1.1

T NG QUAN V L CH S
1.1.1ăPh

NGHIÊN C U V NăĐ D Y TÍCH C C .... 5

ngăphápăd y h c tích c căhóaăng

i h c trên th gi i ...................... 5

1.1.2. Ý ki n c a các tác gi Vi t Nam bàn v PPDH tích c căhóaăng

i h c. ..... 6

1.2. M T S KHÁI NI MăC ăB NăLIểNăQUANăĐ NăĐ TÀI ......................... 8
1.2.1.Tính tích c c và tích c c hóa ho tăđ ng h c ............................................. 8
1.2.2.ăPh

ngăpháp ............................................................................................. 9

1.2.3. Ph

ngăpháp d y h c ............................................................................. 10

1.2.4.ăPh

ngăphápăd y h c tích c c ............................................................... 10

1.2.5. V n d ng PPDH tích c c ....................................................................... 10
PH


i h c ............ 20

NGăI .......................................................................................... 30

ngă 2:ă TH Că TR NGă V ă VI Că D Yă H Că MỌNă V Tă Lụă 11ă T Iă

TTGDTXăT NHăBỊNHăD

NG ........................................................................... 33

2.1.GI I THI U T NG QUAN V TTGDTX T NHăBỊNHăD

NG .................. 33

2.1.1. T ng quan v TTGDTX T nhăBìnhăD

ng ........................................... 33

2.1.2. S m nh c a TTGDTX T nhăBìnhăD

ng............................................. 34

2.1.3. Đ iăng̃ăgiáoăviên. .................................................................................. 34
2.1.4.ăC ăs v t ch t, trang thi t b ph c v d y h c ....................................... 35
2.2. GI I THI U MÔN V T LÍ 11 ......................................................................... 36
2.2.1. M cătiêuăch
2.2.3.ăPh

ngătrìnhăV t lí 11 ............................................................. 36


Đ NHă H

NG V N D NGă PH

NG TÍCH C CăHịAăNG

3.2. V N D NGă PH

NG................................... 55

I H C MÔN V T LÍ 11. ......................... 55

NGă PHÁPă TệCHă C Că HịAă NG

LÝ 11 T I TTGDTX T NHăBỊNHăD

NGă PHÁPă D Y H C
I H C MÔN V T

NG. .......................................................... 56

3.2.1. L a ch n PPDH tích c c cho môn V t lí ............................................... 56
3.2.2. Thi t k giáoăánăđ d y h cătheoăh
lí 11 t i TTGDTX T nhăBìnhăD

ng tích c căhóaăng

i h c môn V t


PH L C 4 ............................................................................................................ 6pl
PH L C 5 ............................................................................................................ 8pl
PH L C 6 ............................................................................................................ 9pl
PH L C 7 .......................................................................................................... 10pl
PH L C 8 .......................................................................................................... 12pl
PH L C 9 .......................................................................................................... 14pl
PH L C 10 ........................................................................................................22pl
PH L C 11 ........................................................................................................51pl

ix


VI T T T TRONG LU NăVĔN

CÁC CH

STT

CH
VI T
T T

CH

VI TăĐ YăĐ

1

CNTT


Giáo d c

7

HS

H c sinh

8

PGS

Phóăgiáoăs

9

PP

Ph

ngăpháp

10

PPDH

Ph

ngăphápăd y h c


15

TC

Tích c c

16

TS

Ti năsĩ

17

TTC

Tính tích c c

18

Th.s

Th căsĩ

19

TN

Th c nghi m


25

TL

T lu n

c Công Nguyên
ng xuyên

x


DANH SÁCH CÁC HÌNH
Bi uăđ ă2.1:ăM căđ ăyêuăthíchăh cămônăv tălíă11 ..................................................... 41
Bi uăđ ă2.2:ăM căđ ănh năth căc aăHSăv ămônăV tălíă11 ........................................ 42
Biểu đồ 2.3: Nguyênănhơnăh căkémămônăV tălíă11 ................................................... 43
Bi uăđ ă2.5:ăBi uăđ ăt ăl ămongămu năc aăh căsinhăv ăPPDHăs ăđ

căv năd ngăchoă

mônăV tălíă11 ............................................................................................................. 46
Bi uăđ ă2.6:ăM căđ ăs d ngăcácăPPDH .................................................................. 47
Bi uăđ ă2.7:ăVi căs ăd ngăPPDHătheoăh

ngăTíchăc căăhóaăng

iăh c ................. 48

Bi uăđ ă2.8:ăM căđ ăkhóăkhĕnăkhiăs ăd ngăPPDHătíchăc c ..................................... 49
Bi uăđ ă2.9:ăM căđ ăđánhăgiáăv ăph

B ngă1.ă2:ăD yăh căgi iăquy tăv năđ ăcácălo iăki năth căV tălíăđặcăthù ................... 25
B ngă2.1:ăM căđ ăyêuăthíchămônăV tălíă11 ............................................................... 41
B ngă2.2:ăM căđ ănh năth căc aăHSăv ămônăV tălíă11 ............................................ 41
B ngă2.3:ăB ngăth ngăkêăv ănguyênănhơnăHSăh căkémămônăV tălíă11 .................... 42
B ngă2.4:ăB ngăth ngăkêăm căđ ăGVăs ăd ngăPTDHăd yămônăVLă11ăc aăHS ....... 43
B ngă2.5:ăB ngăth ngăkêăm căđ ăv ătínhătíchăc căc aăHSăh cămônăV tălíă11 ......... 44
B ngă2.6:ăB ngăth ngăkêămongămu năc aăh căsinhăv ăPPDHăs ăđ

căv năd ngăchoă

mônăV tălíă11 ............................................................................................................. 45
B ngă2.7:ăTh ngăkêăv ăm căđ ăs ăd ngăPPDH ........................................................ 47
B ngă2.8:ăB ngăth ngăkêăm căđ ăs ăd ngăPPDHătheoăh

ngătíchăc căhóa ............. 48

B ngă2.9:ăB ngăth ngăkêăm căđ ăkhóăkhĕnăkhiăs ăd ngăPPDHătíchăc c ................. 49
B ngă 2.10:ă B ngă th ngă k ă v ă m că đ ă đánhă giáă v ă ph

ngă ti n,ă ă thi tă b ă ph că v ă

gi ngăd y,ătƠiăli uăh căt p ......................................................................................... 50
B ngă2.11:ăB ngăth ngăkêăv ăăm căđ ăki mătraă- đánhăgiáătheoătiêuăchí .................. 51
B ngă2.12:ăB ngăth ngăkêăm căđ ăv ăs ăd ngăhìnhăth căki mătraăđánhăgiá ............ 52
B ngă3.1ăL aăch năPPDHătíchăc căchoămônăV tălí .................................................. 56
B ngă3.2:ăB ngăđi măki mătraăch tăl

ngăđầuănĕmăc aă2ăl păTNăvƠăĐC ................ 75

B ngă3.3:ăT ngăh păỦăki năđánhăgiáăv ăcácăho tăđ ngăd yăh căc aăGVăd ăgi ăquaă

i trong quá trình làm vi c ph i không ng ng c p nh t nh ng thông tin ki n

th c, tri th c m i c a nhân lo i,ăh nălúcănƠoăh t, trách nhi m c a các nhà giáo d c,
đặc bi t là giáo viên tr c ti p gi ng d y là ph iălƠmăchoăng
h cănh ăth nào. Đi u này cho th y HS không ch đ
c ăb n

nhƠătr

ngămƠăcònăđ

c trang b ph

i h c bi t h c cái gì và

c cung c p nh ng ki n th c

ngăpháp,ăcáchăth c, t h c ngay t

b c ph thôngă đ HS có th ch đ ng trong vi c h c, khám phá, tìm tòi c p nh t
nh ng ki n th c m i c a nhân lo iăđ đápă ng nhu cầu c a xã h i.
Trong xu th h i nh p giáo d căn
di n trongă nhƠă tr
…theoăh

c ta cầnăđ i m i m nh m , sâu sắc, toàn

ng v m c tiêu, n iă dung,ă ph

ngă pháp,ă hìnhă th c t ch c,


ngăphápăt h c, rèn luy n kỹ nĕngăv n d ng ki n th c vào th c ti n,

tácăđ ngăđ n tình c m,ăđemăl i ni m vui, h ng thú h c t p cho h c sinh”.
Môn v t lí 11 là môn h c chính khóa; là môn h c có nhi u ki n th c đ
hình thành t conăđ

c

ng th c nghi m, liênăquanăđ n th c t và ng d ng trong cu c

s ng hàng ngày. Do v y, môn v t lí 11 là môn h c r t thu n l i cho h c sinh phát
tri n nh ngăkĩănĕngăth c hành, phát tri n kh nĕngăt ăduy,ăsángăt o thông qua các
ki n th c mà giáo viên d y cho h c sinh

l păc̃ngănh ăcácăbƠiăt p giao v nhà.

1


Bên c nhăđó,ătìnhăhìnhăh c t p môn V t lí c a HS c p THPT thu c TT GDTX
còn nhi u t n t i. Đaăs các em r t th đ ng trong vi c xây d ng bài, ph
mƠă giáoă viênă đangă s d ngă ch aă phátă huyă đ
ph că cácă nh

ngăphápă

c tính tích c c, tính t l c đ khắc

că đi mă đangă t n t i, nâng cao k t qu h c t p môn V tă líă ă ng


choăHSăđ ngăc ăh c t p t t, phát huy tính tích c c, t giác trong h c t p.
2.2.ăNhi măv ăc aăđ ătƠi
Đ tài có các nhi m v nghiên c u sau:
Nhi m v 1: Nghiên c uăc ăs lý lu n v ph

ngăpháp tích c c vào d y và h c.

Nhi m v 2: Kh o sát th c tr ng vi c d y và h c môn V t lí 11 t i TTGDTX
T nhăBìnhăD

ng.

Nhi m v 3: Tri n khai d y h c v n d ng ph
và h c môn V t lí 11 t i TTGDTX T nhăBìnhăD
V t lí 11 t i TTGDTX T nhăBìnhăD

ngăpháp tích c c hóa vào d y
ng,ăthi t k vƠăTNăs ăph m môn

ng.

3.ăGI ăTHUY TăNGHIểNăC U
Vi c d y môn V t lí 11 t i TTGDTX T nhăBìnhăD

ngăch a kíchăthíchăđ

c

tính tích c c, tính t giác trong h c t p

ng tích c c hóa t i TTGDTX

ng.

4.2.ăăKháchăth ănghiênăc u
Ho tăđ ng d y và h c c a GV và HS môn h c V t lí 11 t i TTGDTX T nh
BìnhăD

ng.

Giáo viên và h c sinh tham gia d y và h c môn V t lí 11 t i TTGDTX T nh
BìnhăD

ng.

5.ăăGI IăH NăNGHIểNăC U
Do th i gian có h n nên đ tài ch t p trung vào vi c nghiên c u các PPDH
tích c c hoá vào d y và h c môn v t lí 11 t i TT GDTX T nhăBìnhăD

ng.

Ph m vi kh o sát: GV d y môn V t lí, h c sinh l p 11 c a TTGDTX T nh
BìnhăD

ng.

6.ăăPH

NGăPHÁPăNGHIểNăC U



Ph

ngăphápăđi u tra kh o sát: Kh o sát bằng phi uăthĕmădò thamăkhảoăyăkiênă

giáoăviênăvƠăh căsinh nhằm đ tìmăhi uăth c tr ng và k t qu th c nghi m d y
h c môn V t lí 11 t i TTGDTX T nhăBìnhăD
-

Ph
h

ng.

ngă phápă TN:ă TNă s ă ph mă đ tìm hi u qu b
ng tích c c hóaăng

că đầu c a PPDH theo

i h c môn V t lí 11 t i trung tâm.

3


6.3. Ph

ngăphápă ngădu ̣ngătoánăho ̣căvaăx ̉ ălyăsôăliêuă
̣

X lý s li u t các phi uăđi u tra trắc nghi m,ăđi u tra k t qu h c t p và

Ch ngăIII:ăV n d ngăph ngăpháp tích c c hóa vào d y và h c môn V t lí
11 t i TT GDTX T nhăBìnhăD ng.

-

K t lu n và ki n ngh .

-

Tài li u tham kh o.

-

Ph l c.

ngăI:ăC s lý lu n v ph

ngăpháp tích c c hóa vào d y và h c.

4


B. PH NăN IăDUNG
Ch

ngă 1: C ă S ă Lụă LU Nă V ă PH

NGă PHÁP

TệCHăC CăHịAăVÀOăD YăVÀăH C.

căcácănhƠăgiáoăd căNgaăquanătơmăvƠăđặtălênăhƠngăđầuăv ăcôngăcu căđ iă
ngăphápăd yăh că[2].

J. A. Komenxki (1592 - 1670) đƣăvi tăcu nă“LỦălu năd yăh căvĩăđ i”.ăTrongă
đó,ăôngăđƣăphát h aăraăph

ngăphápăgiáoăd căph ăc p,ăhayălƠănh ngănguyênălỦă

giáo d că c ă b n.ă Đơyă chínhă lƠă côngă c h uă hi uă nh tă đ ă traoă đ iă triă th că gi aă
giáoăviênăvƠăh căsinh.ăC̃ngătrongăquy năsáchănƠyăôngăđƣăvi t:ă“Giáoăd căcóăm că
đíchăđánhăth cănĕngăl cănh yăc m,ăphánăđoánăđúngăđắn,ăphátătri nănhơnăcách…
hƣyătìmăraăph

ngăphápăchoăphépăgiáoăviênăd yăítăh n,ăh căsinhăh cănhi uăh n”.

J. J. Rousseau (1712 - 1778)ă quană tơmă đ nă s ă phátă tri nă t ă nhiênă c aă m i
conăng

i,ăph iălôiăcu năHSăvƠoăm iăquáătrìnhăh căt pălƠmăchoăh ătíchăc c,ăt ăl că

tìmătòi,ăkhámăpháăgiƠnhăl yătriăth c.
Th ăkỷăXX,ăcácănhƠăgiáoăd căĐôngăTơyăđ uătìmăđ năconăđ
tíchăc căh căt p,ăch ăđ ngăsángăt oăc aăng

ngăphátăhuyătínhă

iăh c,ăc ăth ănh :ăKharlamop,ănhƠăgiáoă

d căXôăVi tătrongăcu n:ă“ăPhátăhuyătínhătíchăc căh căt păc aăh căsinhănh ăth ănƠo”.
I.ă F.ă Kharlamopă đƣă khẳngă đ nhă vaiă tròă toă l nă c aă tínhă tíchă c c,ă ch ă đ ngă trongă


că ta,ă cóă nhi uă nhƠă nghiênă c u,ă nhƠă giáoă d că đƣă cóă nhi uă bƠiă vi t,ă nhi uă

côngătrìnhănghiênăc uăv ăPPDHătíchăc c,ăl yăh căsinhălƠmătrungătơm,ăphátăhuyătínhătíchă
c căc aăh căsinhătrongăd yăh cănh :
-

GS.ăTSKHăTháiăDuyăTuyênăv iăPhátăhuyătínhătíchăc cănh năth căc aăng

iăh c,ă

n iădungăđ ăc păđ nănh ngăbi uăhi năc aătínhătíchăc c,ăm tăvƠiăđặcăđi măv ătínhă
tíchăc căc aăHSăc̃ngănh ănh ngănhơnăt ă nhăh

ngăđ nătínhătíchăc cănh năth că

vƠăcácăbi năphápăphátăhuyătínhătíchăc cănh năth căc aăHSă[27].
-

PGS.ăTSăṼăH ngăTi năv iăPh
gi ăđ ăc păđ năm tăs ăph

ngăphápăd yăh cătíchăc că[27],ătrongăđóătácă

ngăphápăd yăh cătíchăc căcầnăphátătri nă ătr

ngă

ph ăthông…
Bênăc nhăđó,ăcònăcóănh ngăh căgi ăkhácăc̃ngăcóănh ngăcông trìnhănghiênăc u,ă

b căph ăthôngătrungăh c.ă(BƠiăđĕngătrênă“T ăh c”ăs ă14ă(1-2001)).
-

PGS.ăTSăVõăTh ăXuơnă(ch ănhi măđ ătƠi)ăv iăđ ătƠiăc păB ,ă “Nghiênăc u,ăđ ă
xu tăgi iăphápănơngăcao hi uăqu ăđƠoăt oăkỹănĕngăs ăph măkỹăthu t”.ăTrongăđó,ă
tácăgi ăc̃ngăđ ăc păđ năgi iăphápăđƠoăt oăkỹănĕngăs ăph măkỹăthu tătheoăh

ngă

tíchăc căhóaăh căsinhăquaăbƠiăt păkỹănĕng.
-

TS.ăNguy năVĕnăTu n,ăv iă“Ph

ngăphápăd yăh cămônăkỹăthu t”.ăTrongăđó,ătácă

gi ăđ ăc păvƠăphơnătíchăcácăPPDHătheoăh
h căkhámăphá,ăd yăh căđ nhăh

ngătíchăc căhóaăng

iăh cănh :ăd yă

ngăho tăđ ng,ăd yăh cătheoăd ăán,ăd yăh căgi iă

quy tătìnhăhu ng…
Nh ngăk tăqu ănghiênăc uăđóăgiúpăchúngătaăhi uăsơuăh năv ăph

ngăphápătíchă


ngă d yă h că mônă Hóaă theoă h

ngă tíchă c că hóaă

ngăCaoăđẳngăKỹăthu tăLỦăT ăTr ng.ăĐ ătƠiănghiênăc uăcácă

kháiăni măliênăquanăđ năch tăl

ngăd yăh c,ă th cătr ngăd yăh cămônăHóaăt i

7


tr
l

ngăCaoăđẳngăKỹ thu tăLỦăT ăTr ngăvƠă đ ăxu tăgi iăphápănơngăcaoăch tă
ngăd yăh cămônăHóaătheoăh

ngătíchăc căhóaăng

iăh c. T ăđóăv năd ngă

m tă trongă nh ngă gi iă phápă đóă trongă th că nghi m s ă ph mă nhằmă nơngă caoă
tíchăc căh căt pămônăHóaătheoăh

ngătíchăc căhóaăt iătr

ngăCaoăđẳngăKỹă



ngăd yăh cămônăv tălíă11.

1.2.ăăM TăS ăKHÁIăNI MăC ăB NăLIểNăQUANăĐ NăĐ ăTÀI
1.2.1.Tính tíchăc căvà tíchăc căhóaăho tăđ ng h c
1.2.1.1. Tính tích cực
- Theo t đi n Ti ng Vi t (Hoàng Phê ch biên)ă“ tích c c”.ă
- CóăỦănghĩa,ăcóătác d ng khẳngăđ nh, tác d ng th căđẩy s phát tri n.
- T ra ch đ ng, có nh ng ho tăđ ng nhằm t o ra s bi năđ iăh

ng phát tri n.

- Hĕngăhái,ăt ra nhi tătìnhăđ i v i nhi m v , v i công vi c.”
Tác gi TháiăDuyăTuyênăthìăđ nhănghĩaăv mặt tích c cănh ăsau:ă“tích c c nh n
th c là khái ni m bi u th s n l c c a ch th khiăt
trình h c t p, nghiên c u, th hi n
ch cănĕngătơmălíănhằmăđ tăđ

ngătácăv iăđ iăt

s n l c ho tăđ ng trí tu ,

c m căđíchăđ ra v i ch tăl

8

ng trong quá

s huyăđ ng cao các


t p th c ch tălƠănóiăđ n tính tích c c ho tăđ ng nh n th c.
Tính tích c c trong ho tăđ ng h c t p là tính tích c c nh n th c,ăđặcătr ngă
khát v ng hi u bi t, c gắng trí tu và ngh l c cao trong quá trình chi mă lĩnhă triă
th c.ăLĩnhăh i nh ng tri th c c aăloƠiăng

iăđ ng th i tìm ki m ra nh ng hi u bi t

m i cho b năthơn.ăQuaăđóăs thông hi u, ghi nh nh ngăgìăđƣănắmăđ

c qua ho t

đ ng ch đ ng, n l c c a chính mình.
Tính tích c c nh n th c trong h c t p liên quan v iăđ ngăc ăh c t p,ăđ ngăc ă
đúngăt o ra h ng thú. H ng thú là ti năđ c a t giác. H ng thú và t giác là 2 y u
t tâm lí t o nên tính tích c c. Tính tích c c s n sinh ra n pă t ă duyă đ c l p. Suy
nghĩăđ c l p là ngu n g c c a s sáng t oăvƠăng
Theoă ng

c l i.

i nghiên c u, tính tích c c hóaă ng

i h c t că lƠă lƠmă choă ng

i

h c luôn luôn có tr ng thái ch đ ng,ăhĕngăhái,ănĕngăn trong h c t p ki n th c và
rèn luy n kỹ nĕngăđ ng
1.2.2. Ph



bằng m t hình nh nh tăđ nh, nghiã là m tăhƠnhăđ ngăđ
1.2.3. Ph

ngăphápăd yăh c

PPDH bao g măph
Ph

ngăphápăd yăvƠăph

c các nhi m v d y h c.

ngăphápăh c là cách th c làm vi c c a HS: Ti p thu, t ch c, t thi t k

và thi công quá trình h c t p nhằmăđ tăđ
Ph
ng

ngăphápăh c.

ngăphápăd y là cách th c c a GV chuy n giao tri th c, t ch c, ki m tra

ho tăđ ng nh n th c c a HS nhằmăđ tăđ
Ph

ngăphápăd yăh călƠăconăđ

iăd yăvƠăng



ph i là t p trung vào phát huy tính tích c c c aăng
theoă ph

că đ ch

ngăphápăkh iăd y, phát huy tính ch đ ng, sáng t o va tích

ng, t ch c c aăng

PPDH tích c că h
c aăng

c dùng

i h c.

PPDH tích c călƠăph
c c c a c ng

căm cătiêuăd yăh c.

ngăphápăd yăh c tíchăc că

1.2.4.ăPh
nh ngăph

căđi u ch nh.

i h c mà không

h c vào áp d ng trong quá trình t ch c d y và h c nhằm phát huy tính tích c c, t
giác, ch đ ng c aăng

i h c, hình thành và phát tri nănĕngăl c t h cătrênăc ăs đóă

trau d i các phẩm ch t linh ho t,ăđ c l p và sáng t oăt ăduy.ă
1.3. KHÁIă QUÁTă V
NG

PH

NGă PHÁPă D Yă H Că TệCHă C Că HịAă

IăH C
1.3.1.ăTíchăc căhóaăng

iăh c

 Khái ni m tích c căhóaăng

ih c

Tích c c hóa là m t t p h p các ho t đ ng c a giáo viên nhằm bi năng
t th đ ng sang ch đ ng, t đ iăt

ih c

ng ti p nh n tri th c sang ch th tìm ki m tri

th căđ nâng cao hi u qu h c t p.

kỳ, hi uăđ ng, linh ho t và sôi n i trong hành vi mà trẻ đ u có
đ khác nhau. Cần coi tr ng nh ng y u t t phátănƠy,ănuôiăd

nh ng m c
ng, phát tri n

chúng trong d y h c.
+ Mặt t giác: là tr ng thái tâm lý có m căđíchăvƠăđ iăt
ho tăđ ngăđ chi mălĩnhăđ iăt

ngăđó.ăTTCăt giác th hi n

ng rõ r t,ădoăđóăcóă
óc quan sát, tính

phêăphánătrongăt ăduy,ătríătòămòăkhoaăh c.
- TTC nh n th c phát sinh không ch t nhu cầu nh n th c mà còn t nhu
cầu sinh h c, nhu cầuăđ o đ c thẩm mỹ, nhu cầuăgiaoăl uăvĕnăhóa...ăH tănhơnăc ă

11


b n c a TTC nh n th c là ho tăđ ngăt ăduyăc aăcáănhơnăđ

c t o nên do s thúc

đẩy c a h th ng nhu cầuăđaăd ng.
- TTC nh n th c và TTC h c t p có liên quan chặt ch v iă nhauă nh ngă
không ph i là m t. Có m t s tr


xácăđ nh.
4.ăTáiăc ăc u l i: bi t k t h p các b ph n thông tin thành m t t ng th m i t
t ng th banăđầu.
5. T th hi n: có kh nĕngădi n gi i và truy năđ t ki n th căđƣăc ăc u l i cho
đ iăt

ng khác.
6. T đi u ch nh: trong quá trình t th hi n, h c viên t đi u ch nh nh ng

thi u sót cho phù h p.
7. Ghi nh ki n th c mà h căviênăđƣăc ăc u l iăvƠăđi u ch nh.
8. Áp d ng: áp d ng ki n th căđƣăc ăc u l i vào tình hu ng th c t .
* TTC h c t p th hi n qua các c păđ t th pălênăcaoănh :
- Tái nhận :
V ki n th c : SV trình bày l i các thông tin trong sách , giáo trình.

12


V kỹ nĕngă:ăSVăbắtăch

c,làm theo m uăhƠnhăđ ng c a GV, c a b n…luônă

luôn ph i ch u s giám sát c a GV.
+ Các ho tăđ ngăt

ngă ng v i c păđ tái nh n là: nh n d ng,ăđ i chi u, ch ra…

+ăCácăđ ng t t



c s liên k t logic gi a

các khái ni măc ăb n và t c ăc u l i các thông tin, t o m t cách th c m i , hình
th c m i không gi ng v i bài gi ng c a GV hoặc trong giáo trình.
V kỹ nĕngă:ăSVăcóăkh nĕngăc ăc u l i qui trình công ngh m i.
+ Các ho tăđ ng t

ngă ng v i c păđ tái t o là: xây d ng mô phân lo i, sắm

vaiăvƠăđ oăvaiătrò,ă…
+ăCácăđ ng t t

ngă ng v i c păđ tái t o là: tính toán, phân lo i, s aăđ i,

đ aăvƠoăth c t , ch ngăminh,ă

c tính, v năhƠnh…

- Sáng tạo:
V ki n th c: SV sáng t o ra lý thuy t m iătrênăc ăs các ki n th căđƣăti p
thuăđ

c.
V kỹ nĕngă:ăSVătìmăraăcáchăgi i quy t v năđ m i,ăđ căđáo,ăh u hi u; hoặc

có kh nĕngăsángăt o ra quy trình công ngh m i.

13


ph i có tính th c ti n, gầnăg̃iăv iăsuyănghĩăhƠngăngƠy,ăth aămƣnăđ

c nhu

cầu nh n th c.
-

DùngăcácăPPăđaăd ng: nêu v năđ , thí nghi m, th c hành, so sánh, t ch c
th o lu n, sêmina và ph i h p chúng v i nhau.

-

Ki n th c ph iăđ

c trình bày trong d ngăđ ng, phát tri n và mâu thu n v i

nhau, t p trung vào nh ng v năđ then ch t, có lúc di n ra m tăcáchăđ t ng t,
b t ng .
-

S d ng các PTDH hi năđ i.

-

S d ng các hình th c t ch c DH khác nhau: cá nhân, nhóm, t p th , tham
quan, làm vi c trong phòng thí nghi m.

-

Luy n t p, v n d ng ki n th c vào th c ti n trong các tình hu ng m i.


nhi uăn

căđ ch nh ngăph

ngăphápăgiáoăd c, d y h cătheoăh

huy tính tích c c, ch đ ng, sáng t o c aăng

14

i h c.

c

ng phát


Theo GS. TSKH Thái Duy Tuyên: Tích c c hóa h c t p là m t t p h p các ho t
đ ng nhằm làm chuy n bi n v trí c aă ng
t

ng ti p nh n tri th c sang ch th tìm ki m tri th căđ nâng cao hi u qu h c t p.
T nh ngă quană đi mă trên,ă ng

PPDH tích c că hóaă ng
h c lƠă ph
ng

i h c t th đ ng sáng ch đ ng, t đ i

ng d n các ho t

đ ng h c t păchoăHS.ăGVăđầuăt ăcôngăs c, th i gian r t nhi u so v i ki u d y và
h c th đ ng m i có th th c hi n bài lên l p v iăvaiătròălƠăng

i g i m , xúc tác,

đ ng viên, c v n, tr ng tài trong các ho tăđ ng tìm tòi hào h ng, tranh lu n sôi n i
c a HS. V phía HS, ph i th hi n vai trò ho tăđ ng là chính trên l p h c; th hi n
s ch đ ng, tích c c, sáng t o trong ho tăđ ng thông qua s h

ng d n c aăGVăđ

chi mălĩnhătriăth c và kỹ nĕng.
1.3.3.ăĐặcătr ngăc aăph

ngăphápăd yăh c tíchăc căng

iăh c[12]

 Dạy và học thông qua tổ chức các hoạt động.
PPDH tích c c,ăng
th c a ho tăđ ngă“H c”ăđ

i h c - đ iăt

ng c a ho tăđ ngă“D y”,ăđ ng th i là ch

c cu n hút vào các ho tăđ ng h c t p do GV t ch c




Trongăcácăph
choă ng
ng

i h că cóă đ

ngăphápăh c thì c tălõiălƠăph
că ph

ngăphápăt h c. N u rèn luy n

ngăpháp,ă kỹ nĕng,ă thóiăquen,ă Ủă chíă t h c s t o cho

i h c lòng ham h c,ăkh iăd y n i l c v n có trong m i con ng

t păđ

i, k t qu h c

c nhân lên g p b i.
 Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác.
H c t p h pătácălƠmătĕngăhi u qu h c t p; nh t là lúc gi i quy t nh ng v n

đ gay c n, lúc xu t hi n th c s nhu cầu ph i h p gi aăcácăcáănhơnăđ hoàn thành
nhi m v chung. Trong ho tăđ ng nhóm s không có hi năt
cách,ănĕngăl c c a m iăthƠnhăviênăđ
tinh thầnăt



 Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của HS.
Trong d y h c, vi căđánhăgiáăHSăkhôngăch nhằm m căđíchănh n đ nh th c
tr ngăvƠăđi u ch nh ho tăđ ng h c c a HS mƠăcònăđ ng th i t oăđi u ki n nh năđ nh
th c tr ngăvƠăđi u ch nh ho tăđ ng d y c a GV.
Tr

că đơy,ă GVă v n gi đ c quy nă đánhă giáă HS.ă Trongă ph

c c, GV ph iăh

ngă pháp tích

ng d n HS phát tri năkĩănĕngăt đánhăgiáă đ t đi u ch nh cách

h c. GV cần t oăđi u ki n thu n l iăđ HSăđ

căthamăgiaăđánhăgiáăl n nhau.

T đánhăgiáăđúngăvƠăđi u ch nh ho tăđ ng k p th iălƠănĕngăl c r t cần cho s
thƠnhăđ t trong cu c s ngămƠănhƠătr

ng ph i trang b cho HS.

So sánh nh ngăđặcătr ngăc ăb n c aăph
vƠăph

ngăphápăd y h c truy n th ng

ngăphápăd y h c tích c c hóa


T oă raă cácă ch

ngă trìnhă đƠoă t oă phùă

iă l nă tu iă h n,ă nh ngă

h pă v iă ch ă đ ,ă nhằmă hìnhă thƠnhă cácă

iă hi uă bi t,ă nh ngă hìnhă m u.ă LỦă

nĕngă l că chuyênă môn,ă nĕngă l că xƣă h iă

lu năd yăh că ăđơyăthiênăv ăm nhăl nhă

vƠăcáăth ,ăkh ănĕngăhƠnhăđ ng.ăLỦălu nă

vƠăuyăquy n.

d yăh căchúătr ngăphátătri nănĕngăl căt ă

ng

ch ,ăkh ănĕngăgiaoăti p.
N iădungăd yăh c
N iă dungă h că t pă lƠă h ă th ngă triă th că
đ căc uătrúcăvƠăkhépăkín.
Ng

iăh căcầnăth căhi năcácătiêuăchuẩnă


đóă baoă g mă đ nhă h

ng

ngă m că đíchă h că

t păvƠăki mătra.
Cácă ph

ngă phápă nặngă v ă đ nhă h

iă d yă vƠă ng

iă h că trongă vi că l pă

k ăho ch,ăth căhi n,ăvƠăđánhăgiá.
ngă

hi uăqu ătruy năđ t.

D yăh cătheoăh
đ nhăh

Ng

iăh c

17



cácăb

c ”ă đ ă gi iă quy tă v nă đ .ă Giáoă viênă lƠă

căh căt p.

ng

iăt ăv năvƠăcùngăt ăch căquáătrìnhă

h căt p.
Quáătrìnhăh c
H că lƠă quáă trìnhă th ă đ ng.ă Vi că h că

H călƠăquáătrìnhăki năt o tíchăc c. Quá

đ

trìnhăh căđ

căti năhƠnhătuy nătínhăvƠăh ăth ng.

căti năhƠnhătrongăcácăch ă

đ ă ph că h pă vƠă theoă tìnhă hu ng.ă K tă
qu ă h că t pă lƠă quáă trìnhă ki nă t oă ph ă
thu că cáă nhơnă vƠă tìnhă hu ngă c ă th ,ă
không nhìn th yătr



iăh c.ă

ngă phápă d yă h că

đƣăs ăd ngăb ăh năch .

c.ă Quá trình

d yăcóăth ălặpăl i.
Đánhăgiá
K tăqu ăh căt păđ
nhi uăph

căđoăvƠăd ăbáoăv iă

ngăphápăkhácănhau.ăD yăh că

Quáă trìnhă h că lƠă đ iă t

ngă đánhă giáă

nhi uăh nălƠăk tăqu ăh căt p.ăH căsinhă

vƠă đánhă giáă lƠă haiă thƠnhă phầnă khácă

cầnă đ

că thamă giaă vƠoă quáă trìnhă đánhă