MÔĐUN 1.
PHỐI HỢP VỚI GIA ĐÌNH TRONG
CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH
Đà Nẵng, tháng 7. 2013

TS. VŨ THỊ SƠN,
ĐHSP HÀ NỘI


M ỤC TIÊU C ỦA MÔĐUN
Học viên có thể:
•

Xác định những yêu cầu cốt lõi của CNN đối với GV về công tác phối
hợp với GĐHS

•

Thực hành phương pháp cùng tham gia:
(1)Tìm hiểu hạn chế của công tác phối hợp với GĐHS hiện nay
(2) Tìm kiếm giải pháp khắc phục hạn chế của công tác phối hợp với
GĐHS

•

Phác thảo nhiệm vụ BỒI DƯỠNG GV TẠI TRƯỜNG


NHIỆM VỤ 1. Tìm hiểu công tác phối hợp
với GĐHS ở nhà trường hiện nay
 Các nội dung và hình thức phối hợp với GĐHS

Tiêu chí

Mức

• Nội dung: 6 tiêu chuẩn
• Yêu cầu về công tác phối hợp với GĐHS?

Minh chứng


Yêu cầu của CNN về công tác phối hợp
với GĐHS?
 Bài tập 2(*)
• Xác định các yêu cầu – tiêu chuẩn – tiêu chí
• Phân biệt các yêu cầu cốt lõi (tuyệt đối, tối thiểu) và
yêu cầu nâng cao
• Phân biệt các mức độ - chỉ báo
• Kể tên các loại minh chứng cho việc thực hiện yêu
cầu về phối hợp với GĐHS của CNN


BÀI TẬP 2. Nhóm (3-4 HV) – tìm hiểu 1

tiêu chuẩn của CNN-GVTH.
• Nhóm 1 – Tiêu chuẩn 1 (BT2. nhóm 1)
• Nhóm 2 – Tiêu chuẩn 2 (BT2. nhóm 2)
• Nhóm 3 và 4– Tiêu chuẩn 3 (BT2. nhóm 3)
• Nhóm 5 và 6 – Tiêu chuẩn 4 (BT2. nhóm 4)
• Nhóm 7 – Tiêu chuẩn 5 (BT2. nhóm 5)
• Nhóm 8 – Tiêu chuẩn 6 (BT2. nhóm 6)


BÀI TẬP 3
Mỗi nhóm phân tích sâu 1 tiêu chí:
• Nhóm 1 - Tiêu chí 2 (BT3.1)
• Nhóm 2 – Tiêu chí 5 (BT3.2)
• Nhóm 3, 4 – Tiêu chí 6 (BT3.3)
• Nhóm 5, 6– Tiêu chí 7 (BT3.4)
• Nhóm 7, 8 – Tiêu chí 22 (BT3.5)


XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CỦA TRƯỜNG, GV
• Các tiêu chí có điểm thấp?
• Số GV đạt mức thấp?
• Những GV nào – mức nào?
• Số năm giữ mức thấp?
• Nguyên nhân?
• Biện pháp giải quyết:
 Cá nhân GV
 BGH – công tác quản lí nhà trường
 Tập thể sư phạm của nhà trường
 Nội dung và hình thức phối hợp


NV 4. Phát triển năng lực phối hợp GĐHS
 Thế nào là người GV có năng lực phối hợp với
GĐHS?
Câu hỏi gợi ý
 GĐHS có vai trò thế nào trong GDHS? Ở nhà, ở
trường, ở lớp?
 GĐHS có thể tham gia vào những hoạt động gì ở lớp,


•

Năng lực giao tiếp, ứng xử, tổ chức hoạt động (họp
chi hội CMHS, lôi kéo sự tham gia của CMHS vào
các HĐGD, …)

•

Tư cách, đạo đức, uy tín của GV

•

Hạn chế


Thực hành theo nhóm
• Nhóm 1. Xây dựng chương trình tổ chức 1 buổi
họp CMHS
• Nhóm 2. Xây dựng kế hoạch thu hút GĐHS vào
một hoạt động giáo dục trong nhà trường


Thảo luận
• Mục đích của hoạt động:
- Nhận thức của CM, HS
- Thái độ của CM, HS
- Kĩ năng, hành vi của CM,HS
• CMHS tham gia những công việc gì?
• Cách để thu hút tham gia của GĐHS?