ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

LÊ THỊ THUYẾT

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH
TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI Ở BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ
HUYỆN ĐÔNG HƢNG TỈNH THÁI BÌNH

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Hà Nội – 2015


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

LÊ THỊ THUYẾT

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH
TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI Ở BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ
HUYỆN ĐÔNG HƢNG TỈNH THÁI BÌNH

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. Đặng Thị Thanh Huyền

Hà Nội - 2015


1.3.3. Vai trò của hiệu trưởng trong quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh Error!
Bookmark not defined.
1.4. Một số yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh ở
các trường THCS ................................................. Error! Bookmark not defined.
1.4.1. Những yếu tố chủ quan ............................. Error! Bookmark not defined.
1.4.2. Những yếu tố khách quan.......................... Error! Bookmark not defined.

i


Tiểu kết chương 1 ................................................ Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ CÁC HOA ̣T
ĐỘNG DẠY HỌC BỘ MÔN TIÊNG ANH TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI
Ở BẬC THCS......................................................... Error! Bookmark not defined.
HUYỆN ĐÔNG HƯNG TỈNH THÁI BÌNH ...... Error! Bookmark not defined.
2.1. Vài nét khái quát về huyện Đông Hưng, tỉnh Thái Biǹ hError!

Bookmark

not defined.
2.1.1. Vị trí địa lí, dân cư .................................... Error! Bookmark not defined.
2.1.2. Về kinh tế - xã hội ..................................... Error! Bookmark not defined.
2.1.3. Về phát triển giáo dục ............................... Error! Bookmark not defined.
2.2. Thực trạng dạy học tiếng Anh trong bố i cảnh đổ i mới ở bâ ̣c THCS Huyê ̣n
Đông Hưng Tin
̉ h Thái Bin
̀ h ................................ Error! Bookmark not defined.
2.2.1. Nhận thức của CBQL, GV và HS THCS về chương trình tiếng Anh mới
............................................................................. Error! Bookmark not defined.
2.2.2. Thực trạng hoạt động dạy học Tiếng Anh theo chương trình mới .... Error!

Anh trong bố i cảnh đổ i mới ở bâ ̣c THCS huyện Đông Hưng, tỉnh Thái Biǹ h
............................................................................. Error! Bookmark not defined.
3.2.1. Nguyên tắc tin
́ h hê ̣ thố ng .......................... Error! Bookmark not defined.
3.2.2. Nguyên tắ c tin
́ h thực tiễn .......................... Error! Bookmark not defined.
3.2.3. Nguyên tắ c tính hiê ̣u quả........................... Error! Bookmark not defined.
3.3. Một số biện pháp tăng cường quản lý hoạt động dạy học Tiếng Anh trong bố i
cảnh đổi mới ở bâ ̣c THCS huyện Đông Hưng, tỉnh Thái Biǹ hError! Bookmark
not defined.
3.3.1. Tăng cường quản lý công tác lập kế hoạch giảng dạy môn Tiếng Anh
trong bố i cảnh đổ imới ......................................... Error! Bookmark not defined.
3.3.2. Đổi mới công tác tuyển dụng và nâng cao chất lượng đội ngũ GV giảng
dạy môn tiếng Anh theo chương trình mới ......... Error! Bookmark not defined.
3.3.3. Đổi mới quản lý hoạt động giảng dạy môn Tiếng Anh theo chương trình
mới ....................................................................... Error! Bookmark not defined.
3.3.4. Đổi mới quản lý hoạt động học tập môn tiếng Anh của học sinh ...... Error!
Bookmark not defined.
3.3.5. Tăng cường quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy môn
Tiếng Anh cho phù hợp với chương trình mới THCSError!

Bookmark

not

defined.
3.3.6. Đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá dạy học Tiếng Anh theo chương
trình mới .............................................................. Error! Bookmark not defined.

iii

Bảng 2.5: Đánh giá của GV và HS về phương pháp giảng dạy tiếng Anh .. Error!
Bookmark not defined.
trong trường THCS.............................................. Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.6: Đánh giá của GV và HS về phong trào học tập tiếng Anh tại các
trường THCS huyện Đông Hưng tỉnh Thái Bình Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.7: Đánh giá của GV và HS về thái độ của HS đối với môn tiếng Anh
............................................................................. Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.8: Đánh giá của GV và HS về việc tổ chức dạy học tiếng Anh theo
chương trình mới ................................................. Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.9: Đánh giá của GV và HS về việc kiểm tra, đánh giá HS môn tiếng Anh
............................................................................. Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.10: Đánh giá của GV và HS về kết quả học tập môn tiếng Anh của HS
............................................................................. Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.11. Nhận thức của hiệu trưởng về tầm quan trọng của các nội dung quản
lý hoạt động dạy học tiếng Anh trong trường THCSError!
defined.

v

Bookmark

not


Bảng 2.12. Nhận thức của cán bộ quản lý cấp dưới và giáo viên về tầm quan
trọng các nội dung quản lý HĐDH tiếng Anh của hiệu trưởng trường THCS
............................................................................. Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.13. Mức độ thực hiện biện pháp quản lý việc xây dựng và thực hiện kế
hoạch của giáo viên ............................................. Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.14: Nhận thức của CBQL và GV về các biện pháp quản lý hoạt động dạy

và xã hội, tiếng Anh là phương tiện để người học có thể tiếp cận nhanh chóng
nhất tới các nền văn hoá và tri thức của thế giới. Mặc dù môn tiếng Anh có đặc
điểm riêng nhưng cũng giống như các môn học khác cần được đổi mới nội dung
chương trình để phù hợp hơn, đáp ứng được đòi hỏi của xã hội. Từ khi đổi mới
chương trình THCS, việc dạy và học môn Tiếng Anh cũng có những thay đổi
theo, nó ảnh hưởng đến các hoạt động dạy, kiểm tra, đánh giá của giáo viên và
việc học tập của học sinh. Do vậy, việc quản lý hoạt động dạy và học tiếng Anh
theo chương trình mới ở THCS cần những sự thay đổi thích ứng.
Trong những năm qua hoạt động quản lý hoạt động dạy học ở các
trường THCS Tỉnh Thái Bình nói chung và huyện Đông Hưng nói riêng vẫn
theo cách làm truyền thống đã được hình thành từ nhiều thập kỷ trước…
Cách quản lý hoạt động dạy học của nhà trường nói chung và môn học
tiếng Anh nói riêng phần lớn theo kinh nghiệm tự học hỏi nên chưa đáp
ứng được yêu cầu đổi mới hiện nay. Trong các nhà trường phổ thông ở Vệt
Nam, Tiếng Anh là một trong những môn học bắt buộc và là môn thi tốt nghiệp
bên cạnh hai môn học chính truyền thống là Toán, Văn. Nắm được xu hướng
phát triển và sự cần thiết của Tiếng Anh. Bộ Giáo Dục đã chỉ đạo nhiều bước cải
cách quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy bộ môn Tiếng Anh đặc biệt là
việc quản lý các hoạt động dạy học bộ môn Tiếng Anh ở các trường trung học
cơ sở hiện nay ở Đông Hưng.
Việc dạy học ngoại ngữ (Tiếng Anh) trong các nhà trường còn nhiều hạn chế
đặc biệt là yếu trong sử dụng Tiếng Anh. Học sinh học hết 7 năm Tiếng Anh
(chương trình cũ), và 10 năm (chương trình mới) mà khi tốt nghiệp ra trường
7


vẫn không nói nổi những câu giao tiếp đơn giản, cơ bản ban đầu, không phát
triển được bốn kỹ năng nghe - nói - đọc - viết; học sinh gặp một người nước
ngoài không thể tự tin mà giao tiếp nổi những câu nói bình thường nhất. Cao
hơn nữa là sinh viên ngoại ngữ đào tạo quá nhiều với đầy đủ các loại bằng cấp

bình)
6.3 Giới hạn khách thể điều tra
Đề tài tiến hành khảo sát trên các đối tượng cụ thể sau:
- 3 Hiệu trưởng
- 5 Hiệu phó
- 3 Tổ trưởng tổ chuyên môn
- 3 Tổ trưởng tổ bộ môn
- 30 Giáo viên dạy tiếng Anh
- 120 HS của các khối lớp
7. Phƣơng pháp nghiên cứu
Để giải quyết các nhiệm vụ nghiên cứu nêu trên, chúng tôi sử dụng phối
hợp các phương pháp sau:
7.1. Các phương pháp nghiên cứu lý luận
Sử dụng các phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại, hệ thống hoá,
khái quát hoá các tài liệu lí luận, các văn bản, Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng và
10


Nhà nước có liên quan đến GD&ĐT, quản lý hoạt động dạy học nói chung và dạy
học tiếng Anh nói riêng để xây dựng cơ sở lý luận của đề tài.
7.2. Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
7.2.1. Phương pháp điều tra
Chúng tôi xây dựng và sử dụng một hệ thống câu hỏi (xem phụ lục) để
trưng cầu ý kiến của các cán bộ quản lý và giáo viên trường THCS để tìm hiểu
thực trạng việc dạy học tiếng Anh theo chương trình mới.
7.2.2. Phương pháp quan sát
Phương pháp quan sát được sử dụng trong đề tài với mục đích quan sát
cách thức quản lý, cách thực hiện hoạt động dạy và học môn tiếng Anh hiện nay
của giáo viên và học sinh các trường THCS để thu thập tài liệu bổ sung cho kết
quả điều tra.

Tỉnh Thái Bình.
- Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy và học tiếng
Anh trong bố i cảnh đổ imới ở bâ ̣c THCS Huyê ̣n Đông Hưng Tin̉ h Thái Biǹ h

12


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm về quản lý giáo dục, Trường Cán
bộ Quản lý Giáo dục - Đào tạo TW1, Hà Nội.
2. Nguyễn Ngọc Bảo - Hà Thị Đức (2000), Hoạt động dạy học ở trường THCS,
Nxb Giáo dục, Hà Nội.
3. Bill Clinton (1997), Lời kêu gọi hành động vì sự nghiệp giáo dục của Mỹ: (A
Call to Action for American education), Tài liệu dịch của Viện thông tin
khoa học xã hội.
4. C. Mác – Ph. Ăngghen toàn tập (1993), Bản tiếng việt, Nxb Chính trị quốc
gia, Hà Nội.
5. Nguyễn Hải Châu (2007) những vấn đề chung về đổi mới giáo dục ở các
trường THPT. NXB giáo dục Hà Nội.
6. Nguyễn Hải Châu, Nguyễn Thị Xuân Hoa, Vũ Thị Lợi, Đỗ Tuấn Minh,
Hoàng Văn Vân (2007). Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục - đổi mới
hoạt động giáo dục môn Tiếng Anh ở các trường PTTH.
7. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010) đại cương về khoa học quản
lý
8. Golden Alliance - Năng lực giáo viên Tiế ng Anh.vn.net
9. Nguyễn Lân (1975), Lịch sử giáo dục thế giới, Tài liệu Trường ĐHSP Hà Nội.
10. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012) quản lý giáo dục - một số vấn đề lý luận và
thực tiễn. NXB ĐHQG Hà Nội
11. M.I. Kônđacốp (1984), Những cơ sở lý luận quản lý trường học, Trường
Cán bộ quản lý Giáo dục - Đào tạo TƯ, Hà Nội.