Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáoviên
về việc đổi mới chương trình và sách giáo khoa
ở trườngtiểu học.
A. Đặt vấn đề:
Đội ngũ giáo viên là một lực lượng nòng cốt trong sự nghiệp giáo dục đào
tạo, có tính quyết định sự thành bại của một nhà trường. Đội ngũ giáo viên trong
trường TH là lực lượng chủ yếu giữ vai trò rất quan trọng trong việc thực hiện
mục tiêu, kế hoạch đào tạo, có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng giáo dục.
Thực tiễn giáo dục đã khẳng định điều kiện tiên quyết để nâng cao chất
lượng giáo dục là chất lượng và động lực dạy học của đội ngũ giáo viên. Chất
lượng giáo dục phụ thuộc trước hết vào tay nghề và ý thức trách nhiệm của lực
lượng giáo viên. Muốn làm tốt công tác chất lượng giáo dục nói chung và chất
lượng giáo dục TH nói riêng phải có đội ngũ giáo viên có tay nghề vững, nhiệt
tình, có ý thức trách nhiệm cao trong công tác. Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng đã
từng nói: Không có giáo viên tốt thì không có chất lượng cao. Để có đội ngũ
giáo viên tốt, người cán bộ quản lý phải biết sử dụng và có kế hoạch bồi dưỡng
đội ngũ giáo viên một cách cụ thể, thiết thực.
Thực tế đội ngũ giáo viên tiểu học hiện nay là sản phẩm của nhiều loại
hình đạo tạo Một số giáo viên chưa hiểu thấu đáo nội dung SGK, yêu cầu cơ
bản về kiến thức, kĩ năng các môn học nên trong giảng dạy còn lúng túng, đôi
khi còn sai lạc .
Có thể nói rằng, đội ngũ giáo viên chưa đáp ứng với yêu cầu đổi mới giáo
dục phổ thông. Vì vậy, vấn đề cấp bách đặt ra cho giáo dục là phải xây dựng, bồi
dưỡng đội ngũ như thế nào để tạo được sức mạnh tổng hợp để gánh vác trọng
trách của mình mà Đảng và nhân dân giao phó.
Là một cán bộ quản lý trường TH, nhận thức được vai trò vô cùng quan
trọng của đội ngũ giáo viên trong sự nghiệp giáo dục, thực hiện công cuộc đổi
mới giáo dục phổ thông, thấy được thực tế chất lượng đội ngũ giáo viên hiện nay,
tôi luôn trăn trở với việc: Làm thế nào để có thể bồi dưỡng nâng cao phẩm chất,
năng lực cho đội ngũ làm cơ sở để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà
1

+ Bồi dưỡng tư tưởng chính trị, đạo đức, lý tưởng nghề nghiệp.
+ Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm.
+ Bồi dưỡng khả năng hoạt động và giao tiếp.
+ Bồi dưỡng kỹ năng và nghệ thuật tiếp cận cá biệt và ứng xử tình
huống sư phạm ...
2


+ Lập kế hoạch bồi dưỡng dài hạn nâng chuẩn trình độ cho giáo viên ( Hiện nay
trường có 5 giáo viên đang theo học các lớp CĐSP )
II. Bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức cho đội ngũ

- Bồi dưỡng cho giáo viên có lòng yêu nghề mến trẻ có Kỷ cương, tình thương,
trách nhiệm cao, thầy, cô giáo phải là tấm gương sáng để học sinh noi theo.
- Giáo viên Tiểu học tiếp xúc với trẻ từ 6 đến 14 tuổi nên đòi hỏi giáo viên phải
có lòng thương yêu học sinh, tính kiên nhẫn và tinh thần lạc quan sư phạm thì
kết quả dạy học mới cao và lôi cuốn được tình cảm học sinh đối với thầy cô giáo.
Vì vậy, việc bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho giáo viên là bồi dưỡng những vấn
đề sau:
+ Hiểu biết về đường lối chủ trương của Đảng và pháp luật Nhà nước.
+ Tuyên truyền và vận động gia đình và nhân dân thực hiện quan điểm,
đường lối, nghị quyết của Đảng, chính sách và pháp luật Nhà nước.
+ Tự giác học tập để không ngừng nâng cao kiến thức và năng lực chuyên
môn nghiệp vụ.
+ Giữ gìn sự đoàn kết, thống nhất trong đơn vị.Thực hiện tốt quy chế dân
chủ.
+ Có lối sống lành mạnh, trong sáng, dám đấu tranh chống lại các hành vi
sai trái có hại đến uy tín của nhà trường và người thầy giáo.
+ Việc bồi dưỡng phẩm chất chính trị được tiến hành trong suốt năm học
* Vào đầu năm học nhà trường tổ chức cho giáo viên học tập các văn bản về chủ

trọng giúp người cán bộ quản lý chuyên môn ở tổ, khối mình phụ trách. Ngoài
chức năng chỉ đạo thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học từng khối lớp, tổ
trưởng cần phải nắm chắc năng lực sư phạm từng thành viên trong tổ thông qua
dự giờ, thăm lớp, kiểm tra giáo viên, học sinh ... để làm tốt công tác bồi dưỡng
giáo viên tại tổ chuyên môn.
Trường TH Mai Thủy có 3 tổ chuyên môn. Tổ 1, tổ 2,3 và tổ 4,5. Hàng
tuần, các tổ sinh hoạt vào chiều thứ 4 và chiều thứ 6 với nội dung: Kiểm điểm lại
hoạt động chuyên môn của tuần qua và triển khai kế hoạch tuần tới. Đồng thời
thực hiện tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên như sau:
- Tổ chức ôn tập các chuyên đề: Dạy Toán, Tập đọc, Tự nhiên -xã hội,
Đạo đức tiết 2 ; Ôn luyệnToán( Tiếng Việt) có phân hoá đối tượng...
- Nắm chuẩn kiến thức về Toán, Tiếng việt theo 4 giai đoạn của năm học.
- Phương pháp hình thức tổ chức dạy học các tiết bồi dưỡng học sinh năng
khiếu và dạy học sinh yếu ở buổi học thứ 2.
- Cách bắt lỗi trong bài viết chính tả, Tập làm văn ...
- Hướng dẫn cách đánh giá, xếp loại học sinh theo thông tư 30.

4


- Thông qua dự giờ, thao giảng để định hình, khắc sâu các phương pháp
dạy học các môn.
- Tổ chức dạy thể nghiệm một số tiết đã được bồi dưỡng theo từng chuyên
đề nhằm thống nhất phương pháp dạy và phân công người dạy chuyên đề cho
dạy tuần sau.
Phải nói rằng, tổ chuyên môn thực sự là đơn vị bồi dưỡng tại chỗ tốt nhất,
có hiệu quả cao nhất, bởi lẽ họ luôn gần gũi, hiểu biết lẫn nhau nên họ bổ sung,
tháo gỡ cho nhau những khó khăn, những vướng mắc trong quá trình giảng dạy
bằng trí tuệ tập thể.
2. Đa dạng hóa các hình thức bồi dưỡng Coi trọng hình thức tự bồi dưỡng

cho giáo viên.
4. Trao đổi kinh nghiệm với trường bạn:
Với tinh thần đi một ngày đàng, học một sàng khôn. Chúng tôi đã tổ
chức hội thảo chuyên môn liên trường theo từng chuyên đề khó như :Luyện từ và
câu, trả bài Tập làm văn lớp 4,5 , Đạo đức, Toán lớp 1,2,3,4.5 Qua dự giờ của
giáo viên thể nghiệm, qua đúc rút kinh nghiệm và dưới sự định hướng của những
giáo viên chỉ đạo bộ môn, đội ngũ giáo viên đã có nhiều chuyển biến trong khâu
thiết kế bài soạn và trong phương pháp giảng dạy, đã vận dụng khá tốt những
kinh nghiệm rút ra được từ các tiết dạy của trường bạn áp dụng cho mình.
5. Tổ chức viết sáng kiến kinh nghiệm, tổ chức nghiên cứu các đề tài khoa
học ứng dụng trong giáo dục và đời sống.
- Nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm quả là việc làm hết sức
khó khăn ở trường tiểu học. Với trình độ chuyên môn có hạn, hiểu biết và lượng
thông tin không đầy đủ, chúng tôi không đòi hỏi nhiều ở mỗi giáo viên. Song dù
rất là ít cũng phải tạo ra cho đội ngũ giáo viên làm quen với công việc này.
Chúng tôi đưa ra những vấn đề thiết thực như: Đổi mới PPDH, lấy học sinh
làm nhân vật trung tâm. Qua nghiên cứu các chuyên đề, các lý thuyết, bằng việc
làm thực tế hàng ngày của giáo viên, mỗi giáo viên cũng cố gắng thử nghiệm để
rút bài học cho mình.
Hội thảo đổi mới phương pháp, hình thức dạy học ở trường TH Mai
Thủy năm học này được tiến hành rất bài bản. Trước hết chúng tôi giao nhiệm vụ
cho từng tổ nghiên cứu, tổ chức đổi mới phương pháp hình thức dạy học cho một
số môn học.
Tổ 1,2,3: Môn Tiếng Việt, TN-XH và một số môn bồi dưỡng học sinh năng
khiếu, học sinh yếu ở buổi học thứ hai.

6


Tổ 4,5: Môn Toán, Đạo đức, Khoa, Sử, Địa ,trả bài tập làm văn lớp 5 và


Khá : 9

ĐạtYC : 6

Nhiều đồng chí đã có sự tiến bộ vượt bậc, nhiều tiết dạy của giáo viên đến
đạt đến mục tiêu tự nhiên, nhẹ nhàng, hiệu quả . Chất lượng học sinh ngày
càng tăng trưởng, ổn định ở mức cao.
7


D. Bài học kinh nghiệm :
Từ những việc làm trên chúng tôi rút ra một số bài học sau:
1. Người cán bộ quản lý phải quán triệt và nhận thức đầy đủ đúng đắn về công
tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường TH.
Việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng dạy và học là
một hướng đi hết sức đúng đắn và đóng vai trò quan trọng thiết thực trong tình
hình hiện nay. Bởi vì, chúng ta không quan tâm tới việc bồi dưỡng đội ngũ giáo
viên về mọi mặt thì không thể có một đội ngũ mạnh về chất lượng. Đây là một
công việc khó khăn đòi hỏi phải tiến hành trong quá trình lâu dài, liên tục. Người
cán bộ quản lý phải biết tổ chức, đồng thời biết kết hợp chặt chẽ các tổ chức
trong nhà trường để làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.
2. Người cán bộ quản lý phải biết xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo
viên một cách khả thi và tổ chức thực hiện kế hoạch có kết quả.
3. Thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ bằng nhiều hình thức khác
nhau, tạo ra được niềm say mê phấn đấu của đội ngũ giáo viên trong trường,
nâng cao chất lượng dạy học tốt hơn.
Tiến hành công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ, cần có kế hoạch và biện
pháp khắc phục kịp thời những tồn tại, yếu kém, biết phát huy mặt mạnh. Xây
dựng chuẩn đánh giá sư phạm như chuyên môn, hoạt động ngoài giờ, sinh hoạt