www.huongdanvn.com

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
Đơn vị: Trung tâm Nuôi dạy Trẻ Khuyết tật
Mã số:……………………

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO
HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CHI HỘI THANH
NIÊNTRONG CHI ĐOÀN TRUNG TÂM

Ngƣời thực hiện: Trần Thị Hải Yến
Lĩnh vực nghiên cứu:
Quản lí giáo dục

Phƣơng pháp dạy học bộ môn:…………
Phƣơng pháp giáo dục

Lĩnh vực khác:………………………….

Sản phẩm đính kèm
Mô hình Phần mềmPhim ảnhHiện vật khác
Năm học: 2011


www.huongdanvn.com

SƠ LƢỢC LÍ LỊCH KHOA HỌC
I.THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: Trần Thị Hải Yến
2. Ngày tháng năm sinh: 12 –08- 1980


PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2011 – 2012
Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU
QUẢHOẠT ĐỘNG CHI HỘITHANH NIÊN TRONG CHI ĐOÀN TRUNG
TÂM NUÔI DẠY TRẺ KHUYẾT TẬT ĐỒNG NAI.
Họ và tên tác giả: Trần Thị Hải Yến
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị: TT Nuôi Dạy Trẻ Khuyết tật Đồng Nai
Lĩnh vực:
Quản lý giáo dục
Phƣơng pháp dạy học bộ môn
Phƣơng pháp giáo dục
Lĩnh vực khác:………………..
Sáng kiến kinh nghiệm đã đƣợc triển khai áp dụng:
Tại đơn vị
Trong ngành
1. Tính mới
- Có giải pháp hoàn toàn mới
- Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có
2. Hiệu quả
- Hoàn toàn mới và triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và triển khai áp dụng
trong toàn ngành có hiệu quả cao
- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng
tại đơn vị có hiệu quả
3. Khả năng áp dụng
- Cung cấp đƣợc các luận cứ khoa học cho việc vạch định đƣờng lối, chính sách:
Tốt

thanh niên khiếm thính tại trung tâm, các em sống xa gia đình nên dễ bị bạn bè lôi
kéo vào các hoạt động không lành mạnh.
Chính vì vậy trong thời gian qua, cùng với sự cố gắng nỗ lực của các ban
ngành trong trung tâm, Chi đoàn đã không ngừng đổi mới cách thức sinh hoạt, tổ
chức nhiều những hoạt động thiết thực nhằm thu hút, lôi cuốn thanh niên tham
gia,từng bƣớc nâng cao hiệu quả hoạt động trong chi hội, làm giảm thiểu đáng kể
những hành vi sai trái của các em, giúp các em có thêm những hiểu biết đúng đắn,
ý thức đƣợc vai trò, nhiệm vụ của mình trong các hoạt động học tập, lao động và
vui chơi.Để thực hiện đƣợc điều đó tôi đã mạnh dạn đƣa ra MỘT SỐ GIẢI PHÁP
NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CHI HỘI THANH NIÊN
TRONG CHI ĐOÀN TRUNG TÂM. Với những giải pháp này tôi luôn hy vọng sẽ
đem lại nhiều hoạt động thiết thực, bổ ích cho thanh niên trong trung tâm, góp
phần xây dựng chi hội ngày một vững mạnh hơn và là sân chơi hấp dẫn không thể
thiếu của thanh niên học sinh ở trung tâm chúng tôi.
II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI.
1. Cơ sở lí luận.
a. Khái niệm trẻ khiếm thính (trẻ có tật về thính giác).
- Trong ngôn ngữ phổ thông, điếc thƣờng đƣợc biểu hiện là mất thính giác
hoàn toàn, không nghe đƣợc chút nào cả hoặc giảm sút nhiều về thính giác, nghe
không rõ.
- Trong ngành y, điếc có nghĩa là suy giảm hoặc mất toàn bộ hay một phần sức
nghe.
- Trong Giáo dục đặc biệt, trẻ điếc hay trẻ khiếm thínhlà trẻ có khó khăn về
nghe và nói, trẻ không nghe đƣợc nên không thể tiếp nhận thông tin hoặc nắm
thông tin không trọn vẹn, không chính xác. Do đó sẽ ảnh hƣởng đến việc tiếp
nhận thông tin, ảnh hƣởng đến việc học tập và giao tiếp xã hội.
Mức độ điếc:
Mức độ nhẹ
20 – 40 dB (Điếc mức độ I)
Mức độ vừa

em rèn luyện tính tự tin, xoá đi mặc cảm khiếm khuyết của bản thân, các hoạt
động của chi hội còn có tác dụng giáo dục các em về pháp luật, đạo đức lối sống,
giáo dục các truyền thống quý giá của dân tộc, giúp các em xích lại gần nhau hơn,
tạo tình đoàn kết, tinh thần đồng đội, tạo cơ hội cho các em bộc lộ những năng
khiếu của bản thân.
Đểchi hội hoạt động hiệu quả cần phối hợp các phƣơng pháp cơ bản nhƣ sau:
Phương pháp trò chơi: là phƣơng pháp tổ chức trò chơi thu hút các em
thamgia, qua trò chơi giáo dục các em theo mục tiêu đề ra.
Phương pháp thuyết phục: là cách dùng lời nói để phân tích, giảng giải,
diễn giảng, chứng minh làm cho thanh niên tự nhận ra hành vi tốt, ngƣời tốt để noi
theo, cũng nhƣ ngƣời xấu, hành vi xấu để tránh hoặc góp ý để họ sửa chữa.
Phương pháp giao nhiệm vụ:là cách kích thích tính tích cực chủ động sáng
tạo của mỗi hội viên. Mỗi em đƣợc đóng góp sức lực, trí tuệ, khả năng sẵn có của
mình vào các hoạt động chung của tập thể. Qua đó giáo dục lòng tin, tinh thần
trách nhiệm, ý thức tổ chức kỷ luật của các em.
Phương pháp thi đua: là cách tổ chức động viên để mỗi em học sinh và tập
thể lớp không thỏa mãn với thành tích đã đạt đƣợc mà luôn không ngừng phấn đấu
vƣơn lên đạt thành tích cao hơn theo những tiêu chuẩn mà các em đã đề ra.
Phương pháp khen thưởng và khiển trách: là phƣơng pháp điều chỉnh,
cân bằng những cái các em muốn làm và những cái các em đã làm, khích lệ các
em phát huy những việc tốt đã làm, điều chỉnh, khắc phục những việc chƣa làm
đƣợc hoặc làm sai.
2


www.huongdanvn.com

d. Một số kỹ năng tổ chức các hoạt động trong chi hội thanh niên ở
trung tâm.
Để thu hút tập hợp thanh niên tham gia các hoạt động của chi hội thì đòi hỏi

phấn đấu hoàn thành tốt hơn nhiệm vụ của mình.
Để làm đƣợc điều đó đòi hỏi BCH chi đoàn phải năng động, nắm bắt kịp thời
những vấn đề liên quan đến các em. Có nhƣ vậy thì các hoạt động mới đem lại
hiêu quả nhƣ mong muốn.
Tóm lại: Việc tổ chức đa dạng các hoạt động ngoài giờ giúp cho thanh niên trong
chi hội thể hiện khả năng của mình, nhận thức thế giới xung quanh, tham gia vui
chơi lành mạnh, đồng thời cũng giao lƣu học hỏi đƣợc nhiều điều từ những học
sinh khác và tạo tinh thần đoàn kết, tƣơng trợ giữa các em với nhau.
Để duy trì việc tổ chức đa dạng các hoạt độngthiết thực cho thanh niên thì đòi
hỏi BCHchi đoàn phải nỗ lực rất nhiều, làm sao tạo cho học sinh có đƣợcnhững
3


www.huongdanvn.com

hoạt động thật vui tƣơi, thoải mái, sinh động mà không tạo áp lực cho các em, các
em cảm thấy thích thú mỗi khi tham gia.
2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài.
a. Nội dung các giải pháp của đề tài:
Đểgiúp cho chi hội thanh niên hoạt độngcó hiệu quả và mang tính giáo dục
cao thìBCH hội cần làm gì, và làm nhƣ thế nào?Sau đây sẽ là một số điều mà
BCH chi đoàn cần lƣu ý đến:
- Tiếp cận thanh niên.
- Xây dựng các hoạt động đa dạng, phù hợp với thực tế ở trung tâm. Trong quá
trình xây dựng các hoạt động cho thanh niên BCH chi đoàn cần lƣu ý những
nội dung sau:
+BCH chi đoàn phải chuẩn bị nội dung, hình thức sinh hoạt.
+ Họp BCH chi đoàn thống nhất về nội dung, hình thức: các hoạt động cần
đơn giản về hình thức, nghiêm túc về thái độ, nhƣng phải hấp dẫn sinh động phù
hợp với đặc điểm tâm lý ngƣời tham gia và phải đảm bảo bốn tính chất: tính giáo

www.huongdanvn.com

Đề ra nội dung hoạt động là yều tố quan trọng trong quá trình hoạt động của
chi đoàn. Nội dung hoạt động phải căn cứ vào những kết quả của quá trình tiếp
cận thanh niên và yêu cầu nhiệm vụ chuyên môn của Trung tâm, nghị quyết của
chi bộ.
Nội dung hoạt động phải đƣợc xây dựng thành kế hoạch công tác trong từng
thời điểm cụ thể và phải đảm bảo các yêu cầu sau đây:
Nội dung công việc phải làm.
Ngƣời phụ trách chính
Lực lƣợng tham gia
Lực lƣợng phối hợp
Cơ sở vật chất và kinh phí hoạt động
Ngƣời kiểm tra, đôn đốc, theo dõi.
Dự kiến những tình huống có thể xảy ra.
Ví dụ: Vào đầu năm học nhận thấy có nhiều thanh niên vi phạm nội quy
trƣờng lớp, để giúp các em hiểu và thực hiện đúng nội quy đề ra, chi Đoàn lên kế
hoạch tổ chức cho các em tham gia thi tìm hiểu nội quy trung tâm thông qua trò
chơi “Rung chuông vàng”, vừa tạo không khí thi đua, mà hoạt động diễn ra vui vẻ
không gò bó, áp lực.
- Trong hoạt động này, BCH chi đoàn là ngƣời phụ trách chính, và cũng là
ngƣời kiểm tra , đôn đốc, theo dõi, thanh niên là lực lƣợng tham gia.
- Nguồn kinh phí xin từ chính quyền.
Bước 3:Tham mưu và phân công:
BCH chi đoàn phải làm công tác tham mƣu với cấp ủy sau đó phân công,
phân nhiệm cụ thể cho từng lớp, từng đoàn viên.
Ví dụ: BCH chi Đoàn lập kế hoạch tổ chức thi tìm hiểu nội quy trung tâm rồi
trình lên BGĐ trung tâm ký duyệt.
Phân công nhiệm vụ cụ thể:
- BCH thiết kế trò chơi

Hóa trang thành người rừng
Hóa trang

Thi tìm hiểu về ngày 26/3
Thi tìm hiểu về ngày 26/3

Hóa trang
6


www.huongdanvn.com

Bước 5: Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm, sơ kết, tổng kết, khen thưởng.
Mỗi một hoạt động đƣợc tổ chức đều phải có tổng kết, đánh giá, rút kinh
nghiệm. Việc đánh giá rất quan trọng đối với các em khiếm thính, mọi hành vi đối
với các em đều phải rõ ràng, làm tốt thì phải khen để các em vui và cố gắng làm
tốt hơn. Trong quá trình đánh giá, BCH chi đoàn phải tìm ra đƣợc điểm mạnh của
mỗi cá nhân để tuyên dƣơng, tránh góp ý phê bình thái quá.
Tiến hành một chủ điểm sinh hoạt.
Ví dụ: Chủ điểm “Thanh niên với nội quy trƣờng lớp”.
Mục tiêu : Giúp thanh niên trong chi hội nắm và hiểu rõ các quy định trong
bảng nội quy dành cho học sinh trung tâm và thông qua trò chơi các em có thể
nhận định đƣợc hành vi nào là đúng, hành vi nào là sai để từ đó các em sẽ áp dụng
và thực hiện nội quy một các tựgiác, góp phần ổn định nề nếp sinh hoạt và học tập
của học sinh trong trung tâm.
Bƣớc 1 - Tiếp cận thanh niên : Tìm hiểu việc thực hiện nội quy trung tâm của
thanh niên.
Nhận thấy giáo dục ý thức nghiêm túc thực hiện nội quy cho niên là điều cần
thiết. BCH họp, thống nhất chủ điểm cần thực hiện.
Bƣớc 2 : BCH chi đoàn xây dựng chủ điểm “Thanh niên với nội quy trung

d. 20 điều
Ví dụ: Điều 1 trong bảng nội quy quy định học sinh khi đến lớp phải học bài đầy
đủ, đi học đúng giờ.
a.Đúng
b.Sai
Ví dụvề tình huống: Nam không xin phép chú bảo vệ, tự ý leo rào ra ngoài. Theo
em Nam làm vậy đúng hay sai?
Tập hợp câu hỏi, chọn lọc câu hỏi và thiết kế trò chơi “Rung chuông vàng”
gồm 20 câu hỏi từ những câu hỏi đoàn viên đƣa về theo thứ tự từ dễ đến khó, và
những tình huống các em thƣờng gặp.
Chọn thời gian và địa điểm tổ chức: Căn cứ vào lịch học của các lớp, BCH
sẽ chọn thời điểm thích hợp để tổ chức, sau khi đã thống nhất về thời gian, địa
điểm, chi đoàn sẽ thông báo đến các nhà, mỗi nhà sẽ chọn cử 5 em tham gia thi.
Bƣớc 4: Tổ chức thi:
Để cuộc thi diễn ra suôn sẻ và mang tính giáo dục cao đòi hỏi BCH chi đoàn
phải chuẩn bị kĩ càng, chu đáo. Dự trù những tình huống, sự cố bất ngờ có thể xảy
ra và các phƣơng án xử lý.
BCH chuẩn bị hội trƣờng, máy chiếu (chạy thử chƣơng trình), phấn, bảng
con, giẻ lau bảng và phân công đoàn viên giám sát cuộc thi.
Tập hợp thanh niên, phổ biến luật chơi.
Thanh niên theo dõi trên màn hình và tìm câu trả lời, viết đáp án vào bảng
con.

Hs nghe phổ biến luật chơi

Tìm hiểu nội quy trường lớp

Bƣớc 5: Tổng kết cuộc thi
BCH chi đoàn sẽ căn cứ số học sinh của các nhà còn ở lại trên sàn thi đấu để
xác định giải của cuộc thi. Đến câu hỏi thứ 20 nhà nào có số học sinh ở lại nhiều

hoạt động chi hội:
Thanh
niên
Tiểu
học
THCS

68
10
58

Ham thích
tham gia các
hoạt động

Không ham
thích, thiếu
tự tin

Tích cực thực
hiện hành vi đã
học

Không tích
cực

5 - 50%

5 - 50%


hoạt động

Không ham
thích

Tích cực thực
hiện hành vi

9 - 90 %

1 - 1%

9- 90%

51- 87,93%

7 – 12,06%

50- 86,2%

Không tích
cực
1- 10%
8 - 13,8%

Tuy nhiên đây mới chỉ là cách nhìn chủ quan của tôi trên đối tƣợng học sinh
khiếm thính, chắc chắn vẫn còn nhiều thiếu sót, hạn chế cần đƣợc góp ý bổ sung
khắc phục. Rất mong đƣợc sự đóng góp của thầy cô và các bạn đồng nghiệp để
các hoạt động của chi hội thanh niên trong trung tâm ngày một tốt hơn nữa.


www.huongdanvn.com

V. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Tài liệu tập huấn công tác Đoàn, cán bộ Đoàn năm 2009- 2010
2.Thiết kế và tiến hành các hoạt động giáo dục có hiệu quả cho học sinh
khiếm thính : TT tật học- Viện khoa học giáo dục
3. Trần Thị Thiệp,Thanh thính học trong giáo dục, Khoa Giáo dục Đặc biệt,
trƣờng Đại họcSƣ phạm Hà Nội.
4. Trang web: Các hoạt động Đoàn.
5. Sổ tay cán bộ Đoàn- Nhà xuất bản trẻ
Biên Hòa, ngày 20 tháng 5 năm 2012
Ngƣời viết sáng kiến

Trần Thị Hải Yến

11