Tuần 2
Tiết 7-8
Tập làm văn
Tìm hiểu chung về văn tự sự
 Mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh :
• Nắm được mục đích giao tiếp của tự sự.
• Nắm vững thế nào là văn bản tự sự. Vai trò của phương thức
biểu đạt này trong cuộc sống, trong giao tiếp.
• Có khái niệm sơ bộ về phương thức tự sự trên cơ sở hiểu được
mục đích giao tiếp của tự sự và bước đầu biết phân tích các sự
việc trong tự sự.
 Trọng tâm
• Tiết 1 : Mục đích giao tiếp của tự sự.
• Tiết 2 : Luyện tập : phân tích vai trò của sự việc trong tự sự.
 Tiến trình
Hoạt động của thầy Hoạt
động
của trò
Nội dung bài giảng
Hoạt
động 1:
dẫn vào
bài mới.
Suốt từ thủa ấu thơ,
các em thường được
nghe ông bà, cha mẹ
kể chuyện.Các em
cũng hay kể chuyện
cho ông bà, cha mẹ,
bạn bè nghe những

 Hằng ngày, em có
kể chuyện không?
Em thường kể
chuyện gì? Kể cho
ai nghe? Và kể để
làm gì?
 Khi nghe kể
chuyện, theo em
người nghe muốn
hiểu biết điều gì?
Học
sinh
đọc
BT1
Học
sinh trả
lời.
Thảo
luận
nhóm 3
phút
I Ý nghĩa và đặc điểm chung của
phương thức tự sự
1 Mục đích tự sự
a) Ví dụ
 Em thường nghe bà kể chuyện cổ
tích
 hiểu được kẻ thiện, người ác.
“Tôi lớn lên bằng niềm tin rất thật
Của bao nhiêu hạnh phúc có trên đời

Vào thời gian
nào?
 Hãy liệt kê các sự
việc theo thứ tự từ
trước  sau của
truyện?
Học
sinh trả
lời.
Học
sinh
đọc bài
BT2
Học
sinh trả
lời
Thảo
luận
nhóm
giải thích, cung cấp hiểu biết về
sự vật, sự việc đó.
 Đối với người nghe là tìm hiểu,
nhận biết sự vật, sự việc đó.
 Tự sự giúp người kể giải thích
sự việc, tìm hiểu con người, nêu
vấn đề và bày tỏ thái độ khen
chê.
2. Phương thức tự sự.
a) Ví dụ: truyện “Thánh Gióng”
 Truyện kể về người anh hùng

sinh trả
lời.
Chi tiết
mở đầu
Vợ chồng nông dân
nghèo làng Phù Đổng
đã già mà chưa có
con.
Chi tiết
thể hiện
diễn
biến
của
chuyện
Bà vợ giẫm vào vết
chân lạ  Thụ thai
khác thường 
Gióng ra đời  Ba
năm không nói không
cười, không hoạt
động  Nghe tiếng
sứ giả  Câu nói đầu
tiên  Yêu cầu đầu
tiên  Cả làng giúp
đỡ  Gióng lớn
mạnh phi thường 
Chiến đấu với giặc
Ân  Roi sắt gẫy 
Nhổ tre làm vĩ khí 
Đuổi giặc đến chân


như thế mới trở
thành câu chuyện có ý nghĩa.
 Các sự việc trên có tính chất xâu
chuỗi với nhau theo thứ tụ diễn biến
trước sau của câu chuyện kể về
người anh hùng làng Gióng có công
dẹp giặc cứu nước.
 Tự sự ( kể chuyện ) là phương
thức trình bày một chuỗi các
sự việc, sự việc này dẫn đến sự
việc kia, cuối cùng dẫn đến
một kết thúc, thể hiện một ý
nghĩa.
 Trong cuộc sống, trong giao tiếp
cũng như trong văn chương
truyền miệng, văn chương viết
đều rất cần đến tự sự.
b) Ghi nhớ : SGK tr 28.
1.
2.
3.
1.
Hoạt
động 3:
hướng
dẫn
luyện tập
trên lớp.
 Cho học sinh đọc