Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

1

Huongdanvn.com –Có hơn 1000 sáng kiến kinh nghiệm hay

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Mỗi môn học có những phương pháp giảng dạy, đặc thù riêng. Đối với việc
giảng dạy môn Ngoại ngữ nói chung và với môn Tiếng Anh nói riêng thì phương
pháp giảng dạy phải là một vấn đề cần được đặt lên hàng đầu. Để có một tiết học
Tiếng Anh có chất lượng tốt, tạo cho học trò một sự hứng khởi khi tiếp thu bài học
thì người giáo viên giảng dạy phải thực sự có những phương pháp độc đáo, hấp
dẫn .
Giảng dạy là một quá trình mang tính chất nghệ thuật tạo sự kích thích, định
hướng và hướng dẫn. Dạy không chỉ là sự truyền đạt đơn thuần kiến thức mà là
một quá trình tạo mối tương quan giữa người dạy, người học và tư liệu giảng dạy.
Thông thường con người học chỉ nhớ: 10% những gì họ ĐỌC, 20% những gì họ
NGHE, 30% những gì họ THẤY, 50% những gì họ NGHE VÀ THẤY, 80%
những gì họ NÓI, 90% những gì họ NÓI VÀ LÀM, tức là khi họ KHÁM PHÁ
CHO CHÍNH HỌ. Qua quá trình trực tiếp giảng dạy, tôi nhận thấy rằng ngoài kiến
thức, phong cách của một giáo viên Ngoại ngữ thì phương pháp giảng dạy cũng là
một yếu tố vô cùng quan trọng trong việc thu hút học sinh thích thú, tập trung cũng
như yêu mến môn học. Hiện nay đã có rất nhiều phương pháp giảng dạy mới đã và
đang được áp dụng trong quá trình dạy Ngoại ngữ ở trường Trung học . Đó là các
phương pháp hay, dễ sử dụng và đã góp phần nâng cao chất lượng môn học. Là
một giáo viên hẳn bạn rất khó chịu khi mỗi lần nhìn xuống lớp thấy học sinh của
mình uể oải không tập trung vào bài giảng của mình. Có thể từ nguyên nhân khách
quan như khí hậu, thời tiết theo mùa cũng có thể do chủ quan như do bài giảng
không sinh động, giáo viên giảng không hay, học sinh chán học thích nói chuyện…
hay đơn giản chỉ là cơn đói đang đến. Vì vậy một số trò chơi Tiếng Anh sẽ bổ trợ
cho công việc giảng dạy ngoại ngữ của bạn đồng thời sẽ dễ dàng gây hứng thú học

bài học của sách giáo khoa Tiếng Anh 10, 11 và 12.
Vì những lí do nêu trên. Tôi xin trình bày dưới đây những trò chơi ngôn ngữ mà
mình đã áp dụng trong quá trình giảng dạy. Tôi nghĩ rằng đây là những trò chơi rất
dễ áp dụng vì tính đơn giản nhưng lại rất hiệu quả và thực tế đã là như vậy.
PHẦN II: THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP
CỦA ĐỀ TÀI
1. Thuận lợi

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

3

- Phụ huynh và học sinh đã phần nào nhận thức được tầm quan trọng của việc dạy
và học Ngoại ngữ (nhất là học Tiếng Anh).
- Một số em tỏ ra đặc biệt thích thú với môn học và có ý thức học tập tốt.
- Được Ban Giám Hiệu quan tâm, các thầy cô và bạn đồng nghiệp giúp đỡ tận tình
về mọi mặt.
- Bản thân giáo viên luôn phấn đấu, học hỏi trau dồi chuyên môn và đã có được
một khoảng thời gian tham gia giảng dạy ở trường cũng như ở trung tâm.
- Bản thân giáo viên có được kinh nghiệm thông qua tài liệu tham khảo về các
workshop.
- Sự phát triển của ứng dụng CNTT trong giảng dạy, đặc biệt trong việc giảng dạy
Tiếng Anh.
2. Khó khăn:
- Một số em chưa thật sự yêu thích môn học, cũng như chưa nắm được mục đích

Để soạn những bài phần có Game, ngoài việc vận dụng những kinh nghiệm đã
có trong quá trình học ở trường đại học, đọc sách tham khảo liên quan, và học hỏi
đồng nghiệp, tôi còn tích cực khai thác thông tin trên mạng. Ở đó có một số
website rất hữu ích cho giáo viên dạy tiếng Anh, ví dụ như britishcouncil.org,
englishclub.com,

onestopenglish.com,

tienganhonline.com,

hocngoaingu.net,

globaledu.com.vn …
 VÍ DỤ MINH HỌA
Dưới đây, tôi xin trình bày một số Game tôi thường dùng ở một số bài trong
sách giáo khoa Tiếng Anh 10 , 11 và 12. Mỗi phần sẽ có các bước thực hiện thông
thường nói chung và các bước cụ thể khi thực hiện trong một bài dạy cụ thể. Phần
trình bày chung về đặc điểm của Game xin được trình bày bằng tiếng Việt, còn
phần cụ thể cho từng bài dạy tôi xin trình bày bằng tiếng Anh.

 Who am I?
a) Các bước thực hiện chung:
Ở trò chơi này, giáo viên sẽ chuẩn bị một cơ số thẻ tương ứng với số học
sinh trong lớp. Trên mỗi thẻ sẽ ghi tên một nhận vật nổi tiếng trên thế giới. Giáo
viên sẽ dán lần lượt từng thẻ này vào lưng của mỗi học sinh. Các học sinh sẽ được

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


+ what is my job?....
From their friends’answers ,
students guess who they are.

 “If I…”
a) Các bước thực hiện chung:
Chia lớp ra thành 2 đội bằng nhau, thành viên mỗi đội sẽ lấy ra một tờ giấy nhỏ để
viết lên ước mơ của mình. Nếu số lượng nam nữ khá tương đối thì chia ra một phe
nam và một phe nữ. Thường thì các bạn nữ lãng mạn hơn nên sẽ cho ghi phần “If
I…” còn phần còn lại sẽ được các bạn trai lạnh lùng kết thúc.
Đội A sẽ là đội của những người viết toàn những câu Tiếng Anh được bắt đầu bằng
chữ “If I…” có ý nghĩa đồng thời đội B sẽ là đội của những người viết toàn những
câu Tiếng Anh được bắt đầu bằng chữ “I will…”. Ở dưới mỗi câu phải ghi tên để
bình chọn ra cặp nào viết hay, có nghĩa nhất hoặc vui, hóm hỉnh nhất cũng như là
câu dở nhất.
GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

6

Sau khi viết xong, các tờ giấy sẽ được bỏ vào 2 chiếc mũ, một chiếc đựng phần “If
I…” và một đựng phần “I will…”.
Giáo viên sẽ lần lượt bốc 2 tờ ở 2 phần rồi đọc to cho mọi người nghe. Nếu hay thì
để lại cho thi vòng trong còn không có ý nghĩa thì loại.
Cuối cùng cả lớp sẽ chọn ra câu “If I…, I will…” nào hay nhất để trao giải. Nếu có
nhiều câu hay thì sẽ quyết định bằng cách giơ tay đánh giá của các bạn chơi.


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

7

Đây là ví dụ kiểm tra từ vựng bài Reading 10 - Conservation
Run-off

destroy

law

constant

dam

defence

rapid

supply

circulation

frequent

b) Cụ thể cho từng bài dạy
 Unit 1: A DAY IN THE LIFE OF – Language Focus
Teacher’s activities & content


• Control the game: read aloud the words

 Unit 14: THE WORLD CUP – Speaking (English 10)
GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

Teacher’s activities & contents
• Have Ss play the game Slap the Board:
Germany, German, England, Italy, Mexico, Mexican,

8

Students’ activities
• Listen to T’s instruction and
play the game

Chile, Argentina, Spain, France, French, Netherlands,
Sweden, Swedish, Uruguay, Brazil, Czechoslovakia,
Japan, Korea, Hungary.

• Listen and repeat

• Have Ss listen and repeat after T reading the names of
these countries

Kim’s game

the rule of the game
• Post the poster on the board containing some songs
written by Van Cao: Ngay Mua, Suoi Mo, Buon Tan

• Look at the poster and try to
remember

Thu, Tien Ve Ha Noi, Thu Co Lieu, Ca Ngoi Ho Chu
Tich, Ben Xuan, Lang Toi, Truong Ca Song Lo, Song

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

9

Lo, Truong Chi, Thien Thai, Cung Dan Xua.
• Put the poster down the table and give Ss 1’ to
discuss the answers

• Discuss to write down as

• Call on 4 members from 4 groups to go to the board
and write their answers

many songs as possible
• 4 representatives go to the


shown, 4 members from 4 groups will go to the board
and write all the names they can remember under time

• Some take turns to stand
up and give remarks

pressure. The group having more correct names will be
the winners.
• Show the pictures again to check the answers

• Listen to T’s comments

• Comment and introduce the new lesson

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

10

Set of pictures:

Cellphone

Radio set



GV đọc mẫu câu đó hoặc mở băng (nếu có thể) cho học sinh nghe

mẫu
-

Đại diện các nhóm sẽ đứng lên đọc lại câu “trẹo lưỡi” đó. Nhóm

nào nhắc lại chính xác nhất sẽ thắng.
b) Cụ thể cho từng bài dạy

GV : Nguyễn Ngọc Khánh Vân

THPT Nguyễn Hữu Cảnh


Ứng dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh 10,11,12

11

Các bước trên có thể áp dụng cho mọi hoạt động Tongue Twisters nên dưới
đây xin chỉ đưa ra ngữ liệu cho hoạt động trong từng bài chứ không viết các
bước thực hiện của mỗi bài nữa:
 Unit 3: PEOPLE’S BACKGROUND – Language Focus (English 10)
/ e / and / æ /
How many cans can a cannibal nibble if a cannibal can nibble cans?
How many berries could a bare berry carry if a bare berry could carry berries?
 Unit 10: CONSERVATION – Language Focus (English 10)
/ b/ and / p /
If Peter Piper picked a peck of pickled peppers,


12

Giáo viên có thế bắt đầu bằng cách đưa ra từ đầu tiên và theo
vòng tròn, mỗi học sinh thêm vào từ tiếp theo, không được phép
lặp lại những từ học sinh trước đã sử dụng.

o

Giáo viên nhấn mạnh tầm quan trọng của cụm từ cố định và trật
từ đúng trong khi học sinh tiến hành trò chơi. Câu truyện có thể
được phát triển theo nhiều hình thức khác nhau. Một vài nhóm có
thể cần tới giáo viên quyết định chấm câu và bắt đầu sang câu
mới.

b) Cụ thể cho từng bài dạy
 Unit 1: A DAY IN THE LIFE OF… – Language Focus (English 10)
Giáo viên đưa ra từ đầu tiên là THREE và yêu cầu từng học sinh đưa ra các
từ có chứa âm i: và I. Các học sinh phải đảm bảo là câu có nghĩa và đúng về cấu

trúc ngữ pháp.
Ex: Three sleepy sheep and a bee see Bill kick a big tin under the kitchen
sink.
 Unit 4: SPECIAL EDUCATION… – Language Focus (English 10)

Giáo viên đưa ra từ đầu tiên là PAUL và yêu cầu từng học sinh đưa ra
các từ có chứa âm ä: và K. Các học sinh phải đảm bảo là câu có nghĩa và
đúng về cấu trúc ngữ pháp.
Ex: Paul wants to call his daughter not to pour water on the floor and