Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014
Chủ đề : THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT

SƠ LƯỢC VỀ MĨ THUẬT HIỆN ĐẠI PHƯƠNG TÂY
TỪ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX
Tiết 1: Tìm hiểu vài nét về bối cảnh xã hội và sự ra đời
một số trường phái hội hoạ.
Ngày soạn: 07/01/2014
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Về kiến thức:
- Giúp học sinh nắm được sơ lược về tình hình xã hội phương Tây từ cuối
thế kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX.
- Nắm được tên gọi một số trường phái hội hoạ giai đoạn này
2. Kĩ năng:
- Biết phân tích những ảnh hưởng của hoàn cảnh xã hội khu vực châu Âu
đối với sự hình thành các trường phái hội họa
- Tích hợp được kiến thức địa lí lớp 7 và lịch sử lớp 8 để vận dụng vào bài
học
3. Giáo dục: Thông qua bài học, giáo dục các em yêu quý và hiểu biết về thế giới
và trân trọng nghệ thuật nhân loại.
II. CHUẨN BỊ:

1. Đồ dùng dạy học:
* Giáo viên:
- Bản đồ thế giới và lược đồ châu Âu.
- Tranh ảnh, tư liệu về chiến tranh thế giới thứ nhất, cách mạng tháng Mười
Nga; những thành tựu về khoa học kĩ thuật lần thứ nhất, công xã Pa-ri.
- Tranh, ảnh, tài liệu về một số trường phái hội họa giai đoạn này


* Giới thiệu bài (2’)

Thường thức mĩ thuật

Lớp 6 và lớp 7 các em đã được tìm
hiểu về mĩ thuật thế giới thời kì cổ
đại và mĩ thuật Ý thời kì Phục
Hưng, hôm nay chúng ta sẽ cùng
tìm hiểu về mĩ thuật hiện đại
phương Tây từ cuối thế kỉ XIX

Học
giảng.

sinh

nghe

Sơ lược về MT hiện đại
phương Tây từ cuối thế kỉ
XIX đến đầu thế kỉ XX
Tiết 1:
Tìm hiểu vài nét về bối

đến đầu thế kỉ XX

cảnh xã hội và sự ra đời

HĐ 1 (25’) Tìm hiểu tìm hiểu

(phương Tây)
Tìm hiểu vài nét về địa lí 7’ (Bài
25,54 – Địa 7)
?Vị trí địa lí của châu Âu?
? Châu Âu được chia làm những

-Châu Âu có vị trí

- Vị trí địa lí

khu vực nào?

địa lí

+ Gồm nhiều quốc gia lớn,

? Tìm vị trí của nước Pháp và

+Phía Đông ngăn

rất phát triển

nước Ý?

cách với châu Á bởi -> thuận lợi cho sự phát

Gv kết luận:

dãy Uran.


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014

chỉ bản đồ) thì ở thế kỉ XVIII
trung tâm nghệ thuật đã dần dần
chuyển hẳn sang nước Pháp
- Tìm hiểu vài nét về bối cảnh
lịch sử (15’)
? Kể tên những sự kiện lịch sử lớn

- Học sinh quan sát,

- Bối cảnh lịch sử: có nhiều

trả lời

chuyển biến lớn

mà em biết trong giai đoạn này?
- GV chiếu máy một số hình ảnh

+ Công xã Pa-ri (1871)

về các sự kiện lịch sử
- GV phân tích: So với hai thế kỉ
trước, cuối thế kỉ XIX – đầu thế kỉ
XX là thời kì có nhiều biến động
lớn ở châu Âu.
* Công xã Pa-ri (1871)

- Học sinh nghe

vậy, cuộc chiến tranh này đã gây

giảng, ôn lại kiến

ra nhiều thảm họa cho nhân loại.

thức

GV: Đặng Thị Quy

Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014

* CM XHCN tháng mười Nga
(1917)và công cuộc xây dựng
CNXH ở Liên Xô đã có tác động
to lớn đến tình hình thế giới.
- Tìm hiểu vài nét về các thành
tựu khoa học- kĩ thuật: 5’

- Học sinh quan sát,
trả lời
- Học sinh trình



các nguyên tố hóa

nhân loại tiếp tục đạt được những

học” của Men- đê-

thành tựu rực rỡ.

lê-ép( 1869).

-Những phát minh KH- KT lớn
được công nhận như:
+ “ Bảng tuần hoàn các nguyên tố
hóa học” của Men- đê-lê-ép(
1869).
+ “ Tính phóng xạ của U- ra- nium…

Học sinh quan sát,
trả lời

? Em biết thành tựu nào về nghệ

GV: Đặng Thị Quy

Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8



thuật hiện đại.

- GV chiếu máy minh hoạ hình
ảnh về chiếc máy ảnh thế kỉ XIX
và một vài bức ảnh thời kì này.
- GV chốt KT: Tất cả những biến
động về chính trị, kinh tế, những
thành tựu về khoa học kĩ thuật, đời
sống xã hội, sự tương quan lực

Học sinh quan sát,

lượng giữa các giai cấp phong

nghe giảng, lĩnh hội

kiến, tư bản, giai cấp vô sản đã tạo

kiến thức

điều kiện hình thành các luồng tư
GV: Đặng Thị Quy

Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014


- Trường phái hội

2. Một số trường phái

họa Lập thể

hội họa

- Trường phái hội
họa Trừu tượng

- Cuối thế kỉ XIX- đầu thế kỉ XX
đánh dấu sự ra đời của các trường
phái hội họa như: Ấn tượng, Dã
thú, Lập thể, Trừu tượng, Siêu
thực
GV chiếu một số hình ảnh minh
họa về các trường phái trên

- Trường phái hội họa
Ấn tượng
- Trường phái hội họa
Dã thú
- Trường phái hội họa
Lập thể
- Trường phái hội họa
Trừu tượng
- Trường phái hội họa
Siêu thực


Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014
Chủ đề: THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT

SƠ LƯỢC VỀ MĨ THUẬT HIỆN ĐẠI PHƯƠNG TÂY
TỪ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX
Tiết 2: Sơ lược về một số trường phái hội hoạ.
Ngày soạn: 07/01/2014
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1. Về kiến thức:
- Bước đầu giúp học sinh làm quen và nắm được đặc điểm của một số
trường phái hội họa hiện đại như: trường phái Ấn tượng, trường phái Dã thú,
trường phái Lập thể.
2. Kĩ năng:
- HS nhận biết được đặc điểm của một số trường phái hội họa hiện đại như:
Trường phái hội họa Ấn tượng, Dã thú, Lập thể
- Tích hợp với kiến tức đã học về toán học
+ Bài 8 – Đường tròn, bài 9 – Tam giác. ( toán 6 tập hai).
+ Chương I – Tứ giác, chương IV- Hình lăng trụ đứng, hình chóp đều
(Toán 8, tập 1, 2) học sinh phân tích được và vận dụng vào cảm thụ các tác phẩm
nghệ thuật.
- Rèn kĩ năng tư duy phân tích tổng hợp, so sánh, thuyết trình trước đám
đông.
3. Giáo dục: Thông qua bài học, giáo dục học sinh biết trân trọng giá trị nghệ thuật

VIÊN

CỦA H.SINH

GHI BẢNG MINH HOẠ

* HĐI ( 30 phút): Hướng

CHỦ ĐỀ

dẫn học sinh tìm hiểu về

Thường thức mĩ thuật

các trường phái hội họa.

Sơ lược về MT hiện đại phương

Gv Giới thiệu nội dung bài

Tây từ cuối thế kỉ XIX đến đầu thế

học thông qua kết quả tìm

kỉ XX

hiểu của học sinh.

Tiết 2: SƠ LƯỢC VỀ MỘT SỐ


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014

+ Nhóm 1: Trình bày phần phần tìm hiểu

- Tên Ấn tượng lấy từ tên bức tranh

tìm hiểu về trường phái hội

“Ấn tượng mặt trời mọc” của họa sĩ

họa Ấn tượng.

Mô-nê.

+Nhóm 2: Trình bày phần

- Các họa sĩ Ấn tượng chú trọng đến

tìm hiểu về trường phái hội

ánh sáng đặc biệt là ánh sáng chiếu

họa dã thú.
+Nhóm 3: Trình bày phần
tìm hiểu về trường phái hội
họa lập thể.

-Các


- Giáo viên kết luận chung

“Người Pa-ri” của Rơ-noa…

- GV đưa ra nguyên nhân

2) Trường phái hội hoạ Dã thú.

các tên gọi các trường phái

-Tên “ Dã thú” được đặt tại cuộc triển

hội họa tích hợp kiến thức

lãm “ Mùa thu” năm 1905.

về văn học để giải thích

“Dã thú”, “Lập thể”.
- Đối với trường phái hội
họa lập thể, GV tích hợp
kiến thức về toán học.

súng”

của

Mô-nê,


mạnh mẽ, nồng nhiệt trong tranh

hai).

- Một số tác phẩm tiêu biểu: “ Thiếu

+ Chương I – Tứ giác,

nữ mặc áo dài trắng” của Ma-tít-xơ, “

chương IV- Hình lăng trụ

Hội hóa trang ở bãi biển” của Mac-

đứng, hình chóp đều (Toán

kê, “ Sân quần ngựa” của Đuy- phi…

8, tập 1, 2).

3) Trường phái hội hoạ Lập thể.

để HS vận dụng phân tích

- Hội họa lập thể ra đời ở Pháp năm

tranh, từ đó học sinh nắm

1907 do các họa sĩ: Brăc- cơ và Pi-



HĐ II:( 5 phút) Gv giới
thiệu đặc điểm của các
trường phái hội họa qua

*HĐ II:

– cơ.

-Nhóm 4:

II. Đặc điểm của các trường phái

bày hội họa
phần trình bày của nhóm 4
Các họa sĩ không chấp nhận lối
phần tìm hiểu - GV mời nhóm 4:
đặc
điểm vẽ kinh điển, họ đòi hỏi tranh vẽ phải
Trình bày phần tìm hiểu đặc chung của 3 chân thực, khoa học hơn trên cơ sở
Trình

điểm chung của 3 trường trương
̀
GV: Đặng Thị Quy

phái của sự quan sát và phân tích thiên
Trường THCS Thạch Bàn



luận, chiếu kết quả trên máy
và chốt kiến thức sau phần HS
nghe
trình bày của nhóm 4.
giảng, lĩnh hội
kiến thức
*HĐ III: (6 phút) Củng cố *HĐ III:
kiến thức.
Đặt câu hỏi để kiểm tra -Ôn lại kiến
nhận thức của học sinh ( thức bài học.
GV chiếu máy các bài tập)

-Làm bài tập

? Nhận biết các trường phái theo yêu cầu
hội họa qua một số tác của GV
phẩm.
? Trả lời câu hỏi trắc
nghiệm.
? Nêu sự khác nhau giữa
cách vẽ thời Phục Hưng và
cách vẽ hiện đại.

4. Đánh giá kết quả giờ học ( 1 phút)
- Nhận xét hoạt động chung của các nhóm.
GV: Đặng Thị Quy

Trường THCS Thạch Bàn



SƠ LƯỢC VỀ MĨ THUẬT HIỆN ĐẠI PHƯƠNG TÂY
TỪ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX
Tiết 3: Hoạt động thực hành và liên hệ thực tế.
Ngày soạn: 07/01/2014
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1. Về kiến thức:
- Học sinh hiểu sơ lược đặc điểm của trường phái hội họa Ấn tượng, Dã thú,
Lập thể.
- Học sinh vận dụng được kiến thức vào việc vẽ tranh hoặc cảm thụ các tác
phẩm hội họa.
- Tích hợp các nội dung kiến thức nhiều môn học để vận dụng vào thực tiễn
và liên hệ.
2. Kĩ năng:
- Học sinh vận dụng được kiến thức vẽ được tranh hoặc cảm thụ được một
tác phẩm hội họa.
- Học sinh biết quan sát, tư duy phân tích tổng hợp, so sánh, vẽ tranh và
thuyết trình trước đám đông.
3. Giáo dục:
+ Học sinh yêu quý, trân trọng những giá trị nghệ thuật của nhân loại, biết
vận dụng các kiến thức liên môn vào môn học.
+ Liên hệ kiến thức bài học để hiểu rõ hơn về nền mỹ thuật Việt Nam.
1. Đồ dùng dạy học:
* Giáo viên:
- Một số tranh vẽ của học sinh dựa theo đặc điểm các trường phái hội họa
GV: Đặng Thị Quy

Trường THCS Thạch Bàn



Sơ lược về MT hiện đại

- GV hướng dẫn HS trưng bày sản

phương Tây từ cuối thế kỉ XIX
đến đầu thế kỉ XX

phẩm ( bài vẽ, bài viết)
- HS giới thiệu bài vẽ của mình

Tiết 3: Hoạt động thực hành

*HĐ I:

và liên hệ thực tế.

+ Trình bày ý tưởng
+ Thuyết trình
+ Tự đánh giá

GV: Đặng Thị Quy

I)

Kết quả thực hành

Trường THCS Thạch Bàn


Giáo án mĩ thuật 8

sung đánh giá các bài viết của học

- Trình bày sản phẩm

lại

bổ

theo sự điều
hành của giáo
viên.

sinh
-GV Nhận xét đánh giá kết quả học
sinh theo từng cá nhân.
+ Khen ngợi, khuyế n khıć h, đánh
giá mức hoàn thành tốt đối với

Học sinh quan
sát, nghe nhận
xét, lĩnh hội
kiến thức

sinh
những học sinh có tinh thần học tập -Học
nghe giảng
tốt, hăng hái, có ý tưởng sáng tạo.
+ Động viên, nhắc nhở và khích lệ
những học sinh hoàn thành chưa tốt
bài thực hành của mình


Giáo án mĩ thuật 8

Năm học 2013- 2014

? Qua bài học em có thêm những hỏi, liên hệ
hiểu biết gì về nền mĩ thuật thế bản thân
giới?
-Gv gợi ý, liên hệ với nền mĩ thuật
hiện đại Việt Nam
? Trình bày đôi nét về mĩ thuật Việt
Nam giai đoạn cuối thế kỉ XIX1954? ( đã học ở lớp 7)
? Nhắc lại những nét chính của mĩ
thuật Việt Nam giai đoạn 1954-

-Học sinh ôn
lại kiến thức,
liên

hệ

với

nền mĩ thuật
Việt Nam

1975?( đã học ở lớp 8 kì I)
GV chiếu máy tranh vẽ và chân
dung một số họa sĩ hiện đại Việt
Nam

4. Đánh giá kết quả giờ học ( 1 phút)
- Nhận xét hoạt động chung của các cá nhân.
- Đánh giá xếp loại học tập.
- Nhận xét, đánh giá chung giờ học của cả lớp
5. Dặn dò, nhắc nhở: ( 1 phút )
- Ôn lại bài học
- Tìm hiểu thêm về mĩ thuật hiện đại Việt Nam và mĩ thuật hiện đại Thế giới.

6. Rút kinh nghiệm:
- Học sinh có kết quả thực hành tốt, phù hợp với khả năng của các em
- Học sinh tích cực tham gia nhận xét, đánh giá hăng hái xây dựng bài
- Biết vận dụng những kiến thức đã học một cách hiệu quả, giúp giờ học sôi nổi
- Đồ dùng trực quan đep, đầy đủ, khơi gợi được tinh thần yêu thích môn học

GV: Đặng Thị Quy

Trường THCS Thạch Bàn