SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI

Đơn vị:TrườngTHPT LONG PHƯỚC
_____________
Mã số: ................

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ CAO
TRONG TIẾT DẠY RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT –
PHÂN MÔN TIẾNG ANH LỚP 12

Người Thực Hiện : Vũ Thị Y Vân
Lĩnh vực nghiên cứu : .......................................
- Quản lý giáo dục : .................................
- Phương pháp dạy học bộ môn : Tiếng Anh
- Lĩnh vực khác : .....................................

Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN
Mô hình

Phần mềm

Phim ảnh

Năm học: 2012-2013

Hiện vật khác


SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I.

ĐỂĐẠT
ĐẠTHIỆU
HIỆUCAO
CAOTRONG
TRONG
Đề tài: TIẾT
DẠY
RÈN
LUYỆN
KỸ
NĂNG
VIẾTPHÂN
TIẾT DẠY RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT- PHÂNMÔN
MÔN
TIẾNG
ANH
LỚP
12
TIẾNG ANH LỚP 12


I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Sách giáo khoa Tiếng Anh phân ban ở trường phổ thông nói chung và sách giáo
khoa Tiếng Anh 12 nói riêng đặt ra những yêu cầu ngày càng cao đối với học sinh.
Mỗi đơn vị bài học trong bộ sách này gồm năm phần được dạy trong năm tiết lên
lớp nhằm tập trung rèn luyện cho học sinh cùng lúc bốn kỹ năng: đọc, nói, nghe,
viết. Tuy nhiên, học sinh trong thời đại ngày nay đặt biệt là học sinh vùng nông thôn
thường dành thời gian nhiều cho các môn tự nhiên: toán, lý, hóa… chuẩn bị cho việc
thi tuyển đại học khối A. Các em dành rất ít thời gian cho bộ môn Tiếng anh và

_ Unit 1: Write a letter to tell about your family rules
Trong SGK – unit 1 yêu cầu các em viết một lá thư nói về những qui định trong
gia đình mình. Thực tế, với trình độ của những học sinh mà tôi trực tiếp giảng dạy,
yêu cầu trên quả là bài tập khó đối với các em. Do các em có vốn từ vựng khá khiêm
tốn cũng như nắm vững về cấu trúc ngữ pháp còn rất hạn chế nên tôi đưa ra các
dạng bài tập luyện viết từ dễ đến khó.


a. Warm up
Match column A to column B
1.
2.
3.
4.
5.

A
I am allowed
My parents let me
My parents won’t let me
I am not allowed
I have to

a.
b.
c.
d.
e.

B

Rearrange the paragraphs to make a complete letter.
1. Sometimes we feel unpleasant with the rules but we know we must stick to
them to make our parents happy
2. My brother and I always have to listen to my parents’ advice and help
around the house. As a daughter in my family, after school, I have to make
time to help my mother with housework while my brother is responsible for
cleaning the house. My parents are very strict to us in all the ways we do.
3. Every family has its own rules. Mine has few.
4. They don’t allow us to dress badly and have ridiculous hairstyles or strange
friends. They never let us to talk too long with friends on the phone or watch


too much TV. We are allowed to go out with friends only on some special
occasions. None of us is allowed to go out at night
Answers: 3-2-4-1
_ Unit 2: Write a passage about the formal school education system in Vietnam
a. Warm-up
Rearrange the following words
Emtr
____________
Rosymlocup ____________________
Neodatuci ___________
Sosctin __________
Answer: Term, compulsory, education, consist
b. Pre-writing
Base on the following chart and talk about the school education system in Vietnam
Formal school system in Vietnam

Primary ( 5 years)


There are two levels of education in the formal school system in Vietnam – primary
education and secondary education which consists of lower secondary and upper
secondary education. Primary and lower secondary education are compulsory in
Vietnam. Children start to go to primary school at the age of six and after five years
they move to lower secondary school where they stay for four years. When they
finish lower secondary school, they can go to upper secondary school for 3 years. In
order to study at a university, they have to pass the national examination held in
early June every year. The academic year, which has two terms, lasts 9 months from
September 5th to the end of May. The first term is from September to December.
After taking the final exam test of the first term, children have ten days off for the
Lunar New Year. The second term lasts from January to May. When finishing this
term, students have three months’ summer holiday.
c. While- writing
Sau khi tiến hành bài tập trên, các em đã nắm vững nội dung cũng như có vốn
từ vựng cần thiết để viết một bài luận về hệ thống giáo dục chính qui ở Việt
nam theo sơ đồ đã cho
d. Post-writing:
Tôi yêu cầu các em treo bảng phụ lên và sửa lỗi trong bài viết cho các em
Unit 5: Writing a letter of request
a. Warm- up:
Teacher asks: Have you ever written a request letter? Please tell me the outline
Students:
The outline:
- Introduction
- Request
- Further information
- Conclusion
b. Pre-writing
Matching column A to column B
1. Introduction

Với những gì được cung cấp, học sinh sẽ tiến hành viết một lá thư hoàn chỉnh
Bài tập này được tôi áp dụng với các em học sinh khá ở lớp 12A1
Đối với học sinh lớp 12A7, 9 là lớp trung bình yếu, tôi cho các em đọc lá thư mẫu
trước khi các em làm việc theo nhóm.
Dear Sir/Madam,
My name is Le Anh. I have just graduated from a senior high school and I plan to
continue my education at a university in England. I have always been interested in
tertiary study in England especially in the area of chemistry and environmental
science at Cambridge University. Would you be willing to supply some information
about the admission requirements (a college catalog and application kit)?
I would be very happy to give you any information about myself, for example, my
English proficiency or record of secondary education study at high school…
I believe that my high school record shows me to be a dedicated and accomplished
student
I look forward to hearing from you.
Yours sincerely
Le Anh
d. Post writing
Sửa các lỗi trong bài viết trên bảng phụ cho học sinh
_Unit 6: Writing a letter of job application
a. Warm _up
Tôi đưa ra 6 bức tranh về nghề nghiệp và yêu cầu các em trả lời câu hỏi
“ what job is this?”


Answer: Electrician, pilot and flight attendant, tour guide, engineer, doctor, lawyer
b. Pre-writing
Dùng một số bài quảng cáo cho học sinh đọc và điền vào khoảng trống bên
dưới
LONGWOOD BOOKSHOP

B: I’d like to apply for the job of (1)________________at (2)______________
A: I see. Do you have the right qualifications for that job?
B: (3)
A: Good. Do you have any working experience? What are your characters and
interests?
B: (4)_______________________
Answer:
(1): a tour guide; (2): United Travel Services; (3): Yes. I have got high school
diploma; (4): I’ve got influent English, good appearance and out- going personality

-

Sau đó tôi yêu cầu các em trình bày sườn bài của một lá thư xin việc làm
● Your name, address and date of writing
● Name and address of the company
● Greeting
● Introduction: say where you saw the ad and why you are writing the letter
of application
● Body: mention your education, qualifications and working experience.
● Conclusion: express your willingness/interests to work for the company and
when you are available for the interview
● Closing
Tôi lại cung cấp thêm một số ngữ cần thiết để các em sử dụng trong bài viết
của mình
I am writing in reply to your advertisement in Saigon Times…
I should be very grateful if you would send me further details about…
I saw your advertisement in the… and I would like to apply for the job of…
I enclose a full curriculum vitae. As you can see, I have had considerable
experience as an…
I think I meet all the qualifications that you specify…

chuyện đó tác giả muốn gửi gắm đến đọc giả điều gì bằng Tiếng anh thì các
em không biết làm. Vì thế, tôi dùng bảng phụ hoặc handouts cung cấp một số
ý tưởng và yêu cầu các em hoàn chỉnh đoạn văn đó.
a. Warm-up

1. What is the title of the book? - It’s Sadako and Thousand of Paper Cranes.
2. Who is the author? - The author is Eleanor Coerr


3. Who is the main character? - The main character is Sadako
4. Is this her statue? - Yes, it is
5. Is it about peace? - Yes it is
b. Pre writing
Vocabulary
 Crane /krein/ (n): Con sếu
 Leukaemia /lju’kimiə/ (n): Bệnh máu trắng
 Survivor /sə’vaivə/ (n): Người sống sót
 Tragedy /’trædƷədi/ (n): Bi kịch
 Plot /plot/ (n): Cốt truyện
The outline of a book report
1. General introduction
The title of the book
The author’s name
The reason we choose that particular book
2. Summary of the book’s content
The place the book is set
The main theme of the story
The plot of the story
3. Conclusion
Our opinion of the book

tell them about her wish for peace.
As the story of Sadako has spread, the paper crane has also become known around
the world as a symbol of peace. The story speaks to young readers of the tragedy of
Sadako’s death and makes a universal statement for peace in the world
d. Post writing
Tôi yêu cầu học sinh kề lại câu chuyện này dựa vào các câu hỏi trong SGK
Unit 14: Writing about the reason why you choose an organization to work for

a. Warm-up

Tôi đưa ra ba bức tranh và yêu cầu các em cho biết đây là biểu tượng của
những tổ chức nào trên thế giới và các em muốn làm việc cho tổ chức nào
Answer: WHO, WWF, UN
b. Pre writing
Vocabulary
Do research (phr.): nghiên cứu
Do charity (phr.): Làm từ thiện
Stand for (v): Viết tắt từ
Useful language: Firstly, Secondly, Thirdly, …Finally
Making an outline
Sentence topic: I’d like to work for…


Reasons: Because,
as, since, for

Firstly

Secondly


Lớp
12A1

Sĩ số

Trước khi áp dụng

Sau khi áp dụng

40

5 hs Khá – 12,5%
21 hs TB – 52,5%
14 hs yếu – 35%

19 hs Khá – 47,5%
21 hs TB – 52,5%


46
12A7

12A9

46

2 hs Khá – 4,5%
23 hs TB – 50%
21 hs yếu – 45,5%
2 hs Khá – 4,5%

cao khả năng viết luận, học sinh tích cực hơn trong học tập và kết quả nâng lên
rõ rệt. Những học sinh yếu và trung bình thấy tự tin và có hứng thú khi giải quyết
được nhiệm vụ trong hoạt động viết có hương dẫn, những học sinh khá giỏi nâng
cao được kiến thức trong các hoạt động luyện viết nâng cao trong khi đã nhuần
nhuyễn với hoạt động viết có hướng dẫn.
Chúng tôi rất mong nhận được ý kiến đóng góp của quý đồng nghiệp để nâng cao
hiệu quả bài dạy hơn
Long Phước, ngày 10 tháng 10 năm 2012
Người thực hiện

VŨ THỊ Y VÂN


V.TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.

SGK Tiếng Anh -12 (Bộ Giáo Dục và Đào Tạo) – NXB Giáo Dục

2.

SGK Tiếng Anh -12 nâng cao (Bộ Giáo Dục và Đào Tạo) – NXB Giáo Dục

3.

Thiết kế bài giảng Tiếng Anh 12- NXB Hà Nội


Mục lục
I.
Lí do chọn đề tài

Phương pháp giáo dục
Lĩnh vực khác
1.Tính mới
_ Có giải pháp hoàn toàn mới
_ Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có
2. Hiệu quả
_ Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn nghành có hiệu quả cao
_ Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp
dụng trong toàn nghành có hiệu quả cao
_ Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao
_ Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp
dụng tại các đơn vị có hiệu quả
B. Khả năng áp dụng
_ Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính
sách:
Tốt
Khá
Đạt
_ Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực
hiện và dễ đi vào cuộc sống
Tốt
Khá
Đạt
_ Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt
hiệu quả trong phạm vi rộng
Tốt
Khá
Đạt

XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN