Liên hệ SĐT: 0946.734.736 hoặc Email:

A. MỞ ĐẦU
Trong công cuộc đổi mới của đất nước, giáo dục có một vị trí hết sức
quan trọng đó là thực hiện mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi
dưỡng nhân tài” cho đất nước. Mục tiêu đó đã được khẳng định rõ trong Luật
giáo dục năm 2005 đó là: “Giáo dục Mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ
thống giáo dục Quốc dân, là cơ sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách con
người mới xã hội chủ nghĩa và chuẩn bị những tiền đề cần thiết cho trẻ vào bậc
Tiểu học”. Chính vì lẽ đó mà sự nghiệp Giáo dục nói chung và Giáo dục Mầm
non nói riêng đang nhận được sự quan tâm rất lớn của Đảng, Nhà nước và của
toàn xã hội. Rất nhiều các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng và Nhà nước về phát
triển giáo dục ra đời, trong đó có Giáo dục Mầm non như: Quyết định số
161/2002/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ; Thông tư liên tịch số
05/2003/TCCB/BGD&ĐT-BNV-BTC; Thông tư số 71/2007/TTLT-BGDĐTBNV và gần đây nhất là Quyết định số 239/2010/QĐ-TTg của Thủ tướng chính
phủ về một số chính sách phát triển giáo dục Mầm non; Chỉ thị số 40-CT ngày
15/6/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng về việc xây dựng nâng cao chất
lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục. Đặc biệt năm học 2009-2010
là năm học toàn ngành Giáo dục và Đào tạo tiếp tục thực hiện tốt các cuộc vận
động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ chí Minh; cuộc vận động
“Hai không”; cuộc vận động “Mỗi thấy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự
học và sáng tạo” và năm học được xác định chủ đề là “Đổi mới công tác quản lý
và nâng cao chất lượng giáo dục”, đồng thời thực hiện tốt phong trào thi đua
xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực... Với trách nhiệm lớn lao đó,
hơn ai hết đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục phải xác định rõ trách
nhiệm của mình, phải năng động, sáng tạo, phải tự đổi mới mình phấn đấu vươn
lên để trở thành người giáo viên giỏi, người cán bộ quản lý giỏi góp phần nâng
cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường, đáp ứng với yêu cầu giáo
dục trong giai đoạn hiện nay.

NTH: NguyÔn ThÞ V©n - Tr êng MN Xu©n Thñy

là phải có tầm và có cái tâm với nghề, vững về chuyên môn và năng lực lãnh
đạo, bởi vì không có tầm sẽ không hoàn thành được công việc theo yêu cầu, còn
không có tâm, không yêu nghề không đưa ra những biện pháp, những sáng tạo
nghề nghiệp để thực hiện tốt mục tiêu đã đề ra.

NTH: NguyÔn ThÞ V©n - Tr êng MN Xu©n Thñy
Trang: 2


Liên hệ SĐT: 0946.734.736 hoặc Email:
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN:
Trong những năm qua việc bồi dưỡng, đào tạo nâng cao nghiệp vụ quản
lý cho đội ngũ cán bộ quản lý của bậc học Mầm non đã được ngành rất quan
tâm. Nhờ vậy mà hầu hết hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các trường Mầm non đều
đã được qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục, nghiệp vụ quản lý nhà
nước, có trình độ lý luận chính trị từ trung cấp trở lên và có trình độ chuyên môn
đạt chuẩn, trên chuẩn như cao đẳng, đại học sư phạm mầm non. Song năng lực
quản lý của một số đồng chí vẫn còn nhiều hạn chế, bất cập, chưa đáp ứng được
nhu cầu của đổi mới giáo dục trong giai
đoạn hiện nay.
Từ thực tế đó tôi quyết định chọn đề tài: “Một số biện pháp để nâng cao
hiệu quả công tác quản lý của người hiệu trưởng trường Mầm non” để các đồng
chí, đồng nghiệp cùng trao đổi rút kinh nghiệm nhằm nâng cao hơn nữa năng lực
quản lý nhà trường của đội ngũ cán bộ quản lý ở bậc học Mầm non, góp phần
xây dựng và phát triển giáo dục chung của huyện nhà.
III. THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH:
1. Thuận lợi:
- Trường Mầm non Xuân Thủy nằm ở trung tâm huyện Lệ Thủy, nơi có
truyền thống hiếu học, được lãnh đạo Đảng và chính quyền địa phương thường
xuyên quan tâm. Đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát của Phòng Giáo dục đào tạo Lệ

Đa số giáo viên của trường là giáo viên hợp đồng ngoài biên chế, có mức
thu nhập quá thấp không tương xứng với cường độ lao động sư phạm của giáo
viên.
Cơ sở vật chất mặc dầu đã được tăng trưởng khá mạnh qua hàng năm
nhưng vẫn chưa đáp ứng được với yêu cầu đổi mới của giáo dục hiện nay.
Trường có ba điểm trường cách xa nhau, khu vực Xuân Lai do xây dựng
lâu năm nên đã xuống cấp đang cần kinh phí để xây dựng mới hoặc nâng cấp cải
tạo.
Số lượng giáo viên đi học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để đạt
trên chuẩn còn nhiều. Giáo viên vừa đi học, vừa đi làm nên ảnh hưởng đến chất
lượng giáo dục và hiệu quả công tác.
- Đội ngũ giáo viên trẻ năng động, sáng tạo song kinh nghiệm chăm sóc
giáo dục trẻ cũn hạn chế. Một số giáo viên mới ra trường trình độ tay nghề còn
non nên cũng ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng CSGD trẻ trong nhà
trường.
IV. MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:

NTH: NguyÔn ThÞ V©n - Tr êng MN Xu©n Thñy
Trang: 4


Liên hệ SĐT: 0946.734.736 hoặc Email:
Từ cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn và thực trạng tình hình của nhà trường,
qua quá trình nghiên cứu, tìm tòi, học tập đồng nghiệp tôi mạnh dạn đưa ra một
số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý của người hiệu trưởng
Mầm non như sau:
1. Nâng cao chất lượng công tác xây dựng kế hoạch và triển khai thực
hiện kế hoạch của nhà trường:
*Về xây dựng kế hoạch:
Trên cơ sở kế hoạch nhiệm vụ năm học các cấp đã chỉ đạo, hướng dẫn

thì đưa vào kế hoạch tháng sau...
2. Tăng cường bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ về mọi mặt:
Trong chương trình giáo dục mầm non, mục tiêu hàng đầu là nâng cao
chất lượng và hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ. Ở trường Mầm non đội ngũ giáo
viên quyết định chất lượng nhà trường. Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng giáo
dục trẻ thì phải nâng cao chất lượng đội ngũ. Khi chất lượng đội ngũ được nâng
cao thì nhà trường mới có thể tồn tại và phát triển, uy tín của cán bộ quản lý,
giáo viên được nâng lên góp phần thực hiện mục tiêu, kế hoạch đào tạo.
Muốn thực hiện tốt công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ điều
trước tiên là phải giáo dục tư tưởng nâng cao nhận thức về chính trị, rèn luyện
phẩm chất đạo đức nhà giáo và lối sống để mỗi giáo viên đều có một phẩm chất
trong sáng, một lối sống lành mạnh, đặc biệt là tính dịu dàng, biết yêu thương
tôn trọng trẻ, xây dựng mối quan hệ đoàn kết nhất trí cao trong nhà trường, biết
đùm bọc giúp đỡ lẫn nhau, hợp tác với nhau để cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ
được giao có hiệu quả cao.
Không những bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ, tôi luôn coi trọng
công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thông qua sinh hoạt chuyên môn, qua
thao giảng, dự giờ, qua công tác kiểm tra nội bộ trường học. Qua các hình thức
bồi dưỡng này, người dạy có điều kiện rèn luyện tay nghề, người dự được học
tập đúc rút thêm kinh nghiệm về chuyên môn.
Bên cạnh việc bồi dưỡng tại chỗ, bản thân còn xây dựng kế hoạch và tạo
điều kiện cho đội ngũ giáo viên tham gia học tập các lớp bồi dưỡng, đào tạo để
nâng cao trình độ về mọi mặt. Trong đó việc bồi dưỡng của mỗi một cán bộ,
giáo viên, nhân viên luôn được gắn với việc tự tu dưỡng, rèn luyện, phấn đấu để
vừa có tài, có tâm, có tầm nhìn chiến lược để XD kế hoạch và triển khai thực
hiện kế hoạch có hiệu quả.
Về nội dung bồi dưỡng: Trong năm học này, trọng tâm bồi dưỡng hướng
vào các nội dung sau:

NTH: NguyÔn ThÞ V©n - Tr êng MN Xu©n Thñy

năm học, học kỳ, từng tháng, từng tuần và thông qua các cuộc họp đầu năm cho
giáo viên biết, giúp giáo viên thông suốt việc kiểm tra, khuyến khích tinh thần tự

NTH: NguyÔn ThÞ V©n - Tr êng MN Xu©n Thñy
Trang: 7


Liên hệ SĐT: 0946.734.736 hoặc Email:
giác, trung thực của giáo viên góp phần thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục
trẻ.
4. Xây dựng mối quan hệ và làm tốt công tác tham mưu:
Để làm tốt công tác quản lý trường Mầm non thì người cán bộ quản lý
không chỉ làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, công tác bồi dưỡng đội ngũ,
kiểm tra nội bộ trường học mà còn phải biết xây dựng mối quan hệ chặt chẽ giữa
nhà trường với cấp uỷ Đảng, chính quyền, đoàn thể, các ngành, các cấp và các
bậc phụ huynh... để tìm tiếng nói chung cho từng chủ trương, từng việc làm,
từng bước đi trong công tác xây dựng phát triển nhà trường. Vì thế, người quản
lý không những phải tích cực tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa
phương để xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường mà còn phải biết làm tốt
công tác tham mưu để tổ chức thực hiện kế hoạch; huy động cao nhất các nguồn
lực nhằm phát triển nhà trường.
Muốn làm được điều đó người cán bộ quản lý phải thực sự là chiếc cầu
nối giữa nhà trường với các cấp uỷ Đảng, chính quyền, các ngành, các đoàn thể
và các bậc phụ huynh... Làm cho các lực lượng hữu quan thấy được thực trạng
và nhiệm vụ của giáo dục mầm non xã nhà trong giai đoạn trước mắt và lâu dài.
Từ đó mới đề xuất sự đóng góp, giúp đỡ làm thế nào để đưa nhiệm vụ, kế hoạch
của nhà trường vào kế hoạch và nhiệm vụ của họ để cùng có trách nhiệm chăm
lo xây dựng nhà trường.
Ví dụ: Khi tham mưu với lãnh đạo địa phương để xây dựng cơ sở vật chất
cho nhà trường, người quản lý phải thật khôn khéo, biết tận dụng những thời cơ

quản lí có nghĩa là phải phát huy những ưu điểm vốn có đồng thời phải tiếp tục
tạo ra nét mới để hoàn chỉnh quy trình quản lí, nâng cao hiệu lực quản lí. Nét
mới mà chúng tôi cố gắng thực hiện trong năm học này là phát huy cao độ tinh
thần dân chủ theo Quyết định 04/QĐ của Bộ GD-ĐT- dân chủ từ khâu xây dựng
kế hoạch, phân công nhiệm vụ trong Hội đồng sư phạm đến dân chủ trong đánh
giá, bình xét thi đua. Đồng thời thực
hiện tốt việc công khai theo tinh thần của Thông tư 09/TT của Bộ GD-ĐT.
Bên cạnh đó người cán bộ quản lý phải gương mẫu chấp hành tốt đường
lối chủ trương của Đảng và chính sách, pháp luật của nhà nước, các quy chế,
quy định của ngành, của địa phương. Luôn chăm lo cải thiện đời sống cho cán
bộ, giáo viên để họ yên tâm công tác. Đồng thời thực hiện tốt công tác quản lý
tài chính, tài sản theo quy định. Thực hiện chế độ thông tin hai chiều đầy đủ,
chính xác, kịp thời.

NTH: NguyÔn ThÞ V©n - Tr êng MN Xu©n Thñy
Trang: 9


Liên hệ SĐT: 0946.734.736 hoặc Email:
Mặt khác, người cán bộ quản lý cần phát huy vai trò của các đoàn thể
trong nhà trường như Chi bộ Đảng, Công đoàn cơ sở, Chi Đoàn thanh niên, Ban
đại diện cha mẹ học sinh để tạo ra một sức mạnh tổng hợp, nhằm xây dựng nhà
trường phát triển toàn diện.
Ví dụ: Chi bộ Đảng lãnh đạo toàn diện mọi hoạt động trong nhà trường
với vai trò tiên phong của mỗi cán bộ, đảng viên; Công đoàn góp phần động
viên cán bộ, giáo viên nỗ lực phấn đấu để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ; Chi
đoàn thanh niên là lực lượng nồng cốt trong các phong trào bề nổi của nhà
trường như phong trào văn nghệ, thể dục thể thao, tổ chức các ngày hội, ngày lễ
trong trường Mầm non và xây dựng cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp, thân
thiện.

đạt 65-68%
đạt loại tốt của vùng.
Cơ sở vật chất nhà trường khang trang sạch đẹp, đảm bảo yêu cầu của
trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I. Ngoài sự đầu tư của ngân sách nhà nước
300 triệu đồng, tôi đã huy động kinh phí từ địa phương, các tổ chức kinh tế xã
hội, phụ huynh học sinh để xây dựng phát triển nhà trường trong 3 năm trở lại
đây với tổng kinh phí gần 2,5 tỷ đồng.
Nhà trường nhiều năm liền đạt danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc”; đạt
danh hiệu “Đơn vị văn hóa” năm 2008 và được UBND tỉnh cấp bằng công nhận
trường đạt Chuẩn quốc gia mức độ I năm học 2008-2009.
VI. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Từ thực tế làm công tác quản lý trường mầm non trong nhiều năm qua tôi
rút ra được một số kinh nghiệm nhỏ sau:
1. Để làm tốt công tác quản lý trường Mầm non trước hết cán bộ quản lý
phải có sự năng động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám đương đầu với những
khó khăn thử thách và luôn chủ động trong mọi công việc.
2. Người cán bộ quản lý luôn phải gần gũi, sâu sát để nắm được đặc điểm
tâm lý, hoàn cảnh, năng lực, sở trường của từng cán bộ, giáo viên, nhân viên
trong nhà trường để bố trí sắp xếp công tác hợp lý, phát huy tối đa năng lực của
mỗi thành viên trong tập thể sư phạm nhà trường để mang lại hiệu quả công tác
cao.
3. Người cán bộ quản lý phải luôn bám sát các văn bản chỉ đạo của cấp
trên, bám sát nhiệm vụ trọng tâm của từng năm học, các chỉ tiêu nhiệm vụ của

NTH: NguyÔn ThÞ V©n - Tr êng MN Xu©n Thñy
Trang: 11


Liên hệ SĐT: 0946.734.736 hoặc Email:
bậc học để xây dựng kế hoạch khoa học phù hợp và tổ chức thực hiện kế hoạch

NTH: NguyÔn ThÞ V©n - Tr êng MN Xu©n Thñy
Trang: 12


Liên hệ SĐT: 0946.734.736 hoặc Email:
để làm tốt công tác quản lý trong trường mầm non, đòi hỏi người hiệu trưởng
phải không ngừng nỗ lực phấn đấu học tập, bồi dưỡng và tự rèn luyện mình,
luôn học hỏi đồng chí, đồng nghiệp và đúc rút kinh nghiệm của những người đi
trước, tìm tòi nhiều biện pháp quản lý chỉ đạo, vận dụng sáng tạo phù hợp với
thực tiễn đơn vị và không ngừng nâng cao năng lực quản lý, tích cực đổi mới
phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ, từng bước nâng cao chất lượng dạy và học
trong nhà trường, góp phần đưa bậc học mầm non ngày càng phát triển.
Từ thực tế làm công tác quản lý ở trường Mầm non Xuân Thủy với những
thành quả mà tôi đã đạt được và từ những khó khăn mà tôi gặp phải, tôi mạnh
dạn đưa ra một số biện pháp để làm tốt công tác quản lý trong trường Mầm non.
Mong rằng những biện pháp này sẽ áp dụng có hiệu quả khi được các cấp
lãnh đạo, các bạn đồng nghiệp góp ý bổ sung thêm và tích cực đổi mới trong quá
trình thực hiện để đưa bậc học Mầm non phát triển đáp ứng yêu cầu đổi mới
giáo dục trong giai đoạn hiện nay./.
Xuân Thuỷ, ngày 20 tháng 5 năm
2010
Người viết

XÁC NHẬN CỦA HĐKH
NHÀ TRƯỜNG

Nguyễn Thị Vân

NTH: NguyÔn ThÞ V©n - Tr êng MN Xu©n Thñy
Trang: 13