TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI 2
TRƯNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2

===£OB3G8===

NGUYỄN THỊ THOA

BIỆN PHÁP NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG
THẺ THAO QUỐC PHÒNG CỦA SINH VIÊN
NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH
Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HQC
Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng và an ninh
Người hướng dẫn khoa học

Đại úy, Ths: NGUYỄN THỂ HÙNG

HÀ NỘI - 2016


LỜI CẢM ƠN

Đe hoàn thảnh đề tài này, bên cạnh sự cố gắng của bản thân, tôi còn nhận
được sự giúp đỡ, chỉ bảo nhiệt tình của thầy Đại úy, Ths Nguyễn Thế Hùng.
Đồng thời, tôi còn nhận được sự giúp đỡ động viên, khích lệ của gia đình
và những người thân trong suốt quá trinh tìm hiểu và nghiên cứu.
Với lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn những giúp đỡ quý
báu đó.
Do điều kiện thời gian nghên cứu có hạn, bài nghiên cứu không tránh khỏi
những thiếu sót. Rất mong nhận được sự góp ý phê bình của quý thầy cô để đề

3.1. Đối tượng nghiên cứu ...............................................................................4
3.2. Phạm vi nghiên cứu ...................................................................................4
4. Các phương pháp nghiên cứu......................................................................4
4.1...........................................................................................................
Phương pháp nghiên cứu lý thuyết....................................................................4
4.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn ...........................................................4
4.3. Phương pháp hỗ trợ ...................................................................................5
5. Đóng góp mới của khóa luận ......................................................................5
6. Cấu trúc của khóa luận .................................................................................5
Chương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THựC TIỄN CỦA VIỆC NÂNG CAO HOẠT
ĐỘNG THỂ THAO QUỐC PHÒNG CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC
QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRUNG TÂM GDQP HÀ NỘI 2 ...............6
1.1...........................................................................................................
Khái quát chung về hoạt động thể thao .............................................................6
1.1.1. .......................................................................................................
Khái niệm về hoạt động thể thao quốc phòng ...................................................7
1.1.2. .......................................................................................................
Các hình thức hoạt động thể thao quốc phòng ..................................................8
1.1.3. Vai trò của hoạt động thể thao quốc phòng ...........................................10


1.2. Cơ sở thực tiễn của hoạt động thể thao quốc phòng cho sinh viên ngành
GDQP&AN ở Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 ................................12
1.2.1 Đặc điểm của sinh viên ngành GDQP& AN ở Trung tâm Giáo dục quốc
phòng Hà Nội 2.................................................................................................12
r

t

r

thể thao quốc phòng..........................................................................................36
3.1.4. Phát huy vai trò tích cực của sinh viên ngành GDQP&AN trong hoạt
động thể thao quốc phòng.................................................................................37
3.1.5. Đảm bảo tốt thao trường, bãi tập, cơ sở vật chất kỹ thuật và trang thiết
bị phục vụ cho hoạt động thể thao quốc phòng ...............................................38
3.2. Kiểm chứng về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp ............39
Tiểu kết chương 3 .............................................................................................42
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ..........................................................................43
1. Kết luận .......................................................................................................43
2. Kiến nghị.....................................................................................................44
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................45
PHỤC LỤC


DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
Chữ viết tắt

Chữ viết đầy đủ

HĐNK

Hoạt động ngoại khóa

GDQP&AN

Giáo dục quốc phòng và an ninh

HS-SV

Học sinh - Sinh viên

quốc phòng tại Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 .............................24
Bảng 3: Bảng trưng cầu ý kiến.........................................................................38


MỞ ĐẦU
l.

Lý do chọn đề tài
Thể thao quốc phòng là bộ phận của giáo dục quốc phòng, gồm : Những

hoạt động rèn trí lực, thể lực, kỹ năng thể thao, kĩ năng quân sự, góp phần nâng
cao sức chiến đấu, phục vụ chiến đấu của các lực lượng vũ trang và nhân dân.
Thể thao quốc phòng được thực hiện phù họp với yêu càu hoạt động quân sự,
tâm sinh lí của từng đối tượng, nhằm phát triển thể lực bền bỉ dẻo dai, lòng
dũng cảm, tính sáng tạo và mưu trí,... Hồ chủ tịch đã dạy: “ Giữ gìn dân chủ,
xây dựng nước nhà, gây đời sống mói, việc gì cũng cần có sức khỏe mới thành
công. Mỗi một người dân yếu ớt, tức là làm cho cả nước yếu ớt một phần; Mỗi
một người dân khỏe mạnh, tức là góp phần cho cả nước mạnh khỏe. Vậy nên
luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe, tức là góp phàn cho cả nước mạnh khỏe”.
Thấm nhuần lời dạy của người, toàn dân tộc Việt Nam, trong đó có lực lượng
sinh viên chúng ta cần phải nỗ lực rèn luyện cả đức- trí- thể-mĩ để cùng nhau
cống hiến và xây dựng cho đất nước ngày càng giàu đẹp. Hoạt động thể thao
mang lại cho chúng ta rất nhiều lợi ích như: Lợi ích tinh thần, lợi ích vật chất,
lợi ích xã hội,... Khi tham gia các hoạt động thể thao đòi hỏi phải có tính kỷ luật
cao, tinh thần và trách nhiệm trước tập thể, tác phong nhanh nhẹn, sự cố gắng,
tính thật thà, trung thực,...Chính vì vậy, thể dục thể thao góp phần giáo dục đạo
đức và hình thành nhân cách con người.
Hoạt động ngoại khóa ( HĐNK) là các hoạt động nằm ngoài chương trình
học chính khóa và là sân chơi dành cho các sinh viên tự nguyện tham gia. Hoạt
động thể thao quốc phòng là một trong những hình thức hoạt động của HĐNK.

quân sự, các bài tập thể dục - thể thao, các bài võ thể dục, bài chạy vũ trang,...
Vói nội dung đa dạng và hấp dẫn sẽ cuốn hút được đông đảo các sinh viên tham
gia đồng thời phát huy tinh thần cao trong hoạt động học tập trên giảng đường
cũng như là các phong trào mà Trung tâm tổ chức.

2


Trong những năm gàn đây Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2
thường chú trọng tổ chức hoạt động thể thao quốc phòng. Hoạt động thể thao
quốc phòng được các sinh viên rất yêu thích, nó không chỉ có tác dụng rèn
luyện thể lực chung, thể lực chuyên môn mà còn có tác dụng xây dựng phẩm
chất đạo đức, ý trí và lòng dũng cảm; Xây dựng ý thức tổ chức kỷ luật và tính
tập thể cao. Bên cạnh đó tinh thần tham gia hoạt động của một số sinh viên vẫn
chưa được cao, còn lười vận động không chịu tham gia các hoạt động. Trung
tâm thường xuyên tổ chức các hội thao để cho các khóa học được giao lưu, học
hỏi và ừao đổi kinh nghiệm. Các nội dung thi đấu của hội thao gồm: Bóng đá,
cầu lông, đá cầu, kéo co, đội ngũ đơn vị,...Sinh viên rất hào hứng tập luyện và
tham gia. Với sức trẻ, lòng nhiệt huyết và sự dam mê đã dẫn lối cho các bạn
sinh viên đến vói các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao. Điều này
đã giúp cho phong trào hoạt động văn hóa - thể thao quốc phòng trong trung
tâm phát triển nhanh và mạnh.
Chính vì vậy em chọn đề tài nghiên cứu: “ Biện pháp nâng cao hoạt
động thể thao quốc phòng của sinh viên ngành Giáo dục quốc phòng và an
ninh ở Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2" thông qua đề tài này
chúng ta cần phải nâng cao hơn nữa tinh thần, trách nhiệm trong việc tham gia
tích cực các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên sư phạm Giáo dục quốc phòng
và an ninh tại Trung tâm giáo dục quốc phòng Hà Nội 2, trong đó cần có những
biện pháp đẩy mạnh và phát huy hơn nữa phong trào thể thao quốc phòng cho
sinh viên chuyên ngành Giáo dục quốc phòng và an ninh.

để tổng hợp các tài liệu có liên quan phục vụ cho quá trình nghiên cứu đề tài.
4.3. Phương pháp hỗ trợ
Sử dụng các sơ đồ, bảng biểu,... để điều tra thực trạng của hoạt động thể
thao quốc phòng từ đó đề ra các biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động.
5. Đóng góp mới của khóa luận

4


Xây dựng hệ thống khái niệm và xác định nội dung thể thao quốc phòng
nhằm mục đích đưa nội dung này đi vào hoạt động thường xuyên và có chất
lượng.
Nghiên cứu thực trạng thể thao quốc phòng, đề xuất các biện pháp nâng
cao hiệu quả thể thao quốc phòng tại Trung tâm GDQP HN 2.
6. Cấu trúc của khóa luận
Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo và phục lục,
khóa luận gồm 3 chương 7 tiết.

5


Chương 1
Cơ SỞ LÝ LUẬN VÀ THựC TIỄN CỦA VIỆC NÂNG CAO HOẠT
ĐỘNG THẺ THAO QUỐC PHÒNG CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO
DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC
QUỐC PHÒNG HÀ NỘI 2
1.1. Khái quát chung về hoạt động thể thao
Con người trong quá trình tiến hoá, để sinh tồn trong sự đấu tranh với tự
nhiên đã hình thành và phát triển những kỹ năng như chạy, nhảy, boi leo trèo...
Trải qua quá trình sống, con người đã nhận biết rằng sự thành thục các kỹ năng

giảng và người học nghiên cứu tự học.
Thể thao quốc phòng là một bộ phận của giáo dục quốc phòng, gồm :
những hoạt động rèn trí lực, thể lực, kỹ năng thể thao, kĩ năng quân sự, góp
phàn nâng cao sức chiến đấu của các lực lượng vũ trang nhân dân.
Thể thao quốc phòng được thực hiện phù họp với yêu cầu hoạt động quân
sự, tâm sinh lí của từng đối tượng, nhằm phát triển thể lực bền bỉ dẻo dai, lòng
dũng cảm, tính sáng tạo và mưu trí,... Hồ Chủ Tịch đã dạy : “ Giữ gìn dân chủ,
xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng cần có sức khỏe mới thành
công. Mỗi một người dân yếu ớt, tức là làm cho cả nước yếu ớt một phần; Mỗi
một ngưòi dân khỏe mạnh, tức là góp phàn cho cả nước mạnh khỏe. Vậy nên
luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe, tức là góp phần cho cả nước mạnh khỏe”.
Trong nội dung TDTT trường học có hình thức hoạt động phổ biến nhất
được áp dụng cho sinh viên ngành GDQP&AN đó là hoạt động thể thao quốc
phòng. Hoạt động này có rất nhiều chức năng như: Chức năng rèn luyện sức
khỏe, chức năng giáo dục, chức năng giải trí, chức năng quân sự.
Khi tham gia các hoạt động thể thao đòi hỏi, phải có tính kỷ luật cao, tinh
thần trách nhiệm trước tập thể, tác phong nhanh nhẹn, sự cố gắng, tính trung

7


thực, thật thà.
Tập luyện thể thao dựa ttên tinh thần và ý thức tự nguyện của sinh viên,
để đạt được hiệu quả cao nhất người sinh viên phải chăm chỉ luyện tập để có
sức khỏe. Ngoài ra còn có thể vận dụng các bài tập thể thao vào các môn học
của chuyên ngành GDQP&AN như môn thể thao quốc phòng, môn chiến thuật,
môn điều lệnh.
Như vậy, hoạt động thể thao quốc phòng là hoạt động thể dục - thể thao
đặc thù liên quan đến chuyên ngành GDQP&AN nhằm rèn luyện sức khỏe,
đảm bảo sự phát triển con người một cách toàn diện, góp phàn nâng cao đời

Hoạt động theo hình thức cá nhân: Sinh viên luyện tập theo hình thức này
rất ít, chỉ khi cần chuẩn bị cho thi cử và hội thi - hội thao thì có một số ít sv tập
luyện để phục vụ cho mục đích thi đấu.

Ý thức tự giác luyện tập của các sv

chưa cao nên hình thức này không đạt được hiệu quả như mong muốn.
Các hình thức hoạt động trên đã đẩy mạnh phong trào thể dục thể thao tại
Trung tâm Giáo dục quốc phòng Hà Nội 2 phát triển, các phong trào này rất sôi
nổi và thu hút được nhiều sinh viên tham gia. Trung tâm thường xuyên tổ chức
các hội thi, hội thao để cho sinh viên phát huy được hết khả năng của mình vào
môn thể thao mà mình thi đấu. Ngoài ra còn giúp cho các em thành thạo hơn
với các động tác của môn thể thao quốc phòng, điều lệnh, chiến thuật,... Hoạt
động thể thao tại Trung tâm sinh viên thực sự được học - rèn trong môi trường
quân sự nhất là rèn luyện tính tổ chức, tính kỷ luật, tư thế, tác phong quân sự,
xây dựng ý chí quyết tâm và tu dưỡng những phẩm chất cao quý của “Bộ đội
Cụ Hồ”.
1.1.3. Vai trò của hoạt động thể thao quốc phồng
Các nhà kinh điển chủ nghĩ Mác cho rằng: Con người phát triển toàn diện
là con người được phát triển về trí lực, thể lực, đạo đức, thẩm mĩ và kỹ năng lao

9


động. Con người với trí thức, sức khỏe và kĩ năng lao động là nguồn nhân lực
cho phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội.
Như nhà danh y lớn của Việt Nam thế kỷ XVIII - Hải Thượng Lãn Ông
Lê Hữu Trác đã viết rằng: "Thể chất và tinh thần luôn luôn khang kiện, mà tận
hưởng hết tuổi thọ, ngoài trăm tuổi mới có thể chết". Tư tưởng đó của ông thể
hiện cách xem xét sức khoẻ của con người trong mối quan hệ hữu cơ giữa thể

công tác và trong học tập. Có năng lực thể chất tốt sẽ giúp cho con người vượt
qua được mọi khó khăn, hoàn thành tốt được mọi công việc. Muốn có năng lực
thể chất tốt đòi hỏi con người phải có lòng kiên trì, phải có quyết tâm cao trong
việc rèn luyện thân thể. Bản thân mỗi người, ai cũng có những lúc bị yếu mệt,
nhưng vẫn cố gắng dậy vận động thân thể, tập một số động tác thể dục nhẹ
nhàng, hoặc đi bộ, tập leo núi.
Chính vì tập luyện thể dục thể thao có vai trò quan trọng trong việc nâng
cao sức khoẻ con người, nên việc kêu gọi toàn thể sinh viên trong Trung tâm
nói riêng và toàn xã hội nói chung phải thường xuyên tập luyện thể dục thể
thao, để nâng cao sức khỏe phục vụ tốt cho quá trình học tập, góp phần vào
công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc XHCN. Đúng như sinh thời Chủ tịch Hồ
Chí Minh kêu gọi toàn dân luyện tập thể dục thể thao, rèn luyện thân thể, người
khoẻ mạnh thì mới đủ sức tham gia mọi công tác cách mạng. Người nói: "Mỗi
một người dân yếu ớt, tức là làm cho cả nước yếu ớt một phần; mỗi một người
dân mạnh khoẻ, tức là góp phần cho cả nước mạnh khoẻ". Điều đó có ý nghĩa
sâu sắc không chỉ về sức khoẻ của nhân dân, mà cả về vật chất và tinh thần của
dân tộc.
Đối với sinh viên ngành GDQP&AN thì thể thao quốc phòng mang lại sức
khỏe về thể chất, sức mạnh về tinh thần, đồng thời cũng là một nội dung rèn
luyện bổ trợ cho các động tác kỹ thuật, chiến thuật trong chương trình học tập.

11


Đây cũng là một sân chơi bổ ích và hấp dẫn giúp cho sinh viên được rèn luyện
các động tác kỹ thuật, chiến thuật; Được chơi những môn thể thao yêu thích;
Được tham gia vào các ừò chơi quân sự giúp rèn luyện trí nhớ, giác quan, rèn
luyện tinh thần ý trí trong học tập.
Cơsởthực tiễn của hoạt động thể thao quốc phòng cho sinh viên


được thực hiện theo hình thức chống đối.

về học tập môn GDQP&AN ở Trung tâm, sinh viên được biên chế thành
tiểu đội, trung đội, đại đội để thuận lợi cho công tác quản lý của cán bộ khung
và nhiệm vụ học tập, rèn luyện của sinh viên. Khung quản lý đại đội, do sĩ quan
trong Trung tâm đảm nhiệm; Cán bộ trung đội, tiểu đội do sinh viên kiêm
nhiệm.
Với đối tượng là sinh viên đào tạo giáo viên GDQP&AN, Trung tâm có
sự quan tâm đầu tư nhiều hơn, bằng các biện pháp cụ thể như: Phân công các
giảng viên hướng dẫn sinh viên viết giáo án và tổ chức thực hành giảng bài;
Kết họp chặt chẽ giữa bồi dưỡng phương pháp tổ chức HĐNK với bố trí họ vào
các bộ phận tổ chức, hướng dẫn sinh viên tiến hành các hoạt động này. Bên
cạnh đó, Trung tâm còn thường xuyên tổ chức cho sinh viên đi tham quan thực
tế công tác huấn luyện ở Đoàn Đặc công 113, Trung đoàn 24, Sư đoàn 304...;
Qua đó, bồi dưỡng và nâng cao năng lực thực hành cho người giáo viên
GDQP&AN tưong lai.
Trong quá trình học tập đa số các sinh viên đều nhận thức tốt, bên cạnh đó
vẫn còn một số sinh viên vẫn chưa ý thức được việc học và trách nhiệm của
mình, còn có suy nghĩ học tạm để năm sau thi lại theo đúng nguyện vọng. Nên
thái độ học tập chưa được nghiêm túc, ừong các đợt thi kết quả đạt được không
như những gì các giảng viên mong muốn.
Giáo dục quốc phòng và an ninh là môn học có tính đặc thù cao, chương
trình gồm 2 phần: lý thuyết 60% (học trên giảng đường) và thực hành 40% (học
trên thao trường, bãi tập). Địa điểm học thực hành rất phong phú có thể ở bãi
tập hoặc là ừên đồi Thằn Lằn, Nội dung của, các môn học rất đặc biệt, giúp cho
các sinh viên rèn luyện tính kỷ luật cũng như sức bền bỉ, dẻo dai của mình.

về trang thiết bị - kỹ thuật: Được Trung tâm đầu tư và đáp ứng tương đối

13

14


vận động trên chiến trường,...

về các kỹ năng xã hội : Môi trường đại học quy tụ nhiều thành phàn khác
nhau, đây là cơ hội cho sinh viên được hòa nhập, tiếp xúc với những người đến
từ nhiều tầng lớp xã hội. Bằng cách tham gia các hoạt động nhóm hay câu lạc
bộ, hoặc các hội thi, hội thao do nhà trường hoặc Trung tâm tổ chức. Sinh viên
sẽ tìm được những người bạn có cùng sở thích, cùng chuyên môn,...

sv

sẽ

trưởng thành hơn về mặt giao tiếp xã hội thông qua việc tương tác với những
người bạn mới, đây cũng là dịp để cùng trao đổi kinh nghiệm và xây dựng
những mối quan hệ dài lâu, bền vững với những người bạn tâm đàu ý hợp.

về chất lượng cuộc sống: Các hoạt động ngoại khóa tạo điều kiện thuận
lợi để mỗi cá nhân phát triển và sống hạnh phúc, thoải mái hơn. Dành chút thời
gian để thư giãn và làm một thứ gì đó hoặc chơi một môn thể thao yêu thích
ngoài việc học giúp bạn giảm bớt căng thẳng và có một cái nhìn khác hơn trong
vấn đề học tập. Trao đổi, trò chuyện với những có cùng chuyên môn sẽ giúp
bạn cảm thấy không bị tách biệt và có thể chia sẻ giúp đỡ nhau ừong quá trình
học tập. Việc cùng nhau chơi thể thao và gặp gỡ bạn bè thường xuyên, cùng
làm việc và nói chuyện một cách thân mật cũng làm tăng khả năng biểu lộ cảm
xúc, quen dần với các tín hiệu xã hội và cải thiện khả năng nhận thức và kiểm
soát hành vi.


động mang tính đặc thù riêng, hình thức hoạt động rất đa dạng và phong phú,
điển hình là các hình thức hoạt động theo nhóm, lớp, cá nhân, hội thi - hội
thao,...Nội dung hoạt động chủ yếu liên quan và bổ trợ cho các môn học chuyên
ngành nên thu hút được đông đảo các sinh viên tham gia, đồng thời hoạt động
này có vai trò rất quan trọng đối với việc rèn luyện sức khỏe thể chất cho sinh
viên. Ngoài ra khi tham gia hoạt động TTQP còn mang lại cho sinh viên những
kỹ năng về các động tác kỹ thuật, chiến thuật trong chương trình học tập để các
giờ học chính khóa đạt được hiệu quả cao hơn. Sinh viên sư phạm ngành
GDQP&AN được tạo điều kiện thuận lợi trong suốt quá trình học tập nên việc
tham gia các HĐNK do Trung tâm tổ chức cũng được đảm bảo một cách tốt
nhất để đạt hiệu quả cao. Tích cực tham gia hoạt động TTQP có ý nghĩa to lớn

16


về mặt học tập, kỹ năng xã hội, chất lượng cuộc sống, sức khỏe, kinh nghiệm
ttong cuộc sống.

17