VẬN DỤNG PISA VÀO ĐÁNH GIÁ
MÔN NGỮ VĂN

TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG

1


VẬN DỤNG PISA VÀO ĐÁNH GIÁ MÔN NGỮ VĂN
TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG





1. PISA LÀ GÌ? MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA
PISA
2. LĨNH VỰC ĐỌC HIỂU CỦA PISA
3. VẬN DỤNG PISA VÀO KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
MÔN NGỮ VĂN TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ
THÔNG VIỆT NAM

2


VN Hội nhập quốc tế về Đánh giá






cách tiếp cận mới về dạy – học, đánh giá và thi.
Là bước chuẩn bị tích cực cho lộ trình đổi mới giáo
dục sau 2015.
5


VIỆT NAM THAM GIA PISA









Ngày 27/10/2008 Phó thủ tướng, Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân
có văn bản giao Bộ Giáo dục và Đào tạo tiến hành khẩn trương
nhất để đăng ký Việt Nam tham gia Chương trình quốc tế đánh
giá học sinh (Programme for International Student Assessment PISA)
Ngày 22/10/2009 Phó thủ tướng, Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân
có thư gửi ông Angel Gurria, Tổng Thư ký OECD đề nghị chấp
nhận Việt Nam tham gia PISA 2012.
Ngày 11/11/2009: OECD có thư chính thức gửi Phó thủ tướng,
Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân về việc đồng ý đề Việt Nam tham
gia PISA.
Thực hiện khảo sát thử nghiệm 2011 và chính thức năm 2012.
So với các nước tham gia PISA 2012:
+ Xếp thứ 69/70 về GDP bình quân đầu người
+ Xếp thứ 70/70 về chỉ số HDI

Đọc hiểu

Đọc hiểu

Giải quyết
vấn đề

Năm
2009

Giải quyết vấn đề
Bài thi trên máy
tính
Bài thi đánh giá
năng lực tài chính

Ghi chú: Phần được gạch chân là nội dung trọng tâm trong mỗi kỳ đánh giá


Thiết kế đề thi trong MS12
Tập hợp 13
đề thi tiêu
21chuẩn:
đề thi gồm
20
đề thi thông
Booklets
thường,
mỗi đề
1 to 13


9


Các câu hỏi đánh giá năng lực
đọc hiểu (Reading literacy)

Các câu hỏi được đánh giá ở 3
nhóm/cấp độ:
1. Cấp độ 1:Thu thập thông tin.
2. Cấp độ 2: Phân tích, lí giải văn
bản.
3. Cấp độ 3: Phản hồi và đánh
giá.


Các dạng văn bản đọc hiểu








Các văn bản dài: gồm nhiều dạng kiểu
văn xuôi như tường thuật, trình bày, luận
điểm
Văn bản không liên tục: gồm cả bảng
biểu, các mẫu biểu, danh sách

thực tiễn nhưng phải hợp lý.
Lĩnh vực Đọc hiểu phần dẫn có thể là các tác
phẩm văn học, các văn bản nhật dụng, văn
bản hành chính, văn bản khoa học, toán
học...
13


Câu hỏi (Item)
Mỗi câu hỏi thi PISA thường có 3 phần:
- Phần 1: Câu hỏi (Question)
- Phần 2: Phần trả lời (Answer)
- Phần 3: Yêu cầu mã hóa (Coding)
 (Khi kiểm tra học sinh, chỉ in vào đề thi
phần 1, phần 2, không in phần mã
hóa).


14


Các dạng câu hỏi PISA









1. Đổi mới quan điểm đánh giá:
 ĐG là một quy trình liên tục và là một phần
của hoạt động giảng dạy.
 ĐG để giúp HS trong quá trình học tập.
Phải xác định rõ ĐG việc nắm vững KTPT
Ngữ văn của HS và khả năng vận dụng kiến
thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.
 Học sinh phải vận dụng quy trình tư duy để
đưa ra những câu trả lời chính xác.
17


Vận dụng cách đánh giá PISA
xây dựng đề thi môn Ngữ văn
2. Đổi mới hình thức, nội dung đánh
giá - Thay đổi cách thiết kế đề kiểm
tra.
Chú trọng:
- Xây dựng ma trận đề kiểm tra;
- Xây dựng các câu hỏi kiểm tra theo
PISA. Đa dạng hóa câu hỏi.
18


Vận dụng cách đánh giá PISA
xây dựng đề thi môn Ngữ văn
3. Đổi mới cách đánh giá bài làm của
học sinh:
- Học tập PISA: chú trọng đánh giá cách
tư duy của HS, kỹ năng giải quyết các


Bài tự luận hạn chế
Bài tự luận mở rộng

Hình thức đánh giá Trực tiếp
Các bài tập cấu trúc có hướng dẫn thực
hiện



Được thực hiện với Giấy-Bút
Được thực hiện với các thiết bị cần
thiết.

Các đề án có tính chất lâu dài
Tập hồ sơ các bài làm tốt nhất của học
sinh (Portfolios)
Thí nghiệm và Nghiên cứu
Thuyết minh


Liên hệ với thang đo Các cấp độ tư duy của
Mỹ; Thang đo Bloom
được ứng dụng vào Việt Nam trong những
năm gần đây

21