ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄ N THỊ KIM LIÊN

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ
HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO THÔNG TƯ
30/2014
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC PHÙ
NINH TỈNH PHÚ THỌ

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC


ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

NGUYỄ N THỊ KIM LIÊN

QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ
HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO THÔNG TƯ
30/2014
Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN PHÙ
NINH TỈNH PHÚ THỌ
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO
DỤC Mã số: 60.14.01.14

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC


LỜI CAM ĐOAN

giả trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn.
Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, mặc dù bản
thân em đã luôn cố gắng nhưng chắc chắn không tránh khỏi những khiếm
khuyết. Kính mong được sự góp ý, chỉ dẫn của các Thầy, Cô và các bạn đồng
nghiệp.
Em xin trân trọng cảm ơn!

Thái Nguyên, tháng 4 năm 2016
Tác giả luận văn

Nguyên
ii

Thị Kim Liên


MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN.................................................................................................i
LỜI CẢM ƠN..................................................................................................... ii
MỤC LỤC..........................................................................................................iii
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT.................................................................iv
DANH MỤC CÁC BẢNG.................................................................................. v
MỞ ĐẦU.............................................................................................................1
1. Lý do chọn đề tài............................................................................................1
2. Mục đích nghiên cứu......................................................................................3
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu............................................................... 3
4. Giả thuyết khoa học của đề tài.......................................................................3
5. Nhiệm vụ nghiên cứu.....................................................................................3
6. Phạm vi nghiên cứu........................................................................................4
7. Phương pháp nghiên cứu................................................................................4

củ a đá nh giá kết quả
hoc̣

tâ củ a
p̣ hoc̣

sinh tiểu

ho theo thông tư 30.......................................................................................... 13
c̣
1.3.2. Những yêu cầu cơ bản đối với hoạt động đánh giá kết quả
hoc̣
củ a
hoc̣

sinh tiể u
hoc̣

tâp̣

theo thông tư 30..............................................................14

1.3.3. Nguyên tắc đá nh giá kết quả
hoc̣

tâ củ a học sinh tiể u
p̣ hoc̣

theo



LUÂṆ


CHƯƠN
G 1................................................................................................ 26
G GIÁ
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢ N LÝ
ĐÁ
HOAṬ
NH
ĐÔṆ
KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO THÔNG TƯ 30/2014 Ở
CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC
HUYÊṆ

PHÙ NINH, TỈ NH PHÚ THO........28

2.1. Khái quát chung về khảo sát thực trạng......................................................28
2.1.1. Mục đích khảo sát....................................................................................28

iv


2.1.2. Nội dung khảo sát....................................................................................28
2.1.3. Phương pháp khảo sát và thời gian khảo sát............................................28
2.1.4. Đối tượng khảo sát...................................................................................29
2.1.5. Xử lý kết quả điều tra, khảo sát............................................................... 29
2.2......................Khái quát về tình hình giáo dục Tiểu học huyện Phù Ninh
..............................................................................................................29


nay......................................................................................................37

2.4.1. Thực trạng về
lâp̣

kế hoac̣ h quả n lý
hoaṭ

đôṇ g đánh giá kết quả

học tập của học sinh theo thông tư 30................................................................37
2.4.2. Thực trạng về tổ chức triển khai hoạt động đánh giá kết quả học
tập của HS theo Thông tư 30 ở các trường Tiểu học huyện Phù Ninh..............39


2.4.3. Thực trạng về công tác chỉ đạo của hiệu trưởng đối với hoạt động
đánh giá kết quả học tập của HS........................................................................47
2.4.4. Thực trạng về công tác kiểm tra, đánh giá của hiệu trưởng đối với
hoạt động đánh giá kết quả học tập của HS theo Thông tư 30.......................... 49

v


2.5. Đánh giá chung về quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của
học sinh theo Thông tư 30 ở các trường Tiểu học huyện Phù Ninh..................50
2.5.1. Ưu điểm...................................................................................................50
2.5.2. Nhược điểm............................................................................................. 50
2.5.3. Nguyên nhân............................................................................................51
2.6. Những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện Thông tư 30/2014/TTBGDĐT để đánh giá học sinh tiểu học..............................................................53



3.2.6. Tăng cường phối hợp với cha mẹ HS, các tổ chức xã hội trong
thực hiện đánh giá kết quả học tập của HS theo Thông tư 30........................... 69
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp.................................................................71
3.4. Khảo nghiệm kết quả các biện pháp đề xuất.............................................. 72
3.4.1. Mục đích khảo nghiệm............................................................................ 72
3.4.2. Nội dung khảo nghiệm.............................................................................72
3.4.3. Phương pháp khảo nghiệm...................................................................... 72
3.4.4. Kết quả khảo nghiệm...............................................................................72
KẾT
CHƯƠNG 3..................................................................................75
LUÂṆ
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.........................................................................76
1. Kết luận..........................................................................................................76
2. Khuyến nghị.................................................................................................. 78
2.1. Đối với các trường tiểu học của huyện Phù Ninh.......................................78
2.2. Đối với
hiêụ

trưở ng các trường tiểu học của huyện Phù Ninh..................78

2.3. Đối với giá o viên các trường tiểu học của huyện Phù Ninh.......................78
TÀI LIỆU THAM KHẢO...............................................................................79
PHỤ LỤC

vii




Giáo viên

HS

:

Học sinh

KQHT

:

Kết quả học tập

XHCN

:

Xã hội chủ nghĩa

1


DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 2.1: Chất lượng giáo dục...................................................................30
Bảng 2.2: Nhận thức của CBQL, GV về ưu điể m củ a Thông tư 30 trong
viêc đanh
́ giá kết quả học tập của học sinh ở trường tiểu học.....34
Bảng 2.3. Cách ghi nhận xét, đánh giá của GV..........................................36
Bảng 2.4. Chấm chữa bài kiểm tra định kì của GV................................... 37

của HS
tiểu học huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ......................................73


1. Lý do chọn đề tài

MỞ ĐẦU
Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ
VIII Đảng cộng sản Việt Nam đã chỉ rõ:
"Cùng với khoa học và công nghệ,
GD&ĐT(Giáo dục và Đào tạo) là quốc sách
hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo
nhân lực và bồi dưỡng nhân tài" [2]. Đến
Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI của
Đảng cộng sản Việt Nam tiếp tục khẳng
định: "GD&ĐT có sứ mệnh nâng cao dân
trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng
nhân tài... Đổi mới căn bản và toàn diện
GD&ĐT theo nhu cầu phát triển của xã hội,
nâng cao chất lượng theo yêu cầu chuẩn
hoá,..." [3]
Nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII
của Đảng cộng sản Việt Nam đã chỉ rõ
"Định hướng phát triển GD-ĐT trong thời
kỳ CNH-HĐH và nhiệm vụ đến năm 2000"
và xác định vấn đề có ý nghĩa then chốt là
tăng cường, phát triển mạnh mẽ sự nghiệp
GD-ĐT. Đặc biệt Nghị quyết đã đưa ra
bốn nhóm giải pháp: Tăng cường nguồn
lực cho GD-ĐT; Xây dựng đội ngũ

được xem là khâu

việc quản lý hoạt động đánh giá kết quả

đột phá để đảm bảo

học tập của HS tiểu học chiếm vị trí quan

chất

trọng trong việc hoàn thành mục tiêu dạy

sinh

lượng

giáo

dục. Đổi mới công

học, mục tiêu giáo dục.

tác kiểm tra, đánh
giá và nâng cao
chất lượng giáo dục
được coi là việc
làm

quan


đảm
giáo

dục từ lớp 1 đến
lớp 5 cho tất cả trẻ
18


- Đổi mới kiểm tra, đánh giá sẽ là động lực thúc đẩy các quá trình khác
như đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới cách thức tổ chức hoạt động dạy
học, đổi mới quản lý. Bên cạnh đó việc kiểm tra, đánh giá HS phải được tiến
hành một cách thường xuyên. Ngoài việc kiểm tra khối lượng kiến thức HS thu
nhận được, GV cần phải tập trung đánh giá khả năng tư duy, kỹ năng phân tích,
tổng hợp, vận dụng thực tiễn của HS.
- Đối với bậc tiểu học, Thông tư số: 30/2014/TT-BGDĐT, ngày 18 tháng
8 năm 2014; Ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học. Thông tư ra đờ i
có
ý
rất to lớ n:
nghiã
+ Giúp GV điều chỉnh, đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức hoạt
động dạy học, hoạt động trải nghiệm ngay trong quá trình và kết thúc mỗi giai
đoạn dạy học, giáo dục; kịp thời phát hiện những cố gắng, tiến bộ của học sinh
để động viên, khích lệ và phát hiện những khó khăn chưa thể tự vượt qua của
HS để hướng dẫn, giúp đỡ; đưa ra nhận định đúng những ưu điểm nổi bật và
những hạn chế của mỗi HS để có giải pháp kịp thời nhằm nâng cao chất lượng,
hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của HS; góp phần thực hiện mục tiêu
giáo dục tiểu học.
- Năm học 2014-2015 vừa qua tất cả các trường Tiểu học thực hiện đánh
giá HSTiểu học theo Thông tư số: 30/2014/TT-BGDĐT, ngày 18 tháng 8 năm

3.2. Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp quản lý công tác đánh giá kết quả học tập của học sinh theo
Thông tư 30 ở các trường tiểu học huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ.
4. Giả thuyết khoa học của đề tài
Công tác đánh giá kết quả học tập của học sinh theo Thông tư 30 ở các
trường Tiểu học huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ sẽ chính xác, khách quan đáp
ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục nếu đề xuất và áp dụng tốt các
biện
pháp quản lý công tác đánh giá học sinh ở các trường Tiểu học.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của đánh giá kết quả học tập của học sinh


ở trường Tiểu học theo Thông tư 30 của Bộ giáo dục và Đào tạo.


5.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng đánh giá và quản lý công tác kiểm tra
đánh giá kết quả học tập của học sinh theo Thông tư 30 ở các trường Tiểu học
huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ.
5.3. Đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đánh
giá kết quả học tập của học sinh theo Thông tư 30 ở các trường Tiểu học huyện
Phù Ninh tỉnh Phú Thọ.
5.4. Phạm vi nghiên cứu
- Về nội dung nghiên cứu: Nghiên cứu hoạt động đánh giá kết quả hoc̣
tâ
củ a
p̣
hoc̣

sinh tiể u


7. Cấu trúc luận văn
Ngoài phần mở đầu và kết luận, kiến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục,
luận văn gồm có 3 chương, cụ thể như sau:
Chương 1. Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập
của học sinh theo thông tư 30/2014 ở trường tiểu học.
Chương 2. Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập
của học sinh theo thông tư 30/2014 ở các trường tiểu học huyện Phù Ninh,
tỉnh Phú Thọ.
Chương 3. Một số biện pháp quản lý hoạt động đánh giá KQHT của học
sinh ở các trường tiểu học huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ theo thông tư
30/2014.