Chuyên đề Lòch sử Lớp 4 Trường TH Lê Thọ Xuân
Chuyên đề
NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
MÔN LỊCH SỬ LỚP 4
I/. MỤC TIÊU:
1-Về kiến thức : Cung cấp cho học sinh một số kiến thức cơ bản, thiết thực về
các sự kiện, hiện tượng, nhân vật lòch sử tiêu biểu có hệ thống theo dòng thời
gian của lòch sử Việt Nam từ buổi đầu dựng nước tới nửa đầu thế kỷ XIX.
2-Về k ỹ năng :
Bước đầu rèn luyện cho học sinh các kỹ năng sau:
+ Quan sát sự vật, hiện tượng, sự kiện lòch sử từ các nguồn thông tin khác
nhau.
+ Nêu thắc mắc, đặt câu hỏi trong quá trình học tập và chọn thông tin để
giải đáp.
+ Nhận biết đúng các sự vật, hiện tượng, các sự kiện lòch sử.
+ Trình bày kết quả nhận thức của mình bằng sơ đồ, hình vẽ, bài viết
+ Vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống.
3-Về thái độ :
Góp phần bồi dưỡng và phát triển ở HS những thái độ và thói quen:
+ Ham học hỏi và tìm hiểu để biết về lòch sử dân tộc.
+ Yêu thiên nhiên, con người, quê hương, đất nước.
+ Tôn trọng, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên và các di tích lòch sử văn hoá.
II/. NỘI DUNG:
Nội dung chương trình môn lòch sử lớp 4 được chia theo mốc thời gian như sau:
 Buổi đầu dựng nước và giữ nước (từ khoảng năm 700 TCN đến 179
TCN): Nước Văn Lang, nước u Lạc (sự ra đời của nền văn minh Văn Lang -
u Lạc và những thành tựu chính của văn minh Văn Lang - u Lạc).
 Hơn một nghìn năm đấu tranh giành độc lập ( từ năm 179 TCN đến
thế kỉ thứ X): Cuộc sống của nhân dân ta dưới ách thống trò và chính sách đồng
hoá dân tộc của các triều đại phong kiến Trung Quốc và phong trào đấu tranh
của nhân dân ta để giành độc lập, tự chủ (KN Hai Bà Trưng năm 40, chiến thắng

Bài 2: - Nước Âu Lạc
Bài 3: - Nước ta dưới ách đơ hộ của các triều đại phong kiến phương Bắc.
Bài 9: - Nhà Lý dời đơ ra Thăng Long
Bài 12: - Nhà Trần thành lập
Bài 15: - Nước ta cuối thời Trần
Bài 17: - Nhà hậu Lê và việc tổ chức quản lý đất nước
Bài 21: - Trịnh Nguyễn phân tranh
Bài 26: - Những chính sách về kinh tế và văn hố của vua Quang Trung
Bài 27: - Nhà Nguyễn thành lập
 Dạng bài có nội dung về nhân vật lịch sử :

Bài 7: - Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ qn
 Dạng bài có nội dung về các cuộc khởi nghĩa, kháng chiến, chiến thắng,
chiến dịch, tiến cơng :

Bài 4: - Khởi nghĩa Hai Bà Trưng (Năm 40)
Bài 5: - Chiến thắng Bạch Đằng do Ngơ Quyền lãnh đạo (Năm 938)
Bài 8: - Cuộc kháng chiến chống qn Tống xâm lược lần thứ I (Năm 981)
Bài 11: - Cuộc kháng chiến chống qn Tống xâm lược lần thứ II (Năm
1075- 1077)
Bài 14: - Cuộc kháng chiến chống qn xâm lược Mơng - Ngun
Bài 16: - Chiến thắng Chi Lăng
2
Chuyên đề Lòch sử Lớp 4 Trường TH Lê Thọ Xuân
Bài 24: - Nghĩa qn Tây Sơn tiến ra Thăng Long (Năm 1786)
Bài 25: - Quang Trung đại phá qn Thanh (Năm 1789)
* Dạng bài có nội dung về thành tựu văn hố , khoa học - kỹ thuật :
Bài 10: - Chùa thời Lý.
Bài 13: - Nhà Trần và việc đắp đê
Bài 18: - Trường học thời hậu Lê.

tích cực tìm tòi, tự phát hiện kiến thức một cách sáng tạo. Phương pháp tìm tòi - vấn
đáp giúp học sinh có thể lĩnh hội kiến thức một cách chắc chắn, muốn sử dụng
phương pháp nầy có hiệu quả GV cần đầu tư vào việc xây dựng hệ thống câu hỏi
ngắn gọn, dễ hiểu, tường minh . Tránh những câu hỏi rườm rà khơng có tác dụng
phát triển tư duy. Trong một bài hoặc một phần khơng nên đặt ra q nhiều câu hỏi.
Ngồi ra có thể sử dụng phương pháp thảo luận nhóm, trò chơi đóng vai. Khi thảo
luận nhóm, giáo viên cần chú ý thời gian tiết học, khơng gian lớp học và số lượng
3
Chuyên đề Lòch sử Lớp 4 Trường TH Lê Thọ Xuân
học sinh, khơng nên lạm dụng phương pháp nầy trong suốt q trình tiết học. Thơng
thường, trong nội dung bài học đề cập tới nhân vật lịch sử có thể tổ chức trò chơi
đóng vai .
-Lịch sử đã đi qua nhưng khơng hồn tồn biến mất mà còn để lại “dấu vết” qua
văn học dân gian, phong tục tạp qn, lễ hội , những thành tựu văn hố vật chất. Qua
ghi chép của người xưa, tên đất, tên làng, tên đường phố, tên q hương ….Ngày
nay ngồi những hình thức dạy học truyền thống, người ta còn quan tâm đến các
hình thức tổ chức dạy học ngồi lớp học như: Tham quan bảo tàng, các khu di tích
lịch sử, giao lưu gặp gỡ các nhân vật lịch sử, nhân chứng lịch sử …
Tóm lại mỗi loại bài lịch sử có những phương pháp và cách thức tổ chức dạy
học mang nét đặc trưng riêng. Trong q trình giảng dạy lịch sử cần kết hợp một
cách nhuần nhuyễn các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học sao cho phù hợp
với mục tiêu, nội dung bài học, điều kiện cụ thể của nhà trường, phù hợp đối tượng
học sinh.
Khi giảng dạy các bài lịch sử có nội dung nói về thành tựu văn hố, khoa học,
kỹ thuật. Bên cạnh việc sử dụng phương pháp quan sát, vấn đáp - tìm tòi. Việc miêu
tả, phân tích hết sức quan trọng GV cần lưu ý.
+ Phải mơ tả được những đặc điểm nổi bật của cơng trình kiến trúc: q trình
xây dựng, quy mơ, cấu trúc, kiểu dáng, nét điêu khắc, chạm trổ .
+ Mơ tả cách tổ chức giáo dục - thi cử, nội dung giáo dục của một thời kỳ.
+ Nêu được các thành tựu cơ bản về văn học, khoa học trong thời kì đó.

Chùa là nơi tu hành của các nhà sư.
B
Chùa là nơi tổ chức văn nghệ.
C
Chùa là nơi tổ chức tế lễ của đạo Phật.
D
Chùa là trung tâm văn hoá của làng xã .
Đ
Chùa là nơi phơi thóc .
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
- - - - - - - - - -
Tên : ………………………………………………………………………………………………………
PHIẾU HỌC TẬP
Khoanh tròn vào chữ cái đặt trước những ý đúng
A
Chùa là nơi tu hành của các nhà sư.
B
Chùa là nơi tổ chức văn nghệ.
C
Chùa là nơi tổ chức tế lễ của đạo Phật.
D
Chùa là trung tâm văn hoá của làng xã .
Đ
Chùa là nơi phơi thóc .
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
5