BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI
---------

NGUYỄN XUÂN TĨNH

BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG ĐÁ BÓNG
CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH GDTC –
TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƠN LA
Chuyên ngành: Giáo dục Thể chất
Mã số: 60.14.01.03

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. PHAN THỊ HỒNG VINH

HÀ NỘI, NĂM 2015


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
Sức khỏe là vốn quý nhất của con người và sự cường tráng về thể chất
là nhu cầu của bản thân con người, là mục tiêu của mỗi quốc gia cần đạt
được, là vốn quý để tạo ra tài sản trí tuệ và vật chất cho xã hội.
Giáo dục thể chất là một trong mục tiêu giáo dục toàn diện của Đảng
và Nhà nước ta, và nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo dục thể chất
được hiểu là: “Quá trình sư phạm nhằm giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ,
hoàn thiện về thể chất và nhân cách, nâng cao khả năng làm việc, và kéo
dài tuổi thọ của con người”.
Giáo dục thể chất là một lĩnh vực thể dục thể thao (TDTT) xã hội với
nhiệm vụ là: “Phát triển toàn diện các tố chất thể lực, và trên cơ sở đó phát

2. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu biện pháp nhằm phát triển rèn luyện kỹ năng đá bóng cho
sinh viên chuyên ngành khoa Giáo Dục Thể Chất Trường Cao Đẳng Sơn La
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu.
3.1 Đối tượng nghiên cứu:
- Biện pháp rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên chuyên ngành
GDTC Trường Cao Đẳng Sơn La.
3.2 Khách thể nghiên cứu:
Quá trình dạy học môn bóng đá cho sinh viên chuyên ngành GDTC
Trường Cao Đẳng Sơn La
4. Giả thiết khoa học:


4.1 Kỹ năng đá bóng của sinh viên chuyên ngành GDTC còn hạn chế
một trong những nguyên nhân là do điều kiện tập luyện phương pháp tập
luyện chưa hợp lý.
4.2 Nếu bổ sung bài tập nâng cao về thực hành và thi đấu thường
xuyên vào chương trình môn học thì sẽ phát huy được tiềm năng và phát
triển kỹ năng đá bóng cho sinh viên chuyên ngành GDTC Trường Cao Đẳng
Sơn La.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1 Hệ thống hóa vấn đề lý luận về phát triển rèn luyện kỹ năng đá
bóng cho sinh viên chuyên ngành GDTC.
5.2 Đánh giá thực trạng sự phát triển rèn luyện kỹ năng của sinh viên
môn bóng đá trong chương trình hiện hành của sinh viên chuyên ngành
GDTC Trường Cao Đẳng Sơn La.
5.3 Nghiên cứu biện pháp phát triển rèn luyện kỹ năng đá bóng cho
sinh viên chuyên nghành GDTC Trường Cao Đẳng Sơn La.
6. Phạm vi nghiên cứu:
- Chương trình học thực hành rèn luyện kỹ năng đá bóng của sinh viên

7.3 Phương pháp dùng bài thử:
Là hệ thống các phương pháp nâng cao bài tập phát triển năng lực
được thực tiễn thừa nhận, tiêu chuẩn hóa về nội dung, hình thức và điều kiện
thực tiễn nhằm đánh giá chính xác kỹ năng thực hành của sinh viên.
7.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm:
- Là phương pháp mà người ta đưa vào quá trình giảng dạy,huấn
luyện những nhân tố mới phương pháp nghiên cứu, xây dựng hệ thống bài
tập thực hành bóng đá nhằm phát triển năng lực bóng đá cho sinh viên
trường cao đẳng sư phạm sơn la.
7.5 Phương pháp kiểm tra sư phạm:
- Xây dựng hệ thống các nội dung biện pháp rèn luyện kỹ năng mới
dựa vào tiêu chuẩn đánh giá hiện hành để kiểm tra và so sánh.


- Áp dụng các nội dung kiểm tra được xây dựng giúp nghiên cứu có
các chứng cứ khách quan để nâng cao chất lượng năng lực trong quá trình
tập luyện thực hành môn đá bóng cho sinh viên.
- Sử dụng các test thể lực để áp dụng vào quá trình nghiên cứu.
7.6 Phương pháp toán học thống kê.
Phương pháp này dùng để xử lí các số liệu thu thập được sau khi thực
nghiệm nhằm xây dựng có hiệu quả nội dung kiểm tra đánh giá kĩ năng thực
hành môn đá bóng cho sinh viên chuyên ngành GDTC.
8. Cấu trúc của luận văn:
Phần mở đầu
Phần nội dung
Kết luận và kiến nghị
Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài.
2. Mục đích nghiên cứu.
3. Khách thể và đối tượng

thức tác động đến sinh viên nhằm giúp sinh viên có kỹ năng thực hành thành
thạo, đạt được kết quả cao.
1.3 Lý luận về rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên chuyên
ngành giáo dục thể chất.


1.3.1 Đặc điểm môn đá bóng.
Đá bóng là môn thể thao đối kháng trực tiếp, các tình huống trên sân rất
đa dạng và phức tạp đòi hỏi phải có ý chí chiến đấu cao, sự phối hợp thông
minh của cả một tập thể. Sự phong phú, đa dạng và hấp dẫn của môn đá bóng
được thể hiện ở 3 đặc điểm lớn sau: Tính tập thể, tính chiến đấu, tính phức tạp.
Tính tập thể, trận đấu đá bóng được tiến hành trên sân rộng với 2 đội,
mỗi đội 11 cầu thủ. Trong một đội bóng các cá nhân cầu thủ rất quan trọng,
một đội bóng hay không thể thiếu các cầu thủ xuất sắc. Tuy nhiên không bất
cứ một cầu thủ nào đủ sức vượt qua một không gian rộng lớn và sự cản phá
quyết liệt của đối phương để ghi bàn thắng. Điều đó có nghĩa là sức mạnh
của đội bóng được thể hiện trước hết ở tính tập thể. Điều này đòi hỏi các cầu
thủ phải biết chơi có tổ chức, biết phối hợp chặt chẽ với nhau, hỗ trợ cho
nhau trong tấn công cũng như trong phòng thủ vì mục đích chung của toàn
đội là giành chiến thắng.
1.3.3. Mục tiêu rèn luyện kỹ năng đá bóng.
Rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên giáo dục thể chất trong các
trường cao đẳng sư phạm nhằm mục tiêu:
- Xây dựng động cơ học tập đúng đắn cho sinh viên.
- Rèn luyện kỹ năng đá bóng, kỹ năng tự học cho sinh viên.
- Nâng cao kết quả rèn luyện đá bóng cho sinh viên.
- Góp phần phát triển năng lực dạy học, giáo dục sinh viên, giúp sinh viên
có hành trang tri thức, kỹ năng chuẩn bị cho thực hiện hoạt động nghề nghiệp.
1.3.4 Hệ thống kỹ năng đá bóng cần rèn luyện cho sinh viên sư phạm
- Kỹ thuật đá bóng bằng lòng bàn chân

được cách thức, sơ đồ hành động, là bước định hướng quan trọng cho các
thao tác và trình tự (quy trình) thực hiện các thao tác.


Bước 2: Quan sát mẫu và lập lại theo mẫu: ở giai đoạn này giáo viên
làm mẫu kỹ năng theo tốc độ bình thường, sau đó chậm lại, vừa làm vừa
phân tích từng động tác cho sinh viên chứng kiến. Những kỹ năng được sinh
viên quan sát hình dung sau đó lập lại theo mẫu. Kết quả của bước này giúp
sinh viên hình dung được các thao tác, hành động bộ phận của kỹ năng. Giáo
viên phải coi hoạt động dạy học của mình là hoạt động mẫu. Giáo viên có
thể cho sinh viên quan sát hoạt động mẫu bằng cách dự giờ, thực hành rèn
luyện nghiệp vụ sư phạm.
Bước 3: Làm thử theo sự hướng dẫn: ở bước này giáo viên tổ chức cho
sinh viên thực hiện các bước của kỹ năng đá bóng mô phỏng theo tiết dạy mẫu.
Bước 4: Luyện tập: Sinh viên sử dụng kết quả đã có được ở các bước trên
vận dụng vào một bài học cụ thể theo trình tự từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức
tạp: Thực hành theo mẫu, thực hành dưới sự chỉ dẫn. Thực hành tự lực.
Bước này sinh viên có thể luyện tập theo nhóm nhỏ, kết hợp thực hiện
các kỹ năng với nhau, trao đổi, đánh giá, góp ý cho các sinh viên trong
nhóm, trong lớp.
Bước 5: Kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh: Trên cơ sở quan sát. Kiểm
tra sinh viên tập trong những giờ học, tìm ra những ưu điểm - hạn chế trong
rèn luyện kỹ năng học tập môn đá bóng của sinh viên, từ đó điều chỉnh hoàn
thiện kỹ năng

Tiểu kết chương 1
Rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên chuyên ngành GDTC là
cách thức tổ chức huấn luyện, cách thức tác động đến sinh viên nhằm giúp
sinh viên có kỹ năng đá bóng thành thạo vận dụng sáng tạo hoàn cảnh thực
tiễn để đạt được kết quả học tập cao.

Đáp án
Là việc GV cung cấp cho SV các kỹ năng đá bóng
Là việc GV hướng dẫn cho SV cách thực hiện các kỹ
năng đá bóng một cách thành thạo, nhằm giúp SV đạt kết
quả cao trong quá trình học tập.
Là việc SV tự giác, tích cực, sáng tạo trong việc tự rèn
luyện kỹ năng học tập cho bản thân
Tổng

SL
7
40

TL
10.0
57.1

23

32.9

70

100


2.3.1.2. Nhận thức của GV trường CĐ Sơn La về rèn luyện kỹ năng
học tập môn bóng đá
Bảng 2.3.1.1. Nhận thức của GV trường CĐ Sơn La về mục đích rèn
luyện kỹ năng đá bóng

2 – Để đạt kết quả học tập môn đá bóng cao.
3 – Để học tập và rèn luyện tốt, tích lũy tri thức, rèn luyện nhân cách,
trở thành người GV mẫu mực.
4 – Thỏa mãn nhu cầu học hỏi của bản thân, vận dụng thành thạo các
kỹ năng đá bóng
5 – Hình thành nền tảng hệ thống kỹ năng, phục vụ học tập tất cả các
môn học.
2.3.2. Thực trạng nhận thức của GV và SV sư phạm trường CĐ
Sơn La về mục đích rèn luyện kỹ năng đá bóng
Từ nhận thức về bản chất của rèn luyện kỹ năng đá bóng của GV và
SV sư phạm trường CĐ Sơn La, chúng tôi tiếp tục khảo sát về nhận thức của
GV và SV sư phạm trường CĐ Sơn La về mục đích rèn luyện kỹ năng đá
bóng.
2.3.2.1. Nhận thức của SV sư phạm trường CĐ Sơn La về mục đích
rèn luyện kỹ năng đá bóng


Khảo sát mục đích rèn luyện kỹ năng đá bóng của SV sư phạm bằng
câu hỏi: “Bạn rèn luyện kỹ năng đá bóng nhằm đạt được mục đích nào
sau đây?” thu được kết quả ở bảng 2.3 sau đây:
Bảng 2.3.2.1 Nhận thức của SV về mục đích rèn luyện kỹ năng
rèn luyện bóng đá
Đáp án
1
2
3
4
5

SL

2.4.1. Thực trạng về các kỹ năng học tập mà SV thường được rèn
luyện
Khảo sát thực trạng về các kỹ năng học tập mà SV thường được rèn
luyện trong quá tình học tập môn bóng đá, chúng tôi đưa ra câu hỏi: “Bạn
thường được rèn luyện những kỹ năng đá bóng nào?”. Kết quả thu được
như ở bảng 2.4.1


Bảng 2.4.1. Thực trạng về các kỹ năng đá bóng mà SV thường
được rèn luyện
Đáp án
1
2
3
4

SL
25
31
43
18

%
35.7
44.2
61.4
25.7

TB
3

4
5
6
7
8

SL
48
49
3.4
19
30
21
52
53

TL
68.8
69.7
4.9
27
42.6
30.3
74.6
77

TB
4
3
8

Yêu cầu 4: Test phải có chỉ tiêu đánh giá cụ thể và ổn định về điều
kiện kiểm tra.
Yêu cầu 5: Test lựa chọn phải phù hợp và đặc trưng trên đặc điểm tâm
sinh lý lứa tuổi của sinh viên.
Dựa trên cơ sở lý luận đề tài đã bước đầu tổng hợp được 15 Test kiểm
tra rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên. Gồm các Test sau:
1. Chạy 30m xuất phát cao (thành tích tính bằng giây)
2. Chạy con thoi (thành tích tính bằng giây)
3. Chạy qua cọc xếp hình chữ thập (thành tích tính bằng giây)
4. Dẫn bóng 30m sút cầu môn (thành tích tính bằng giây)
5. Bật xa tại chỗ (thành tich tính bằng mét)
6. Bật nhảy có đà đánh đầu vào bóng treo (chiều cao tính bằng mét)
7. Đá bóng xa (m)
8. Ném biên xa có chạy đà 5m (thành tích tính bằng mét)
9. Nằm sấp chống đẩy trong 20s (thành tích tính bằng số lần thực hiện được)
10. Đứng hất tạ (5kg) qua đầu ra sau lưng (thành tích tính bằng mét)
11. Bật nhảy nâng cao đùi, thời gian 20s (lần)
12. Chạy đà 5m sút cầu môn 5 quả liên tục (thành tích tính bằng thời
gian thực hiện hết 5 pha sút bóng)
13. Dẫn bóng tốc độ 30m lặp lại 2 lần (s)
14. Nằm ngửa trên ghế 2 chân cố định gập bụng liên tục 20s (tính số


lần thực hiện được).
15. Bật bục đổi chân 30s (tính số lần thực hiện được)
2.5. Ý kiến của GV và SV về các nguyên nhân ảnh hưởng đến
thực trạng rèn luyện kỹ năng đá bóng của SV
Để tìm hiểu nguyên nhân ảnh hưởng đến việc rèn luyện kỹ năng đá
bóng của SV, chúng tôi nhận thấy có hai nhóm yếu tố ảnh hưởng đến kỹ
năng đá bóng của SV đó là yếu tố chủ quan và yếu tố khách quan.

5
6

SL
47
24
40
29
23
21

Mức độ
Ảnh hưởng ít
%
68
34.4
56.6
41.8
32.8
30.3

Không ảnh hưởng
SL
%
20
27.9
7
10.7
16
23

2
10
14.8
3
22
32
4
10
13.1
5
15
21.3
6
29
41.8

Ảnh hưởng ít
SL
%
27.7
39.3
35
50.8
38
54.9
23
33.6
36
51.6
23


Tiểu kết chương 2
Về nhận thức, nhìn chung GV có nhận thức khá tốt về bản chất rèn
luyện kỹ năng đá bóng. Trong quá trình rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh
viên, GV và SV đã nhận thức được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc rèn
luyện kỹ năng đá bóng. Tuy vậy, vẫn còn nhiều SV nhận thức chưa đúng về
bản chất, mục đích rèn luyện kỹ năng đá bóng. Việc đặt mục tiêu thực hiện


thành thạo các kỹ năng đá bóng thì lại chưa được quan tâm đúng mức. Chính
vì vậy mà các biện pháp hướng vào thực hiện mục tiêu rèn luyện kỹ năng đá
bóng cho SV mới chỉ được triển khai đại khái, thiếu đồng bộ mà hệ quả kéo
theo là kỹ năng đá bóng của SV rời rạc, không hiệu quả, đạt kết quả trung
bình nhiều hơn số khá.
Thực trạng về khó khăn trong khi hoàn thiện các biện pháp rèn luyện
kỹ năng đá bóng cho thấy đa số SV đều gặp khó khăn về thời gian dành cho
hoạt động rèn luyện kỹ năng. Đánh giá kết quả rèn luyện kỹ năng đá bóng
của SV, GV thường xuyên đánh giá kết quả SV đạt được thông qua các bài
kiểm tra ngắn, kiểm tra kết thúc học phần.
Vậy cần phải tiến hành các biện pháp cụ thể như thế nào trong dạy
học môn bóng đá để thực hiện tốt mục tiêu rèn luyện kỹ năng đá bóng cho
SV Cao Đẳng sư phạm. Nội dung chương 3 sẽ giải quyết vấn đề này.

Chương 3


BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG ĐÁ BÓNG CHO SINH
VIÊN CHUYÊN NGÀNH GDTC - TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƠN
LA VÀ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Nguyên tắc rèn luyện kỹ năng đá bóng cho sinh viên

3.3.1 Xây dựng và cung cấp cho SV hệ thống các kỹ năng đá bóng và
quy trình thực hiện
3.3.2. Tổ chức rèn luyện trong giờ học thực hành
3.3.3. Tổ chức rèn luyện thông qua bài tập về nhà (tự học).
3.3.4 Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị kỹ thuật
phục vụ cho môn đá bóng
Điều kiện cơ sở vật chất của Trường Cao đẳng Sơn La giành cho môn
bóng đá cần phải đảm bảo đầy đủ để có thể đáp ứng nhu cầu học tập của
sinh viên trong nhà trường và phục vụ tốt công tác huấn luyện, phát triển
phong trào tập luyện và thi đấu môn Bóng đá trong sinh viên. Cần phải tăng
cường cơ sở vật chất cho trường thống kê bảng ở bảng sau:
Bảng 3.3.4 . Cơ sở vật chất phục vụ môn bóng đá của Trường Cao đẳng
Sơn La cần tăng cường
STT

1
2
3
4
5
6
7

DỤNG CỤ SÂN BÃI

Sân bóng đá 11 người
Sân bóng đá 5 người
Cầu môn lớn
Cầu môn 2m x 3m
Bóng

01
01
01
01
60
14
30

Thường
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt


3.3.5 Nghiên cứu một số bài tập thể lực chuyên môn trong bóng đá
để lựa chọn bổ sung vào đề xuất
3.3.6 Xây dựng tiêu chí đáng giá năng lực của sinh viên
Nội dung và tiêu chí đánh giá:
Dựa vào các yêu cầu cụ thể về kiến thức, kỹ năng và thái độ đã xác
định ở chuẩn đầu ra, chúng tôi sẽ xây dựng các minh chứng và mức độ thực
hiện của người học để đánh giá, cụ thể có 4 mức:
Bảng 3.3.6. Bảng các mức độ đánh giá kết quả học tập học phần
Mức độ
Mức 1: Chính xác/chưa thành thạo/chưa có khả năng phối
hợp/ chưa sáng tạo
Mức 2: Chính xác/ thành thạo/chưa có khả năng phối hợp/
chưa sáng tạo

bóng.