Đ I H C THÁI NGUYÊN
TRUNG TÂM GIỄO D C QU C PHÒNG

BỄO CỄO TịM TẮT
Đ TÀI KHOA H C VÀ CỌNG NGH C P Đ I H C

NGHIÊN C U HO T Đ NG NGO I KHÓA TRONG
GIÁO D C QU C PHÒNG, AN NINH CHO SINH VIÊN
Đ I H C THÁI NGUYÊN

Mư s : ĐH2014-TN12-01

Ch nhi m đ tài: ThS. Trần Hoàng Tinh
Ng ời tham gia th c hi n: 1. ThS. Nguy n Th Hồng Thuyên
2. Đ i úy Tri u Quang K
3. ThS. Nguy n Th Nghĩa

THÁI NGUYÊN - 2016


Phần I. ĐỄNH GIỄ M C Đ

HOÀN THÀNH Đ TÀI

1. M c đ hoàn thành m c tiêu đ tài so với đăng kỦ
Để góp phần thực hiện mục tiêu của công tác Giáo dục quốc phòng, an ninh
(GDQPAN) cho sinh viên (SV) các trường thành viên thuộc Đ i h c Thái Nguyên
trong thời gian tới, ngoài những giải pháp cơ bản đã thực hiện trong thời gian vừa qua,
chúng tôi đã đề xuất cụ thể một số giải pháp để tổ chức ho t độn ngo i khóa (HĐNK)
cho SV khi h c môn GDQPAN t i Trung tâm GDQP Thái Nguyên, đó là: Nâng cao
nhận thức, trách nhiệm cho cán bộ (CB), giảng viên (GV), cán bộ quản lý khung

lực và kỹ năng tổ chức HĐNK của đội ngũ CB, GV và CBQLK và công tác bảo đảm
CSVC cho công tác GDQPAN nói chung và tổ chức HĐNK nói riêng t i Trung tâm
trong thời gian qua. Từ đó thấy được điểm m nh, điểm yếu các nguyên nhân, điều kiện
làm h n chế hiệu quả, chất lượng tổ chức HĐNK ở Trung tâm.
Thực tế cho thấy quản lý HĐNK ở Trung tâm GDQP Thái Nguyên còn nhiều bất
cập, biểu hiện: Bất cập trong quản lý HĐNK, lựa ch n nội dung ngo i khóa để thực
hiện, công tác tổ chức các ho t động tập thể còn chưa có kế ho ch cụ thể (mang tính tự
phát), bất cập trong sử dụng kinh phí, cơ sở vật chất (CSVC) phục phụ HĐNK và đặc
biệt là có những bất cập ngay trong nhận thức không chỉ riêng SV mà còn ở cả đội ngũ
CB, GV.
- Trên cơ sở lý luận về tổ chức HĐNK, cùng với kết quả khảo sát thực tr ng
HĐNK cho SV, tác giả đề xuất một số giải pháp tiêu biểu nhằm tăng cường hiệu quả
tổ chức HĐNK cho SV ngày một tốt hơn. Các biện pháp đó là: Nâng cao nhận thức,
trách nhiệm cho CB, GV, CBQLK và SV về v trí, vai trò của các HĐNK t i trung
tâm; Rèn luyện kỹ năng cho GV, CBQLK và công tác bảo đảm các điều kiện khi tổ
chức HĐNK cho SV t i trung tâm GDQP Thái Nguyên.
Trong đề tài này chúng tôi đã đề xuất một số nội dung HĐNK cho SV khi h c
môn GDQPAN t i trung tâm, trong đó cần chú ý đến một số trò chơi QS, bởi nó mang
tính chất đặc thù của môn h c, trong môi trường h c QS. Quy trình tổ chức HĐNK
cho SV khi h c môn h c GDQPAN t i Trung tâm GDQP Thái Nguyên.
- Để đánh giá tính khả thi và khoa h c của các giải pháp đã đề xuất, chúng tôi đã
thiết kế được k ch bản, quy trình tổ chức HĐNK cho SV khi h c môn h c GDQPAN.
Căn cứ vào đó, chúng tôi đã tiến hành thực nghiệm và thu được kết quả rất khả quan.
- Tiến hành thực nghiệm và đánh giá hiệu quả 2 đợt với tổng số 496 SV. Kết quả
thực nghiệm của đề tài đã phản ánh đầy đủ tính sát thực và hiệu quả cao của các giải
pháp tổ chức HĐNK cho SV.

3. S l

ng, ch t l

C A NGHIÊN C U
Kết quả nghiên cứu đã chỉ ra ho t động thực tiễn trong công tác GDQPAN nói
chung và trong HĐNK cho SV nói riêng t i Trung tâm GDQP Thái Nguyên. Những
giải pháp tổ chức và các nội HĐNK cho SV ở trung tâm GDQPAN được đề xuất trong
đề tài này là công trình, kết quả nghiên cứu của tập thể tác giả, có giá tr khoa h c về
mặt lý luận và giá tr thực tiễn cao, đáp ứng đầy đủ mục tiêu, yêu cầu của đề tài. Kết
quả thực nghiệm tổ chức HĐNK cho SV với những giải pháp và nội dung đã được đề
xuất trong đề tài là những kinh nghiệm, bài h c có giá tr sâu sắc, sẽ được vận dụng
trong công tác GDQPAN cho SV hiện nay.
Việc tổ chức HĐNK trong GDQPAN là không thể thiếu được, là yếu tố bắt buộc
đối với trung tâm GDQP Thái Nguyên hiện nay. Có thể nói, tổ chức HĐNK với nội
dung là các trò chơi QS để rèn luyện kỹ năng cho SV cũng được xác đ nh là một tiêu
chí để đánh giá sự phát triển toàn diện của trung tâm.

4


Phần III: ĐỄNH GIỄ HI U QU Đ T Đ

C C A Đ TÀI

- Có được mô hình HĐNK thống nhất phát huy được tính tích cực, tự giác trong
h c tập, tăng cường t o lập nhu cầu chấp hành kỷ luật, trước mắt là trong h c tập và
t o dựng thói quen chấp hành kỷ luật trong lao động sau khi ra trường.
- Nội dung HĐNK được tổ chức và quản lý chặt chẽ sẽ góp phần nâng cao chất
lượng h c tập môn h c, giúp xóa đi mặc cảm đây là môn h c "khô khan, cứng nhắc"
và môi trường h c tập trong Trung tâm là môi trường "thép".
- Thông qua một số HĐNK t i Trung tâm các em HSSV sẽ được trang b một số
kỹ năng sống góp phần phát triển toàn diện.
- Góp phần h n chế số lượng và mức độ vi ph m kỷ luật của HSSV trong thời