VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí

SỞ GD VÀ ĐT HÀ TĨNH

ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN 1

TRƯỜNG THPT HƯƠNG KHÊ

NĂM HỌC: 2015-2016
Môn: Ngữ Văn
Thời gian làm bài: 180 phút

I. PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 4:
…(1) Cây hồ Gươm! Cây hồ Gươm! Trong đảo Ngọc giữa hồ, những cây đa, cây si, cây sanh,
cây đề và những cây gạo mà ở đầu đình làng nào cũng sum suê. Thần cây đa, ma cây gạo. Cái gốc gạo
hiền lành, xù xì như tảng đá vì những nhát dao tước vỏ cây từ thuở trong phố còn những cột đèn dầu
thắp ở các ngã tư đường thập đạo, người ta lấy vỏ gạo về làm thuốc bóp chân sái, tay gãy - những bài
thuốc ai cũng thuộc.
(2) Những cây trong đường làng thành đại thụ cũng thấy ở đây. Những gốc lộc vừng vun lại
thành một khóm mà nõn lộc vừng hái để kèm ăn gỏi cá mè, những cây sung cổ quái mỗi mùa xuân vẫn
trổ lá, quả sung muối dưa, lá sung lót gói nem trên Phùng nhắm với rượu gạo Mễ Trì của ba làng Mai.
Và những cây me, cây sấu vốn mọc trước ngõ, canh nấu quả me chua, nước rau muống luộc giầm sấu,
sấu non đem làm chắm trẻ con nào cũng mê.
(3) Cả những cây thường chỉ thấy trong cánh đồng trũng cũng la liệt ven hồ. Ở những đồng
sâu, đồng xa, buổi trưa ngày mùa không kịp về làng, người cày đánh trâu vác bừa, quảy mạ lên nghỉ
trưa tránh nắng bên những mái cầu mái quán dưới bóng cây chôi, cây nhội, sum suê xanh già như
những chiếc quạt thóc dựng đứng….
(Theo Tô Hoài)
Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên? (0,25 điểm)
Câu 2. Đặt nhan đề cho đoạn trích? (0,25 điểm)

Bàn về thiên nhiên miền Tây trong bài thơ Tây Tiến (Quang Dũng) có ý kiến cho rằng: Thiên
nhiên miền Tây khắc nghiệt, dữ dội.
Ý kiến khác lại nhấn mạnh: Thiên nhiên miền Tây thơ mộng, trữ tình.
Bằng hiểu biết về bài thơ Tây Tiến (Quang Dũng), anh/chị hãy bình luận các ý kiến trên?
--------------------HẾT---------------------------Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Giám thị không giải thích gì thêm.

HƯỚNG DẪN CHẤM THI KHẢO SÁT LẦN 1
Môn Ngữ văn
Phần I
Câu 1

Đọc hiểu
Phương thức biểu đạt chính: Thuyết minh.

3 điểm
0,25 đ

- Điểm 0,25: Trả lời đúng theo ý trên.
- Điểm 0: Trả lời sai hoặc không trả lời.
Đặt nhan đề cho đoạn trích: Cây hồ Gươm.
Câu 2

0,25 đ

- Điểm 0,25: Trả lời đúng theo ý trên.
- Điểm 0: Trả lời sai hoặc không trả lời.
Biện pháp tu từ: Liệt kê, so sánh, nhân hóa, điệp từ, điệp cấu trúc, chêm xen…

0,5 đ



- Điểm 0: Trả lời sai hoặc không trả lời.
Nội dung của đoạn thơ: Khắc họa hình ảnh người mẹ vất vả và tình cảm của người con đối với

0,25 đ

mẹ.
- Điểm 0, 25: Trả lời đúng theo ý trên.
Câu 7

- Điểm 0: Trả lời sai hoặc không trả lời.
Các từ ngữ thể hiện nỗi vất vả của người mẹ: Bầm run, chân lội dưới bùn, ướt áo tứ thân.

0,25 đ

Hiệu quả: Diễn tả chân thật, sinh động về hình ảnh người mẹ lam lũ, vất vả.
- Điểm 0,5: Trả lời theo cách trên
- Điểm 0,25: Trả lời đúng ½ yêu cầu trên.
Câu 8

- Điểm 0: Trả lời sai hoặc không trả lời.
Học sinh viết đoạn văn thể hiện được tình cảm và thái độ đối với mẹ.

0,5 đ

- Điểm 0,5: Thí sinh biết cách viết môt đoạn văn hoàn chỉnh về hình thức và nội dung với chủ đề
trên và đáp ứng được yêu cầu trên một cách thuyết phục.
- Điểm 0,25: Thí sinh biết cách viết môt đoạn văn hoàn chỉnh về hình thức và nội dung nhưng
chưa đáp ứng được yêu cầu trên một cách thuyết phục.
Phần II

c. Chia vấn đề nghị luận thành các luận điểm; các luận điểm triển khai trình tự hợp lí, liên kết chặt
chẽ; sử dụng tốt các TTLL để triển khai các luận điểm (Bài làm vận dụng hiệu quả các thao tác
lập luận cơ bản: Giải thích, phân tích,chúng minh, bình luận); biết kết hợp giữa nêu lí lẽ và đưa

1,0 đ


VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí

dẫn chứng; dẫn chứng lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể và sinh động (1,0 điểm):
Điểm 1,0: Đảm bảo các yêu cầu trên; có thể trình bày theo định hướng sau:
+ Giải thích ý kiến:
- Hiểu biết thấu đáo: Là biết rõ, hiểu tường tận, đến nơi đến chốn
- Tha thứ, khoan dung: Không trách cứ, không trừng phạt, rộng lượng tha thứ cho người có lỗi
- Nghĩa cả câu: Nếu hiểu con người đến nơi đến chốn thì ta sẽ dễ dàng bỏ qua, không trách cứ,
không trừng phạt, sẽ rộng lượng tha thứ cho mội lỗi lầm.
+ Bàn bạc mở rộng vấn đề:
- Ý kiến trên là đúng đắn (dùng lí lẽ, dẫn chứng để làm sáng tỏ)
- Đã là con người thì không ai có thể tránh khỏi lỗi lầm. Có những lỗi lầm do vô ý phạm phải,
nhưng cũng có những lỗi lầm do thiếu hiểu biết mà gây ra. Khi chúng ta hiểu biết thấu đáo những
nguyên nhân chủ quan, khách quan của con người, khi chúng ta không còn những mối nghi ngờ
lẫn nhau thì chúng ta sẽ bao dung, độ lượng hơn với sai lầm của người khác. Sự thấu hiểu, đồng
cảm, sẻ chia là cơ sở để tha thứ, khoan dung…
- Chính sự hiểu biết thấu đáo, sự tha thứ, khoan dung sẽ làm cho con người nhận ra lỗi lầm để từ
đó quay về với cái đúng, cái thiện.
- Khi ta có tấm lòng khoan dung cho người khác thì ta nhận lại sự thanh thản trong tâm hồn.
- Khi con người có sự tha thứ và khoan dung với nhau sẽ làm cho cuộc sống vui vẻ, tốt đẹp hơn
và đó là một trong những yếu tố để xây dựng một xã hội thân thiện, bình đẳng, tiến bộ…
- Tuy nhiên bên cạnh những con người hiểu mình, hiểu người, hiểu lẽ đời, hiểu quy luật của cuộc
sống để tha thứ cho lỗi lầm của người khác thì cũng có những con người cố chấp, ích kỉ không

0,5 đ

- Điểm 0,5: Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
- Điểm 0,25: Mắc một số lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
Câu 2

- Điểm 0: Mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài nghị luận văn học để tạo

(4 đ)

lập văn bản. Bài viết có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể hiện khả năng cảm thụ
văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết, không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.
Yêu cầu cụ thể:

0,5 đ

a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận:
- Điểm 0,5: Trình bày đầy đủ ba phần: Mở - Thân - Kết bài. Phần mở bài biết dẫn dắt hợp lí và
nêu được vấn đề; Thân bài tổ chức thành nhiều đoạn liên kết chặt chẽ cùng làm sáng tỏ vấn đề;
Kết bài khái quát được vấn đề và thể hiện được ấn tượng, cảm xúc sâu đậm của cá nhân.
- Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần: Mở - Thân - Kết bài. Nhưng các phần chưa thể hiện đầy
đủ các yêu cầu trên; phần thân bài chỉ có một đoạn văn.
- Điểm 0: Thiếu mở bài hoặc kết luận, thân bài hoặc cả bài chỉ có một đoạn văn.
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Đặc điểm về bức tranh thiên nhiên miền Tây trong bài thơ

0,5 đ

Tây Tiến.
- Điểm 0,5: Xác định đúng vấn đề cần nghị luận:

gợi ít tả nhiều khắc họa thần thái của cảnh vật...
Đánh giá khái quát:
- Cả hai ý kiến không mâu thuẫn mà bổ sung cho nhau, giúp người đọc cảm nhận hình tượng một
cách trọn vẹn.
- Nếu sự khắc nghiệt, dữ dội của thiên nhiên miền Tây làm nổi bật sự can trường, dũng cảm thì vẻ
thơ mộng, trữ tình lại tô đậm phẩm chất lãng mạn, hào hoa của người lính Hà thành..
- Nhà thơ đã phối hợp giữa yếu tố hiện thực và bút pháp lãng mạn (đối lập) để khắc họa vẻ đẹp
đối lập của thiên nhiên miền Tây.
Thí sinh có thể có những cảm nhận và diễn đạt khác nhưng phải hợp lí, có sức thuyết phục.
- Điểm 1,5 - 1,75: Cơ bản đáp ứng được các yêu cầu trên, song một trong các luận điểm (phân
tích, so sánh) còn chưa được trình bày đầy đủ hoặc liên kết chưa thực sự chặt chẽ.
- Điểm 1,0 -1,25 : Đáp ứng 1/2 đến 2/3 các yêu cầu trên.
- Điểm 0,5 - 0,75: Đáp ứng được 1/3 các yêu cầu trên.
- Điểm 0,25: Hầu như không đáp ứng được yêu cầu nào trong các yêu cầu trên.
- Điểm 0: Không đáp ứng được bất kì yêu cầu nào trong các yêu cầu trên
d. Sáng tạo

0,5 đ

Điểm 0,5: Có cách diễn đạt sáng tạo, độc đáo; văn viết giàu cảm xúc; thể hiện khả năng cảm thụ
văn học tốt; có quan điểm, thái độ riêng sâu sắc nhưng không trái với chuẩn mực đạo đức và pháp
luật.
- Điểm 0,25: Có một số cách diễn đạt sáng tạo, độc đáo; thể hiện được một số suy nghĩ riêng sâu
sắc nhưng không trái với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.
- Điểm 0: Không có cách diễn đạt sáng tạo, độc đáo không có quan điểm và thái độ riêng hoặc
quan điểm và thái độ trái với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.
e. Chính tả, dùng từ, đặt câu
- Điểm 0,5: Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
- Điểm 0,25: Mắc một số lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
- Điểm 0: Mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.