I. TÊN ĐỀ TÀI
CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN PCGDTH ĐÚNG ĐỘ TUỔI Ở TRƯỜNG
TIỂU HỌC TRẦN QUÝ CÁP
(XÃ TAM NGỌC – THÀNH PHỐ TAM KỲ)

II. ĐẶT VẤN ĐỀ
1.Tầm quan trọng của vấn đề được nghiên cứu
Giáo dục tiểu học là cấp học nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là
nơi tạo những cơ sở ban đầu cơ bản và bền vững cho trẻ em tiếp tục học lên bậc
học cao hơn. Nhà trường tiểu học có vị trí, chức năng, nhiệm vụ quan trọng
trong việc hình thành nhân cách cho trẻ. Mục tiêu, nhiệm vụ của trường tiểu học
là là đem đến cho trẻ được học tập, là làm cho trẻ em được hưởng thụ một nền
giáo dục tốt đẹp. Trên cơ sở của sự phát triển hài hoà có tính toàn diện của nhân
cách thì tài năng con người mới có điều kiện nảy nở, phát triển một cách cơ bản
và bền vững.
Trường tiểu học là nơi huy động trẻ đi học đúng độ tuổi, trẻ khuyết tật, trẻ
em bỏ học trong địa bàn đến trường. Những năm qua ngành giáo dục có các cuộc
vận động “Hai không”, “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng
tạo”; “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã đem lại hiệu quả
giáo dục thiết thực.
Việc huy động học sinh ra lớp đảm bảo, duy trì và nâng cao kết quả phổ
cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi (PCGDTHĐĐT) có ý nghĩa to lớn đối với
trường tiểu học và đối với phát triển kinh tế xã hội địa phương. Chính vì thế mà
trong công tác tổ chức, quản lí nhà trường chúng tôi đã từng bước xây dựng đội
ngũ giáo viên đạt trên chuẩn đào tạo có tỉ lệ cao; chất lượng giáo dục chuyển biến
tích cực. Cơ sở vật chất trường lớp ngày càng khang trang, đặc biệt là công tác xã
hội hoá giáo dục được coi trọng nên nhà trường nhanh chóng vươn lên phát triển
toàn diện, tạo niềm tin trong cha mẹ học sinh.
1




Đề tài tập trung nghiên cứu và triển khai thực hiện ở địa bàn xã Tam Ngọc
(trường tiểu học Trần Quý cáp, thành phố Tam Kỳ) về huy động, duy trì trẻ ở độ
tuổi 6-11 trong địa bàn học tại trường Trần Quý Cáp và đi học các trường bạn
trong và ngoài thành phố Tam Kỳ, qua đó không ngừng nâng cao kết quả
PCGDTHĐĐT. Trong đó tập trung các tiêu chí trẻ em 11 tuổi được công nhận
PCGDTHĐĐT, về xây dựng đội ngũ nhà giáo, xây dựng cơ sở vật chất, huy động
các lực lượng xã hội, các cơ quan ban ngành trên địa bàn xã, nhân dân và cha mẹ
học sinh tham gia đóng góp trí tuệ, tinh thần và vật chất giúp nhà trường nâng cao
hiệu quả giáo dục toàn diện, đảm bảo đạt các tiêu chuẩn theo TT 36 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo hiện nay.
III. CƠ SỞ LÝ LUẬN
Nâng cao kết quả PCGDTHĐĐT là mục tiêu của cấp học. Trong các năm
qua thực hiện luật PCGDTH và Luật chăm sóc Bảo vệ trẻ em, địa phương xã
Tam Ngọc triển khai thực hiện có nhiều chuyển biến khá tích cực. Các cơ quan
ban ngành luôn dành cho trẻ em sự quan tâm đúng mức. Mọi trẻ em được tạo
điều kiện đến trường học tập, trẻ em nghèo, gia đình khó khăn được quan tâm
giúp đỡ. Chính vì thế mà kết quả PCGDTHĐĐT được cấp trên kiểm tra công
nhận sớm và duy trì phát triển trong nhiều năm qua, góp phần nâng cao dân trí,
tạo nguồn nhân lực cho địa phương.
Nhận thức của cấp ủy, chính quyền địa phương luôn coi trọng công tác
Giáo dục- Đào tạo. Việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường, ngoài
đầu tư CSVC đảm bảo theo qui định, việc xây dựng đội ngũ đóng vai trò rất quan
trọng vì người thầy là người tổ chức, hướng dẫn, cung cấp kiến thức cho học sinh
và kỷ năng sống cho học sinh.
Nguyên lý giáo dục là học phải đi đôi với hành. Trong việc thực hiện đổi
mới phương pháp dạy và học hiện nay, vấn đề đầu tư phương tiện thiết bị dạy học
rất quan trọng. Nó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Trong điều kiện ngân

3

4


Trong các năm qua, nhờ sự quan tâm lãnh chỉ đạo của các cấp các ngành,
sự nỗ lực của đội ngũ và hỗ trợ của cha mẹ học sinh, trường đã có những chuyển
biến tích cực. Cơ sở vật chất được tăng cường, thiết bị dạy học được đầu tư, đã
kết nối mạng Internet, có thiết bị WIFI giúp giáo viên cập nhật thông tin phục vụ
công tác quản lý và giảng dạy. Kết quả giáo dục ngày càng nâng cao, khẳng định
được thương hiệu trong giáo dục cấp tiểu học thành phố Tam Kỳ.
Công tác PCGDTHĐĐT đã triển khai và thực hiện nhiều năm đã đạt kết
quả nhất định việc duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường đặc
biệt được quan tâm.
Việc nghiên cứu vấn đề này trước đây có nhiều CBQL và cán bộ chuyên
trách công tác này ở các xã phường đã làm có hiệu quả. Nhưng do địa bàn xã
Tam Ngọc có những đặc điểm như nói ở trên, chúng tôi quyết tâm tìm giải pháp
khắc phục, vừa đưa ra phương hướng phát triển trong những năm đến đáp ứng
yêu cầu phát triển của Thành phố. Tôi và các đồng chí trong BCĐ, HĐSP nhà
trường đã trăn trở tìm cách thực hiện sao thật hiệu quả. Qua các hội nghị tổng kết
về công tác PCGD các cấp của thành phố Tam Kỳ, qua thực tế thực hiện
PCGDTHĐĐT ở xã tôi nhận thấy có bước ổn định và phát triển tốt.
Đề tài này triển khai thực hiện sẽ có những đóng góp như sau:
- Tìm cách phối hợp điều tra, huy động, duy trì đầy đủ trẻ trong độ tuổi 611 tuổi đến trường, tạo điều kiện tốt nhất cho mọi trẻ em được học tập tiến bộ.
- Không ngừng nâng cao kết quả PCGDTHĐĐT đối với trẻ em ở địa bàn
học tại trường tiểu học Trần Quý Cáp cũng như học các trường khác trong và
ngoài thành phố, coi đây là mục tiêu nhằm góp phần nâng cao dân trí, tạo nguồn
nhân lực cho phát triển địa phương.
- Không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cả chuẩn đào tạo và
chuẩn nghề nghiệp theo QĐ 14 của BGD-ĐT, tăng cường CSVC, phương tiện
dạy học, đổi mới phương pháp dạy và học, ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng
dạy giúp nhà trường nâng cao hiệu quả giáo dục.

phấn đấu đạt các tiêu chí mức 2 năm 2013 ở mức độ cao hơn:
6


+ Huy động 100% số trẻ em độ tuổi 6 tuổi vào lớp 1; có trên 99 % trẻ
em độ tuổi 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học, 100% số trẻ em ở độ tuổi 11
tuổi còn lại đang học các lớp tiểu học. Có 100% trở lên số học sinh học 9-10
buổi/tuần.
+ Về giáo viên đạt tỷ lệ 1,5 GV /lớp đối với lớp họ, có 100% giáo viên
đạt trình độ chuẩn đào tạo, trong đó có 95% trở lên đạt trình độ trên chuẩn đào
tạo; Có đủ giáo viên chuyên trách dạy các môn: Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục, Tin
học, Ngoại ngữ.
+ Về cơ sở vật chất : Có số phòng học đạt qui định (1,2 phòng /lớp),
trang bị đủ bàn ghế cho học sinh, giáo viên, đủ ánh sáng, thoáng mát và có các
điều kiện quan tâm cho học sinh khuyết tật. Trường có đầy đủ các phòng chức
năng và các phương tiện phục vụ dạy và học. Có khu bán trú, có nước sạch, khu
vệ sinh thuận tiện, xanh sạch đẹp an toàn thân thiện; không hàng quán, nhà ở
trong khu vực trường.
3. Các bước triển khai thực hiện PCGDTHĐĐT như sau
Bước 1: Xác định PCGDĐĐT là nhiệm vụ trọng tâm của BCĐ xã, cũng là
nhiệm vụ cơ bản của thầy cô giáo trường tiểu học. Muốn nâng cao kết quả, BCĐ
phải tập trung tuyên truyền nâng cao sự hiểu biết về giáo dục tiểu học, hiểu biết
đúng đắn về PCGDTH ĐĐT theo TT 36.
Bước 2: Xây dựng kế hoạch, tiến hành điều độ tuổi trên địa bàn xã. Phân
công đội ngũ giáo viên phối hợp với đoàn thanh niên của xã tham gia điều tra bổ
sung hằng năm để nắm chắc số lượng trẻ trong độ tuổi. Đồng thời làm tốt công
tác tuyển sinh hằng năm; huy động hết trẻ trong độ tuổi ra lớp.
Bước 3: Tập trung xử lý số liệu, thống kê tổng hợp theo mẫu qui định, đối
chiếu xác minh để cho số liệu thật chính xác, có độ tin cậy cao.
Bước 4: Tập trung huy động các nguồn lực xã hội đầu tư cho giáo dục

chăm lo công tác khuyến học khuyến tài, động viên con em vượt khó học giỏi.
Các tổ chức đoàn thể như Phụ nữ, nông dân, Hội Cựu chiến binh, Đoàn thanh
niên, Công an, Y tế, Mặt trận phối hợp cùng nhà trường chăm lo giúp đỡ học sinh
8


nghèo, học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn được hỗ trợ cấp học
bỗng tiếp sức đến trường.
Nhà trường rà soát danh sách học sinh trên địa bàn xã đi học các trường
bạn trong và ngoài thành phố, phối hợp với các trường bạn việc duy trì và nâng
cao chất lượng học tập để góp phần nâng cao kết quả PCGDTH Đ ĐT của địa
phương. BCĐ tổ chức hội nghị về công tác phổ cập các cấp, hội nghị về tổng kết
công tác giáo dục hằng năm của xã, qua đó nói lên mặt mạnh mặt tồn tại và rút
kinh nghiệm triển khai thực hiện trong thời gian đến, đồng thời tạo nhận thức
đúng trong nhân dân, các lực lượng xã hội về PCGDTHĐĐT.
Biện pháp 2: Tập trung điều tra, xử lý số liệu, thống kê, huy động trẻ ra
lớp
Để đảm bảo nắm chắc số lượng trẻ trong độ tuổi trên địa bàn, công tác điều
tra xử lý số liệu và thiết lập các loại hồ sơ là rất quan trọng. Đây không những là
cơ sở để xây dựng kế hoạch, tuyển sinh hết trẻ 6 tuổi vào lớp 1 mà còn là biện
pháp nắm chắc số trẻ có mặt trên địa bàn cần phải huy động ra lớp. Rà soát nắm
chắt số trẻ đi học nơi khác để theo dõi học tập.
Để làm tốt và mang tính ổn định lâu dài, BCĐ tổ chức, phân công đoàn
thanh niên phối hợp với giáo viên trường tiểu học và trường Măng Non và
THCS Huỳnh Thúc Kháng cùng chịu trách nhiệm điều tra. Trước khi tiến hành
BCĐ đã quán triệt kĩ đến Ban Nhân Thôn nắm bắt kế hoạch cùng tham gia điều
tra. Công việc này thường thực hiện vào tháng 8 hằng năm và điều tra bổ sung
vào tháng 12 cùng năm đó. Lực lượng đoàn thanh niên là nòng cốt công việc điều
tra. Cụ thể là mỗi khối phố chúng tôi phân công 2 giáo viên kếp hợp cùng 2 đoàn
viên thanh niên của xã và thôn trưởng cùng tham gia điều tra. Việc phân công

phạm đoàn kết, biết chia sẻ trong công việc; tinh thần thái độ phục vụ tốt, luôn
học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ và tay nghề, nâng cao bản lĩnh chính trị,
đạo đức nhà giáo, luôn là tấm gương sáng về đạo đức, tự học và sáng tạo. Việc
xây dựng đội ngũ một cách thường xuyên liên tục của nhà trường, đã tạo cho đội
ngũ ý thức tự giác cao.
10


Kết quả dạy và học của nhà trường thể hiện ở năng lực, tinh thần trách
nhiệm của thầy cô giáo. Và đây là niềm tin và uy tín nhà trường thu hút phụ
huynh gởi con theo học. Việc này cũng là cơ sở để huy động tốt các nguồn lực
xây dựng nhà trường.
Hiện nay, nhà trường có 100% giáo viên đạt chuẩn 12+2. Trong đó có
96,2% trên chuẩn (trình độ tương đương CĐTH và Đại học tiểu hoc). Nhà trường
triển khai và quán triệt kỹ Quyết định 14 về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu
học. Qua đánh giá phân loại đúng theo qui định, năm học 2011-2012 trường có
100% giáo viên đạt loại khá trở lên, không có giáo viên yếu kém. Trong đó có
47% giáo viên đạt loại xuất sắc; đây là những giáo viên nòng cốt của nhà trường.
Việc đăng ký và khảo sát giáo viên dạy giỏi được tổ chức thực hiện thường
xuyên, đánh giá đúng chuẩn nghề nghiệp giúp giáo viên có kế hoạch vươn lên.
Chính đây là vấn đề nòng cốt trong việc nâng cao hiệu quả giáo dục nhà trường.
Hiện số giáo viên nhà trường đảm bảo tỷ lệ 1,5 GV/ lớp . Hiện nay trường
có đầy đủ giáo viên dạy các môn: Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục, Tin học, Ngoại
ngữ.
Phong trào tự học được duy trì tốt, nhà trường tổ chức các lớp học tin học
với các phần mềm để giảng dạy bài giảng điện tử được giáo viên tham gia tích
cực. Các hoạt động chuyên môn, triển khai chuyên đề được đầu tư. Đây là nơi
giáo viên trao đổi rút kinh nghiệm để dạy tốt chương trình tiểu học hiện nay. Việc
ứng dụng CNTT vào giảng dạy tạo ra không khí sôi nổi đổi mới phương pháp
dạy và học một cách tích cực, các em học sinh hứng thú trong học tập, vui học và

Song với việc nói trên, tinh thần tự học, vượt khó vươn lên của nhiều thầy
cô giáo nhằm tiếp cận cái mới, cái hay vào giảng dạy là một minh chứng huy
động giáo viên ĐMPPDH góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục. Từ việc làm tích
cực này đã nâng cao chất lượng dạy và học, hạn chế thấp nhất học sinh lưu ban,
không có học sinh bỏ học nữa chừng, học sinh hoàn thành chương trình tiểu học
đạt kết quả cao.

12


Biện pháp 4: Huy động xã hội hóa giáo dục đầu tư CSVC, trang thiết bị
và các điều kiện khác để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực
Với sự đầu tư của thành phố, cộng với huy động kinh phí từ nhiều phía hỗ
trợ, trong các năm qua cơ sở vật chất nhà trường được đầu tư ngày càng khang
trang. Trường có đầy đủ các phòng chức năng như phòng Hiệu trưởng, phòng
phó Hiệu trưởng, văn phòng, phòng Thư viện thiết bị, phòng đọc sách giáo viên,
phòng đọc sách của học sinh, phòng giảng dạy Tin học, phòng giảng dạy các môn
Nghệ thuật, phòng Truyền thống và công tác đội, phòng Y tế học đường, phòng
thường trực, phòng bảo vệ, phòng nghỉ giáo viên... Về phòng học toàn trường
hiện có 21 phòng/ 17 lớp; tỷ lệ 1,2 phòng/ lớp; đạt chuẩn mức 2 theo qui định của
TT 36.
Trường đã xây dựng một sân bóng đá mi ni cho học sinh vui chơi học tập.
Có sân tập trung rộng và được bê tông sạch sẽ để các em tập họp, sân học thể dục
đảm bảo cho các em luyện tập thực hành. Nhà trường có cây xanh bóng mát, có
cổng, tường rào, có hệ thông nhà vệ sinh sạch sẽ dành cho nam và cho nữ riêng
biệt, có khu vệ sinh dành cho giáo viên, có nguồn nước sạch, có khu để xe, có hệ
thông thoát nước đảm bảo môi trường xanh sạch đẹp, thân thiện. Trường không
có hàng quán, nhà ở trong khu vực trường học.
Công tác bán trú nhà trường đã tập trung đầu tư, hiện nay trường có 320

chăm lo giáo dục con em rất được nhà trường quan tâm. Phải nói đây là lĩnh vực
rất phong phú cần có cách huy động. Đầu năm học, khi bàn giao công tác chủ
nhiệm giữa các giáo viên, nhà trường lưu ý việc này để giáo viên phụ trách mới
nắm bắt và có kế hoạch phối hợp chặt chẽ.
Trong phiên họp phụ huynh đầu năm, giáo viên phụ trách đã nói rõ phương
pháp giáo dục cấp tiểu học hiện nay. Hướng dẫn cho phụ huynh về phương pháp
giúp con em tự học ở nhà. Đồng thời kết hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc
bồi dưỡng học sinh năng khiếu, phụ đạo học sinh yếu. Các phong trào như văn
nghệ, thể dục thể thao, các hội thi như viết chữ đẹp, vẽ đẹp, kể chuyện về Bác Hồ
14


kính yêu, thi giải Toán trên mạng, thi IOE cấp thành phố ngoài sự quan tâm của
các thầy cô giáo còn có sự quan tâm đầy trách nhiệm của cha mẹ học sinh.
Các tổ chức đoàn thể trong trường như Công đoàn, Chi đoàn thanh niên,
Liên đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn xã, các chi hội Khuyến học,
chi hội Chữ Thập Đỏ, Công an xã, Hội Phụ nữ xã, Hội đồng giáo dục và Trung
tâm học tập cộng đồng ... luôn có kế hoạch cụ thể phối hợp chăm lo công tác giáo
dục của nhà trường. Các em học sinh khó khăn, học sinh khuyết tật, học sinh mồ
côi cả cha lẫn mẹ luôn được quan tâm, được các tổ chức đoàn thể nhận nuôi
dưỡng, đỡ đầu. Trong dịp khai giảng hay ngày lễ, Tết cổ truyền các em luôn có
phần quà động viên. Chính nhờ vậy mà các em học sinh nhà trường nhiều năm
qua dù còn khó khăn các em không đi bán báo, đánh giày hay bán vé số... Trong
các năm học qua không có học sinh bỏ học giữa chừng, số học sinh khuyết tật
học hòa nhập có rất nhiều tiến bộ. Học sinh yếu hạn chế rất nhiều, chất lượng học
tập của học sinh ổn định và phát triển tốt.
Để động viên phong trào, cần phải xây dựng nguồn quỹ khen thưởng thật
tốt. Đối với trường tiểu học, việc động viên khuyến khích học sinh có tác dụng
rất lớn. Xác định tầm quan trọng đó, nhà trường cùng với Ban đại diện cha mẹ
học sinh vận động xây dựng nguồn kinh phí khen thưởng. Chính từ nguồn kinh

99,1%, HS hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100%, các hội thi viết chữ đẹp,
giải Toán trên mạng thi IOE đều đạt giải cao cấp thành phố. Trường có 7 cá nhân
được công nhận CSTĐCS, 1 cá nhân được UBND tỉnh tặng Bằng khen, nhiều
thầy cô được Sở GD-ĐT Quảng Nam, UBND thành phố Tam Kỳ, Liên đoàn lao
động các cấp tặng giấy khen. Trường tiếp tục được UBND tỉnh Quảng Nam công
nhận tập thể LĐXS. Kết quả đó mang lại tính ổn định, tính bền vững và ngày
càng phát triển tốt đẹp, chính như thế góp PCGDTHĐĐT trên địa bàn xã Tam
Ngọc một cách bền vững.
VI. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
1. Kết quả đạt được

16


Trong quá trình triển khai thực hiện đề tài, tôi nhận thấy đạt được các kết
quả như sau:
1.1. Nhận thức về luật Giáo dục, luật PCGDTH và Luật bảo vệ chăm sóc
giáo dục trẻ em trong các tầng lớp nhân dân nâng lên. Công tác PCGDTHĐĐT
được triển khai và thực hiện có hiệu quả trên địa bàn xã, tạo sự chuyển biến sâu
rộng về nhận nhận thức trong và ngoài nhà trường về công tác giáo dục.
1.2. Chất lượng đội ngũ được nâng cao, cả chuyên môn và tinh thần trách
nhiệm, cả trình độ đào tạo cũng như trình độ nghề nghiệp. Việc xây dựng đội ngũ
theo chỉ tiêu PCGDTHĐĐT của TT 36 đều đảm bảo, hướng phát triển tốt.
1.3. Cơ sở vật chất nhà trường ngày càng khang trang. Các trang thiết bị
phục vụ dạy học được đầu tư, các điều kiện phục vụ bán trú, y tế, thư viện đã đạt
kết quả tốt. Trường đạt các tiêu chuẩn theo TT số 59/2012/TT-BGD & ĐT để
Tỉnh kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức 2 vào năm 2013. Đây
là điều kiện tốt nâng cao kết quả PCGDTH ĐĐT theo TT36.
1.4. Công tác bán trú phát triển mạnh, hiện nay tỷ lệ học sinh học
2buổi/ngày đạt 100%, chất lượng dạy và học, hiệu quả giáo dục đạt cao, học sinh

2buổi/ngày, tạo nhiều cơ hội cho các em học tập tốt nhất. Gắn thực hiện TT 36
với TT 59 về xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia là biện pháp tốt nhất
giúp nhà trường đạt chuẩn quốc gia mức 2 trong năm 2013.
Bốn là: Đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy, khuyến
khích giáo viên giảng dạy bằng bài giảng điện tử. Tiếp tục thực hiện ĐMPP dạy
và học theo hướng tích cực. Xác định đây là khâu quan trọng nâng cao chất lượng
giáo dục của nhà trường và góp phần nâng cao kết quả PCGDTHĐĐT ở địa
phương.
Năm là: Thực hiện tốt các cuộc vận động của ngành đề ra, nhất là xây
dựng trường học thân thiện học sinh tích cực. Đẩy mạnh các hoạt động khuyến
học khuyến tài, giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh mồ côi, khuyết tật. Tạo mọi cơ
hội cho các em học tập.
VII. KẾT LUẬN
18


Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm đến sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo,
công tác chăm sóc giáo dục trẻ em. Tạo mọi điều kiện để trẻ em được đến trường
học tập. Vì thế luật PCGDTH được ngành triển khai từ rất sớm và đem lại hiệu
quả thiết thực. Tuy nhiên đối với xã Tam Ngọc đời sống nhân dân còn khó khăn
nhiều em trong độ tuổi 06 đến 11 tuổi theo cha mẹ làm ăn xa... Việc điều tra xử
lý số liệu thường không trùng khớp với nhau. Nên việc thực hiện công tác này ở
đơn vị là rất khó khăn. Và chính trong khó khăn gian khổ đó chúng tôi quyết tâm
tìm tòi cách làm, cách phối hợp, đặc biệt là huy động các lực lượng xã hội tham
gia. Cho đến các năm gần đây công tác tác này có hiệu quả rõ nét. Từ kết quả
PCGDTHĐĐT đối chiếu qua các chỉ tiêu của TT 36, đơn vị khẳng định hoàn
thành PCGDTHĐĐT mức 2 trong năm 2013.
Phạm vi sáng kiến kinh nghiệm có thể áp dụng cho các đơn vị trong địa
bàn thành phố. Có thể áp dụng cho các đơn vị vùng khó khăn nhất là chưa có đủ
điều kiện tổ chức học 9-10 buổi/tuần và có thể vận dụng để phát triển mạnh hơn,

chuẩn, kiểm tra công nhận PCGDTH và CMC.
- Quyết định 28/1999/QĐ-BGD&ĐT ngày 13/6/1999.
20


- Thông tư 36/2009/TT-BGDĐT ngày 4/12/2009 ban hành qui định kiểm tra công
nhận PCGDTH và PCGDTHĐĐT.
- Các văn bản hướng dẫn của SGD-ĐT tỉnh Quảng Nam và của PGD-ĐT thành
phố Tam Kỳ về thực hiện nhiệm vụ năm học 2012-2013.
- Các văn bản, tài liệu hướng dẫn về công tác PCGDTH và PCGDTHĐĐT của
Bộ GD&ĐT.
- Các báo cáo thống kê chất lượng học tập học kỳ I và giữa học kỳ 2 năm học
2011-2012.
- Các kế hoạch của BCĐ về PCGDTHĐĐT, Quyết định tổ chỉ đạo của trường,
quyết định công nhận các năm qua về thực hiện nhiệm vụ PCGDTHĐĐT xã Tam
Ngọc của thành phố.

21


X. MỤC LỤC

TT

Nội dung

Trang

1


2

4

IV. Cơ sở thực tiễn

3

5

V. Nội dung nghiên cứu

4

6

1. Xác định nội dung trọng tâm của đề tài

5

2. Xác định mục tiêu đạt được

5

3. Các bước tổ chức thực hiện

5

4. Các biện pháp tổ chức thực hiện


16

10

X. Mục lục

17

22