ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

ĐỖ THỊ MAI HƢƠNG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ở TRƢỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ QUÀI CANG - HUYỆN TUẦN GIÁOTỈNH ĐIỆN BIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI – 2015


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

ĐỖ THỊ MAI HƢƠNG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ở TRƢỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ QUÀI CANG - HUYỆN TUẦN GIÁO –
TỈNH ĐIỆN BIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60 14 01 14

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. TS Đặng Quốc Bảo

HÀ NỘI – 2015



: Bộ Giáo dục và Đào tạo

CSVC

: Cơ sở vật chất

CBQL

: Cán bộ quản lý

CB
CSVC&TBDH

: Cán bộ
: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy - học

CNTT

: Công nghệ thông tin

CTPH

: Công tác phối hợp

CBGV

: Cán bộ giáo viên

ĐDDH


: Nhân viên

Nxb

: Nhà xuất bản

PTCS

: Phổ thông cơ sở

PPDH

: Phương pháp dạy - học

PPGD

: Phương pháp giảng dạy

PGD&ĐT
QLGD

: Phòng Giáo dục và Đào tạo
: Quản lý giáo dục

SGK

: Sách giáo khoa

THCS


3. Mục đích nghiên cứu……………………………………………………………..4
4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu………………………………………………4
5. Phạm vi nghiên cứu ………………………………………………………………4
6. Nhiệm vụ nghiên cứu……………………………………………………………..4
7. Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………………5
8. Những đóng góp của đề tài…………………………………………………….....5
9. Cấu trúc đề tài ……………………………………………………………………5
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ở
TRƢỜNG THCS TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY.........................................7
1.1. Tổng quan nghiên cứu về hoạt động quản lý dạy - học ở trường THCS.............7
1.1.1. Nghiên cứu ngoài nước.....................................................................................7
1.1.2. Nghiên cứu trong nước.....................................................................................7
1.2. Các khái niệm cơ bản...........................................................................................9
1.2.1. Quản lý………………………………………………………………………..9
1.2.2. Quản lý giáo dục ……………………………………………………………10
1.2.3. Các chức năng của quản lý…………………………………………………..11
1.3. Đặc trưng hoạt động dạy - học………………………………………………...13
1.3.1. Hoạt động dạy - học…………………………………………………………13
1.3.2. Bản chất của quá trình dạy - học ……………………………………………14
1.4. Quản lý hoạt động dạy - học…………………………………………………..16
1.4.1. Quản lý chương trình giáo dục………………………………………………17
1.4.2. Quản lý nội dung hoạt động dạy - học………………………………………18
1.4.3. Phương pháp quản lý hoạt động dạy - học…………………………………..26

iv


1.4.4. Quản lí các điều kiện tài chính, vật chất phục vụ hoạt động dạy - học……...27
1.5. Những yếu tố tác động đến quản lý hoạt động dạy - học……………………...27
Tiểu kết chương 1.............................................................................................. ....32

TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY.....................................................................64
3.1. Định hướng đổi mới giáo dục và các nguyên tắc lựa chọn biệp pháp.............64
3.1.1. Tính đồng bộ................................................................................................65
3.1.2. Tính kế thừa................................................................................................. 66
3.1.3. Tính khả thi.................................................................................................66
3.2. Các biện pháp.................................................................................................66
3.2.1. Tổ chức nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động dạy - học cho
mọi lực lượng trong nhà trường.............................................................................66
3.2.2. Kế hoạch hóa hoạt động dạy - học bám sát quy định của cấp trên và phù hợp
với tình hình thực tế của nhà trường......................................................................72
3.2.3. Chỉ đạo hoạt động giảng dạy của giáo viên thúc đẩy giáo viên tích cực đổi
mới phương pháp giảng dạy………………………………………………………..75
3.2.4. Chỉ đạo hoạt động học tập của học sinh, giúp đỡ cho học sinh có ý thức tự
học, có phương pháp tự học tốt…………………………………………………….78
3.2.5. Tăng cường và sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất phục vụ nhu cầu của
Thầy – Trò.............................................................................................................80
3.2.6. Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy - học và quản lý giáo dục..............81
3.2.7. Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục và thực hiện dân chủ hóa quản lý dạy học.........................................................................................................................84
3.2.8. Thực hiện giám sát, kiểm tra kịp thời biểu dương gương tốt và chấn chỉnh
các việc làm chưa tốt.............................................................................................85
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp.....................................................................87
3.4. Kiểm chứng tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp..........................89
3.4.1. Kết quả khảo sát về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp..................89
3.4.2. Tính khả thi của các biện pháp xem xét từ thực tiễn và kinh nghiệm quản lý
tại trường THCS Quài Cang - huyện Tuần Giáo - tỉnh Điện Biên.........................90
Tiểu kết chương 3..................................................................................................91
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ......................................................................92
1. Kết luận.............................................................................................................92

vi

Bảng 2.7 Kết quả học sinh đạt HS giỏi cấp tỉnh, cấp Quốc gia
Hoạt động học tập của học sinh giáo dục phổ thông cấp
Bảng 2.8
THCS
Thống kê cơ sở vật chất của trường THCS Quài Cang
Bảng 2.9
năm học 2014 - 2015
Mức độ sử dụng CSVC&TBDH cho dạy - học chương
Bảng 2.10
trình giáo dục phổ thông cấp THCS.
Thực trạng về xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường
Bảng 2.11
hàng năm và dài hạn
Thực trạng về các thành phần tham gia xây dựng kế
Bảng 2.12
hoạch phát triển nhà trường
Bảng 2.13 Quản lý việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy - học
Bảng 2.14 Bảng chuẩn bị giờ lên lớp
Bảng 2.15 Quản lý giờ lên lớp
Kết quả trưng cầu ý kiến quản lý việc kiểm tra, đánh giá
Bảng 2.16
xếp loại học sinh
Mức độ đổi mới phương pháp dạy - học chương trình
Bảng 2.17
giáo dục phổ thông cấp THCS
Tổ chức có hiệu quả HĐ tự học của HS phổ thông cấp
Bảng 2. 18
THCS
Nhận thức về dạy học và quản lý HĐDH chương trình
Bảng 2.19


Bảng 2.22
Bảng 2.23
Bảng 2.24
Bảng 2.25
Bảng 2.26
Bảng 3.1

Mức độ thực hiện phân cấp quản lý, giao quyền tự chủ,
tự chịu trách nhiệm về tổ chức, nhân sự, tài chính
Mức độ quản lý CSVC và trang thiết bị dạy - học
Quản lý các điều kiện phục vụ dạy và học
Kết quả trưng cầu ý kiến của CBQL, GV về môi giáo
dục trong nhà trường
Kết quả trưng cầu ý kiến của HS về môi giáo dục trong
nhà trường
Kết quả khảo sát về tính cấp thiết và khả thi của các
biện pháp

ix

55
56
57
58
59
89


TÀI LIỆU THAM KHẢO


1


14. Harold Koontz – Cyrilodonnell – Heinzweihrich (1996). Những vấn
đề cốt yếu của quản lý. Nxb Khoa học và kỹ thuật, Hà Nội, 1996.
15. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục, một số vấn đề lý luận và
thực tiễn. Nxb ĐHQG Hà Nội.
16. LuËt

gi¸o dôc - Nxb ChÝnh trÞ quèc gia. Hµ Néi

2005
17. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý
giáo dục, Trường Cán bộ quản lý giáo dục Trung ương I, Hà Nội.

2