PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI

- Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tuần Giáo
- Trường THCS Quài Tở
- Địa chỉ: Trường THCS Quài Tở – huyện Tuần Giáo - Tỉnh Điện Biên
Điện thoại: 02303860602 – Email:
- Họ và tên nhóm giáo viên:


PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1. Tên dự án dạy học
Ứng dụng liên môn Sinh - Địa - Ngữ văn - Giáo dục công dân - Âm nhạc - Mĩ thuật vào dạy toán thống kê
TIẾT: 46 LUYỆN TẬP
2. Mục tiêu dạy học
Kiến thức:
Môn toán 7: Hiểu được dấu hiệu điều tra, bảng tần số, biểu đồ đoạn thẳng hoặc biểu đồ cột tương ứng. (dùng trong
thực tế đời sống) và nêu được tác dụng của biểu đồ.
Môn Sinh 8, 9: Nắm được những kiến thức sơ lược sức khỏe, sinh sản vị thành niên (Chương XI - sinh học 8).
- Nắm được di truyền học với hôn nhân và kế hoạch hóa gia đình (Bài 30 - Di truyền học với con người).
- Biết được những ảnh hưởng của dân số với môi trường (Chương III - Con người dân số và môi trường)
Môn Địa 9: Hiểu được dân số, mức độ gia tăng dân số, ảnh hưởng của nó đối với lao động, việc làm và chất lượng
cuộc sống dẫn tới không đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa các thành phần kinh tế (Bài 2 - Dân số và sự gia
tăng dân số; Bài 4 - Lao động và việc làm - Chất lượng cuộc sống; Bài 6 - Sự phát triển nền kinh tế Việt Nam)
Môn GDCD 9: Biết quy định của pháp luật nước ta về hôn nhân, chúng ta phải có thái độ thận trọng, nghiêm túc
trong tình yêu và hôn nhân không vi phạm quy định của pháp luật về hôn nhân. (Bài 12 - Quyền và nghĩa vụ của công dân
trong hôn nhân, Bài 10 - Lí tưởng sống của thanh niên)
Môn GDCD 6: Trang bị cho học sinh những hiểu biết cơ bản về an toàn giao thông. (Bài 14 - An toàn giao thông).
Môn Ngữ văn 8: Biết sự bùng nổ dân số ảnh hưởng chất lượng cuộc sống, biết tảo hôn ảnh hưởng chất lượng giống
nòi, khả năng phát triển thể chất và trí tuệ.
Âm nhạc: Lời ru buồn, Lá riêu bông....
Mĩ thuật: Biết vẽ, phối màu khoa học, có tính thẩm mĩ

dàng toán thống kê vào thực tế.
- Học sinh vận dụng được kiến thức để giải quyết nhiều vấn đề khác trong quá trình học tập (kiến thức sức khỏe sinh
sản, giới tính, hôn nhân và gia đình, từ đó có thể tự bảo vệ và chăm sóc sức khỏe cho bản thân....). Tham gia giao thông có
văn hóa từ đó giảm tỉ lệ tai nạn giao thông…). Bảo vệ môi trường, sống có trách nhiệm với bản thân và mọi người xung
quanh....
- Học sinh yêu thích môn học, biết yêu thương mọi người hơn.
* Đối với thực tế.
- Trang bị cho học sinh hiểu biết kế hoạch hóa gia đình ....
- Giúp các em tự chăm sóc sức khỏe cho bản thân, sức khỏe sinh sản vị thành niên, tránh tình trạng hôn nhân cận
huyết ở đồng bào các dân tộc.
- Qua đó giáo dục cho các em nhận thức được ý nghĩa vai trò của giáo dục mở ra cánh cửa tri thức, giúp các em có
hiểu biết về văn hóa, xã hội từ đó sống và làm việc theo hiến pháp và pháp luật nước Việt Nam.
- Xác định được động cơ học tập cho bản thân, sống có lí tưởng và có ích cho xã hội. Các em có hành động cụ thể,
thiết thực để xây dựng, bảo vệ quê hương thông qua các hành động hàng ngày.
- Biết giữ gìn, chăm sóc tốt cho môi trường sống của bản thân, gia đình, người xung quanh.
- Tuyên truyền gia đình, người thân và nhân dân có thói quen giữ gìn, bảo vệ môi trường.
5. Thiết bị dạy học, học liệu
* Tài liệu dạy học.
- SGK, SGV Toán 7; địa 8; 9 và GDCD 6; 9. Ngữ văn 8.
- Báo cáo chính trị huyện Tuần Giáo qua các năm.
- Tranh ảnh...
- Tư liệu thống kê dân số.


- Tư liệu tai nạn giao thông.
* Phương tiện thực hiện.
- Phấn mầu, phấn trắng, thước thẳng, bảng viết.
- Máy chiếu projector, loa.
* Ứng dụng công nghệ thông tin.
- Mạng Internet

2
1
3
3
2
0
2
3
2
2
4
2

Nội dung ghi bảng
1. Chữa bài tập
Bài tập 1.

a) Dấu hiệu ở đây là gì? Từ đó lập bảng tần số ?
b) Biểu diễn bằng biểu đồ đoạn thẳng?
c) Từ biểu đồ đưa ra nhận xét về tình trạng tảo hôn ở xã A?
? Đọc bài toán?
? Bài toán cho biết gì, yêu cầu gì?

HS: Đọc bài.
HS: Bài toán cho bảng số liệu
điều tra ban đầu.
Giải:


GV: Từ kết quả phân tích trên yêu cầu HS lên bảng

xã A
Giá
0 1 2 3 4
trị (x)
HS: lên bảng.
Tần
2 6 15 5 2 N
số (n)
30
b) Vẽ biểu đồ đoạn
thẳng:
HS: Nghe giảng

c) Nhận xét về tình
trạng tảo hôn ở xã A:
- Tỉ lệ tảo hôn ở xã A
cao.


Khi học sinh trả lời được tuổi cô dâu, chú rể quá trẻ
không đủ tuổi thì yêu cầu học sinh tìm hiểu luật hôn nhân
qua môn học giáo dục công nhân.
? Theo em hiểu “Tảo hôn” (kết hôn sớm) là gì?
HS: Tảo hôn là tình trạng hôn
nhân được xác lập giữa các cặp
vợ chồng mà trong đó một trong
hai người hoặc cả hai người chưa
GV: (Theo Điều 9 của Luật Hôn nhân và Gia đình quy định
đủ tuổi kết hôn
tuổi kết hôn: Nam từ 20 tuổi trở lên, nữ từ 18 tuổi trở lên).



hơn qua môn địa. Tìm hiểu dân số tăng ảnh hưởng chủ
chương chính sách pháp luật, tính nghiêm minh của pháp

chính sách của Nhà nước.
+ Gia tăng gánh nặng về y tế,
giáo dục và các dịch vụ xã hội.

luật qua môn giáo dục cộng nhân.
GV: Tình trạng tảo hôn ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống,
sức khỏe mẹ và con, suy thoái giống nòi, chất lượng dân số
thấp sẽ tạo ra vòng xoắn đói nghèo.

? Vấn nạn tảo hôn bị lên án qua ca khúc, tác phẩm nào?
GV: Cung cấp ca khúc lời ru buồn của nhạc sĩ Trần Tiến, câu
ca dao: “Lấy chồng từ thửa mười ba…….. năm con cùng
chàng” hay bài toán dân số các em được học chương trình
văn 8
Hoạt động 2: Luyện tập ( 8’)
Bài tập 2
Số trẻ bị dị tật của một hộ gia đình kết hôn cận huyết của xã

2. Luyện tập
Bài tập 2


B được cho bảng sau
0
2


2
3
2

a) Hãy lập bảng tần số
b) Hãy biểu diễn bằng biểu đồ đoạn thẳng
? Bài toán cho gì, yêu cầu gì ?

a) bảng tần số.
Giá
0 1 2 3
trị (x)
Tần
2 5 20 3 N
HS: Bài toán cho bảng số liệu số (n)
=
điều tra ban đầu.
30
HS: Yêu cầu chỉ ra
+ Lập bảng tần số
b) Biểu đồ.
+ Vẽ biểu đồ đoạn thẳng

? Có mấy cách lập bảng tần số, đó là cách nào?
? Vẽ biểu đồ đoạn thẳng gồm bước nào?

HS: Trả lời miệng

? Hãy thực hiện

bệnh hiểm nghèo)
- Gây thoái hóa, suy giảm, thoái
hóa chất lượng giống nòi của một
dân tộc.
- Suy giảm sức khỏe, tăng tỷ lệ
bệnh tật.

HS: Để giảm tình trạng hôn nhận


? Để giảm tình trạng hôn nhân cận huyết thống, chúng ta cần cận huyết thống, chúng ta cần:
làm gì?
- Phát triển kinh tế, xã hội vùng
cao để nâng cao nhận thức của
người dân,
- Tạo điều kiện giao lưu giữa các
dân tộc, đặc biệt là thanh thiếu
niên.
- Tuyên truyền, phổ biến bằng
nhiều hình thức về Luật hôn nhân
và gia đình, đặc biệt là ở vùng
sâu, vùng xa, vùng có nhiều đồng
bào dân tộc thiểu số sinh sống.
- Tuyên truyền nâng cao nhận
thức của người dân về hậu quả xã
hội và những bệnh tật của trẻ em
sinh ra từ HNCHT.
- Tích cực kêu gọi gia đình, dòng
họ không ủng hộ, khuyến khích
hành vi kết hôn cận huyết thống.

dưới trung bình
- Có 1 bạn làm bài
rất tốt
b) Lập lại bảng tần
số


? Từ biểu đồ nhận xét?
? Lập bảng tần số?
? Từ biểu đồ (hay bảng tần số) hãy lập bảng điều tra ban
đầu?

HS: Trả lời miệng
HS: Lên bảng

GV: Từ bảng dấu hiệu điều tra ban đầu ta có thể lập bảng tần
số, hay biểu diễn biểu đồ và ngược lại.
GV: Qua bài các em hãy cố gắng học tập chăm chỉ xứng
đáng con ngoan, trò giỏi, công dân có ích như Hồ Chủ Tịch
sinh thời nhắn gửi “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp
hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để
sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không,
chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các cháu”.
Bài tập 4: Hãy quan sát biểu đồ ở hình vẽ (đơn vị của các cột
là nghìn người) và trả lời các câu hỏi sau:
a) Năm 2012 học sinh đỗ tốt nghiệp THPT là bao nhiêu?
b) Từ năm 2008 đến năm 2012 tỉ lệ học sinh tốt nghiệp
THPT tăng bao nhiêu?
c) Sau bao nhiêu năm (từ năm 2005) thì học sinh đỗ tốt
nghiệp THPT tăng thêm 29 nghìn người.

? Bài toán cho gì, yêu cầu gì?
Hoạt động nhóm bàn trả lời các câu hỏi trên?
? Báo cáo kết quả - nhận xét?

? Dựa vào biểu đồ hãy trả lời các câu hỏi trên?

HS: Bài cho biểu đồ biểu diễn số
học sinh tốt nghiệp THPT qua các
năm.
Hỏi
+ Năm 2012 có bao nhiêu học
sinh tốt nghiệp THPT?
+ Từ năm 2008 đến năm 2012
học sinh tốt nghiệp THPT tăng
thêm bao nhiêu?
+ Sau bao nhiêu năm (từ năm
2005) thì học sinh đỗ tốt nghiệp
THPT tăng thêm 29 nghìn người.


HS: Trả lời miệng

Giải
a) Năm 2012 học sinh
đỗ tốt nghiệp THPT là
? Biểu đồ đoạn thẳng hay biểu đồ cột có tác dụng gì?
HS: Biểu đồ đoạn thẳng hay biểu 95 nghìn người
đồ cột có tác dụng dễ nhìn, dễ so b) Từ năm 2008 đến
sánh.
năm 2012 học sinh tốt

của thời đại. (tỉ lệ các ngành nghề kinh tế dần thay đổi trong
tổng thu nhập GDP bình quân đầu người theo các năm)


GV: Bên cạnh đó các tệ nạn xã hội đang từng ngày, từng giờ
xâm nhập vào các trường học. (Ma túy, cờ bạc, mại dâm,
game, bi – a….) dẫn đến chất lượng giáo dục còn nhiều vấn
đề nhức nhối, tỉ lệ chuyên cần của học sinh còn thấp. Vậy có
đáp ứng nguồn nhân lực có chất lượng mà đất nước đang
trông chờ trong tương lai hay không?
GV: Với cương vị là một giáo viên chủ nhiệm đồng thời
cũng bậc làm cha, làm mẹ, tôi mong muốn chúng ta hãy quan
tâm đến thế hệ trẻ nhiều hơn nữa vì đây là chủ nhân tương
HS: Biểu đồ dễ quan sát, dễ nhận
lai.
xét..
? Hãy nêu ý nghĩa của việc vẽ biểu đồ?
GV ngoài tần số của một giá trị của dấu hiệu, nhiều khi
người ta còn tính tần suất của giá trị đó theo công thức
f =

n
; ( n là tần số của một giá trị, N là số các giá trị, f là
N

tần số của giá trị đó)
Trong nhiều bảng “tần số” còn có thêm dòng (hoặc cột) tần
suất. Người ta thường biểu diễn “tần suất” dưới dạng tỉ số
phần trăm. Về nhà các em đọc thêm phần đọc thêm / sgk


Giá trị (x)

Ghi bảng


Tần số (n)

N=

b) Dựa vào biểu đồ trên hãy nhận xét
- Bài kiểm tra 5 phút sau tiết học
7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
- Kiểm tra:
+ Đặt câu hỏi trực tiếp theo nội dung của từng phần.
+ Kiểm tra việc vận dụng các kiến thức liên môn vào thực hiên các nhiệm vụ bằng cánh đến từng học sinh, cặp,
nhóm để kiểm tra.
+ Gọi học sinh lên bảng ghi lại kết quả của cá nhân, cặp, nhóm.
+ Đánh giá các mặt kiến thức, kỹ năng, năng lực, ý thức, thái độ hành vi của học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ năng,
năng lực vận dụng các kiến thức liên môn vào thực tiến quá trình học tập.
+ Phân loại theo đối tượng.
8. Các sản phẩm của học sinh
+ Câu trả lời của học sinh trong tiết học gồm:
- Câu trả lời qua trực tiếp đối thoại với giáo viên
- Trả lời câu hỏi trong các nhiệm vụ trong sách giáo khoa
- Câu trả lời trên bảng của đại diện một số học sinh trong lớp
+ Những thông tin mà học sinh có được thông qua bài giảng.
- Bảng thống kê kết quả học tập của học sinh (33 h/s lớp 7A1)


Mức độ

%
100%
100%
100%
100%
100%

Vận dụng
Thấp
HS
%
28
85%
25
76%
29
88%
26
79%
20
61%

Vận dụng cao
HS
16
19
23
24
15