1. ĐẶT VẤN ĐỀ:
"Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn ngủ học hành là ngoan"
Câu thơ trên của Bác Hồ luôn gắn bó với tuổi thơ của các Em. Bác đã nói lên
tâm lý của tuổi mầm non biết ăn, ngủ, học hành đó cũng là bước đầu tiên hình
thành nên nhân cách của trẻ thơ. Trẻ thơ như một tờ giấy trắng, đang còn tinh khiết
mà người lớn chúng ta vẽ lên đó những gì tốt đẹp nhất.
Như chúng ta đã biết, nền giáo dục của chúng ta xuất phát từ " Tiên học lễ,
hậu học văn" muốn nhân cách của trẻ được phát triển toàn diện phải thực hiện năm
mặt giáo dục: Đức, trí, thể, mỹ, lao động. Trong đó đạo đức là một trong năm mặt
giáo dục góp phần quan trọng trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách
con người. Bác Hồ đã từng nói: " Hiền dữ phải đâu là tính sẵn, phần nhiều do giáo
dục mà nên: như vậy nhân cách của con người phải được đặt nền móng ngay từ
buổi đầu tiên chập chững bước vào đời. Ở lứa tuổi mẫu giáo lễ giáo phải được coi
là trọng tâm của công tác giáo dục. Nhận thức được vấn đề đó hầu hết trong các
trường mầm non cô giáo đã luôn coi trọng và tiếp nhận chuyên đề lễ giáo cũng như
lồng ghép lễ giáo vào tất cả các hoạt động trong trường mầm non.
Như vậy, trong giai đoạn trẻ hình thành những cơ sở ban đầu về tình cảm, tư
tưởng, tính nết, làm nền móng cho các giá trị cao đẹp về đạo đức của một con
người cần phải có tác động đúng hướng của giáo dục lễ giáo. Ở thời kỳ này tâm lý
của trẻ phát triển mạnh, khả năng giao tiếp và hoạt động với môi trường xung
quanh được mở rộng, trẻ biết xác định và điều chỉnh hành vi của mình theo yêu cầu
của người lớn.
Như các bạn đã biết trong điều kiện kinh tế phát triển, nước ta đã và đang
trên con đường hội nhập, chúng ta phải giao lưu với nhiều nền văn hóa khác nhau,
làm thế nào để thế hệ trẻ của chúng ta: " hòa nhập mà không hòa tan" trong mỗi
chúng ta vẫn giữ được những gì gọi là "vốn văn hóa việt". Vì vậy, ngay từ bây giờ
người lớn nói chung và những người làm giáo dục nói riêng hãy dạy trẻ những bài
học hay, quý hiếm về kính trọng Ông bà, cha mẹ, giúp đỡ bạn bè, người tàn tật, đức
tính thật thà, khiêm tốn. Những bài học về yêu quý, bảo vệ con vật, thiên nhiên,
môi trường xung quanh trẻ ... Tất cả những bài học đó sẽ ăn sâu vào tâm trí của trẻ

người xung quanh, môi trường tự nhiên, vật nuôi, cây trồng ... vv.
Mục tiêu của ngành giáo dục Mầm non là giáo dục và phát triển toàn diện
nhân cách của trẻ thơ. Như vậy, phải phát triển cho trẻ đi từ dễ đến khó, ít đến
nhiều, đơn giản đến phức tạp để trẻ lĩnh hội dần, từ đó chuẩn bị cho trẻ những thói
quen, kỹ năng, kỹ xảo trang bị cho trẻ những hiểu biết về phẩm chất, năng lực của
con người XHCN. Hình thành cho trẻ một số phẩm chất tâm lý nhằm giúp trẻ có
điều kiện cần thiết để chuẩn bị một cách có hệ thống bước vào phổ thông.
2.1.2 Tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo trong trường mầm non
Như chúng ta đã biết, lứa tuổi mẫu giáo là thời kỳ khả năng giao tiếp và hoạt
động của trẻ với môi trường xung quanh của trẻ được mở rộng nhanh chóng. Trẻ
bắt đầu được hình thành những quan niệm của mình về thực hiện thực xung quanh,
trẻ biết tìm hiểu và căn cứ vào sự đánh giá của người lớn mà phân biệt tốt xấu, từ
đó bộc lộ tình cảm và thái độ của mình đối với người khác, biết điều chỉnh hành
động của bản thân để làm theo yêu cầu của người lớn. Với trẻ mầm non tư duy của
trẻ là trực quan hành động, trẻ phải được trực tiếp nghe và thấy. Như vậy, người
lớn phải là những tấm gương sáng cho trẻ noi theo. Song song với việc thực hiện
các mặt Giáo dục vào các hoạt động rất quan trọng, nó giúp cho các mặt giáo dục
khác được tổ chức tốt hơn đạt kết quả cao hơn, từ đó khỏe mạnh hơn, vui vẻ hơn

2


thích được đến trường cùng các bạn và cũng từ đó giúp cho việc hình thành những
thói quen rất thuận lợi cho việc phát triển nhân cách sau này của trẻ.
2.2 Thực trạng của vấn đề
2.2.1 Thuận lợi:
* Đối với trẻ:
- Được phụ trách lớp Hoa Cúc ở lứa tuổi 4-5 tuổi (mẫu giáo nhỡ) với tổng số
cháu là 28, trong đó có 17 trẻ gái và 11 trẻ trai. Phần đông các cháu đều khỏe
mạnh, chiếm 97% kênh A.


- Đồ dùng, đồ chơi tuy có nhưng còn thiếu nhiều đồ dùng hiện đại như: Máy
vi tính và đồ chơi ngoài trời chưa đủ chủng loại theo yêu cầu.
- Khuôn viên nhà trường rộng nhưng ít cây xanh ảnh hưởng đến việc trải
nghiệm của trẻ.
* Đối với bản thân:
Bản thân chưa có những hình thức gây hứng thú mới lạ phong phú, hấp dẫn
nên chưa gây được hứng thú ở trẻ.
* Đối với phụ huynh
- Một số phụ huynh chưa hiểu được tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo cho
con em mình nên thường " khoán trắng" cho giáo viên và nhà trường.
- Trường Mầm non Nga Thạch là một trường học nằm trên địa bàn nông thôn
nên sự quan tâm của các bậc phụ huynh đối với việc học của trẻ còn nhiều hạn chế
điều này gây khó khăn cho việc phối hợp giữa nhà trường và gia đình.
Chính những điều đó đã ảnh hưởng không nhỏ đến việc giáo dục lễ giáo cho
trẻ.
2.3 Giải pháp và tổ chức thực hiện.
2.3.1 Các giải pháp thực hiện:
Thứ nhất: Phân loại đối tượng cháu
Thứ hai: Xây dựng góc tuyên truyền gây sự chú ý cho phụ huynh và phối kết
hợp với phụ huynh để chăm sóc giáo dục trẻ.
Thứ ba: Tạo môi trường thuận lợi để giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt
động Khám phá khoa học.
Thứ tư: Nghiên cứu đề tài trước khi dạy.
Thứ năm: Đưa trò chơi thực hành vào hoạt động Khám phá khoa học để giáo
dục lễ giáo cho trẻ.
Thứ sáu: Thay đổi hình thức tiết học dưới nhiều dạng khác nhau.
Thứ bảy: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động Khám phá khoa học ở mọi
lúc mọi nơi và mọi hoạt động.
- Giờ đón- trả trẻ;

Trẻ có hành vi
giao tiếp ứng xử lễ
phép vơi mọi
người xung quanh
Biết nhường nhịn
giúp đỡ bạn bè
Biết giữ gìn, cất,
Sắp xếp đồ chơi
theo quy định
Biết giữ gìn vệ
sinh thân thể,
VSMT
Trẻ có tình cảm
với sự vật hiện
tượng xung quanh
Trẻ mạnh dạn
trong giao tiếp

Kết quả trên trẻ
khá
Trung bình
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ
trẻ
%
trẻ
%


28

2

7.1

6

21.4

10

35.7

10

35.7

28

3

10.7

4

14.3

10


6

21.4

9

32.1

9

32.1

28

3

10.7

3

10.7

10

35.7

12

42.9


Thực hiện cuộc vận động " Trường học thân thiện, học sinh tích cực" thì
việc tạo cảnh quan sư phạm trong phòng học, môi trường xung quanh cũng là một
chuyên đề mà tôi chú trọng trong năm học mới này. Tôi luôn chú ý tạo cảnh quan
sư phạm trong phòng học, đồ dùng đồ chơi được sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp, từng
góc riêng biệt mỗi kệ tôi đều làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú luôn
mong muốn được sắp xếp ngăn nắp. Đặc biệt là góc thiên nhiên được trang trí và
trồng nhiều cây cảnh để tạo cho trẻ một không gian xanh, để mỗi ngày trẻ có thể tự
mình chăm sóc cây xanh, giáo dục trẻ biết yêu cái đẹp. Qua họat động này, kích
thích trẻ yêu lao động, tạo tình cảm cho trẻ với thế giới tự nhiên, gần gũi và thân
mật đã trở thành thói quen của trẻ.
Ví dụ: Góc thiên nhiên của lớp tôi đựơc trồng những loại cây quen thuộc, gần
gũi với trẻ, trẻ đựơc chăm sóc hàng ngày. Tôi trồng nhiều loại cây khác nhau và
thiết kế phù hợp theo từng chủ đề ,tạo điều kiện cho trẻ được hoạt động trải nghiệm
khám phá. Tôi ươm trồng và theo dõi quá trình phát triển của một số loại cây ngắn
ngày đăc trưng ở địa phương như rau cải, cà chua, hành, cây đay... Trẻ được tự xới
đất gieo hạt, tưới nước, chăm sóc cho hạt nảy mầm thành cây.
Cho trẻ đựơc tạo ra sản phẩm tại lớp cùng cô như: Thiết kế thiệp chúc mừng
cô nhân ngày 20/11, ngày 8/3, chúc mừng bà, mẹ nhân ngày 20/10...Thông qua đấy
giáo dục cho trẻ biết thể hiện lòng biết ơn, sự kính trọng bằng những món quà nhỏ
do chính bàn tay của mình làm ra tặng cho những người mình yêu thương nhất
nhân dịp những ngày lễ ngày tết.
- Tổ chức cho trẻ đóng kịch sáng tạo, tự bạch bằng ngôn ngữ của mình dưới hình
thức các hội thi, các chương trình chào mừng. Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ

7


Ví dụ: Cho trẻ đóng vai các loại gia súc, gia cầm tự kể về mình và thi tài với
nhau. Qua đó trẻ thu lượm được những kiến thức về các con vật qua đặc điểm cấu
tạo, lợi ích tác dụng, từ đó biết cách chăm sóc bảo vệ các con vật.

người, thăm quan trường tiểu học để chuẩn bị tâm thế hồ hởi, phấn khởi cho trẻ vào
lớp 1...
8


Ví dụ: Tổ chức cho trẻ thăm nghĩa trang liệt sỹ, để giáo dục cho trẻ lòng biết
ơn, sự kính trọng đối với những người có công với đất nước. Đặt những câu hỏi
cho trẻ để thể hiện lòng biết ơn thì các con phải làm gì? và hướng cho trẻ biết là
phải ngoan ngoãn nghe lời ông bà, cha mẹ, cô giáo ....
Thứ tư: Nghiên cứu đề tài trước khi dạy.
Bất cứ sự chuẩn bị kỹ lưỡng nào cũng đem lại kết quả tốt cho công việc
đó. Vì vậy để chất lượng giờ hoạt động giáo dục lễ giáo thông qua hoat động cho
trẻ khám phá khoa học ngày càng được nâng cao, tôi luôn chú trọng đầu tư nghiên
cứu các đề tài trước khi dạy. Khoảng một tuần trước khi dạy đề tài đó tôi tiến hành
nghiên cứu xem mục đích, yêu cầu của đề tài đó là gì?, cần cung cấp cho trẻ những
kiến thức, kỹ năng gì? sử dụng phương pháp, biện pháp như thế nào? để truyền đạt
đến trẻ một cách hiệu quả nhất, phù hợp nhất. Đặc biệt tôi đã nghiên cứu tìm tòi
những thủ thuật phù hợp với đề tài, với nội dung chủ đề để thu hút, hấp dẫn, lôi
cuốn trẻ hoạt động một cách tích cực nhất. Từ đó tôi tiến hành lên kế hoạch thực
hiện một cách chi tiết, cụ thể cho bài dạy.
Ví dụ: Ở đề tài" Cho trẻ làm quen với một số loại rau" tôi cho trẻ tham quan
vườn rau của nhà trường, sau đó chuẩn bị các loại rau thật ở lớp, chia trẻ thành các
nhóm nhỏ để trẻ cùng khám phá, quan sát trải nghiệm thực tế. Trong quá trình
khám phá tôi sử dụng hệ thống câu hỏi mở giáo dục lễ giáo cho trẻ, khi chế biến
các món ăn, vỏ và cuống rau phải bỏ vào sọt đựng rác đúng nơi quy định, không
vứt bừa bãi để bảo vệ môi trường không khí trong lành tránh được các bệnh tật.
Nhờ có sự chuẩn bị kỹ càng đó nên việc giáo dục làm cho trẻ dễ tiếp thu và ghi nhớ
nhanh, giờ dạy luôn đạt kết qua tốt.
Thứ năm: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động khám phá khoa học ở mọi lúc,
mọi nơi và mọi hoạt động .

- Giờ hoạt động ngoài trời:
Giờ hoạt động ngoài trời cho trẻ được tiếp xúc với cây cối, con vật từ đó
dạy trẻ biết yêu quý, chăm sóc bảo vệ con vật nuôi cây trồng ...
Ví dụ: Thăm vườn cây ăn quả. Đàm thoại với trẻ: muốn có nhiều quả ngon ta
phải làm gì? khi ăn quả các con phải nhớ đến ai? từ đó giáo dục trẻ kính trọng,
yêu những người lao động, khi ăn phải từ tốn, chậm rãi, không vứt hạt và võ bừa
bãi. Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh lớp học, biết đoàn kết giúp
đỡ bạn bè xung quanh.
Hay tổ chức cho trẻ quan sát mô hình giao thông đèn xanh đèn đỏ, giáo dục cho
trẻ biết khi tham gia giao thông gặp đèn xanh thì các phương tiện giao thông được
đi, đèn vàng phai chờ, đèn đỏ thì phải dừng lại.
Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động Khám phá khoa học ở mọi lúc
mọi nơi giúp trẻ có thêm hiểu biết về thế giới xung quanh trẻ một cách sâu rộng
hơn. Nhờ đó mà trẻ có những hành vi, ứng xử đúng đắn hơn với mọi người và sự
vật hiện tượng xung quanh,hơn nữa khi bước vào giờ học trẻ tham gia trả lời câu
hỏi một cách sôi nổi và hứng thú hơn. Trẻ được hoạt động một cách tích cực và tự
tin hơn, mạnh dạn nói lên suy nghĩ và hiểu biết của mình...tạo không khí thoải mái
cho giờ học. Và như vậy giờ học trở thành cuộc trò chuyện giữa cô và trẻ chứ

10


không mang tính áp đặt, gò bó. Vì vậy việc giáo dục lễ giáo của tôi đạt hiệu quả
cao.
- Giờ hoạt động góc:
Đối với trẻ ở lứa tuổi này, học mà chơi, chơi mà học trong giờ Hoạt động
góc trẻ được thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác nhau trong cuộc sống của
người lớn, tôi hướng dẫn trẻ chơi các trò chơi tập thể qua đó trẻ tái hiện lại những
công việc hàng ngày mà trẻ thường gặp. Khi trẻ chơi tôi luôn gần gũi đến từng góc
chơi, qua đó trẻ thể hiện được đối thoại qua những câu chào hỏi lễ phép, câu cảm

ngày lễ lớn, tôi đã tổ chức các hoạt động văn nghệ để chào mừng, đồng thời ôn

11


lại truyền thống của dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, biết kính trọng
những người đã biết hi sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người. Từ đó, hình
thành cho trẻ lòng tự hào, kính yêu đối với người lớn tuổi, thông qua đó khuyến
khích trẻ học tập và phấn đấu thành con người có ích cho xã hội.
Thứ sáu: Đưa trò chơi thực hành vào hoạt động khám phá khoa học để giáo
dục lễ giáo.
Đây là biện pháp rất quan trọng để khắc sâu kiến thức đã học, nên tôi đã tích
cực đưa các trò chơi phù hợp với lứa tuổi. Nội dung của các trò chơi góp phần
trong việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động khám phá khoa học. Vì vậy
tôi đã ứng dụng thực hành các trò chơi vào tiết dạy Khám phá khoa học một cách
phù hợp nhất.
Ví dụ: Với đề tài “Ngày nhà giáo Việt Nam” ứng dụng trò chơi “Bé thiết kế
thiệp” tôi đã cho trẻ thực hành làm bưu thiếp chúc mừng để tặng cô giáo.
Trò chơi “Khu vực lắp ghép” tôi đã ứng dụng cho trẻ lắp ghép các bộ phận của
bông hoa trong đề tài “ Một số loại hoa”. Hỏi trẻ: Con làm bông hoa này để làm
gì? Khi tặng hoa con phải nói như thế nào? Nếu con được người khác tặng hoa thì
con phải xử lý như thế nào? con có vui không?....Thông qua đó giáo dục cho trẻ
biết bày tỏ tình cảm khi nhận và tặng hoa và biết nói lời chúc mừng và cảm ơn!
Ví dụ: Chủ đề “ Nghề nghiệp” tôi sử dụng các trò chơi “Tập làm chú cảnh sát
giao thông”, “ Kỹ sư tương lai”,“Tập làm nội trợ” “ Bác sĩ”, “ Cô giáo”...để trẻ
được khám phá các công việc của chú cảnh sát, bác thợ xây, bác cấp dưỡng, sau đó
trẻ có kiến thức mô phỏng, tái hiện lại những công việc đó một cách thích thú. Qua
đó giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh trong giao tiếp.
Với mỗi đề tài tôi đều có một cách ứng dụng phù hợp với chủ đề thực hiện. Nhờ
có cách ứng dụng đó mà trẻ lớp tôi hoạt động một cách tích cực hơn và đem lại kết

2. Bài mới
- Các con rất ngoan, cô có một món quà tặng
lớp mình đấy.
- Cô có gì đây ?
- Bạn nào giỏi lên kể cho cô và các bạn nghe về
bức tranh nào?
- Bức tranh của cô vẽ về cô giáo của chúng
mình đấy. Cô đang dạy các con học vẽ, học hát
và cô còn dạy các con đọc chữ nữa. Bên dưới
bức tranh của cô có từ cô giáo của em các con
đọc cùng cô nào?
- Cô giáo là người đã dìu dắt các con từ tuổi
còn thơ đến khi trưởng thành. Trong ký ức của
mỗi chúng ta ai ai cũng ghi nhớ công ơn của
các thầy cô giáo. Năm nào cũng vậy cứ đến

Hoạt động của trẻ
- Trẻ múa hát 2 lần
- Cô giáo
- Cô giáo
- Cô là người luôn quan
tâm,chăm sóc, dạy dỗ, cho
chúng con ăn hằng ngày.

- Có ạ

- Bức tranh ạ
- 2 trẻ kể

- Trẻ đọc 2 lần

- Bức tranh của cô vẽ cảnh các bạn nhỏ đang
tặng cho cô giáo của mình những bông hoa
thơm ngát, tươi đẹp nhất trong ngày
20/11.Trong ngày này các con làm gì để tặng - Múa hát tặng cô.
cho cô giáo của mình nữa?
- Cô có bức tranh các bạn đang múa hát tặng
cô. Bên dưới bức tranh có từ “ Múa hát tặng - Trẻ đọc 2 lần
cô” các con đọc cùng cô nào?
- Bạn nào lên kể cho cô và các bạn nghe về bức - 2 trẻ kể
tranh nào?
- Các con ạ ngày 20/11 là ngày tết của các thầy

14


cô giáo. Trong ngày này các con thường đến
thăm các thầy các cô, dành những lời ca tiếng
hát, những lời chúc tốt đẹp nhất cho cô giáo
của mình đấy.
- Cô mời các con cùng múa hát thật hay bài hát
“Bàn tay cô giáo” để tặng cho cô giáo của mình
nhé?
- Các con múa hát rất hay cô khen tất cả các
con nào?
- Hôm nay cô và các con cùng tìm hiểu về ngày
nhà giáo Việt Nam. Đó là ngày tết của các thầy
cô giáo được tổ chức vào ngày 20/ 11 hàng
năm. Đây là ngày để cho các con dành cho cô
giáo những tình cảm yêu thương nhất. Để thể
hiện tình cảm đó cô sẽ mời các con cùng làm

ngoan, học giỏi xứng đáng là những bông hoa
thơm ngát của trường Mầm Non Nga Thạch.
Cô Sen sẽ giúp các con gửi những tấm thiệp
này đến các cô, các con có đồng ý không?
- Trong ngày 20/11 các con còn tặng gì cho cô - Tặng hoa.
nữa?
- Các con có muốn tự tay cắm hoa tặng cô - Có ạ
không?
- Cô sẽ chia lớp mình thành 2 đội, đội xanh và
đội đỏ.Mỗi đội sẽ chọn ra 4 bạn lên cắm hoa,
các bạn còn lại sẽ hát vang bài hát “ Bàn tay cô
giáo”. Đội nào cắm nhanh và đẹp là đội đó - Trẻ cắm hoa.
thắng cuộc. Nào chúng mình cùng bắt đầu.
- Các con cắm hoa rất đẹp, bây giờ cô mời các
con hãy mang những lọ hoa chúng mình cắm - Trẻ tặng hoa.
được xuống tặng cho các cô của mình nào?
3. Kết thúc
- Hôm nay các con tự tay mình làm nên những
tấm thiệp đẹp, cắm được những lọ hoa đẹp để
tặng cô giáo của mình. Các con rất giỏi, cô
khen tất cả các con!
- Bây giờ cô cháu mình cùng múa hát thật hay - Trẻ múa hát.
bài “Bàn tay cô giáo” nào.
Thứ tám: Cô phải là tấm gương chuẩn mực
Ở lứa tuổi của trẻ luôn thích được cô yêu thương, gần gũi, mọi hành vi
của cô được trẻ lưu tâm nhất. Vì vậy, cô luôn luôn chuẩn mực trong lúc giao tiếp
với người, với trẻ không to tiếng, quát tháo, xưng hô dịu dàng, thương yêu trẻ,
khiêm tốn, lịch sự trong giao tiếp với phụ huynh, cháu hỏi gì tôi trả lời rõ ràng,
gọn gàng, tôn trọng lời nói của trẻ, lắng nghe ý kiến của trẻ.
Tôi hứa điều gì với trẻ tôi đều thực hiện đúng lời hứa, nếu trẻ có hành vi

Tóm lại, qua công việc giáo dục lễ giáo cho trẻ phải luôn tuân thủ những
quy tắc nhất định, không gò bó áp đặt mà cô phải tìm tòi sáng tạo và tích lũy
kinh nghiệm sao cho trẻ học một cách tự nhiên, hứng thú học đảm bảo sự thống
nhất giáo dục của phụ huynh và nhà trường, kết hợp chặt chẽ với nhau tạo thành
thói quen tốt.
2.4 Kiểm nghiệm:
Qua các công việc thường xuyên hàng ngày, với những kinh nghiệm đúc
rút của mình tôi thấy lớp tôi đã chuyển biến rõ rệt cụ thể là kết quả như sau:
2.4.1 Về phụ huynh:
Đã có chuyển biến về lời ăn tiếng nói, phong cách. Qua góc tuyên truyền
và các cuộc gặp gỡ trao đổi phụ huynh đã chú ý rèn luyện và quan tâm đến trẻ
nhiều hơn, từ đó luôn ủng hộ các nguyên vật liệu để trang trí góc lớp các cây
xanh, cây cảnh, sách báo có nội dung giáo dục có tác dụng với trẻ.
2.4.2 Đối với bản thân:

17


Được trao dồi thêm kiến thức và kinh nghiệm dạy trẻ trong các tiết học,
hoạt động vui chơi mọi lúc, mọi nơi.
Được phụ huynh tin yêu, tín nhiệm, trẻ gần gũi và yêu quý cô hơn.
2.4.3 Đối với trẻ:
Sau gần 1 năm nghiên cứu và thực hiện kết quả khảo sát trên lần 2 như sau:
Bảng 2: Kết quả cuối năm

S
T
1T

2

%

Kết quả trên trẻ
khá
Trung bình
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ
trẻ
%
trẻ
%

Yếu
Số
Tỉ lệ
trẻ
%

15

53.6

11

39.3

2


11

39.3

2

7.1

0

0

28

14

50

13

46.4

1

3.6

0

0


7.1

0

0

28

12

42.9

13

46.4

3

10.7

0

0

Tổng
số trẻ
28

Như vậy khi ứng dụng các phương pháp, hình thức mới vào bài học cụ thể
kết quả chung cho thấy kỹ năng của trẻ lần 2 tăng lên rất cao.

thương, luôn thận trọng trong mọi hành vi của mình, thân thiện yêu thương để tạo
tâm lý thoả mái cho trẻ thực hiện tốt mọi hành vi cũng như hoạt động giao tiếp,
nhằm giúp trẻ từng bước hình thành nhân cách cho trẻ. Bên cạnh đó môi trường và
cảnh quan sư phạm cũng góp phần hình thành cho trẻ những hành vi văn minh để
dần dần hoàn thiện nhân cách tốt đẹp của truyền thống con người Việt Nam phù
hợp với mọi chuẩn mực đạo đức xã hội một cách tự nguyện.
3.2 Đề xuất:
19


- Đối với nhà trường ban gián hiệu: tham mưu với lãnh đạo địa phương cũng như
tuyên truyền vận động sự ủng hộ của phụ huynh để bổ xung thêm vào cơ sở vật
chất trang thiết bị hiện đại phục vụ cho công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục
trẻ.
- Phòng giáo dục:
+ Tạo điều kiện hỗ trợ kinh phi đầu tư thêm máy vi tính để chúng tôi có điều
kiện thuận lợi ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học.
+ Phòng giáo dục thường xuyên mở các lớp chuyên đề để giáo viên học hỏi
kinh nghiệm.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ mà tôi rút ra trong quá trình công tác.
do điều kiện nghiên cứu còn hạn chế, đề tài mới chỉ là những nghiên cứu bước đầu
nên không tránh khỏi những thiếu sót, tôi mong được sự góp ý của Hội đồng khoa
học các cấp để đề tài sau tôi viết được tốt hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!

Nga thạch, ngày 15 tháng 04 năm 2012
Người viết SKKN

Mai Thị Sen