Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Liễu – Trường Tiểu học Nguyễn Văn Đậu
PHẦN I: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1/ Đặt vấn đề:
Hiện nay, việc đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng
giáo dục đang được thực hiện một cách thường xuyên, liên tục đòi hỏi người
giáo viên cần phải nâng cao năng lực, thường xuyên học hỏi, trau dồi nghiệp vụ
sư phạm, trình độ chuyên môn của mình nhằm đáp ứng được yêu cầu của đất
nước. Bên cạnh sự nỗ lực của bản thân mỗi cá nhân giáo viên thì việc nâng cao
chất lượng của tổ chuyên môn cũng đóng vai trò quan trọng trong việc đổi mới
và nâng cao chất lượng giáo dục.
Trong trường Tiểu học, hoạt động chuyên môn của tổ chuyên môn là một
hoạt động thiết yếu, chủ lực cho tất cả hoạt động giáo dục. Mọi công tác chuyên
môn được bàn bạc, thống nhất và đi đến việc thực hiện đều phải qua các buổi
sinh hoạt chuyên môn định kỳ (hoặc đột xuất) giữa các thành viên trong tổ. Đội
ngũ nhà giáo là nhân tố hàng đầu quyết định chất lượng giáo dục, do đó việc
xây dựng đội ngũ giáo viên đáp ứng được yêu cầu phát triển chung của sự
nghiệp giáo dục sẽ đảm bảo sự thành công của sự nghiệp giáo dục. Và một
trong việc xây dựng ấy là hoạt động chuyên môn của tổ chuyên môn trong nhà
trường.
Tuy nhiên những năm gần đây, việc sinh hoạt tổ chuyên môn chưa đạt
được những yêu cầu đặt ra, đôi lúc còn mang tính đối phó, làm cho có, nội dung
họp thiếu sự chuẩn bị, khi họp ít tập trung, thiếu ý kiến góp ý xây dựng,... nên
công việc chung của nhà trường tiến hành không trôi chảy, nhiều khi chậm trễ
ảnh hưởng đến việc thực hiện nhiệm vụ năm học.
Với nhiệm vụ được giao là Phó Hiệu trưởng - Phụ trách chuyên môn của
trường, tôi xác định: Đổi mới giáo dục không chỉ là đổi mới nội dung chương
trình, đổi mới phương pháp và các hình thức dạy học mà còn đổi mới về tư duy
1
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn



1/ Thực trạng đề tài:
Hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Nguyễn Văn Đậu được thực
hiện theo đúng quy chế của ngành, của trường. Tuy nhiên việc sinh hoạt tổ
chuyên môn vẫn còn nhiều điểm hạn chế, cụ thể:
a. Hình thức sinh hoạt tổ chưa phong phú, chỉ triển khai lại kế hoạch của
nhà trường mà chưa đề ra các biện pháp tổ chức thực hiện cụ thể cho tổ chuyên
môn của mình.
b. Chưa xác định được mục đích cụ thể cho lần sinh hoạt tổ.
c. Nội dung họp chưa đa dạng, ít bàn bạc, đúc kết kinh nghiệm trong
soạn giảng, chưa đề ra biện pháp cụ thể trong việc bồi dưỡng học sinh năng
khiếu và phụ đạo học sinh chưa hoàn thành cũng như bàn chương khó, bài
khó,..
d. Ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm của các thành viên trong tổ chưa
cao. Các thành viên trong tổ rất ít đóng góp ý kiến xây dựng lẫn nhau.
Nguyên nhân việc hạn chế trong các lần sinh hoạt tổ là do:
- Tổ trưởng chuyên môn chưa phát huy tốt vai trò của mình.
- Các thành viên trong tổ chưa hiểu rõ tầm quan trọng việc họp tổ.
- Lãnh đạo nhà trường đôi khi chưa quan tâm sâu sát để chỉ đạo kịp thời.
- Đa số giáo viên rất ngại va chạm nên thường không dám thẳng thắn
đóng góp lẫn nhau.
Chính vì vậy, chất lượng giáo dục tuy đạt hiệu quả nhưng chưa thật sự
nổi bật.
Thấy được những nguyên nhân dẫn đến việc hạn chế trong các lần sinh
hoạt tổ, tôi mạnh dạn đưa ra nội dung và giải pháp để nâng cao chất lượng sinh
hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
3
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn


Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Liễu – Trường Tiểu học Nguyễn Văn Đậu

- Luôn nhiệt tình, kiên quyết, dám quyết định, am hiểu công việc, chịu
trách nhiệm với công việc đồng thời dám đóng góp xây dựng đồng nghiệp để
xây dựng tập thể vững mạnh.
- Là người luôn chân thành, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp, biết động viên
tinh thần, khích lệ sự cố gắng phấn đấu của mọi thành viên trong tổ.
- Điều quan trọng là người tổ trưởng phải có uy tín, được tập thể tín
nhiệm. Biết điều hành các hoạt động của tổ khối một cách khoa học, hiệu quả.
b. Thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ cho các tổ trưởng chuyên môn:
Để thực hiện tốt công tác này, tôi đã tiến hành các công việc như sau:
- Luôn quán triệt cho các tổ trưởng biết việc họp tổ chuyên môn không chỉ
để triển khai lại kế hoạch của nhà trường mà trong cuộc họp phải đề ra được
các biện pháp tổ chức thực hiện kế hoạch của nhà trường, của tổ chuyên môn.
Bàn bạc, đúc kết kinh nghiệm trong việc soạn giáo án, phương pháp giảng dạy
theo hướng đổi mới ở từng môn, từng bài. Trao đổi kinh nghiệm trong công tác
chủ nhiệm lớp, giáo dục đạo đức học sinh. Đưa ra biện pháp nâng cao chất
lượng dạy và học; biện pháp khắc phục học sinh chưa hoàn thành môn học, bỏ
học. Giải quyết những khó khăn, vướng mắc của giáo viên trong giảng dạy.
- Giúp các tổ khối trưởng nhận thức đúng đắn, đầy đủ về vai trò của mình
trong việc chỉ đạo chuyên môn ở nhà trường như:
+ Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn nghiên cứu kỹ các văn bản hướng dẫn,
các tài liệu có liên quan về chuyên môn; học tập ở các giáo viên giảng dạy lâu
năm có kinh nghiệm; tiếp cận nắm bắt các phương pháp mới của giáo viên mới
ra trường trong những năm gần đây,… để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về
đổi mới phương pháp nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn hiện nay.

5
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn


Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Liễu – Trường Tiểu học Nguyễn Văn Đậu

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Liễu – Trường Tiểu học Nguyễn Văn Đậu
- Tổ trưởng chuyên môn phải chuẩn bị kỹ nội dung làm việc trước các
buổi sinh hoạt chuyên môn trong tháng. Cần tham khảo thêm ý kiến chỉ đạo
của Hiệu Trưởng và Phó Hiệu Trưởng trước những vấn đề khó, chưa nắm rõ cụ
thể, cần giải quyết trong ngày làm việc.
- Thống nhất nề nếp sinh hoạt tổ và quy định chung của tổ, thiết lập hồ sơ
theo quy định. Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn theo định kỳ. Những nội dung
sinh hoạt cần xây dựng trước và thông báo cho các thành viên để chuẩn bị chu
đáo. Khắc phục tình trạng sinh hoạt tổ chuyên môn qua loa, chiếu lệ.
- Chủ động tiến hành kiểm tra các hoạt động dạy và học của giáo viên
trong tổ. Kiểm tra đánh giá việc thực hiện hồ sơ, sổ sách của giáo viên, nhận
xét, góp ý cách soạn bài của giáo viên và cách thực hiện các loại sổ sách theo
quy định trong các buổi họp tổ chuyên môn... giúp giáo viên phát hiện sai sót
để kịp thời sửa chữa; phát hiện cái hay, cái mới phổ biến nhân rộng để giáo viên
trong tổ áp dụng. Các nội dung kiểm tra của tổ trưởng chuyên môn được tôi
kiểm tra thường xuyên.
- Là người chủ trì buổi họp, có quyền quyết định nội dung sinh hoạt tổ
khối trên cơ sở kế hoạch đã đề ra. Nội dung họp cần xoáy sâu vào chuyên môn.
Tổ trưởng cần nêu trước cho giáo viên biết nội dung buổi họp sắp tới để giáo
viên nghiên cứu trước. Trong cuộc họp, tổ trưởng luôn chú ý gợi mở, tạo mọi
điều kiện cho các thành viên cùng có ý kiến.
- Sau khi các thành viên trong tổ khối bàn bạc thảo luận các vấn đề có vấn
đề nào chưa thống nhất, tổ khối trưởng là người có quyền quyết định sau cùng.
Nếu gặp vấn đề khó khăn mà tổ khối không tự giải quyết được thì có thể xin ý
kiến chỉ đạo của lãnh đạo nhà trường.

7
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn




Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Liễu – Trường Tiểu học Nguyễn Văn Đậu
học hỏi, không chịu đưa ra những ý kiến trao đổi cuả mình mà còn dựa vào các
ý kiến của các giáo viên có kinh nghiệm rồi tán thành đồng ý.
Khi dự giờ phải trên tinh thần phải tôn trọng đồng nghiệp, gương mẫu
nghiêm túc, không làm việc riêng, lắng nghe và thẳng thắng góp ý chân tình với
đồng nghiệp, biết học hỏi những vấn đề mới để vận dụng thực tiển vào công tác
của bản thân, tìm ra những kinh nghiệm tốt.
Tập trung đi sâu vào kèm cặp giúp đỡ giáo viên còn yếu về chuyên môn.
Cho những giáo viên này thường xuyên lên chuyên đề để góp ý xây dựng giúp
đỡ nhau cùng tiến bộ.
d. Thực hiện tốt vai trò của Phó Hiệu trưởng trong công tác chỉ đạo
sinh hoạt chuyên môn của tổ khối:
- Tôi thường xuyên có mặt trong các buổi sinh hoạt của tổ khối để kịp thời
nắm bắt thông tin, nắm bắt nhu cầu của giáo viên, các vướng mắc về chuyên
môn để có biện pháp đáp ứng, giải đáp kịp thời. Nắm bắt được vấn đề này, tôi
yêu cầu tổ khối chủ động đưa vấn đề ra bàn bạc, thảo luận cách thực hiện trong
buổi họp tổ, có thể tổ chức thành chuyên đề nhằm giúp giáo viên định hướng
được các phương pháp giảng dạy phù hợp.
- Tôi thường xuyên khơi gợi cho giáo viên mạnh dạn bày tỏ ý kiến của
mình. Đặt vấn đề giúp giáo viên động não tìm ra cách giải quyết. Mỗi giáo viên
đều đưa ra cách giải quyết, nhiều giáo viên sẽ đưa ra nhiều cách giải quyết khác
nhau, từ đó lựa chọn ra những cách thực hiện phù hợp nhất trong các buổi họp
tổ.
- Hướng dẫn tổ trưởng xây dựng nội dung buổi họp sao cho hiệu quả. Nội
dung họp cần xoáy sâu vào chuyên môn, tìm cách giải quyết, cách thực hiện nội
dung chương trình sắp giảng dạy cũng như công tác chủ nhiệm lớp, trao đổi

9
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn

Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn


Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Liễu – Trường Tiểu học Nguyễn Văn Đậu
- Bên cạnh đó, chất lượng tay nghề của giáo viên cũng được nâng cao.
Các giáo viên trường tôi đã biết lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp với
đặc trưng môn học, hình thức giảng dạy phong phú nhằm tích cực hóa các hoạt
động học tập của học sinh. Giáo viên khi lên lớp đều có kế hoạch bài dạy đầy
đủ, sử dụng thường xuyên đồ dùng dạy học tối thiểu có trong danh mục do Bộ
GD-ĐT quy định và đồ dùng dạy học tự làm. Có nhiều tiết dạy soạn giảng bằng
giáo án điện tử.
- Các thành viên trong tổ khối có tinh thần trách nhiệm trong mọi hoạt
động, có ý thức tự học để nâng cao trình độ chuyên môn chuyên môn nghiệp
vụ.
Chính vì vậy chất lượng giáo dục được nâng lên rõ rệt. Kết quả khảo sát
qua dự giờ như sau:
Lớp

Sĩ số học
sinh

1/1

28

1/3
2/2

26
25

25/25 (đạt 100%)
14/15 (đạt 100% trừ

khuyết tật)
26/26 (đạt 100%)
25/25 (đạt 100%)
14/15 (đạt 100% trừ 01 HS

01 HS khuyết tật)
27/27 (đạt 100%)
15/15 (đạt 100%)
33/34 (đạt 100% trừ

khuyết tật)
27/27 (đạt 100%)
15/15 (đạt 100%)
33/34 (đạt 100% trừ 01 HS

01 HS khuyết tật)
17/17 (đạt 100%)
26/26(đạt 100%)
27/27(đạt 100%)

khuyết tật)
17/17(đạt 100%)
26/26(đạt 100%)
27/27(đạt 100%)

Giáo viên giỏi cấp trường đạt 18/28, giáo viên giỏi cấp huyện 10/28 chiến
sĩ thi đua tỉnh bước đầu đạt 01/25, chiến sĩ thi đua cơ sở đạt 05/28.

môn là nhiệm vụ hết sức quan trọng của lãnh đạo nhà trường tiểu học trong giai
đoạn hiện nay. Nó là một trong những yếu tố quyết định chất lượng, hiệu quả
đào tạo của nhà trường.
2/ Phạm vi, đối tượng áp dụng:
Với những kết quả đạt được ở trên, tôi xem đây là kinh nghiệm quý báu
của bản thân tôi, giúp tôi có kinh nghiệm trong việc nâng cao sinh hoạt tổ
chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở nhà trường. Kinh nghiệm
này theo tôi có thể vận dụng được cho tất cả cán bộ quản lý ở các trường tiểu
học.

13
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn


Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Liễu – Trường Tiểu học Nguyễn Văn Đậu

MỤC LỤC
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
14
Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn


Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Liễu – Trường Tiểu học Nguyễn Văn Đậu
1. Đặt vấn đề.
2. Lịch sử đề tài.
3. Phạm vi đề tài.
II. NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM:
1. Thực trạng đề tài.
2. Nội dung công việc cần giải quyết.
3. Biện pháp giải quyết.