ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

TRƢƠNG VĂN LƢƠNG

QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỰC HÀNH HỆ CAO ĐẲNG NGHỀ
TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI
ĐÁP ỨNG NHU CẦU DOANH NGHIỆP

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI – 2014


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

TRƢƠNG VĂN LƢƠNG

QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỰC HÀNH HỆ CAO ĐẲNG NGHỀ
TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI
ĐÁP ỨNG NHU CẦU DOANH NGHIỆP

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC
MÃ SỐ: 60 14 01 14

Cán bộ hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. Trần Khánh Đức


1.1.1. Các công trình nghiên cứu ở ngoài nước ........ Error! Bookmark not defined.
1.1.2. Các công trình nghiên cứu trong nước ............ Error! Bookmark not defined.
1.2. Một số khái niệm cơ bản .................................... Error! Bookmark not defined.

97


1.2.1. Nghề và đào tạo nghề ...................................... Error! Bookmark not defined.
1.2.2. Quản lý đào tạo nghề....................................... Error! Bookmark not defined.
1.2.3. Dạy học thực hành và quản lý hoạt động dạy học thực hành hệ Cao đẳng
nghề ........................................................................... Error! Bookmark not defined.
1.3. Các yếu tố của hoạt động dạy học thực hành hệ Cao đẳng nghề ............... Error!
Bookmark not defined.
1.3.1. Mục tiêu dạy học thực hành ............................ Error! Bookmark not defined.
1.3.2. Nội dung, chương trình dạy học thực hành ..... Error! Bookmark not defined.
1.3.3. Phương pháp dạy học thực hành ..................... Error! Bookmark not defined.
1.3.4. Phương tiện dạy học thực hành ....................... Error! Bookmark not defined.
1.3.5. Hình thức tổ chức hoạt động dạy học và hoạt động học tập thực hành .. Error!
Bookmark not defined.
1.3.6. Thiết lập mối quan hệ hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp ........... Error!
Bookmark not defined.
1.3.7. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập ................... Error! Bookmark not defined.
1.4. Quản lý hoạt động dạy học thực hành hệ Cao đẳng nghề Error! Bookmark not
defined.
1.4. 1. Quản lý mục tiêu dạy học thực hành .............. Error! Bookmark not defined.
1.4.2. Quản lý nội dung, chương trình dạy học thực hành ...... Error! Bookmark not
defined.
1.4.3. Quản lý phương pháp dạy học thực hành ....... Error! Bookmark not defined.
1.4.4. Quản lý hoạt động dạy học thực hành của giảng viên .. Error! Bookmark not
defined.

2. 3.1. Quản lý việc thực hiện mục tiêu dạy học thực hành .... Error! Bookmark not
defined.
2.3.2. Quản lý việc thực hiện nội dung, chương trình và phương pháp dạy học thực
hành ........................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.3.3. Quản lý phân công giảng dạy của giảng viên Error! Bookmark not defined.
2. 3.4. Quản lý hoạt động giảng dạy trên lớp của giảng viên . Error! Bookmark not
defined.
2.3.5. Quản lý việc thực hiện quy định về hồ sơ giảng dạy của giảng viên ...... Error!
Bookmark not defined.
2.3.6. Quản lý hoạt động thực tập của sinh viên trong trường và ngoài doanh nghiệp
................................................................................... Error! Bookmark not defined.
2. 3.7. Quản lý thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên ..... Error!
Bookmark not defined.

99


2.3.8. Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên ngành cho giảng viên .................. Error!
Bookmark not defined.
2.4. Đáng giá chung .................................................. Error! Bookmark not defined.
2.4.1. Điểm mạnh ...................................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.2. Điểm hạn chế................................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.3. Nguyên nhân của những tồn tại ...................... Error! Bookmark not defined.
Kết luận chương 2 ..................................................... Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỰC
HÀNH HỆ CAO ĐẲNG NGHỀ TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP
HÀ NỘI ĐÁP ỨNG NHU CẦU DOANH NGHIỆP Error! Bookmark not defined.
3.1. Định hướng và nguyên tắc đề xuất..................... Error! Bookmark not defined.
3.1.1. Định hướng phát triển của trường Đại học Công nghiệp giai đoạn 2015 đến
2020. .......................................................................... Error! Bookmark not defined.

3.4.3. Kết quả đánh giá của CBQL, giảng viên,sinh viên trong Trường ĐHCN Hà
Nội và cựu sinh viên của trường đang công tác tại các doanh nghiệp .............. Error!
Bookmark not defined.
Kết luận chương 3 ..................................................... Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ......................... Error! Bookmark not defined.
1. Kết luận ................................................................ Error! Bookmark not defined.
1.1.Về lý luận ............................................................ Error! Bookmark not defined.
1.2. Về thực trạng ...................................................... Error! Bookmark not defined.
1.3. Đề xuất biện pháp............................................... Error! Bookmark not defined.
2. Khuyến nghị .......................................................... Error! Bookmark not defined.
2.1. Đối với Bộ Công thương, Tổng cục dạy nghề. .. Error! Bookmark not defined.
2.2. Đối với Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội... Error! Bookmark not defined.
TÀI LIỆU THAM KHẢO ....................................................................................107
PHỤ LỤC………………………………………………………………………….97

101


102


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Đào tạo nghề cho người lao động có một vị trí quan trọng trong chiến lược
phát triển nguồn nhân lực của mỗi quốc gia trên thế giới. Thực hiện tốt việc đào tạo
nghề sẽ giúp cho mỗi quốc gia có được đội ngũ công nhân kỹ thuật có trình độ
chuyên môn cao, tay nghề giỏi, khắc phục được tình trạng thừa thầy, thiếu thợ, đáp
ứng nhu cầu lao động kỹ thuật chất lượng cao cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện
đại hoá đất nước.
Lao động kỹ thuật là một bộ phận quan trọng của nguồn nhân lực, trực tiếp

đang thực hiện công tác quản lý đào tạo nhằm nâng cao khả năng đào tạo thực hành
và phát triển tư duy kỹ thuật năng lực nhận thức trong đào tạo thực hành các kỹ
thuật viên Cao đẳng nghề có trình độ kỹ năng kỹ xảo nhằm đáp ứng được yêu cầu
thực tiễn sản xuất của các doanh nghiệp. Trong những năm qua do điều kiện phát
triển của khoa học - kỹ thuật, máy móc hiện đại, phức tạp được sử dụng ngày càng
nhiều trong sản xuất, đòi hỏi người thợ vận hành phải có kỹ năng thực hành nghề
có trình độ chuyên môn cao. Để đáp ứng được nhu cầu của xã hội, nhà trường đã
quan tâm tới các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo, tuy nhiên, với sự phát triển
nhanh chóng của nền công nghiệp hóa hiện đại hóa, đặc biệt là các doanh nghiệp có
vốn đầu tư của nước ngoài, chính vì vậy cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, nội dung
chương trình đào tạo, công tác quản lý dạy nghề chưa thực sự chú trọng vv…so với
yêu cầu phát triển còn thiếu và còn nhiều bất cập, trong đó công tác quản lý dạy học
thực hành cho sinh viên hệ Cao đẳng nghề đóng một vai trò đặc biệt quan trọng đối
với việc nâng chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp.
1.3. Tình hình nghiên cứu về hoạt động dạy thực hành ở các trường Cao đẳng,
Đại học
Đứng trước những yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao về nguồn nhân lực vấn đề
đào tạo công nhân lành nghề đáp ứng với nhu cầu của xã hội đang trở thành vấn đề
quan trọng và cấp bách của các cơ sở đào tạo nghề. Nhằm góp phần thực hiện Nghị
quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X là: “ Sớm đưa đất nước ta ra khỏi tình
trạng yếu kém phát triển. Cải thiện rõ rệt, đời sống vật chất và tinh thần của nhân
dân. Đẩy mạnh công nghiệp hóa và phát triển kinh tế tri thức, tạo nền tảng để đưa
nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại vào năm
2020”.
Trước tình hình này, nhiều năm qua trường Đại học Công nghiệp Hà Nội đã
có một số giải pháp trong công tác quản lý hoạt động dạy học nói chung và quản lý

104



Quản lý hoạt động dạy học thực hành hệ Cao đẳng nghề

105


5. Vấn đề nghiên cứu
Đề tài tập trung nghiên cứu vấn đề cơ bản sau:
- Phát hiện thực trạng quản lý hoạt động dạy học thực hành hệ Cao đẳng
nghề tại trường Đại học Công nghiệp Hà Nội.
- Để đảm bảo nâng cao chất lượng hoạt động dạy học thực hành hệ Cao đẳng
nghề tại trường Đại học Công nghiệp Hà Nội cần áp dụng những biện pháp nào?
6. Giả thuyết khoa học
Nếu đề xuất và ứng dụng đồng bộ các biện pháp quản lý hoạt động dạy học
thực hành hệ Cao đẳng nghề trên cơ sở khoa học và phù hợp với điều kiện thực tiễn
nhu cầu doanh nghiệp thì sẽ nâng cao được chất lượng dạy học thực hành hệ Cao
đẳng nghề tại trường Đại học Công nghiệp Hà Nội.
7. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
- Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành hệ Cao đẳng nghề
tại trường Đại học Công nghiệp Hà Nội.
- Các nghiên cứu khảo sát được tiến hành tại trường ĐHCNHN
- Khảo sát trên cán bộ quản lý, giảng viên, sinh viên trong trường và cán bộ
quản lý là cựu sinh viên công tác tại các doanh nghiệp.
8. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
- Ý nghĩa lý luận:
Hệ thống hóa cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học thực hành hệ Cao
đẳng nghề tại trường ĐHCNHN, chỉ ra những cơ sở khoa học quản lý hoạt động
dạy học thực hành nghề để xây dựng biện pháp quản lý dạy học thực hành phù hợp.
- Ý nghĩa thực tiễn:
Kết quả nghiên cứu có thể được áp dụng trực tiếp cho hệ Cao đẳng nghề trường Đại
học Công nghiệp Hà Nội và các cơ sở đào tạo hệ Cao đẳng nghề khác. Ngoài ra nó

1. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Một số định hướng phát triển giáo dục – đào tạo Việt
Nam từ nay đến đến đầu thế kỷ 21.
2. Bộ Lao động Thƣơng binh xã hội, Quyết định số 58/2008/QĐ – BLĐTBXH
ngày 03/12/ 2008 về việc ban hành quy định chương trình khung trình độ trung cấp
nghề, chương trình khung đào tạo hệ cao đẳng nghề.
3. Đặng Quốc Bảo, (2007) Giáo dục Việt Nam trước yêu cầu phát triển nguồn nhân
lực kỹ thuật phục vụ sự nghiệp CNH – HĐH và tăng cường hội nhập quốc tế, Tập
bài giảng lớp Cao học quản lý giáo dục K11 tại Đại học giáo dục.
4. Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc,( 1996) Cơ sở khoa học quản lý, Bài
giảng khoa Sư phạm Đại học Quốc gia Hà Nội.
5. Nguyễn Đức Chính, Quản lý chất lượng trong giáo dục, Tập bài giảng lớp Cao
học quản lý giáo dục k11 tại Đại học giáo dục.
6. Chiến lƣợc phát triển giáo dục, (2010 – 2020) Ban hành kèm theo quyết định
số 201/2010/ QDD – TTg của thủ tướng Chính phủ.
7. Phạm Khắc Chƣơng, (2006) Lý luận quản lý giáo dục đại cương, Đại học sư
phạm Hà Nội.
8. Vũ Cao Đàm, (1996) Phương pháp nghiên cứu khoa học, Nhà xuất bản khoa học
kỹ thuật Hà Nội.
9. Trần Khánh Đức, (2005) Giáo dục kỹ thuật – Nghề nghiệp và phát triển nguồn
nhân lực, Nhà xuất bản giáo dục.
10. Vũ Ngọc Hải, (2002) Một số vấn đề hoàn thiện cơ cấu hệ thống giáo dục nước
ta trong thời kỳ Công nghiệp hóa và hiện đại hóa, Tạp chí phát triển giáo dục số 11.
11. Nguyễn Văn Hiền, (1978) Công tác đào tạo và bồi dưỡng công nhân kỹ thuật ở
các xí nghiệp, Nhà xuất bản Công nhân kỹ thuật.
12. Đặng Vũ Hoạt - Hà Thị Đức, (1996) Lý luận dạy học Đại học, Đại học quốc
gia Hà Nội.
13. Vũ Minh Hùng, (1998) Dạy thực hành nghề theo nhóm góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục nghề nghiệp, Tạp chí giáo dục.
14. Đặng Thành Hƣng, (1997) Giáo trình giáo dục so sánh, Viện khoa học giáo
dục.