SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KIỆM TÂN
---  --Chuyên đê

SỬ DỤNG SLIDE MASTER VÀ MỘT SỐ HIỆU ỨNG
PHỤC VỤ CHO SOẠN GIẢNG TIẾT HỌC
"RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI"

Người thực hiện

: Đặng Tiểu Liễu

Lĩnh vực nghiên cứu

: Văn học

Quản lý giáo dục

: Không

Phương pháp dạy học bộ môn : Ngữ Văn
Phương pháp giáo dục
Lĩnh vực khác

Người viết: Đặng Tiểu Liễu

: Làm Văn Nghị Luận Xã Hội
: Không

Năm học 2012 - 2013


: Không

Có đính kèm:
 Mô hình

 Phần mềm

Người viết: Đặng Tiểu Liễu

 Phim ảnh

 CD minh họa

Trang 2


BM04-NXĐGSKKN
SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Đơn vị THPT KIỆM TÂN

................................, ngày

tháng

năm 2013





2. Hiệu quả
-

Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao 

- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng trong toàn
ngành có hiệu quả cao 
-

Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao 

- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có
hiệu quả 
3. Khả năng áp dụng
- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:
Tốt 
Khá 
Đạt 
- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào
cuộc sống: Tốt 
Khá 
Đạt 
- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm
vi rộng: Tốt 
Khá 
Đạt 
XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

6. Emai

:

7. Chức vụ

: Giáo Viên

8. Đơn vị công tác

: Trường THPT Kiệm Tân - Huyện Thống Nhất
- Tinh Đồng Nai

II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị

: Cử nhân Văn Học

- Năm nhận bằng

: 2007

- Chuyên ngành đào tạo : Văn Học
III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm

: Văn Học

- Số năm có kinh nghiệm


V. Thiết kế 2 giáo án mẫu lưu tập dĩa CD .........................................................12
C. Kết luận .........................................................................................................12
Tài liệu tham khảo .............................................................................................13

Người viết: Đặng Tiểu Liễu

Trang 5


Chuyên đề
Sử dụng Slide master và một số hiệu ứng phục vụ cho soạn
giảng tiết học "Rèn luyện kĩ năng làm văn nghị luận xã hội"
A. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
I. Cơ sở lý luận
- “Xây dựng đội ngũ tri thức trong thời kì đẩy mạnh Công nghiệp hóa hiện đại
hóa” đó là nội dung Nghị Quyết số 27-NQ/TW của ban chấp hành Trung Ương khóa X
ngày 6 tháng 8 năm 2008. Là giáo viên chúng ta cũng nằm trong đội ngũ tri thức. Bởi
“Tri thức” theo nghị quyết 27-NQ/TW được hiểu là những người lao động trí óc, có
trình độ học vấn cao về lĩnh vực chuyên môn nhất định, có năng lực tư duy độc lập,
sáng tạo, truyền bá và làm giàu tri thức, tạo ra những sản phẩm tinh thần và vật chất có
giá trị đối với xã hội.
- Trong các chức năng nhiệm vụ của đội ngũ tri thức, chức năng “Truyền bá, làm
giàu tri thức áp dụng những tiến bộ khoa học kĩ thuật vào sản xuất và đời sống góp
phần nâng cao dân tri” thì đội ngũ trí thức giáo dục đào tạo có điều kiện để thực hiện
hơn cả.
- Vì vậy áp dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy cũng là cách góp phần
nâng cao dân trí. Cụ thể là việc Sử dụng Slide master và một số hiệu ứng phục vụ cho
soạn giảng tiết học "Rèn luyện kĩ năng làm văn nghị luận xã hội" trong chương trình
Ngữ văn THPT.
II. Cơ sở thực tế

1. Sử dụng slide master
1.1 Slide master là gì?
- Slide Master có thể hiểu là một slide mẫu, chứa tất cả thông tin về font chữ, màu
sắc, ảnh nền...đi kèm với slide master là các slide layout. Để định dạng chung cho tất cả
các Slide trong Power point.
1.2 Các bước để tạo một slide master
Bước 1: Tạo một powerpoint mới, tạo slide master (hình 1)

Hình 1: Tạo Slide master mới
Bước 2: Thiết kế slide chính, ví dụ thiết kế những phần chính cho dàn ý của một đề văn
nghị luận xã hội như sau: “Anh/chị hãy viết bài văn nghị luận trình bày suy nghĩ của
bản thân về câu nói “Tình thương là hạnh phúc của con người”.
- Xác lập dàn ý cho bài văn nghị luận xã hội về một tư tưởng đạo lí gồm những
phần nào? Phần dàn ý này tùy thuộc vào cách phân tích đề của giáo viên hướng dẫn.
Với tôi thường dạy cho các em khuân mẫu nhất định để các em có thể lập dàn ý của bất
kì đề nào, ví dụ dàn ý bài nghị luận xã hội về tư tưởng đạo lí như sau: (hình 2)
Dàn ý: gồm 3 phần
I. Mở bài: giới thiệu vấn đề cần nghị luận
II.Thân bài
1. Giải thích nội dung vấn đề cần nghị luận
2. Phân tích biểu hiện ý nghĩa của vấn đề
3. Mặt trái của vấn đề
Người viết: Đặng Tiểu Liễu

Trang 7


III. Kết luận: tóm lại vấn đề

Hình 2: Thiết kế nội dung dàn ý chính cho Slide master

Bước 1: Mở Slide về dạng lúc đầu (hình 7)

Hình 7: Trở lại slide master

Người viết: Đặng Tiểu Liễu

Trang 10


Bước 2: Với từng đề mục ta chọn slide đã chọn sẵn. Ví dụ mục I ta chọn Slide 2 (H. 8),
sau đó chọn mục Ok (H. 8). Tương tự như vậy ta chọn liên kết cho các mục còn lại.

Hình 8: ứng với từng đề mục ta chọn slide liên kết: ví dụ mục I liên kết với slide 1
2. Với các hình ảnh, ta nên tìm những hình ảnh phù hợp. Khi chèn hình ta nên để ở một
vị trí phù hợp để không mất nội dung ta đang giảng giải. Vi dụ khi chọn ti phú Bill
Gates minh họa cho Đề: Anh/ chị hãy nghị luận về câu nói "Tình thương là hạnh phúc
của con người". Ta để hình bên phía trái khi cho hiệu ứng xuất hiện, khi có hiệu ứng
mất hình học sinh vẫn có thể quan sát lại khung dàn ý (Hình 9)

Hình 9: Vị trí đặt hình minh họa
Người viết: Đặng Tiểu Liễu

Trang 11


* Mẹo nhỏ làm giảm dung lượng tệp Powerpoint: Trong một Powerpoint chúng ta
phải sử dụng nhiều hình ảnh, khi chúng ta sử dụng hình ảnh nhiều dung lượng sẽ tăng
lên, kéo theo việc trình chiếu chậm vì vậy chúng ta có thể làm thao tác sau (hình 10.1;
10.2; 10.3)
Bước 1: chọn chuột phải tại hình bất kì trong Powerpoint - chọn format picture

liên kết (hình 12)

Hình 12: Liên kết với các video, các word
III. Lợi ích của việc sử dụng Slide master và các hiệu ứng khi soạn giảng tiết học
“Rèn luyện kĩ năng làm văn nghị luận xã hội”.
1. Giáo viên
- Ngoài lợi ích mà chúng ta thường bàn đến về slide master là không phải gõ lại
các nội dung của từng phần khi qua một slide mới thì việc ứng dụng slide master còn có
những giá trị riêng cho bộ môn Ngữ văn nói chung và cho tiết học dạy làm văn nghị
luận xã hội nói riêng. Kiến thức của bộ môn văn khá dài, giáo viên dạy Ngữ văn không
sử dụng thành thạo máy vi tính khi có tiết dạy trình chiếu. Trước lợi ích của Slide
master giáo viên sẽ dễ dàng biết được các bước đi của bài học, không cần nhớ nội dung
của từng siled, khi vô tình click chuột vào phần không liên quan ta chi cần đưa chuột về
đề mục mình đang dạy, slide đó sẽ hiện ra trên màn hình.
- Với việc hướng dẫn liên kết các Word hoặc video như ở trên, học sinh dễ dàng
quan sát thấy tất cả những gì giáo viên đang dạy.
- Có thể sử dụng slide master cho việc soạn giảng một giáo án Ngữ văn bất kì của
tiết đọc văn, tiếng việt...
2. Học sinh
- Giáo viên thường giảng những tiết làm văn nghị luận theo kiểu "chay" (không
hình ảnh, không minh họa) vì vậy học sinh rất khó nắm bắt vấn đề. Đặc trưng học sinh
Người viết: Đặng Tiểu Liễu

Trang 14


trường THPT Kiệm Tân đa số không cập nhất tin tức, không sử dụng các dịch vụ
Internet vào việc tra cứu hay cập nhật thông tin. Vì vậy các vấn đề đưa ra cần có dẫn
chứng cụ thể vừa tạo điều kiện cho học sinh hứng thú và tạo được một dàn ý theo dạng
bài văn nghị luận. Từ một vài tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin bằng Slide master

17 Hs

28 Hs

12s9

39 Hs

18 Hs

29 Hs

V. Thiết kế 2 giáo án mẫu lưu tập dĩa CD
C. Kết Luận
Tóm lại việc sử dụng Slide master và các hiệu ứng khi soạn giảng tiết học “Rèn
luyện kĩ năng làm văn nghị luận xã hội” là những thao tác đơn giản mà người giáo viên
không ngừng học hỏi sáng tạo. Với thể loại văn nghị luận xã hội chúng ta không chi
cung cấp kiến thức cho học sinh mà còn là những kinh nghiệm sống hữu ích. Ví dụ
chúng ta dạy bài "Bảo vệ tài nguyên môi trường" nếu các em được thực nhìn một hình
ảnh bão lụt, cháy rừng, sóng thần chắc chắn sẽ có những suy nghĩ riêng để góp những
hành động nhỏ vào việc bảo vệ môi trường. Học sinh viết văn nghị luận thường có
những hiểu biết hạn chế. Với một dàn bài cụ thể học sinh sẽ viết theo dàn ý không bị
nhầm lẫn, không viết theo cảm tính mà có những lập luận thuyết phục. Nếu có một
phương pháp dạy phù hợp học sinh sẽ khắc sâu kiến thức. Văn nghị luận xã hội chiếm
thang điểm 3 trong thang điểm thi tốt nghiệp môn Ngữ văn vì vậy, việc dạy cho học
sinh một dàn ý của văn nghị luận xã hội bằng cách sử dụng Slide master và các hiệu
ứng khi soạn giảng tiết học làm văn nghị luận cho học sinh ngay từ lớp 10 là thực sự
cần thiết. Có nhiều cách để đưa học sinh đến kiến thức, với bài viết nhỏ và một vài ý
kiến riêng chắc chắn sẽ không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong được sự góp ý chân
thành của quý Thầy cô trong hội đồng sư phạm nhà trường.