Kiến thức trọng tâm môn Lịch Sử 8

NỘI DUNG

Đổi mới PPDH môn Lịch Sử THCS

Định hướng KT thi GVG các cấp


Chuyên đề 1

NHỮNG KIẾN THỨC TRỌNG TÂM, CƠ BẢN CỦA MÔN LỊCH SỬ 8
(Theo Chuẩn kiến thức kỹ năng)

LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI
(Từ giữa thế kỉ XVI đến năm 1917)
Chủ đề 1. CÁCH MẠNG TƯ SẢN VÀ SỰ XÁC LẬP CỦA CNTB
(Từ giữa thế kỉ XVI đến nửa sau thế kỉ XIX)
1. Những cuộc cách mạng tư sản đầu tiên
- Trình bày những chuyển biến lớn về kinh tế, chính trị, xã hội ở Tây Âu trong các thế
kỉ XV - XVII?
- Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI - cuộc cách mạng tư sản đầu tiên.
- Cách mạng tư sản Anh thế kỉ XVII.
- Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ.
2. Cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII
- Tình hình kinh tế xã hội Pháp trước cách mạng.
- Trình bày nguyên nhân trực tiếp bùng nổ và sự phát triển của cách mạng Pháp?
- Hãy đánh giá ý nghĩa lịch sử của cuộc Cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII?


- Phong trào công nhân quốc tế cuối thế kỉ XIX. Quốc tế thứ hai.
- Phong trào công nhân Nga và cuộc Cách mạng 1905 - 1907.
4. Sự phát triển của kĩ thuật, khoa học, văn học và nghệ thuật thế kỉ XVIII XIX.
- Những thành tựu về kĩ thuật:
- Những tiến bộ về khoa học tự nhiên và khoa học xã hội:
- Sự phát triển của văn học và nghệ thuật:


Chủ đề 3. CHÂU Á THẾ KỈ XVIII - ĐẦU THẾ KỈ XX
1. Ấn Độ thế kỉ XVIII - đầu thế kỉ XX
- Sự xâm lược và chíh sách thống trị của Anh:
- Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc của nhân dân Ấn Độ:
2. Trung quốc giữa thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX
- Trung Quốc bị các nước đế quốc xâu xé.
- Phong trào đấu tranh của nhân dân Trung Quốc cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ
XX.
- Cách mạng Tân Hợi (1911).
3. Các nước Đông Nam Á cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX
- Quá trình xâm lược của chủ nghĩa thực dân ở Đông Nam Á.
- Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ở khu vực Đông Nam Á.
4. Nhật Bản giữa thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX
-Trình bày nội dung chính và ý nghĩa của cuộc Duy tân Minh Trị.
Chủ đề 4. CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 - 1918)
- Nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh thế giới thứ nhất.
- Diễn biến của chiến tranh.
- Kết cục của Chiến tranh thế giới thứ nhất.


LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI
(Phần từ năm 1917 đến năm 1945)

- Phong trào độc lập dân tộc ở Đông Nam Á.


Chủ đề 4.
CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 - 1945)
1. Nguyên nhân bùng nổ Chiến tranh thế giới thứ hai.
2. Những diễn biến chính của cuộc chiến tranh.
- Chiến tranh bùng nổ và lan rộng ra toàn thế giới (1 - 9 - 1939 đến đầu năm
1943).
- Quân Đồng minh phản công, chiến tranh kết thúc (đầu năm 1943 đến tháng 8
- 1945).
3. Kết cục của Chiến tranh thế giới thứ hai.
Chủ đề 5.
SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC - KĨ THUẬT VÀ VĂN HÓA THẾ
GIỚI NỬA ĐẦU THẾ KỈ XX
1. Sự phát triển của khoa học - kĩ thuật thế giới nửa đầu thế kỉ XX.
2. Sự hình thành và phát triển nền văn hóa Xô viết.


LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918
Chủ đề 1.
CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC (1858-1884)
1. Cuộc kháng chiến từ năm 1858 đến năm 1873.
- Thực dân Pháp xâm lược Việt Nam.
- Cuộc kháng chiến chống Pháp từ năm 1858 đến năm 1873.
2. Kháng chiến lan rộng ra toàn quốc (1873 - 1884).
- Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ nhất (1873).
- Kháng chiến ở Hà Nội và các tỉnh đồng bằng Bắc Kì (1873 - 1874).
- Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ hai năm 1882.
- Nhân dân Bắc Kì tiếp tục kháng Pháp.


I. Một số phương pháp đặc thù của môn Lịch Sử
1. Tăng cường tính trực quan, hình ảnh, khả năng gây xúc cảm về các sự kiện, hiện
tượng, nhân vật đối với HS
- Trình bày sinh động, giàu hình ảnh của GV thông qua PP tường thuật, miêu tả, kể
chuyện, nêu đặc điểm của nhân vật...
- Kỹ năng sử dụng khéo léo, hiệu quả các phương tiện trực quan : Tranh ảnh, bản
đồ, lược đồ, sa bàn, mô hình vật thật, máy chiếu, Video...


* Ví dụ :
+ Dạy nội dung về các thành tựu KHKT ; GV cung cấp thêm cho HS những hình
ảnh về những thành tựu KHKT mà nhân loại đã đạt được như : máy tính, tàu vũ
trụ, máy bay siêu tốc, tàu ngầm...
+ Dạy nội dung về chiến tranh thế giới thứ hai ; GV cung cấp cho HS xem phim tư
liệu về CTTG để HS thấy đực tính khốc liệt, sự tàn phá nặng nề của CTTG và hậu
quả của nó đối với nhân loại.


2. Tổ chức có hiệu quả trao đổi, đàm thoại trong
giờ học
- GV đặt ra những câu hỏi để HS trả lời, thảo
luận, tranh luận và có thể trao đổi với cả GV, qua
đó HS lĩnh hội được nội dung bài học.
- Đàm thoại trong giờ học có các loại sau : Trao
đổi tái hiện ; trao đổi, đàm thoại phân tích và
khái quát hóa ; trao đổi tìm phát hiện.
=> Cấp THCS chủ yếu tổ chức trao đổi tái hiện
nhằm gợi lại những kiến thức đã học để tiếp thu
kiến thức mới để khái quát và hệ thống hóa kiến


4. Tổ chức có hiệu quả dạy
học hợp tác trong nhóm
nhỏ
Thực hiện dạy học theo
nhóm cần tuân thủ các
bước sau :
- Lập kế hoạch cho hoạt
động nhóm.
- Chia nhóm.
- Chuẩn bị các câu hỏi.
- Giao nhiệm vụ cho các
nhóm.
- Tổ chức hoạt động nhóm.
- Yêu cầu HS trình bày kết
quả làm việc nhóm và nhận
xét.
- GV nhận xét, kết luận.


5. Ứng dụng CNTT trong dạy học một cách phù hợp và có hiệu quả
Việc ứng dụng CNTT phai đảm bảo các nguyên tắc sau :
- Lấy PPDH làm nền tảng trong việc thực hiện các mục tiêu sư phạm, coi
CNTT là phương tiện có hiệu quả nhằm thực hiện được các mục tiêu GD về
kiến thức, kĩ năng và thái độ, tình cảm, tư tưởng.
- Không tăng nội dung học tập dẫn đến quá tải, bám sát chuẩn KTKN và
hướng thái độ, phải xóa bỏ triệt để phương pháp “độc thoại” thầy đọc, trò
chép; thầy nói, trò nghe.



chia ra thành nhiều nhóm tùy thuộc vào số lượng các chủ đề thảo luận. Nếu mỗi
chủ đề được chia thành 3 phần thì sẽ có 3 tiểu nhóm. . Nếu mỗi chủ đề được
chia thành 4 phần thì sẽ có 4 tiểu nhóm. Sau đó đề nghị HS di chuyển từ tiểu
nhóm này sang tiểu nhóm khác. Các HS sẽ thảo luận một cách độc lập từng
phần chủ đề đó.


III. Thiết kế bài học
1. Giáo án:
- GA là kế hoạch của một tiết lên lớp thể hiện rõ công việc của GV và HS, nêu
một cách vắn tắt nội dung và PP được GV xá định trước theo yêu cầu bài học.
- GA bao gồm mục tiêu, nội dung, phương pháp giảng dạy và cách tổ chức
hoạt động của GV và HS.
2. Cấu trúc giáo án
Quan điểm cũ

Quan điểm mới

Bài học phải thực hiện đầy đủ theo - Đã là công việc của một bài học mà
các bước sau:
GV cần thực hiện không nhất thiết
1. Ổn định lớp
phải tuân thủ theo trình tự cả 5
2. Kiểm tra bài cũ
bước, cần vận dụng sao cho linh
3. Dẫn dắt vào bài mới
hoạt, sáng tạo, mềm dẻo, không
4. Giảng bài mới
cứng nhắc và máy móc.
5. Củng cố, dằn dò HS