UBND huyÖn ©n thi
PHÒNG GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO


Kinh nghiệm

Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao
chất lượng đội ngũ giáo viên
Mầm non
NĂM HỌC 2015-2016

Lĩnh vực: Quản lý
Tên tác giả: Nguyễn Thị Thu Huyền
Chức vụ: Chuyên viên
Đơn vị công tác: Phßng Gi¸o dôc vµ §µo t¹o
Tài liệu đính kèm: File [Quản lý] Huyen_PGD &ĐT Ân Thi

1


PHẦN I: LÝ LỊCH

Tên tác giả: Nguyễn Thị Thu Huyền
Chức vụ: Chuyên viên
Đơn vị công tác: Phßng Gi¸o dôc vµ §µo t¹o

Đề tài: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng đội
ngũ giáo viên Mầm non

Phần I: MỞ ĐẦU
2

sau này khó cải tạo.
Vì vậy muốn nâng cao chất lượng của ngành học, vấn đề mang tính chiến
lược hàng đầu là phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên một cách toàn diện.
Nghị quyết hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung Ương Đảng khoá VIII đã nêu:
“ Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn
vinh. Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài. phải được đào tạo bồi dưỡng và tự bồi
dưỡng để trở thành đội ngũ giáo viên có chất lượng cao, thực hiện chương trình
giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng chuẩn hóa¸ để nâng cao phẩm chất và năng lực
cho đội ngũ giáo viên.”
Trẻ ở tuổi mầm non ngoài sự chăm sóc dạy dỗ của ông bà, cha mẹ trẻ ở
gia đình thì yếu tố quan trọng quyết định lớn về sự phát triển toàn diện của
những trẻ đến trường mầm non là đội ngũ giáo viên mầm non.

3


T nhn thc trờn l mt cỏn b qun lý tụi ó xỏc nh vic xõy dng
i ng giỏo viờn l mt trong nhng nhim v quan trng m mỡnh khụng
c phộp sao nhóng, phi bng mi cỏch xõy dng mt i ng cú trỡnh
nng lc, sc khe mu mc, cú kh nng chm súc giỏo dc tr theo
yờu cu hin nay.
Tụi cng thm nhun sõu sc cõu: i ng giỏo viờn l nhõn t quyt
nh cht lng giỏo dc.
2. Lý do ch quan
Trong nhng nm gn õy bc hc mm non c ng v Nh nc quan
tõm chuyn i loi hỡnh t trng mm non bỏn cụng sang trng mm non cụng
lp nờn i ng giỏo viờn ó i vo n nh khụng cú s thay i nh trc. Tuy
nhiờn v cht lng i ng thỡ vn cũn hn ch, mt s giỏo viờn nõu nm trỡnh
nghip v tay ngh hn ch, nhiu giỏo viờn tr ra trng nhng cha lờn lp
ging ln no, vỡ khụng c o to bi bn ti cỏc trng Cao ng s phm m

Chương 1: Cơ sở lý luận về chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non
1. Cơ sở lý luận:
1.1 Khái niệm
Phát triển đội ngũ giáo viên là vấn đề phát triển nguồn nhân lực trong lĩnh
vực GD&ĐT, là vấn đề cần thiết, cần được quan tâm của các nước trong xu thế hội
nhập; GD&ĐT được xem là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho GD&ĐT là đầu tư cho
phát triển;
Đội ngũ giáo viên có vai trò quan trọng, quyết định chất lượng giáo dục.
Phát triển đội ngũ giáo viên cần quan tâm thực hiện tốt việc tuyển chọn, sử dụng,
đào tạo, bồi dưỡng, thanh tra, xây dựng chuẩn nghề nghiệp GV, xây dựng các chế
độ, chính sách đối với GV.
- Chất lượng nguồn nhân lực: Theo bài viết của TS. Vũ Thị Mai thì “ Chất
lượng nguồn nhân lực là mức độ đáp ứng về khả năng làm việc của người lao động
với yêu cầu công việc của tổ chức và đảm bảo cho tổ chức thực hiện tháng lợi mục
tiêu cũng như thỏa mãn cao nhất nhu cầu của người lao động”
- Đào tạo, bồi dưỡng và phát triển nguồn nhân lực: là các hoạt động để
duy trì và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, là mấu chốt quan trọng để nâng
cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. Vì vậy, công tác đào tạo, bồi dưỡng và
phát triển nguồn nhân lực cần phải thực hiện một cách có tổ chức và có kế hoạch.
- Bồi dưỡng: Là các hoạt động bổ xung tri thức, làm tăng thêm trình độ hiện
có về kiến thức, kỹ năng thái độ nhằm giúp cho cán bộ giáo viên thực hiện công
việc đạt kết quả tốt hơn.
- Phát triển: là các hoạt động nhằm chuẩn bị cung cấp lực lượng lao động
yêu cầu phát triển số lượng và chất lượng về cơ cấu dựa trên cơ sở những định
hướng phát triển của toàn bậc học.
- Từ điển giáo dục học định nghĩa: Đội ngũ giáo viên là: Tập hợp những
người đảm nhận công tác giáo dục và dạy học có đủ tiêu chuẩn đạo đức, chuyên
môn nghiệp vụ quy định.
1. 2. Mục đích của việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên.
Mục đích của công tác bồi dưỡng là nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo,

Bác Hồ đã để lại: Dạy mẫu giáo là thay mẹ dạy trẻ, Muốn làm được thì trước hết
phải thương yêu trẻ , các cháu nhỏ hay quấy khóc, phải bền bỉ, chịu khó mới nuôi
dạy được các cháu, dạy trẻ nhỏ tốt thì sau này các cháu mới trở thành người tốt.
Ngành học này lấy phương thức giáo dục là người mẹ, tình cảm của mẹ để giáo
dục các cháu.
ThËt đúng như vậy; Giáo viên mầm non không chỉ là nhà giáo đơn thuần mà
là ca sĩ, nghệ sĩ và là người mẹ hiền thứ hai của trẻ, lứa tuổi mầm non còn non nớt,
chưa phát triển hoàn thiện về tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với mọi hoạt động xung
quanh cho nên chúng ta phải có một vốn kiến thức cơ bản để hướng các cháu đi
đúng mục tiêu mà Đại hội Đảng đã đề ra là chăm sóc trẻ trước 6 tuổi một cách chất
lượng để trẻ phát triển toàn diện về thể chất tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ trên cơ sở
một chương trình nuôi dạy trẻ khoa học, một đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề
và hiểu biết nghiệp vụ, một hệ thống trường lớp phù hợp với các loại hình đa dạng
và một cơ sở giáo dục mầm non chuẩn mực, một mạng lưới phổ biến kiến thức
và tư vấn nuôi dạy trẻ đến từng gia đình, kể cả các vùng nông thôn , vùng sâu vïng
xa, có chính sách đầu tư và đãi ngộ hợp lý những giáo viên mầm non ở khu vực
vùng sâu vùng xa, vùng đồng bào Dân tộc thiểu số…
Muốn thực hiện được như vậy, đội ngũ giáo viên phải được bồi dưỡng về
năng khiếu như đàn, hát, múa, vẽ, và phương pháp nghệ thuật giảng dạy trên lớp
để thu hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thú trong giờ học, lôi cuốn trẻ vào hoạt động học
tập một cách , tích cực ,nhẹ nhàng, qua các biện pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo
thông qua con đường chơi mà học, học mà chơi, lồng ghép các môn học vào
chương trình một cách phù hợp, Đặc biệt là giáo viên phải dịu dàng, giàu tình cảm,
ngôn ngữ phải dễ hiểu, biết thương yêu, tôn trọng và công bằng đối với trẻ như con
em của chính mình.
Để thực hiện được các yêu cầu trên, người giáo viên mầm non phải có trình
độ chuyên môn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt thật sự là tấm gương sáng
cho các cháu noi theo. Vì vậy phải tập trung làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ
giáo viên giỏi về chuyên môn mạnh về công tác quản lý lớp và các hoạt động
phong trào, đạo đức lối sống tốt, để hoàn thành chiến lược giáo dục mầm non đến

lượng khá tốt. Tỷ lệ giáo viên học nâng cao trình độ trên chuẩn khá cao.
Trình độ đào tạo và chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên ngày càng
được nâng cao; tỷ lệ giáo viên đứng lớp được đảm bảo theo qui định. Chất lượng
giáo dục toàn diện trong các nhà trường được nâng lên rõ rệt. Kỷ cương, nề nếp
các nhà trường luôn luôn được giữ vững, đặc biệt chất lượng đạo đức
1.2. Khó khăn:
- Điều kiện kinh tế của huyện, của các địa phương trong huyện còn khó khăn
nên ít nhiều ảnh hưởng đến công tác xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị cho các
nhà trường, nhiều trường mầm non chưa có khu tập trung còn nhiều điểm lẻ, các
phòng học diện tích không đảm bảo, các phòng chức năng còn thiếu rất nhiều, các
công trình vệ sinh, nước sạch cho cô và trẻ sử dụng có nhưng không đảm bảo theo
quy định….
- Đội ngũ giáo, viên nhân viên còn thiếu so với quy định tại Thông tư số
06/2015, giáo viên trình độ không đồng đều, nhất là những giáo viên có tuổi, giáo
viên trẻ mới vào nghề, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm còn hạn chế,
chưa đáp ứng được yêu cầu của việc thực hiện nội dung, chương trình đổi mới
phương pháp dạy học, nên chất lượng giảng dạy chưa cao. Nhiều giáo viên không
7


biết ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, việc cập nhật các kiến thức
mới còn hạn chế vẫn theo nối mòn cũ.

2. Thực trạng đội ngũ
2.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên năm học 2014 – 2015 và 2015 – 2016
*Năm học 2014-2015:
Tổng số cán bộ, giáo viên mầm non toàn huyện là 429 đồng chí trong đó:
+Trình độ: - Đạt chuẩn là 424/429 đạt 98,8% ,
- Trên chuẩn là 315/429 đạt 73,4%
- Dưới chuẩn là 5 GV tỷ lệ 1,2%.

*Tổng hợp thành các bảng sau:
- Trình độ chuyên môn của cán bô, giáo viên:
8


Năm học
Tổng số
Đại học Cao đẳng
Trung cấp
Sơ cấp
2014- 2015
429
222
109
93
5
2015 - 2016
453
236
102
113
2
- Danh hiệu thi đua:
Năm học
Chiến sỹ thi đua
Giáo viên giỏi cấp Lao động tiên tiến
huyện
cấp cơ sở Cấp tỉnh
2014- 2015
15

4
36
6
11
2
38
35
9

SKKN gửi tỉnh nhưng chưa có kết quả chấm.
- Xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên:
Năm học
Tổng số
Xuất sắc
2014- 2015
366
220
2015 - 2016
396
257

khá
130
126

Trung bình
16
13

Yếu

ra toàn huyện.
- Chất lượng chuyên môn của đội ngũ giáo viên trước khi thực hiện đề tài:
Sè gi¸o viªn ®Quy chÕ chuyªn m«n
NghiÖp vô tay nghÒ
îc kh¶o s¸t

SL

Tèt
156/366 85

%

42,6

Kh¸
52

54,5 33,3

T. b×nh
19

YÕu
0

Tèt
81

Kh¸

2.3. Một số tồn tại:
- Trong việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên thực tế
còn có những giáo viên hạn chế về chuyên môn nghiệp vụ dẫn đến chất lượng giờ
dạy chưa cao, chưa linh hoạt sáng tạo. Việc đổi mới phương pháp giảng dạy của
giáo viên còn hạn chế chưa phát huy được tính tích cực chủ động của trẻ, chưa
thực sự lấy trẻ làm trung tâm nhiều giáo viên vẫn sử dụng các phương pháp cũ để
dạy trẻ, Nhiều giáo viên không biết sử dụng công nghệ thông tin vào trong gời dạy
nên chất lượng chưa cao.
- Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết dạy cũng như trong các hoạt động của trẻ
còn hạn chế dẫn tới chất lượng chưa cao, việc sử dụng đồ dùng vào các hoạt động
chưa khoa học.
Từ thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non trong huyện. Tôi đã
mạnh dạn đưa ra một số biện pháp chỉ đạo thực hiện chuyên môn nhằm mục đích
10


cải thiện và nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong năm học 2015-2016 ở huyện
như sau:

Chương 3: .Một số biện pháp tổ chức thực hiện
I. Một số biên pháp
1. Xây dựng kế hoạch
- Đứng trước thực trạng tình hình giáo viên trình độ chuyên môn chưa đồng
đều. ngay từ đầu năm học tôi phân loại giáo viên và lập kế hoạch bồi dưỡng
- Khảo sát, thống kê tình hình đội ngũ.
- Tìm hiểu nghiên cứu những mô hình xây dựng đội ngũ đạt kết quả ở đơn
vị bạn.
- Họp thông báo đăng ký các nhu cầu học tập nâng cao trình độ bằng các
hình thức:
+Học nâng trình độ cao trình độ chuyên môn:( Cao đẳng; Đại học).

làm hồ sơ sổ sách, Xây dựng kế hoạch năm học, tháng tuần; trong đó có kế
hoạch tuyên truyền, kế hoạch bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ…Xây dựng
các tết mẫu để giáo viên dự giờ rút kinh nghiệm, học tập.Hướng dẫn tổ chức
công tác tuyên truyền các bậc cha mẹ nuôi dạy con theo khoa học. Hướng dẫn
tổ chức các hoạt động góc trong ngày và cách xây dựng kế hoạch chơi theo chủ
điểm. Thống nhất việc trang trí lớp theo chủ điểm quy định, Dần dần qua kiểm
tra, thao giảng đã thấy giáo viên có nhiều tiến bộ, áp dụng được vào chương
trình dạy.
4. Nâng cao Hoạt động của mạng lưới kiểm tra và mạng lưới chuyên
môn
Để thúc đẩy phong trào giáo dục Mầm non, công tác kiểm tra phải được
tiến hành thường xuyên và có kế hoạch, căn cứ vào nhiệm vụ và yêu cầu cụ thể
của từng năm học.
- Đầu năm xây dựng công tác kiểm tra cụ thể chi tiết.
- 100% số trường trong huyện kiểm tra đột toàn diện hoặc chuyên đề
hay đột xuất trong năm học.
- Kiểm tra khoảng 1/3 giáo viên trong toàn huyện toàn diện.
- Củng cố và Bổ sung các thanh tra viên vào đầu năm học. Yêu cầu các
thanh tra viên phải giỏi về chuyên môn nghiệp vụ đã qua giảng dạy có nhiều
kinh nghiệm trong công tác giảng dạy; phải là giáo viên dạy giỏi
- Khi tiến hành kiểm tra phải thực hiện đúng quy trình và các bước tiến
hành kiểm tra.
- Tổ chức thực hiện kiểm tra theo đúng kế hoạch.
- Nắm chắc yêu cầu khi tiến hành kiểm tra.
- Có kết luận về kiểm tra sau kiểm tra.
- Nhờ có việc tổ chức kiểm tra thường xuyên theo đúng quy trình đã tác
động cho đội ngũ giáo viên ý thức chấp hành các nội quy về quy chế chuyên
môn.Tay nghề được nâng lên sau mỗi lần được kiểm tra
- Mạng lưới chuyên môn hoạt động đều thường xuyên củng cố.
- Đi sâu các chuyên đề Bộ, Sở, Phòng triển khai.

sống cho cán bộ giáo viên
- Tham mưu với các đoàn thể chăm lo xây dựng đến giáo dục Mầm non
như phối hợp, ủng hộ trong công tác chăm sóc GDMN,
- Hằng năm, Nhà trường phối hợp với Ban chấp hành công đoàn, Đoàn
Thanh niên tổ chức tốt chuyến du lịch, tham quan mô hình GDMN điển hình
của các tỉnh ,để mở rộng tầm nhìn , nâng cao nhận thức, trách nhiệm tăng thêm
lòng yêu nghề mến trẻ…
- Luôn giải quyết chế độ lương, các phụ cấp khác kịp thời đầy đủ,công
khai dân chủ ; không để đội ngũ giáo viên gây nghi ngờ, thắc mắc; đây là
nguyên nhân xây dựng mối đoàn kết, hạn chế đơn thư khiếu nại…
Nhờ có sự quan tâm đúng mức , kịp thời nên đội ngũ giáo viên an tâm
công tác, Nhiệt tình bám trường bám lớp, Hoàn thành tốt công tác do cấp trên
giao và nâng cao chất lượng giảng dạy ở các nhà trường.
7 Nâng cao trình độ chuyên môn qua thi viết Sáng kiến kinh nghiệm
- Đầu năm đăng ký đề tài.
- Tổ chức thi viết sáng kiến kinh nghiệm hàng năm vào đợt chào mừng
ngày Nhà Giáo Việt nam 20-11; thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện.
- Tổ chức chấm sáng kiến kinh nghiệm để chọn sáng kiến hay vào cuối
năm.
- Tổ chức học tập những sáng kiến kinh nghiệm ở tập san.
- Bình chọn và khen thưởng những sáng kiến đạt kết quả cao .
- Có báo cáo điển hình những sáng kiến hay để học tập. Sau mỗi chuyên
đề hoặc tổng kết thi đua khen thưởng.
Nhờ có việc tổ chức thi viết sáng kiến kinh nghiệm hàng năm mà những
kinh nghiệm hay đã được phổ biến áp dụng, chất lượng giảng dạy trong trường
ngày một tốt hơn.
13


8 Bồi dưỡng qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi

viên nâng cao được chất lượng giờ dạy, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành
nhiệm vụ của mình
10. Xây dựng khối đoàn kết nhất trí:
Trong sự nghiệp giáo dục, Lênin đã nói: “Sự nhất trí trong một tập thể sư
phạmlà yếu tố quyết định mọi sự thành công trong nhà trường”. Do đó, muốn xây
dựng tập thể đoàn kết, thì mỗi Hiệu trưởng phải là trung tâm xây dựng khối đoàn
trong nhà trường. Xác định được yêu cầu trên, Hiệu trưởng phải thực sự là con
chim đầu đàn, gương mẫu trong công tác, trong sinh hoạt, đầu tư nghiên cứu để tạo
được niềm tin thật sự của tập thể, luôn gần gũi tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn
cảnh từng giáo viên để có những giúp đỡ, giải quyết phù hợp, chân tình, giải toả
những mâu thuẫn để tránh “bằng mặt nhưng không bằng lòng”. Phối hợp với các
14


đoàn thể trong trường, địa phương để làm tốt công tác giáo dục tư tưởng, xây dựng
đơn vị thực sự là tổ ấm, trao đổi giúp đỡ nhau trong công tác, trong chuyên môn,
trong đời sống để từ đó tình cảm gắn bó và yên tâm công tác. Để làm được việc
trên, bản thân luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, lập trường tư tưởng vững vàng,
sẵn sàng giúp đỡ những khó khăn vưỡng mắc của cán bộ , giáo viên trong công tác,
đời sống, biết lắng tai nghe, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh của từng
giáo viên qua đồng nghiệp, qua các đợt kiểm tra, qua các lớp bồi dưỡng hay gặp
mặt…, Để có biện pháp giải quyết, giúp đỡ phù hợp. Thường xuyên thăm hỏi
động viên nhau cùng công tác tốt và điều quan trọng là phải tạo được uy tín, niềm
tin đối với từng cán bộ giáo viên về mọi mặt nhất là những hiểu biết về chuyên
môn, về quản lý, về tham gia học tập v.v…
Đồng thời tạo điều kiện để cùng thăm hỏi, quan tâm giúp đỡ nhau tạo thành
một tập thể yêu thương, tôn trọng nhau, cùng chung sức và hoàn thành nhiệm vụ.
II. Kết quả
Nhờ các biện pháp nêu trên, trong những năm qua đội ngũ giáo viên đã có
nhiều chuyển biến tốt về nhận thức, có ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần xây

Nghiệp vụ tay nghề
khảo sát
được khảo sát
TB
TB
Tốt
Khá
Yếu
Tốt
Khá
Yếu
Trước
khi
thực hiện đề
tài
Sau khi thực
hiện đề tài

52

19

0

81

49

26



5,1

0

59

35,2

5,8

0

Số
lượng

156/366

Tỷ lệ
Số
lượng

Tỷ lệ

85

61

Nhìn vào bảng trên so sánh chúng ta thấy chất lượng chuyên môn của đội ngũ
giáo viên và chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đã tăng lên rõ rệt, điều này lại khẳng

đội ngũ cán bộ ,giáo viên đi học để nâng cao trình độ.
9. Vai trò của người quản lý hết sức quan trọng, phải thực sự gương mẫu, phải
giỏi về chuyên môn, có uy tín, phải xây dựng được sự tin yêu và tin tưởng đối với
đội ngũ.
Những biện pháp tôi đã áp dụng trên đây đã đem lại những kết quả nhất định và
trở thành kinh nghiệm của bản thân trong công tác quản lý. Do đó phương hướng
tới là tiếp tục áp dụng những biện pháp trên và nâng cao yêu cầu để buộc GV của
đơn vị mình, phải luôn luôn rèn luyện và hành động, phát huy những biện pháp tốt
mang lại hiệu quả cao. Đồng thời cũng rút ra những hạn chế trong các biện pháp,
luôn cố gắng tìm tòi, học hỏi suy nghĩ, phát hiện những điều hay, những cái mới
của các lớp tập huấn, của đồng nghiệp để vận dụng tốt hơn vào công tác bồi dưỡng
đội ngũ giáo viên.
Ngoài ra, tôi không ngừng học hỏi, tìm hiểu thực tế, học tập kinh nghiệm của
các đồng nghiệp đã làm tốt công tác này để nghiên cứu, vận dụng vào tình hình
của đơn vị mình nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng của công tác xây dựng và bồi
dưỡng giáo viên
Phần III. KẾT LUẬN
1. Kết luận.
Giáo dục đóng vai trò đặc biệt quan trọng trong việc thúc đẩy sự phát triển
của xã hội . Trong Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ VIII đã nêu rõ: "Giáo dục là
quốc sách hàng đầu trong chiến lược phát triển lâu dài của đất nước.. ". Vì thế
những người làm công tác giáo dục cần có nhận thức sâu sắc về vai trò, vị trí của
ngành, nhất là giáo dục mầm non ngành học đặt nền móng đầu tiên cho quá trình
giáo dục con người.
Để thích ứng với sự phát triển về kinh tế, xã hội hiện nay của đất nước ta,
những người lao động và nhất là đội ngũ giáo viên mầm non phải thích ứng với sự
phát triển kinh tế xã hội có nghĩa là phải năng động, sáng tạo, học tập, suy nghĩ để
vận dụng kiến thức vào thực tế và phải có thái độ đúng đắn, truyền thụ cho học
sinh những cái xã hội cần theo yêu cầu của sự phát triển. Muốn vậy trước hết
người hiệu trưởng phải luôn gương mẫu về mọi mặt, có nhận thức đúng đắn về tầm

việc nghiên cứu, chỉ đạo chuyên môn theo hướng đổi mới và nâng cao chất lượng
trong toàn trường.
Tăng cường công tác bồi dưỡng tại chỗ: Tổ chức tốt các buổi sinh hoạt
chuyên môn. Có kế hoạch triển khai các chuyên đề, xây dựng lớp điểm, tạo điều
kiện cho giáo viên tự học tập, bồi dưỡng.
Tổ chức tốt các hội thi nhằm khai thác hết tiềm năng bên trong của mỗi giáo
viên.
Bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo
viên phải là một qui trình khép kín từ bồi dưỡng lý luận đến thao tác tay nghề là
một quá trình lâu dài và phức tạp không thể nóng vội, không thể có kết quả trong
ngày một, ngày hai. vì vậy người Hiệu trưởng phải kiên trì và có quyết tâm cao, có
như vậy mới đi đến thành công.
2. Đề xuất, kiến nghị.
Đề nghị các cấp, các ngành cần tiếp tục quan tâm hơn tới đội ngũ cán bộ
giáo viên mầm non, định biên đủ số lượng giáo viên trên nhóm lớp để đảm bảo
chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ được tốt hơn.
Tăng cường mở các lớp tập huấn tin học, bồi dưỡng trình độ chuyên môn
nghiệp vụ, lý luận cho đội ngũ giáo viên.

18


Tiếp tục đầu tư kinh phí xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho
các trường mầm non để có đủ điều kiện và phương tiện nâng cao chất lượng chăm
sóc giáo dục trẻ.
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của tôi, rất mong hội đồng xét duyệt thi
đua các cấp xét và bổ sung những ý kiến để bản sáng kiến kinh nghiệm này được
hoàn thiện và áp dụng rộng rãi. Tôi cam đoan sáng kiến này là của tôi viết không
sao chép của ai.
Người viết

2. Cơ sở thực tiễn
CHƯƠNG II. Thực trạng đội ngũ giáo viên
1. Đặc điểm tình hình
2. Thực trạng đội ngũ giáo viên
CHƯƠNG III. Một số giải pháp tổ chức thực hiện
I. Một số biên pháp
1. Xây dựng kế hoạch
2. Nâng cao tư tưởng và nhận thức cho giáo viên
3. Nâng cao trình độ chuyên môn qua các chuyên đề
4. Nâng cao hoạt động của màng lưới kiểm tra và màng lưới chuyên môn
5 Tổ chức hoạt động thi đua khen thưởng
6. Nâng cao đời sống tinh thần, vật chất cho giáo viên
7. Nâng cao TĐCM qua thi viết SKKN
8. Bồi dưỡng qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi
9. Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi
10. Xây dựng khối đoàn kết nhất trí.
II. Kết quả
III. Bài học kinh nghiệm
Phần III. Kết luận.
1. Kết Luận.
2. Những đề xuất kiến nghị

21