Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2.
MỤC LỤC
MỤC LỤC..................................................................................................
I . TÊN ĐỀ TÀI..............................................................................................
II. PHẦN MỞ ĐẦU…………………………………………………………
1. Lý do chọn đề tài..........................................................................................
1.1. Cơ sở lí luận..............................................................................................
1.2. Cơ sở thực tiễn..........................................................................................
2. Mục đích nghiên cứu....................................................................................
3. Đối tượng nghiên cứu...................................................................................
4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm.................................................................
5. Thời gian nghiên cứu...................................................................................
6. Phương pháp nghiên cứu..............................................................................
III. PHẦN NỘI DUNG..................................................................................
1. Cơ sở lí luận.................................................................................................
2. Thực trạng tình hình.....................................................................................
2.1. Thuận lợi...................................................................................................
2.2. Khó khăn...................................................................................................
3. Các biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh.............................................
3.1. Cần tìm hiểu học sinh một cách toàn diện và sâu sắc.............................
3.2. Phải xây dựng một tập thể lớp đoàn kết...................................................
3.2.1. Tạo điều kiện cho các em tìm hiểu nhau................................................
3.2.2. Khuyến khích động viên, lôi cuốn các em vào những hoạt động chung.
3.2.3. Tổ chức cho học sinh giúp đỡ những em có hoàn cảnh khó khăn.........
3.3. Giúp học sinh thoát khỏi tự ti, thụ động...................................................
3.4. Tạo điển hình và xây dựng truyền thống của lớp.....................................
4. Kết quả thực hiện.........................................................................................
5. Bài học kinh nghiệm....................................................................................
IV. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ................................................................
1. Kết luận........................................................................................................
2. Kiến nghị.....................................................................................................

8
8
9
10
10
11
11
11
12


Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2.
I. TÊN ĐỀ TÀI:
Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2.
II. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
1.1. Cơ sở lí luận.
Đất nước ta hiện đang trong thời kì đổi mới. Mọi ngành nghề đều phải thực
hiện đổi mới một cách triệt để, toàn diện. Trong đó ngành giáo dục phải được đặt
lên vị trí hàng đầu. Trong những năm gần đây, việc đổi mới SGK được thực hiện
rất tốt tuy nhiên việc giáo dục đạo đức cho học sinh cần phải được quan tâm nhiều
hơn nữa.Vì tiểu học là bậc học nền tảng, cơ bản cho các cấp bậc sau, nhiệm vụ giáo
dục đạo đức cho học sinh tiểu học phải được tất cả lực lượng giáo dục trong và
ngoài nhà trường thực hiện. Song giáo viên chủ nhiệm là người trực tiếp được nhà
trường phân công phụ trách và là người chịu trách nhiệm chính trong việc tổ chức
và thực hiện nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh lớp mình.
Giáo dục đạo đức là một bộ phận rất quan trong của quá trình sư phạm. Nó
nhằm hình thành những cơ sở ban đầu về mặt đạo đức cho học sinh, giúp các em
ứng xử đúng đắn qua các mối quan hệ đạo đức hàng ngày. Có thể nói, nhân cách
của học sinh thể hiện trước hết qua bộ mặt đạo đức. Điều này thể hiện qua thái độ

- Rèn cho học sinh có ý thức kỉ luật tốt.
- Học sinh có kỹ năng ứng xử, giao tiếp lễ phép với thây cô và người lớn.
- Góp phần nâng cao chất lượng học sinh trong nhà trường và giáo dục học
sinh hoàn thiện nhân cách.
3. Đối tượng nghiên cứu.
Đề tài được thực hiện với 41 học sinh ở lớp 2A, trường Tiểu học Hướng
Phùng - Năm học 2015-2016.
4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm.
Đề tài này được áp dụng ở lớp 2A, trong năm học 2015 - 2016, tại trường
Tiểu học Hướng Phùng.
5. Thời gian nghiên cứu.
- Khảo sát đầu năm học: Tháng 9/2015.
- Ứng dụng: Từ tháng 10/2015 đến tháng 4/2016.
- Nghiệm thu: Tháng 5/2016.
Người thực hiện: NguyÔn ThÞ Loan
3


Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2.
6. Phương pháp nghiên cứu.
Để tiến hành đề tài tôi đã sử dụng các phương pháp sau :
- Phương pháp theo dõi mọi hoạt động học tập cũng như đạo đức của từng
học sinh để có biện pháp giáo dục thích hợp.
- Phương pháp đàm thoại được vận dụng qua từng tiết dạy, sinh hoạt lớp,
trao đổi với nhà trường và gia đình để phối hợp giáo dục học sinh.
- Phương pháp tổng hợp kinh nghiệm là học hỏi những người đi trước, đồng
nghiệp, những kiến thức đã học ở sư phạm và sự hướng dẫn của chuyên môn nhà
trường nên bản thân tôi đã đúc rút một số kinh nghiệm trong việc giáo dục học
sinh.
- Ngoài ra còn sử dụng thêm một số phương pháp khác trong quá trình

Học sinh dân tộc:
Học sinh nữ:

1 em
21 em

2.1. Thuận lợi:
Được sự chỉ đạo sâu sát, kịp thời của lãnh đạo cấp trên, của ban giám hiệu
nhà trường.
Được sự hỗ trợ của hội cha mẹ học sinh, các đoàn thể trong và ngoài nhà
trường.
2.1. Khó khăn :
Trường tiểu học Hướng Phùng là một trường có nhều thành phần ở khắp
mọi miền đến đây lập nghiệp, người dân chủ yếu làm nghề nông, nhiều em nhà ở
xa trường nên việc đi học vào mùa mưa khó khăn. Do điều kiện gia đình nên một
số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập của con em mình.
Qua những khó khăn trên, nên việc xây dựng cho học sinh một thói quen về
nề nếp, đạo đức tốt là điều thực sự cần thiết. Vì thế mà việc đưa ra giải pháp nhằm
giúp các em có nề nếp, đạo đức tốt, ý thức tự giác trong học tập là rất cần thiết.
3. Các biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh:
3.1. Cần tìm hiểu học sinh một cách toàn diện và sâu sắc.
Để giáo dục học sinh tốt người giáo viên phải hiểu sâu sắc, toàn diện từng em
một, càng hiểu học sinh bao nhiêu thì càng giáo dục các em tốt bấy nhiêu. Vì ở lứa
tuổi các em việc tự ý thức hành vi chưa rõ nét, các em có thể có những suy nghĩ
lệch lạc mà không hề biết việc tìm hiểu học sinh còn có một ý nghĩa khác không
Người thực hiện: NguyÔn ThÞ Loan
5


Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2.

Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2.
Một phẩm chất của con người mới là có tinh thần tự giác, tự ý thức, có thể
làm chủ tập thể, làm chủ cuộc sống. Muốn có phẩm chất ấy từ khi là học sinh Tiểu
học phải giáo dục cho các em nhận thức được mọi công việc của tập thể mình đều
phải có trách nhiệm, những việc làm đó có thể là những công việc rất nhỏ nhưng
nếu lặp đi lặp lại nhiều lần thì sẽ được khắc sâu. Chẳng hạn như trong những buổi
sinh hoạt lớp, sinh hoạt sao…tôi luôn luôn tạo cho các em một sân chơi lành mạnh,
vui vẻ…Tôi kể cho các em nghe những câu chuyện về lòng nhân hậu, tình đoàn
kết, nói cho các em biết về tinh thần đoàn kết chống giặc ngoại xâm của dân tộc
ta…hoặc tổ chức những trò chơi mang tính tập thể. Mỗi khi nhà trường có những
hoạt động nào tôi đều khuyến khích các em tham gia, tuyên dương những học sinh
có đóng góp nhiều trong các hoạt động đó như : văn nghệ, ủng hộ người nghèo …
đều thu được kết quả cao.
3.2.3. Tổ chức cho học sinh giúp đỡ những em có hoàn cảnh khó khăn :
Trong một lớp học có nhiều thành phần học sinh khác nhau . Để cho các em
đoàn kết gắn bó hơn tôi đề ra một biện pháp thi đua như sau : Đối với những học
sinh khó khăn về vật chất tôi đề nghị lớp làm “kế hoạch nhỏ”: Góp giấy vụn và
những vật dụng mình không dùng nữa đem bán và mua thêm sách vở, bút thước,
nón, dép…cho những học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn. Trong việc học
tập,. phân công học sinh khá giỏi kèm thêm ở nhà (hình thức nhóm những học sinh
nhà gần nhau thì lập thành 1 nhóm). Cứ mỗi cuối tháng sẽ tổng kết một lần và
tuyên dương những học sinh có tiến bộ, những nhóm học tập đạt chất lượng …
3.3. Giúp học sinh thoát khỏi tính tự ti, thụ động :
Đối với những học sinh này GVCN cần nhẹ nhàng, động viên, khích lệ các
em từ từ, tránh nóng vội sẽ làm các em hoảng sợ và càng chây ì thêm. Nên kể
những mẩu chuyện về gương tốt, việc tốt, những câu chuyện về tấm gương vượt
khó … Sau mỗi lần kể tôi đều phân tích cặn kẽ nhằm hình thành cho các em một
Người thực hiện: NguyÔn ThÞ Loan
7



Tổng số
39 em
2 em

Tỉ lệ
95,1%.
4,9%.

Người thực hiện: NguyÔn ThÞ Loan
8


Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2.
Kết quả trên càng động viên cô trò chúng tôi phải dạy tốt và học tốt hơn nữa.
Giờ đây tôi càng thêm yêu nghề tha thiết và nguyện phấn đấu hơn nữa vì lớp trẻ
thân yêu.
5- Bài học kinh nghiệm:
Qua quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh tôi nhận thấy học sinh có sự
tiến bộ rõ rệt. Cụ thể:
- Về nhận thức: Học sinh có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực hành vi
đạo đức và pháp luật phù hợp với lứa tuổi học sinh trong các mối quan hệ của các
em với những người thân trong gia đình; với bạn bè, và công việc của lớp; của
trường; với dân tộc; với hàng xóm láng giềng; với thiếu nhi và khách quốc tế; với
cây trồng, vật nuôi và nguồn nước; với lời nói, việc làm của bản thân.
- Về kĩ năng, hành vi: Học sinh được từng bước hình thành kĩ năng bày tỏ ý
kiến, thái độ của bản thân đối với những quan niệm, hành vi, việc làm có liên quan
đến các chuẩn mực đã học; kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù
hợp chuẩn mực trong các tình huống đơn giản, cụ thể trong cuộc sống.
- Về thái độ: Học sinh bước đầu hình thành thái độ trách nhiệm đối với lời

phải kiên trì, nhẹ nhàng thuyết phục, tránh nóng vội sẽ không đạt hiệu quả giáo dục
và còn làm tổn thương đến học sinh.
Trong từng biện pháp giáo dục cần tiến hành theo trình tự : Nâng cao nhận
thức –hành động –giải thích –rút ra bài học.
- Muốn làm tốt công tác giáo dục đạo đức, người GVCN cần phải rèn luyện
nhiều mặt và có một vốn hiểu biết phong phú .
- Để giáo dục đạo đức cho học sinh tốt thì trước hết đòi hỏi người giáo viên
đặc biệt là giáo viên Tiểu học phải có kiến thức vững chắc, có kĩ năng sư phạm,
biết giao tiếp hiểu được đặc điểm tâm sinh lí của trẻ để nhanh chóng đi vào thế
giới tâm hồn của trẻ thơ một cách dễ dàng. Vậy người giáo viên phải thực sự yêu
nghề mến trẻ coi các em như chính con em của mình. Đồng thời phải là tấm gương
sáng cho học sinh noi theo.
Người thực hiện: NguyÔn ThÞ Loan
10


Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2.
Không những thế mà giáo viên phải có kế hoạch cụ thể cho từng tuần từng
tháng và cả năm học. Phải xây dựng đội ngũ cán sự cốt cán rèn ý thức tự quản tốt
cho học sinh. Giáo viên cần phải nắm bắt được hoàn cảnh gia đình của từng học
sinh và đặc điểm tâm lí của từng em để có biện pháp giáo dục hợp lí hướng các em
di vào nề nếp tốt. Luôn luôn gàn gũi với học sinh ngoài ra cần phải kết hợp chặt
chẽ với phụ huynh, phối hợp với các ban ngành đoàn thể trong nhà trường, địa
phương... nhằm thắt chặt mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội.
Trên đây là một số kinh nghiệm ít ỏi tôi rút ra được từ nhiều năm làm công
tác chủ nhiệm. Và tôi cần phải học hỏi thêm nhiều hơn nữa từ đời sống, từ đồng
nghiệp để tăng thêm vốn hiểu biết, kinh nghiệm để phục vụ công tác giáo dục đạo
đức cho học sinh đạt hiệu quả cao hơn.
2) Kiến nghị:
Xuất phát từ những nguyên nhân trên tôi mạnh dạn đề xuất một số biện pháp

ĐƠN VỊ

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung của
người khác.
Người viết

Nguyễn Thị Loan

Người thực hiện: NguyÔn ThÞ Loan
12


Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Luật giáo dục năm 2005
2. Điều lệ trường Tiểu học (ban hành kèm theo Quyết định số 51/2007/
QĐ-BGDĐT)
3. Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm lớp
4. Quy định về đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học (Thông tư số
30/2014/TT-BGDĐT)
5. Tập san Giáo dục Tiểu học.
6. Tập san thế giới trong ta.

Người thực hiện: NguyÔn ThÞ Loan
13