TỪ “HAI KHÔNG” ĐẾN CUỘC VẬN ĐỘNG Ở
NĂM HỌC 2008 - 2009 CỦA BỘ TRƯỞNG BỘ GD – ĐT
-------****-------
Kính thưa các cấp lãnh đạo và toàn thể GV trong ngành sư phạm. Tôi là một giáo viên đứng
trên bục giảng đã hơn 10 năm với bao điều trăn trở. Một trong những điều đó là cuộc vận động “2
không” do bộ trưởng Bộ GD - ĐT Nguyễn Thiện Nhân phát động.
Đã từ xa xưa, ai cũng nghó rằng GD là một môi trường lành mạnh nhằm đào tạo ra những con
người làm chủ tương lai của đất nước. Vì thế, GD nhà trường luôn gắn liền với 6 thuộc tính đó là
“trật tự kỷ cương, trung trực, khách quan, công bằng, tình thương, khuyến khích sáng tạo và hiệu
quả”.
Nhưng trong những năm gần đây, ở một số trường học đã bò vi phạm gây nhiều dư luận lo lắng
cho mọi người, như học sinh lên cấp II rồi mà chưa biết đọc, biết viết hoặc thực hiện những phép
tính đơn giản. Học sinh lớp 10 không phân biệt chính xác được hình vuông,hình bình hành và hình
thoi hoặc số lượng thí sinh thi Đại học đạt điểm “0” đáng báo động. Là một sự thật đau lòng hơn
thế nữa là đâu đó một số ít bộ phận GV mà báo chí đã đưa tin như hiện tượng đổi tình lấy điểm, bắt
HS liếm ghế, đánh và phạt HS làm các em phải vào viện , thậm chí đã tử vong… Đến lúc này
ngành GD mới té ngửa vì “Không nghó đến mức độ như thế !”.
Vì sao lại như vậy? Theo tôi đó là vì căn bệnh chạy theo thành tích, chạy chỉ tiêu. Vì sự
xuống cấp trầm trọng về đạo đức, hành vi ứng xử của xã hội nói chung và một số ít GV trong
ngành GD nói riêng. Nó là một căn bệnh trầm kha, là một khối u đã để lại những di chứng nặng
nề.
Nguyên nhân vì sao lại dẫn đến như thế? Vì đó là một khó khăn, rõ nhất là việc giao chỉ tiêu
cho ngành GD trong chỉ tiêu phát triển kinh tế – xã hội của đòa phương. Vì thế trường phải chạy
theo thành tích để đòa phương hoàn thành nhiệm vụ, đó là nhiệm vụ chính trò. Trường phải cố mà
đạt và tất nhiên GV đứng lớp phải tạo “kết quả ảo” sao cho đạt chỉ tiêu do trên giao ra. Để rồi cuối
cùng chỉ vì mục đích là trường, lớp đạt thành tích cao trong thi đua.
Đứng trước thực trạng đó nên Bộ trưởng Bộ GD - ĐT Nguyễn Thiện Nhân đã phát động phong
trào hưởng ứng cuộc vận động “2 không” bắt đầu từ năm học 2006 – 2007 với 2 nội dung đến năm
học này là “2 không” với 4 nội dung. Đó là :
1. Nói không với tiêu cực trong thi cử.
2. Nói không với bệnh thành tích trong GD.

mà ta còn thiếu sót. Thực tế số lượng GV còn quá khiêm tốn trong vấn đề tiếp cận CNTT này. Xin
đừng là người ngoài cuộc! Vì thế, theo tôi các cấp quản lý cần phải có kế hoạch để phổ cập, bồi
dưỡng cho GV ngay để tất cả là những người GV của thế kỉ XXI này.
2. GV không chỉ là người truyền đạt tri thức mà quan trọng hơn nữa là những tấm gương đạo
đức. Được thể hiện qua việc giảng dạy nghiêm túc, có hiệu quả, có thái độ sự phạm đúng mực với
HS và ngoài xã hội. Vì thế kêu gọi lương tâm, trách nhiệm của nhà giáo phải có tài và có tâm.
Lương tâm ở đây có nghóa là tận tâm, tận lực cho sự nghiệp GD vì đó là con đường mà ta đã lựa
chọn; không phải là dạy qua loa, hời hợt, bài kiểm tra thì cứ nhắm mắt cho điểm 7, 8 mà sự thật
đọc kỹ thì nội dung không có sự liên quan, chưa tính đến chữ viết quá xấu, cẩu thả, sai chính tả…
Để chạy theo phương châm là “Dạy có chất lượng cao” thể hiện qua bài kiểm tra do tự mình
chấm để khỏi phải lo sợ, vì sự khủng hoảng thừa GV như hiện nay. Vì thế BGH cần có sự thanh -
kiểm tra kòp thời để chấn chỉnh.
3. Rà soát, phân loại HS yếu kém lên kế hoạch phụ đạo kòp thời.
4. Đổi mới phương pháp dạy và học thật sự và toàn diện lấy HS làm trung tâm, phát huy tính
sáng tạo tự học và bản lónh, thắp sáng ngọn lửa đam mê cho HS. Đồng thời Sở, Phòng, Trường
thường xuyên tổ chức các buổi hội thảo chuyên đề có chất lượng và phương pháp mới cho GV để
nâng cao tay nghề và bắt nhòp cùng thời đại.
5. Đặc biệt chú ý đến việc lựa chọn GV chủ nhiệm cho từng lớp. Bởi vì vai trò của GV chủ
nhiệm rất quan trọng trong vấn đề thúc đẩy sự đi lên của lớp. Phải là những người có tâm với lớp
chứ không phải đến lớp vì có tiết SHLớp đầu tuần trong TKBiểu. Phát huy truy bài 15 phút đầu giờ
để sửa bài khó, bài tập về nhà để giúp đỡ HS yếu kém, kiểm tra việc học bài cũ của HS... Gần gũi
và thăm hỏi những khó khăn, khuất mắc, những vấn đề thường nhật của lớp, tạo sự thân thiện và
2
rút ngắn khoảng cách giữa người thầy và trò mà nên thêm vào đó là tình cảm giữa người mẹ, người
bạn thân để các em giãi bày suy nghó của mình.
6. Gắn kết trách nhiệm của chính quyền, đòa phương với nhà trường tạo thành môi trường
GD khép kín “nhà trường – gia đình – xã hội”.
Tất cả những điều này nhằm để làm nên một “trường học thân thiện” đối với HS. Các em
cảm thấy vui khi đến trường vì có bạn bè, vì thầy cô là người cha người mẹ thứ hai khi bước ra khỏi
nhà, vui khi tìm đến tri thức của nhân loại qua những bài giảng hay, sinh động do những GV có tâm