I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
“Thư viện là trái tim của nhà trường” là bộ phận không thể thiếu trong trường
học, với vai trò lưu giữ và luân chuyển sách, phục vụ đắc lực cho việc dạy và học.
Với sự nghiệp cải cách, đổi mới giáo dục nâng cao chất lượng dạy và học trong gai
đoạn hiện nay, việc mở rộng kiến thức thông qua việc đọc sách, báo có một ý nghĩa
hết sức quan trọng. Thực tiễn những năm tháng qua đã cho chúng ta thấy rất rõ điều
đó. Song thực trạng hiện nay chất lượng các buổi giới thiệu, tuyên truyền sách còn
hạn chế, hình thức chưa đa dạng, thiếu sáng tạo, độc giả chưa thật sự được lôi cuốn
và số lượng bạn đọc đến thư viện còn ít.
Để nâng cao hiệu quả hoạt động của thư viện, người cán bộ thư viện ngoài việc
có những biện pháp tổ chức sắp xếp bảo quản giữ gìn, cung cấp và luân chuyển sách
một cách hiệu quả cao nhất. Thì Thư viện phải thực sự là nơi lưu trữ và cung cấp hiệu
quả nhất, nhiều phương tiện cần thiết để phục vụ hỗ trợ cho quá trình giảng dạy và
học tập trong nhà trường. Muốn làm được như vậy người Cán bộ thư viện ( CBTV)
phải giới thiệu được nhiều số sách, báo, tài liệu hiện có trong thư viện. Là một cầu
nối đưa sách và độc giả đến gần với nhau. Để Thư viện thực sự là một trung tâm văn
hóa giải trí là trái tim của mọi trường học.
Trường Tiểu học Kiên Bình 1 là một ngôi trường nhỏ, có 3 điểm trường với 29
Giáo viên và hơn 300 Học sinh. Việc tổ chức các buổi tuyên truyền, giới thiệu sách
gặp rất nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, thời gian và không gian để thực hiện. Bên
cạnh đó trường thuộc địa bàn một xã nghèo, dân cư chủ yếu sinh sống bằng nghề
nông nghiệp, học sinh phân bố không đồng đều, phần lớn các em ở xa trường, điều
kiện đi lại rất khó khăn. Nhất là vào mùa mưa lũ. Ngoài ra các em còn phải lao động
để phụ giúp gia đình. Làm cách nào để tổ chức tốt các buổi tuyên truyền, giới thiệu
sách? Làm thế nào để thu hút động đảo số lượng Giáo viên (GV) và Học sinh (HS)
đến tham dự? Làm cách nào để Thư vện xứng đáng là trái tim của nhà trường? Để trả
lời những câu hỏi này chúng tôi chọn đề tài giải pháp “Nâng cao chất lượng công
tác tuyên truyền giới thiệu sách ở thư viện trường Tiểu học Kiên Bình 1” nhằm đề

1


2


bước nâng cao hiệu quả, chất lượng hoạt động của thư viện, đặc biệt là công tác tuyên
truyền giới thiệu sách.

3


II. PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT
1.2.1: Thư viện là gì?
Theo ý nghĩa truyền thống, một thư viện là kho sưu tập sách, báo và tạp chí.
Định nghĩa mới nhất của UNESCO: Thư viện, không phụ thuộc vào tên gọi, là bất kì
bộ sưu tập có tổ chức của sách,báo, tài liệu các loại, ấn phẩm định kì... Nhân viên thư
viện có trách nhiệm tổ chức cho bạn đọc sử dụng tài liệu để nghiên cứu thông tin,
giáo dục & giải trí.
Thư viện trường học là một bộ phận cơ sở trọng yếu, là trung tâm sinh hoạt văn
hóa, khoa học của nhà trường. Thư viện trường học góp phần nâng cao chất lượng
giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh, xây dựng thói quen
tự học cho học sinh.
1.2.2: Các mục tiêu của Thư viện trường học
TVTH là một phần không thể thiếu của quá trình giáo dục. Những dịch vụ dưới đây
cần thiết cho việc phát triển học vấn, kiến thức thông tin, văn hóa, việc dạy và học, và
là những dịch vụ cơ bản của TVTH:
- Hỗ trợ và tăng cường các mục tiêu giáo dục như đã được phác thảo trong nhiệm vụ
của trường học và chương trình giảng dạy.
- Phát triển và duy trì ở trẻ em thói quen và hứng thú trong việc đọc, nghiên cứu và
thói quen đến thư viện trong suốt cuộc đời của trẻ.

tượng hành động theo những định hướng do chủ thể tuyên truyền đặt ra.

5


Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Tuyên truyền là đem một việc gì nói cho dân hiểu, dân
nhớ, dân theo, dân làm. Nếu không đạt được mục đích đó là tuyên truyền thất bại.”
Là họat động tác động vào nội tâm của con người, tác động vào lĩnh vực trí tuệ, ý
thức, nhận thức nên khi tác động chủ yếu là dùng lý thuyết, lời nói. Tuyên truyền bao
gồm các hình thức :
- Qua phương tiện nghe, nhìn như: Phát thanh - Truyền hình, phim ảnh, triển lãm,
tham quan... Trong đó vai trò của truyền hình mang tính phổ cập, nhanh chóng và
rộng rãi trong toàn xã hội.
- Qua các hoạt động văn hóa văn nghệ, nghệ thuật;
- Qua các ấn phẩm như viết sách, báo, bản tin, khẩu hiệu, biểu ngữ...
- Tuyên truyền miệng : Thực hiện thông qua đội ngũ Báo cáo viên, Tuyên truyền viên
với các hình thức giao tiếp trực tiếp như: Tọa đàm, hội thảo, nói chuyện thời sự, kể
chuyện gương người tốt, việc tốt...
- Tuyên truyền tổng hợp (tuyên truyền lồng ghép): Kết hợp với cổ động, tuyên
truyền miệng, phim ảnh, văn nghệ, thơ ca, hò vè…
1.2.4: Đối với hoạt động giới thiệu sách: Là họat động chủ yếu thông qua
những phương thức, công cụ riêng chủ yếu là các biện pháp trực quan tác động trực
tiếp vào nhận thức, tư tưởng, tình cảm của quần chúng nhân dân, lôi cuốn họ vào
những hoạt động theo mục tiêu đã định. Nó bao gồm các hình thức:
- Giới thiệu sách bằng pa nô, mô hình…
- Giới thiệu sách bằng các phương tiện thông tin đại chúng.
- Giới thiệu sách bằng các hình thức như giới thiệu sách hay, mời diễn giả đến
giới thiệu tác phẩm của mình…
Mỗi hình thức tuyên truyền, giới thiệu sách đều rất quan trọng và có những ưu thế
riêng. Tuy nhiên để sử dụng hình thức nào thì phải dựa trên yêu cầu, nội dung, tính


7


nó tác động trực tiếp vào tình cảm người nghe. Từ trước công nguyên, loài người đã
xuất hiện những “kể chuyện gia” chuyên nghiệp. Ở nước ta, thời phong kiến, và tới
những năm sau Cách mạng tháng Tám 1945, vẫn còn những người kiếm sống bằng
nghề kể sách. Những tác phẩm như Tây du ký, Tam quốc diễn nghĩa, Thuỷ hử... do
các “kể chuyện gia” thuật lại trong các phiên chợ ở làng quê từng làm rất nhiều người
nghe say mê. Hiện nay, kể sách là một môn học trong các trường tiểu học Việt Nam
được học sinh rất thích thú.
Các thư viện đã khai thác triệt để tác dụng của hình thức kể sách trong công tác tuyên
truyền giới thiệu sách của mình bằng các hội thi kể chuyện sách. Các hội thi kể sách
đã thu hút được đông đảo bạn đọc nhỏ tuổi tham gia, trở thành sân chơi lý thú của
thiếu nhi. Nhiều sách địa chí, sách về danh nhân và truyền thống quê hương được bạn
đọc chọn kể đã góp phần tích cực vào công tác giáo dục truyền thống yêu nước.

Chung kết Hội thi Kể chuyện sách thiếu nhi tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu năm 2015
2- Hội thảo, tọa đàm giới thiệu sách là hình thức tuyên truyền miệng, trong đó người
nói bằng sự phân tích, so sánh, đánh giá tác phẩm, giới thiệu cho người nghe thấy
hứng thú và cần thiết tìm đọc tác phẩm đó. Hình thức này gần gũi với bình giảng văn
học ở nhà trường và có tính chuyên sâu, có tác dụng lớn trong công tác lãnh đạo việc
đọc, nhưng đòi hỏi người nói phải có trình độ cao và nghệ thuật hùng biện. Vì vậy,
người tham gia thường là giáo viên, nhà văn, nhà thơ, cán bộ quản lý, cán bộ chuyên
môn sâu...
Một điểm rất hấp dẫn ở các cuộc hội thảo này là: ngoài tác giả, thư viện có thể mời
chính những nhân vật thực ngoài đời được hóa thân vào tác phẩm đến dự. Đây là
những bằng chứng rất sinh động về tính hiện thực của tác phẩm.
Thông qua các buổi nói chuyện giới thiệu sách, thư viện đã đem đến cho bạn đọc
những tác phẩm có giá trị và góp phần dẫn dắt dư luận bạn đọc đối với tác phẩm và

Triển lãm có các loại hình sau:

9


•

Triển lãm sách phục vụ các nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hóa – xã hội, an
ninh – quốc phòng. Loại hình triển lãm này thể hiện phổ biến dưới hình thức
tài liệu, tư liệu,…

•

Triển lãm văn hóa nghệ thuật có tác dụng nâng cao đời sống tinh thần, tính
thẩm mỹ của người xem.

•

Triển lãm về kinh tế, kỹ thuật: Trưng bày giới thiệu sách nói về những thành
tựu về kinh tế, khoa học kỹ thuật…

Ngoài ra thư viện còn làm các bảng pano, áp phích có hình ảnh các cuốn sách để
tuyên truyền các ngày lễ lớn, các sự kiện kỷ niệm. Đồng thời xếp sách mô hình, sách
nghệ thuật theo các chủ điểm tạo sự mới lạ, sáng tạo truyền tải những thông điệp bổ
ích đến người xem.
4- Thi đọc sách là hình thức tuyên truyền giới thiệu sách có tính chất tổng hợp dưới
dạng trả lời câu hỏi nhằm thu hút bạn đọc vào việc đọc một số tác phẩm nhất định do
thư viện đặt ra. Thường những cuộc thi đọc sách có câu hỏi liên hệ với địa phương,
quê hương đất nước nên buộc bạn đọc phải quan tâm tới nhiều vấn đề thời sự, qua đó
tăng cường lòng tự hào và tình yêu quê hương, có ý nghĩa giáo dục truyền thống

các ấn phẩm thông tin thư mục, các cơ sở dữ liệu... Thông qua các sản phẩm này, bạn
đọc được giới thiệu một phần hoặc toàn bộ kho sách của thư viện, tự tìn cho mình các
tài liệu phù hợp với nhau cầu.
Trong tuyên truyền giới thiệu sách, vấn đề mấu chốt là phải chọn đúng các tác
phẩm và chủ đề sao cho các tác phẩm được giới thiệu phải thực sự là các tác phẩm có
giá trị và chủ đề được chọn phải là các chủ đề được quan tâm. Chỉ có như vậy mới
thu hút được sự chú ý của bạn đọc . Điều này đòi hỏi sự nhạy bén, hiểu biết sâu rộng,
lòng say mê đọc và khả năng thẩm định giá trị tác phẩm của người làm công tác
tuyên truyền. Một điều nên tránh đó là bệnh làm hình thức: “là cho có”. Phải làm sao
để “làm cho hay”, “Làm cho hấp dẫn”. Muốn vậy phải biết chọn các hình thức tuyên
truyền phù hợp với yêu cầu tuyên truyền, nội dung tác phẩm và đối tượng tuyên
truyền.
Nhận thức đúng và làm tốt công tác tuyên truyền giới thiệu sách giúp các thư viện
công cộng phát triển không ngừng, góp phần tích cực vào việc giáo dục truyền thống
cho thế hệ trẻ, phục vụ công cuộc xây dựng quê hương giàu mạnh. Tuyên truyền giới
11


thiệu sách cũng là biện pháp quan trọng mà các thư viện tỉnh dùng để kiểm tra, đánh
giá và điều chỉnh các khâu công tác khác của thư viện, thực hiện thắng lợi nhiệm vụ
giáo dục chính trị, bồi dưỡng kiến thức cho bạn đọc, làm tốt chức năng lãnh đạo việc
đọc. Sự vận dụng các hình thức tuyên truyền một cách sáng tạo, phù hợp với thực tế
từng thời kỳ và đạt hiệu quả cao trong công tác tuyên truyền giới thiệu sách sẽ nâng
cao hiệu quả hoạt động của Thư viện và thu hút được đông đảo độc giả.

CHƯƠNG II: NGHIÊN CỨU TÍNH PHÁP LÝ, THỰC TIỄN CÓ LIÊN QUAN
ĐẾN ĐỊA ĐIỂM THỰC TẬP.
2.1: Cơ sở pháp lý
Căn cứ quyết định thành lập trường TH Kiên Bình 1 số:…. Do UBND huyện Kiên
Lương kí ngày……..

(Quản lý hoạt động
của học sinh)

Giáo viên và học sinh
(Giảng dạy và học tập)

Chức năng nhiệm vụ của từng bộ phận
Nhận xét chung về bộ máy
2.2: Cơ sở thực tiễn của Trường TH Kiên Bình 1
2.2.1: Cơ sở vật chất:

- Phòng thư viện đạt đúng tiêu chuẩn thư viện trường học theo quyết định 01 của
BGD và ĐT. Có phòng kho, phòng đọc sách của giáo viên, phòng đọc của học sinh
thoáng mát, sạch sẽ.
Vị trí phòng thư viện đặt ở trung tâm trường nên rất thuận lợi cho việc mượn sách,
đọc sách của tất cả giáo viên và học sinh, có phòng đọc dành riêng cho giáo viên và
học sinh, đảm bảo đủ ánh sáng, có chỗ ngồi cho cán bộ thư viện.
- Tổng diện tích thư viện …. m 2, trong đó diện tích kho …..m2, diện tích phòng đọc
…..m2.
- Số chỗ ngồi cho giáo viên là ….. chỗ và ….. chỗ ngồi đọc sách cho học sinh.

13


- Có trang bị máy tính và kết nối mạng Internet.
- Thư viện được trang bị quạt gió phục vụ cho giáo viên và học sinh.
- Các trang thiết bị chuyên dùng phục vụ cho thư viện khá đầy đủ, được sắp xếp
khoa học, gồm:
+ Kệ sách:




+ Báo , tạp chí ngành gồm: Báo Giáo dục và thời đại, báo Kiên Giang, Báo Nhân
dân.
+ Tạp chí: Tạp chí Toán học và tuổi trẻ, tạp chí Văn học, tạp chí dạy và học ngày
nay….
Có sách giáo khoa hiện hành, sách tham khảo, sách nghiệp vụ dùng cho giáo viên,
ngoài ra còn có thêm sách giáo dục đạo đức và pháp luật...
Báo, tạp chí, át lát, bản đồ và tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa: các báo của
ngành, báo giáo dục thời đại, báo thiếu niên, báo phụ nữ....Các chuyên san và tạp chí
toán học tuổi trẻ, văn học tuổi trẻ, dạy và học ngày nay, ...”
Tủ giá đựng sách báo, bàn ghế cho học sinh và giáo viên ngồi đọc đúng qui định của
bộ giáo dục và đào tạo.
2.2.2: Cơ sở về nguồn nhân lực:
+ Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, các phòng ban và các đoàn thể của cấp
trên cũng như trong nhà trường.
+. Ban giám hiệu quan tâm, sát sao với công tác thư viện, có đội ngũ giáo viên trẻ
nhiệt tình, tổ cộng tác viên hăng hái, linh hoạt trong mọi hoạt động của Thư viện.
+. Cán bộ Thư viện có trình độ Trung cấp, đã được đào tạo lớp quản lý thư viện tại
trường…..huyện Giang Thành. Yêu nghề, ham học hỏi, năng động sáng tạo. Biết tư
vấn cho lãnh đạo về công tác chuyên môn thư viện. Tâm huyết, hăng hái nhiệt tình,
có trách nhiệm trong mọi công việc .

Qua các yếu tố trên thì nhân tố nào ảnh hưởng đến công tác tuyên truyền giới thiệu
sách ??? nguyên nhân???

Số liệu đúng thực tế.

15


các đạo cụ, hình ảnh minh họa phải phù hợp, thu hút, bắt mắt, tiện sử dụng. Đặc biệt đối
với những buổi tuyên truyền, giới thiệu sách có sử dụng các thiết bị CNTT và các tiểu
phẩm.
Ngoài những yếu tố nói trên người giới thiệu cũng cần phải biết sử dụng các
phương tiện hiện đại như đèn chiếu, băng đĩa hình để minh họa bằng hình ảnh và thu hút
sự chú ý của người đọc.
17


Buổi giới thiệu sách sẽ diễn ra suôn sẻ, có chất lượng khi người giới thiệu chuẩn bị
bài thật chu đáo. Quá trình diễn thuyết là lúc người nói có thể vận dụng tất cả những
hiểu biết của mình về tác giả, tác phẩm để truyền đạt tới bạn đọc, dẫn dắt bạn đọc đến
với tác phẩm. Bài giới thiệu phải truyền đạt đến bạn đọc tất cả những gì cơ bản nhất của
tác phẩm nhưng lại chưa nói được gì cụ thể về tác phẩm. Người giới thiệu chỉ hé mở cho
bạn đọc thấy được vẻ đẹp bao quát của tác phẩm, còn vẻ đẹp riêng chi tiết phải để cho
người đọc tự khám phá. Người giới thiệu phải biết cách kích thích sự tò mò, sự ham hiểu
biết, ý thức muốn chinh phục khám phá của bạn đọc.
Để buổi giới thiệu sách thực sự hấp dẫn,người giới thiệu không chỉ đơn thuần diễn
thuyết theo bài viết mà còn phải biết truyền tải những gì mình muốn nói đến người nghe
một cách sinh động, linh hoạt. Ngữ điệu phải thay đổi sao cho phù hợp với từng thể loại.
Giọng nói, điệu bộ phải truyền cảm, gây hiệu ứng đồng cảm giữa người nói và người
nghe.

3.2: Ứng dụng CNTT vào hoạt động tuyên truyền, giới thiệu sách.
Ngày nay CNTT không còn xa lạ và lợi thế mà nó mang lạ vô cùng lớn. Việc tuyên
truyền, giới thiệu sách có kết hợp với các ứng dụng CNTT sẽ mang lại hiệu quả cao.
Để làm được điều này, đòi hỏi người CBTV phải có hiểu biết và khả năng sử dụng
các thiết bị CNTT như máy tính, máy chiếu, tivi, máy ảnh và các phần mềm tiện ích
như: Phần mềm trình chiếu Power point, phần mềm làm phim, phần mềm cắt nhạc,
ghép ảnh và một số phần mềm hỗ trợ khác.

sách.... trong toàn trường .

3.4: Thay đổi hình thức tuyên truyền, giới thiệu sách.
+

Thi xếp sách nghệ thuật (sử dụng các sách đồng kích cỡ xếp thành những khối hình

mang ý nghĩa biểu tượng nào đó). Tại các cuộc thi tuyên truyền sách cấp tỉnh, thành
phố, những khối hình sách đẹp mắt thường lôi cuốn sự tò mò thích thú của người
xem, qua đó sách, báo dễ tiếp cận người đọc hơn
+ Kết hợp trưng bày sách tạo hình nghệ thuật với những sản phẩm handmade

19


+ Minh họa tiết mục giới thiệu của mình bằng tiểu phẩm sân khấu hay các màn múa,
hát phụ họa (tất nhiên với yêu cầu phải gắn với nội dung sách định tuyên truyền).
+ Trong tuyên truyền sách TV có thể còn có những hình thức tuyên truyền lồng ghép
giữa sách với các loại hình khác như vẽ tranh, chiếu video clip hoặc giới thiệu sách
có kể trích đoạn hay… nhằm tăng hiệu quả quảng bá sách.
3.5: Kết hợp trao đổi, tặng sách trong các buổi tuyên truyền, giới thiệu sách.

*Phần kết luận:
-Bài học kinh nghiệm bản thân

20


, khắc phục tình trạng đơn điệu trong hoạt động TV hiện nay.