SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp”

I.TÊN ĐỀ TÀI:
"Một số biện pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp"
II.PHẦN MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài:
1.1 Cơ sở lý luận.
Trường học nơi đào tạo thế hệ trẻ thành con người có trình độ văn hoá và
cũng là nơi có trách nhiệm luyện cho các em có ý thức học tập,từ đó các em thực
hiện và hoàn thành tốt nhiệm vụ của người học sinh.
Tiếp tục phong trào thi đua dạy tốt, học tốt.Đánh giá học sinh theo thông
tư 30 vậy nhiệm vụ của người giáo viên chủ nhiệm đòi hỏi phải đánh giá đúng
và thực chất năng lực của từng học sinh,làm tốt công tác chủ nhiệm.
Nắm chắc được những thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế trường lớp
mình, khéo léo tạo mối quan hệ với phụ huynh, đề ra những biện pháp hữu hiệu,
tiếp cận gần với các em nhất.Luôn gần gũi, bên cạnh, quan tâm tới hoàn cảnh
sống của học sinh (nhất là học sinh có hoàn cảnh đặc biệt) để động viên, nhắc
nhở kịp thời các em.
“Con trẻ là cái mầm, cái búp của cả dân tộc.Con trẻ có được nuôi dưỡng,
giáo dục hẳn hoi thì dân tộc mới có thể tự cường tự lập.”
(Trích “Trẻ em Việt Nam”- Hồ Chí Minh 1942 ).
Chính vì lý do đó, ở bất kỳ giai đoạn cách nào, Đảng và Nhà nước ta đều
giành sự quan tâm đặc biệt chu đáo cho trẻ thơ.
Với truyền thống tốt đẹp của dân tộc, thấm nhuần lời dạy của chủ tịch Hồ
Chí Minh:
“Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Hơn ai hết, người Giáo viên chủ nhiệm nói riêng, và nhà giáo nói chung
phải thấy được trọng trách của mình trong sự nghiệp trồng người. Làm sao cho
học sinh yêu thích học tập và hăng hái tham gia các hoạt động tập thể; làm cho
các em cảm thấy trường học là ngôi nhà thứ hai của mình và mỗi ngày đến

Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết.
Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: điều tra, trực quan, nêu gương,
hỏi đáp,trò chuyện ...
Các phương pháp hỗ trợ: toán, thống kê ...
Người thực hiện: Hồ Thị Huyền

2

Trường Tiểu học Hướng Phùng


SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp”

Phương pháp nghiên cứu sản phẩm của hoạt động.
7. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu:
7.1.Phạm vi:
Năm học 2015 – 2016.
Trong khuôn khổ của sáng kiến này, tôi xin báo cáo các kinh nghiệm đã
được đúc kết và vận dụng từ những năm học trước vào lớp 1A (năm học 20152016).
7.2 Kế hoạch:
Tháng 10/2015:Đăng kí đề tài lập đề cương,điều tra thực trạng nề nếp lớp
học.
Tháng 11-12/2015: Thu thập và xử lí số liệu điều tra.
Tháng 1/2016: thống kê phân tích các số liệu
Tháng 2/2016: Viết bài và báo cáo sơ bộ.
Tháng 3/2016: chỉnh sửa hoàn thiện đề tài.

Người thực hiện: Hồ Thị Huyền

3

Năm học 2015 – 2016, lớp 1A do tôi chủ nhiệm, ở thời điểm đầu năm học
do sự điều động của nhà trường nên tôi chưa nắm bắt hết tình hình của lớp.
Đến tháng 12/2015 tôi được nhận lớp và đã bắt đầu nắm tình hình lớp có những
thuận lợp và khó khăn nhất định.
2.1.1 Thuận lợi:
Nhà trường luôn quan tâm, tạo điều kiện cho công tác giảng dạy thuận lợi:
phòng học thoáng mát, đủ ánh sáng, cơ sở vật chất khá đầy đủ.
Được sự chỉ đạo sâu sát, kịp thời của Phòng GD&ĐT và Ban giám hiệu
Nhà trường.
Được sự hợp tác hỗ trợ của Hội cha mẹ học sinh, của các tổ chức Đoàn
thể trong và ngoài nhà trường
Đa số học sinh đều ở gần trường, nên thuận tiện trong việc liên lạc và trao
đổi cùng phụ huynh học sinh.Học sinh có đủ sách vở và đồ dùng học tập.
Lớp được nhà trường và phụ huynh đầu tư cơ sở vật chất để học bán trú 2
buổi/ ngày.
2.1.2 Khó khăn:
Năm học áp dụng đổi mới chương trình Tiếng Việt- CNGD kiến thức
nặng và khó với các em,đổi mới sách giáo khoa nên khó cho việc giúp đỡ các
em học bài ở nhà của phụ huynh.
Người thực hiện: Hồ Thị Huyền

4

Trường Tiểu học Hướng Phùng


SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp”

Trình độ học sinh không đồng đều, việc tiếp thu kiến thức rất khó khăn.
Trình độ văn hóa của phụ huynh còn hạn chế nên sự phối hợp giữa nhà

môi trường mới để học tập và rèn luyện tốt hơn.
Từng bước thăm dò để nắm bắt được nơi ở cũng như hoàn cảnh gia đình,
đặc điểm cá tính của từng em, từ đó có những biện pháp giáo dục tích cực, phù
hợp với từng em, nhất là một số em có hoàn cảnh khó khăn.
Thường xuyên theo dõi để phát hiện học sinh nào tích cực chăm học, học
sinh nào nhút nhát và học sinh nào còn nói dối.....Với những em nhút nhát, tôi
thường động viên các em bằng những lời nói nhẹ nhàng, bằng lời khen khi các
em chăm học.Với những em còn nhút nhát, chưa có thói quen học tập..., tôi kiên
nhẫn giảng giải để các em hiểu được, không hoàn thành bài học là một tật xấu
mà các em phải tránh.
Tôi đã hướng dẫn học sinh đọc thuộc và thực hiện theo 5 điều Bác Hồ dạy
Thiếu nhiên và nhi đồng. Các em phải có tính thật thà, không lấy đồ dùng học
tập của bạn, nhặt được của rơi trả lại cho người bị mất, có tính khiêm tốn và
lòng dũng cảm.
Ví dụ: lớp tôi có em Anh nhặt được bút của bạn và đã trả lại cho bạn.
Trước hành động của em Anh, tôi đã kịp thời động viên khen ngợi biểu dương
trước tập thể lớp để cho các bạn trong lớp cùng noi theo.
Hướng dẫn các em biết tôn trọng lễ phép với thầy cô giáo và người lớn
tuổi, biết nhường nhịn em nhỏ
Tổ chức xây dựng lớp thành một tập thể tự quản. Thành lập đội ngũ Cán
sự lớp là việc làm không thể thiếu trong công tác chủ nhiệm lớp. Đội ngũ Ban
cán sự của lớp tôi gồm có: 1 lớp trưởng, 2 lớp phó, 4 tổ trưởng. Tôi phân công
nhiệm vụ cụ thể cho từng em.Đồng thời có kế hoạch bồi dưỡng về ý thức đạo
đức, về cách quản lí lớp,Thành lập đôi bạn cùng tiến...Để các em trở thành
những tấm gương sáng cho các bạn khác noi theo.
Những công việc này học sinh cần thực hiện một cách cụ thể và đều đặn.
Để học sinh không quên việc chuẩn bị sách vở cho ngày hôm sau, bao giờ tôi
Người thực hiện: Hồ Thị Huyền

5

3.2. Tổ chức xây dựng các nề nếp cho học sinh.
Ngay từ đầu tôi đã hướng dẫn thật tỉ mỉ để các em thực hiện tốt các nề nếp
mà Nhà trường đã qui định như: cách chào hỏi, xếp hàng ra vào lớp; thói quen
sinh hoạt 15 phút đầu mỗi buổi học…. Tôi không phó mặc sự quản lí lớp cho
đội ngũ Cán sự lớp mà đã cùng các em (ở những tuần đầu) đôn đốc, nắm bắt tình
hình để kịp thời hình thành thói quen, nề nếp cho lớp.
Để dạy một tiết học đủ thời gian (40 phút đối với môn Toán, Tiếng Việt
và 30-35 phút đối với các môn học khác theo chỉ đạo của Nhà trường) thật
khoa học, hiệu quả tôi đã đưa các em vào nề nếp, yêu cầu các em làm theo hiệu
lệnh của mình.
Ví dụ: + Tôi qui định các kí hiệu khi sử dụng đồ dùng học tập: B: bảng;
V: vở; S: sách; G: Ghép bảng cài và tín hiệu giơ bảng con, đọc bài cá nhân, tổ,
cả lớp .v.v...
+ Trong giờ Học vần, khi đánh vần, đọc trơn tôi chỉ từng chữ ghi âm hay
cả tiếng - từ. Khi yêu cầu học sinh phân tích tiếng, tôi đặt ngang thước dưới
tiếng, từ cần phân tích. Học sinh thực hành nối tiếp theo dãy, theo nhóm, cả
lớp...
Trong tiết học, khi cần phát biểu, tôi hướng dẫn học sinh cách giơ tay phát
biểu như: chống khuỷu tay trái xuống bàn, giơ thẳng, bàn tay khép lại. Không
nói leo, gây ồn ào trong giờ học.
Người thực hiện: Hồ Thị Huyền

6

Trường Tiểu học Hướng Phùng


SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp”

Việc sắp xếp sách vở, đồ dùng học tập cũng ảnh hưởng tới chất lượng học

tình trạng học sinh vắng học tùy tiện, thiếu lý do; các em rất tích cực đến lớp.
3.3.Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực hiện các nề nếp .
Thời gian đầu,hàng ngày tôi cùng với Ban cán sự lớp kiểm tra từng em.
Khi đã thành nề nếp rồi, tôi giao việc kiểm tra cho Ban cán sự lớp. Đầu giờ các
bạn tổ trưởng kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của các bạn, như: soạn sách vở,
đồ dùng học tập đầy đủ theo đúng thời khoá biểu, ý thức xem trước bài mới rồi
tổ trưởng báo cáo với giáo viên.
Đầu giờ 15 phút tôi luôn cho các em ôn lại bảng chữ cái, bảng âm vần.
Cuối mỗi tuần, vào giờ sinh hoạt, tôi đã kiểm điểm cụ thể. Tổ nào, cá
nhân nào tốt sẽ được khen, biểu dương và có phần thưởng nhỏ động viên kịp
thời bằng những món quà nhỏ: Khi thì cây bút chì, lúc thì cục tẩy, hoặc cây
thước, cái nhãn vở,bông hoa .v.v. Còn em nào hay quên đồ dùng, sách vở hoặc
không học bài cũ thì tôi sẽ nhắc nhở, rút kinh nghiệm trước lớp trong buổi sinh
Người thực hiện: Hồ Thị Huyền

7

Trường Tiểu học Hướng Phùng


SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp”

hoạt lớp. Nếu nhiều lần không sửa chữa, giáo viên trao đổi với phụ huynh biết
để kịp thời đôn đốc các em thực hiện tốt các nề nếp học tập.
3.4. Phụ huynh học sinh:
Kết hợp với phụ huynh học sinh:Tôi đã đề ra yêu cầu để phụ huynh cùng
phối hợp rèn nề nếp cho con em họ, như:
Hằng ngày, kiểm tra sách vở của các em.
Nhắc nhở con học và làm bài tập cô giao.
Chuẩn bị sách vở và đồ dùng học tập cho con theo thời khoá biểu.

Lớp có 7 em tham gia thi giải Toán qua mạng cấp trường và cấp huyện
đạt kết quả khá cao.Một em được nhà trường tặng thưởng.
Các em đã đi vào nề nếp,tự học,tự ăn ,tự ngủ nghỉ.
So với cuối học kì I các em đã có sự tiến bộ hẳn cả về học tập và nề nếp
Nhiều lần nhận được cờ thi đua của Liên Đội,và được gắn biển tên trên
con đường lớp nhi đồng vinh dự mang tên.
Người thực hiện: Hồ Thị Huyền

8

Trường Tiểu học Hướng Phùng


SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp”

Ngoài ra, lớp tôi còn tham gia rất tốt các hoạt động do Nhà trường phát
động, như:
- Phong trào nuôi heo đất.
- Phong trào đọc,làm theo báo Đội.
- Tham gia sinh hoạt chào cờ.

Người thực hiện: Hồ Thị Huyền

9

Trường Tiểu học Hướng Phùng


SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp”


Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của người
khác.
(Ký và ghi rõ họ tên)

Hồ Thị Huyền

Người thực hiện: Hồ Thị Huyền

10

Trường Tiểu học Hướng Phùng


SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp”

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Trẻ em Việt Nam - HỒ CHÍ MINH - 1942 - NXB Chính trị Quốc gia.
2. Tâm lý học – Phạm Minh Hạc (Chủ biên) - NXB giáo dục (1993)
4. Phương pháp Giảng dạy các môn học tiểu học - (Dự án phát triển giáo
viên tiểu học – NXB GD năm 2004)
4. Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học Sư Phạm – Nguyễn Kế Hào (Chủ
biên) – NXB ĐHSP (2009)

Người thực hiện: Hồ Thị Huyền

11

Trường Tiểu học Hướng Phùng


.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Người thực hiện: Hồ Thị Huyền

12

Trường Tiểu học Hướng Phùng


SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp”

MỤC LỤC
Trang
I.TÊN ĐỀ TÀI:....................................................................................................1
II.PHẦN MỞ ĐẦU.............................................................................................1
1.Lý do chọn đề tài:.............................................................................................1
1.1 Cơ sở lý luận..................................................................................................1
1.2 Cơ sở thực tiễn:..............................................................................................1
2. Mục đích nghiên cưu:
́ ...................................................................................................2
7. Phạm vi và kế hoạch nghiên cưu:
́ .................................................................................3
7.1.Phạm vi:........................................................................................................................3
7.2 Kế hoạch:.....................................................................................................................3


13

Trường Tiểu học Hướng Phùng


SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp”
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………................................................................................

ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................