viên:
- Giá đỡ, lò xo, quả nặng.
- Kiến thức liên quan, các đoạn nhạc, phim minh hoạ
- Bài giảng điện tử, các thiết bị công nghệ cần thiết: máy chiếu, máy tính, bảng
tương tác, loa..
- Phiếu học tập, bảng nhóm.
2) Học sinh:

- HS: nghe và ghi bài

trong sgk.  Y/c HS đọc phần
đạt vấn đề
- Đặt câu hỏi: Tại sao những
người đứng phía dưới (phía
nam bán cầu) và phía đông, tây
lại không bị rơi ra ngoài trái
đất?
- GV dẫn dắt vào bài.

* Hoạt động 2: Phát hiện sự tồn tại của Trọng lực (15’)
Hoạt động của HS

Trợ giúp của GV

Nội dung cần đạt

- HS quan sát hình - Yêu cầu học sinh quan sát hình I. Trọng lực là gì?
8.1, nêu dụng cụ và 8.1 SGK và nêu dụng cụ, cách tiến 1. Thí nghiệm
cách tiến hành thí hành thí nghiệm hình 8.1 .
5

a. Thí nghiệm 1


nghiệm.
- HS quan sát thí - GV gọi 1 HS làm TN và yêu cầu
nghiệm và trả lời câu cả lớp quan sát trạng thái của lò xo
hỏi của GV

b/ trang 27 – SGK.

27- SGK.

- HS làm thí nghiệm - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm,
b theo nhóm và trả lời tiến hành thí nghiệm b với cục
câu C2.

gôm hiện có và thảo luận trả lời
C2.

- HS trả lời và chính

- Tổ chức thảo luận chung cả lớp

xác hoá câu trả lời C2 C2 rồi chính xác hoá câu trả lời - C2
vào phiếu học tập.

trên máy chiếu.

- HS: Tluận nhóm 2

- Chiếu C3 Yêu cầu H thảo luận

HS trả lời.

nhóm 2 HS trả lời.=> chiếu, chốt.

- HS: lắng nghe và - Đặt câu hỏi: Vậy, lực hút các vật
6

nghe.

lực điều gì sẽ xảy ra? Chiếu hình - Độ lớn(cường độ)
ảnh minh họa

của trọng lực tác

- Chiếu và thông báo sự phụ thuộc dụng lên vật là trọng
của trọng lực vào vị trí của vật và lượng của vật.
lực hút của mặt trăng.
- GV chốt: Trọng lực có vai trò
quan trọng trong đời sống của con
người.
- HS lắng nghe.

- Chuyển ý: Trọng lực có tác
động đến tất cả mọi vật trên trái
đất, vậy phương và chiều của
trọng lực như thế nào?

* Hoạt động 3: Tìm hiểu phương, chiều của trọng lực (13’)
Hoạt động của
HS

Trợ giúp của GV

Nội dung cần
đạt

- HS: nghe và

7

2. Kết luận:


phần kết luận vào
phiếu học tập
- HS lắng nghe,
quan sát và ghi
nhớ

- GV chốt đáp án rồi ghi kết luận lên bảng.

- C5: Trọng lực
có:
* Tích hợp kiến thức địa lý và bảo vệ môi + phương: thẳng
đứng,
trường:
- Yêu cầu HS quan sát và ghi nhớ 2 đoạn + chiều: hướng
phim về hiện tượng mưa đá, lũ ống, trượt lở về phía trái đất.
đất

HT1. Mưa đá

HT2. Lũ ống

- HS trả lời

- ? Hãy cho biết các hiện tượng các em quan
sát ở trên có liên quan gì đến trọng lực?

độ lớn của trọng lực là gì?”
* Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị lực (5’)
Hoạt động của HS

Trợ giúp của Giáo viên

Nội dung
cần đạt

- HS tìm hiểu SGK - GV yêu cầu HS tìm hiểu SGK rồi cho III. Đơn vị lực
và trả lời câu hỏi biết đơn vị đo của lực, kí hiệu đơn vị lực.
của GV
- HS: nghe và ghi - GV: chốt lại trên bảng.
- Đơn vị của lực
bài
là niutơn.
- Yêu cầu Hs tìm hiểu SGK và trả lời câu - Ki hiệu: N
hỏi:
? Một vật có khối lượng 100g th́ độ lớn
9


- HS tìm hiểu SGK của trọng lực tác dụng lên vật (trọng
và trả lời
lượng của vật) có giá trị là bao nhiêu N?
* Tích hợp kiến thức toán học,
- ? Vậy trọng lượng của quả nặng 1kg là
bao nhiêu? Giải thích?
- ? Nêu mối liên hệ giữa trọng lượng và
khối lượng của vật.

- Đặt vấn đề: Phương thẳng đứng có mối
liên hệ gì với phương nằm ngang?
- Hướng dẫn HS về nhà câu C6/sgk -tr29
như trên bài giảng điện tử.

IV. CỦNG CỐ - HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ (10’)
Hoạt động của HS

Trợ giúp của GV

- HS nghe thông báo - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi mở miếng ghép
thể lệ và tiến hành
chơi dưới sự điều
khiển của GV.
- HS lắng nghe

*Tích hợp giáo dục môi trường:
- HS lắng nghe và ghi - Sau khi các miếng ghép được mở ra. GV thông báo chủ đề
hướng tới của bức hình là: biến đổi khí hậu, cũng chính là
yêu cầu về nhà.
một nguyên nhân sâu sa dẫn tới việc xảy ra ngày càng nhiều
11


các hiện tượng thời tiết cực đoan nêu trên rồi hướng HS sẽ
tiếp tục tìm hiểu trong các giờ học sau.
* GV nhận xét giờ học và hướng dẫn học sinh tự học ở nhà
nhà:
- Học bài theo sơ đồ tư duy, hoàn thành phiếu học tập.
- Làm kiểm tra lại câu C6/sgk – tr29,


nhóm chặt chẽ.

nhóm chặt chẽ.

nhóm.

tác nhóm kém.

công

– Các thành

– Phân công và

– Có phân công

– Phân công

viên phân công

chia sẻ công

nhưng hiệu quả

không rõ ràng

và chia sẻ công

việc tương đối

gia
nhiệt


gia

sôi

nổi.

Biết luận

sôi

nổi. luận chưa nhiệt tình, đùn đẩy

lắng nghe và tôn Biết lắng nghe tình.

Đôi

trọng ý kiến của và tôn trọng ý không
nhau;
nhất

khi trách

nhiệm.

lắng Không ai đưa ra


vài

4.

không

- Hoàn thành

đúng thời gian.
- Hoàn thành

- Chưa hoàn

thành tốt tất cả

tương đối các

các nội dung

thành đầy đủ

các nội dung

nội dung, kiến

trong phiếu học

các thông tin

trong phiếu học


thức chưa đầy

quả

mạch lạc, đầy

nhưng chưa rõ

đủ, còn sai

đủ

ràng.

nhiều.

đầy đủ, rõ ràng

PHIẾU ĐÁNH GIÁ NHẬN THỨC HỌC SINH
BÀI : TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC (VẬT LÝ 6)

Câu 1. Trọng lực tác dụng lên vật trong các trường hợp nào?
A. Quả táo rụng khỏi cành rơi xuống đất.
B. Thác nước đổ từ trên xuống.
C. Cái bàn nằm yên trên mặt đất.
13


D. Cả 3 trường hợp trên.

động các thành viên trong nhóm theo hướng tiếp cận mô hình trường học mới; Các
em đã phát hiện và biết sử dụng kiến thức liên môn vào quá trình tìm hiểu nội dung
bài học cũng như liên hệ với thực tiễn cuộc sống khiến các em có thể hiểu sâu sắc hơn
nội dung bài được học.
Để đánh giá kết quả tôi dựa vào:
1. Đánh giá kết quả hoạt động nhóm:
* Đánh giá định tính:
Nhóm : Sẵn sàng
- Ưu điểm: Cơ bản hoàn thành các tiêu chí đã đưa ra. Các thành viên trong nhóm phân
công công việc rõ ràng, hợp tác chặt chẽ, tôn trọng ý kiến cá nhân, thống nhất ý kiến
chung của nhóm; trình bày kiến thức rõ ràng.
- Nhược điểm: Một số em chưa đưa ra ý kiến của mình
14


Nhóm: Thông minh
- Ưu điểm: Cơ bản hoàn thành các tiêu chí đã đưa ra. Các thành viên trong nhóm
phân công công việc rõ ràng, hợp tác chặt chẽ, tôn trọng ý kiến cá nhân, thống nhất ý
kiến chung của nhóm; trình bày kiến thức rõ ràng, mạch lạc.
- Nhược điểm: Một số em chưa đưa ra ý kiến của mình, hợp tác nhóm chưa nhiệt tình
Nhóm: Sao sáng
- Ưu điểm: Cơ bản hoàn thành các tiêu chí đã đưa ra. Các thành viên trong nhóm phân
công công việc rõ ràng, hợp tác chặt chẽ, tôn trọng ý kiến cá nhân.
- Nhược điểm: Chưa thực hiện tốt việc biểu quyết thống nhất ý kiến chung của nhóm.
Nhóm: Chăm chỉ:
- Ưu điểm: Cơ bản hoàn thành các tiêu chí đã đưa ra. Các thành viên trong nhóm phân
công công việc rõ ràng, hợp tác chặt chẽ, tôn trọng ý kiến cá nhân.
- Nhược điểm: Một số thành viên trong nhóm tinh thần hợp tác chưa tốt
Nhóm: Siêng năng:
- Ưu điểm: Hoàn thành tốt các nội dung trong phiếu học tập; phân công công việc các


6A1

12

14

30

40

46,7

Tbình
SL
%
4

13,
3

Yếu
Sl
%
0

0

3. Đánh giá khảo sát hứng thú của học sinh trên cùng 1 lớp:
15

%
3

10

Không thích
SL
%
0

0

6A1
30
3
10
27
90
0
0
dạy tích hợp
Sau đây là một số hình ảnh mô phỏng các hoạt động dạy và học và sản phẩm của

học sinh đã làm trong và sau tiết dạy bài : Trọng lực – đơn vị lực (vật lý 6)
1. Phiếu học tập trên lớp:

16


17