MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài
Nghiên cứu khoa học là một trong những nhiệm vụ cơ bản, trở thành lực
lượng sản xuất trực tiếp của mỗi quốc gia và luôn gắn liền với hoạt động GDĐT. Tại Đại hội XI của Đảng, Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ quá độ lên
chủ nghĩa xã hội đã tiếp tục nhấn mạnh: “Giáo dục và đào tạo, khoa học và công
nghệ có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.
Phát triển Giáo dục và đào tạo cùng với phát triển Khoa học và công nghệ là
quốc sách hàng đầu”[19, tr.77]. Hoạt động NCKH là con đường, biện pháp trực
tiếp nâng cao chất lượng GD-ĐT của các nhà trường, bảo đảm thực hiện học đi
đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, vì thế, để thực hiện chủ trương đổi
mới căn bản, toàn diện GD-ĐT, Nghị quyết Trung ương 8 (khóa XI) của Đảng
đã chỉ rõ cần phải: “Tăng cường năng lực, nâng cao chất lượng và hiệu quả
NCKH, chuyển giao công nghệ của các cơ sở đại học”[20, tr.14].
Trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc phòng là một trong những địa chỉ
uy tín đào tạo nghề cho bộ đội, công an xuất ngũ, con em dân tộc thiểu số; bồi
dưỡng đội ngũ công nhân kỹ thuật chất lượng caophục vụ cho sự nghiệp
CNH, HĐH và QP-AN khu vực miền Đông Nam bộ. Ngoài ra, Nhà trường
còn đào tạo nghề cho các đối tượng dân sự. Trong 25 năm xây dựng và phát
triển của Nhà trường đội ngũ CB, GV giữ vai trò quan trọng, là lực lượng
nòng cốt trong giảng dạy và nghiên cứu khoa học.
Trong những năm qua, nhận thức được vai trò nhiệm vụ NCKH, Đảng
ủy Trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc phòng đã có nhiều chủ trương, biện
pháp lãnh đạo, chỉ đạo tổ chức thực hiện nhiệm vụ NCKH, sự hướng dẫn,
giúp đỡ của các cơ quan chức năng và sự nỗ lực phấn đấu của đội ngũ CB,
GV, CNV, công tác NCKH ở Trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc phòng đã
được đầu tư, đẩy mạnh và đạt được những kết quả quan trọng. Nhiều công
trình, đề tài, sản phẩm NCKH phục vụ trực tiếp cho công tác GD-ĐT; năng
lực NCKH của đội ngũ CB, GV, CNV, HS, SV từng bước được nâng cao. Kết
quả NCKH đã trực tiếp góp phần nâng cao chất lượng GD-ĐT của Nhà
3

khoa học của học viên đào tạo cán bộ chính trị cấp phân đội ở Học viện
Chính trị quân sự hiện nay” do TS Vũ Quang Đạo làm Chủ nhiệm đề tài. Đề
4


tài đã tập trung làm rõ vị trí vai trò của công tác NCKH của học viên trong
quá trình đào tạo, luận giải cơ sở lý luận, thực tiễn và đề xuất các giải pháp
đẩy mạnh hoạt động NCKH của học viên đào tạo cán bộ chính trị cấp phân
đội ở Học viện Chính trị.
Đề tài khoa học của tác giả Dương Quang Bích (2004), Nâng cao chất
lượng nghiên cứu khoa học của học viên Hệ Đào tạo sau đại học ở Học viện
Chính trị Quân sự hiện nay; Đề tài khoa học của Nguyễn Văn Phúc (2009) về
Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của học viên đào tạo cán bộ chính
trị cấp phân đội ở Học viện Chính trị Quân sự hiện nay. Các đề tài đã đề cập
một số vấn đề lý luận và thực tiễn, đưa ra khái niệm về nâng cao chất lượng
NCKH của học viên đào tạo sau đại học và học viên đào tạo chính trị viên ở
Học viện Chính trị, rút ra những kinh nghiệm, đề xuất những giải pháp cơ bản
nhằm nâng cao chất lượng NCKH của học viên. Tuy nhiên, các đề tài chưa
nghiên cứu về vấn đề bồi dưỡng kỹ năng NCKH của học viên một cách hệ
thống dưới góc độ khoa học xây dựng Đảng.
Nguyễn Văn Lan (2004), "Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học của
học viên đào tạo bậc đại học ở Trường sĩ quan Lục quân 2 hiện nay" luận văn
thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị quân sự. Tác giả đã phân tích làm rõ cơ
sở lý luận, thực tiễn vấn đề phát triển năng lực NCKH của học viên đào tạo
bậc đại học ở Trường Sĩ quan Lục quân 2. Đó là quá trình không ngừng vươn
lên chiếm lĩnh tri thức khoa học, nâng cao phương pháp tư duy và khả năng
vận dụng linh hoạt sáng tạo tri thức khoa học vào phát triển và giải quyết
đúng đắn những vấn đề thực tiễn mới nảy sinh trong quá trình học tập, rèn
luyện ở trường cũng như trên cương vị công tác sau này. Theo tác giả, cấu
trúc năng lực NCKH bao gồm: Trình độ tri thức, phương pháp tư duy và khả

Nguyễn Thanh Bình làm Chủ nhiệm đề tài. Đề tài đã phân tích, đánh giá thực
trạng hoạt động NCKH của học viên ở Học viện Chính trị, nêu ra những yếu tố
tác động và yêu cầu nâng cao chất lượng NCKH. Trên cơ sở đó, đề xuất một số
giải pháp nâng cao chất lượng NCKH của học viên ở Học viện Chính trị hiện nay.
Đề tài khoa học: “Giải pháp tạo động lực nghiên cứu khoa học của học
viên sau đại học ở Học viện Chính trị hiện nay” do Đại tá, ThS. Trương Sao
Hôm (2012) làm Chủ nhiệm đề tài, đã phân tích, luận giải đưa ra được những
vấn đề về NCKH, chỉ ra các yếu tố tạo nên động lực, đánh giá đúng thực
trạng, nguyên nhân và đề xuất được một số giải pháp tạo động lực NCKH của
học viên sau đại học ở Học viện Chính trị.
6


Lê Xuân Long (2012) “Bồi dưỡng kỹ năng nghiên cứu khoa học của học
viên cấp phân đội bậc đại học ở Trường Sĩ quan Thông tin hiện nay”, Luận
vănthạc sĩ khoa học chính trị, Hà Nội. Tác giả đã luận giải những vấn đề cơ
bản về kỹ năng NCKH và bồi dưỡng kỹ năng NCKH của học viên cấp phân
đội bậc đại học ở Trường Sĩ quan Thông tin. Đánh giá đúng thực trạng, chỉ rõ
nguyên nhân, rút ra một số kinh nghiệm bồi dưỡng kỹ năng NCKH của học
viên cấp phân đội bậc đại học. Làm rõ những yếu tố tác động, xác định yêu
cầu và đề xuất những giải pháp cơ bản bồi dưỡng kỹ năng NCKH của học
viên cấp phân đội bậc đại học Trường Sĩ quan Thông tin hiện nay.
Các tác giả Lê Văn Quang, Lê Minh Vụ, Nguyễn Tiến Quốc (đồng chủ
biên) (2008), “Phát huy vai trò đội ngũ cán bộ khoa học đầu ngành và đội
ngũ giảng viên trong NCKH phục vụ nhiệm vụ đào tạo chính ủy, giáo viên
khoa học xã hội và nhân văn” và “Phát huy vai trò các cơ quan NCKH,
quản lý khoa học và thông tin khoa học phục vụ nhiệm vụ đào tạo chính ủy,
giáo viên khoa học xã hội và nhân văn”, in trong cuốn sách Thực hiện quốc
sách GD-ĐT và khoa học - công nghệ trong đào tạo của Học viện Chính trị
quân sự, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội. Các tác giả đã phân tích làm rõ vị

Trần Danh Bích (2000), Vai trò của lãnh đạo, chỉ huy đối với hoạt động
nghiên cứu khoa học ở Học viện Chính trị Quân sự, Nxb Quân đội nhân dân, Hà
Nội 2000. Tác giả đã phân tích làm rõ vị trí, vai trò, tầm quan trọng của hoạt động
NCKH nói chung, NCKHXH&NV nói riêng ở các nhà trường quân đội và ở Học
viện Chính trị hiện nay; phân tích những đặc điểm, những yếu tố tác động, đưa ra
những giải pháp cơ bản nhằm phát huy vai trò của lãnh đạo, chỉ huy các cấp, của
các cơ quan chức năng về NCKH, quản lý khoa học, thông tin khoa học, của đội
ngũ cán bộ khoa học đầu ngành và đội ngũ giảng viên nhằm phục vụ nhiệm vụ
đào tạo chính ủy và giảng viên KHXH&NV ở Học viện Chính trị hiện nay.
Nguyễn Chí Hiếu (2006), “Chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ sẵn sàng
chiến đấu của các chi bộ ra đa ở khu vực phía Bắc hiện nay”. Luận văn thạc
sĩ, chuyên ngành xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam, Học viện Chính trị, Hà
Nội, 2006. Hồ Ngọc Trường (2008), “Xây dựng phong cách người chủ tịch
ủy ban nhân dân xã ở tỉnh An Giang giai đoạn hiện nay”. Luận văn thạc sĩ
chuyên ngành Xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam. Học viện Chính trị - Hành
chính quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội, 2008. Trương Ngọc Nam (2009)
8


“Nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ trong các đơn vị cơ sở hành chính sự
nghiệp ở Thành phố Hà Nội”, đề tài khoa học cấp Bộ, Hà Nội, 2009. Những
công trình trên đã phân tích làm rõ một số vấn đề cơ bản về hoạt động lãnh
đạo và nâng cao chất lượng lãnh đạo của các cấp ủy, tổ chức đảng. Trên cơ sở
đánh giá thực trạng, các tác giả rút ra những kinh nghiệm nâng cao chất lượng
lãnh đạo của các cấp ủy, tổ chức đảng; xác định yêu cầu và đề xuất các giải
pháp nâng cao chất lượng lãnh đạo của cấp ủy, chi bộ, tổ chức đảng.
Vũ Hồng Hào (2014), Nghệ An “Những giải pháp nâng cao chất lượng tổ
chức cơ sở đảng”, Tạp chí Xây dựng Đảng, tháng 7 năm 2014. Bài viết đã đi từ
góc độ nhận thức đến triển khai các biện pháp và đánh giá về những kết quả
đạt được. Từ đó, tác giả nêu rõ phương hướng nâng cao chất lượng tổ chức cơ

- Đánh giá đúng thực trạng, chỉ rõ nguyên nhân và rút ra một số kinh
nghiệm nâng cao chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ NCKH của Đảng ủy Trường
Cao đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc phòng
- Xác định yêu cầu và đề xuất những giải pháp nâng cao chất lượng
lãnh đạo nhiệm vụ NCKH của Đảng ủy Trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ
Quốc phòng hiện nay.
4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
* Đối tượng nghiên cứu
Chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ NCKH của Đảng ủy Trường Cao đẳng
Nghề số 8, Bộ Quốc phòng.
* Phạm vi nghiên cứu
Hoạt động lãnh đạo và chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ NCKH của Đảng
ủy Trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc phòng. Các tư liệu, số liệu điều tra,
khảo sát phục vụ cho nghiên cứu đề tài giới hạn từ năm 2010 đến nay.
5. Cơ sở lý luận, thực tiễn và phương pháp nghiên cứu
* Cơ sở lý luận
Luận văn được nghiên cứu dựa trên cơ sở lý luận của chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về
khoa học công nghệ, về giáo dục, đào tạo, về đảng cầm quyền.
* Cơ sở thực tiễn
Thực tiễn sự lãnh đạo nhiệm vụ khoa học công nghệ và GD-ĐT của
Đảng ủy Trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc phòng; các báo cáo sơ kết,
10


tổng kết về công tác lãnh đạo nhiệm vụ GD-ĐT và NCKH của cấp uỷ, tổ chức
cơ sở đảng ở Đảng bộ Trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc phòng; kết quả
điều tra, khảo sát của tác giả.
* Phương pháp nghiên cứu
Dựa trên cơ sở phương pháp luận của chủ nghĩa Mác-Lênin, luận văn sử
dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu của khoa học chuyên ngành và

chỉ tại Phường Long Bình Tân - Biên Hòa - Đồng Nai. Tiền thân là Câu lạc bộ
Ô tô, mô tô thuộc Trường Sĩ quan Lục quân 2. Trải qua bảy lần nâng cấp và
đổi tên, ngày 01 tháng 01 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Lao Động Thương Binh &
Xã hội ra quyết định số: 72/QĐ-BLĐTB&XH nâng cấp trường thành Trường
Cao đẳng Nghề số 8. Mỗi bước trưởng thành của Nhà trường đều nhờ có sự
lãnh đạo trực tiếp của Đảng ủy, Thủ trưởng Bộ Tổng Tham mưu - Cơ quan Bộ
Quốc phòng, Đảng ủy - Ban Giám hiệu Trường Sĩ quan Lục quân 2; Đảng ủy,
Thủ trưởng Cục Quản lý hành chính Bộ Tổng Tham mưu (Cục Hậu cần Bộ
Tổng Tham mưu hiện nay), sự đùm bọc, giúp đỡ quý báu của cấp ủy, chính
quyền và nhân dân các địa phương, trực tiếp là tỉnh Đồng Nai. Đó là kết quả
của quá trình phấn đấu không ngừng của đội ngũ CB, GV, CNV và HS, SV
toàn Trường.
Sự phát triển của Nhà trường gắn liền với sự nghiệp GD-ĐT của cả
nước, của hệ thống nhà trường nói chung, hệ thống các trường dạy nghề quân
đội nói riêng; góp phần đào tạo cho bộ đội, công an xuất ngũ, con em dân tộc
thiểu số, bồi dưỡng đội ngũ công nhân kỹ thuật chất lượng cao cho sự nghiệp

12


CNH, HĐH và QP-AN; góp phần xây dựng quân đội cách mạng, chính quy,
tinh nhuệ, từng bước hiện đại trong giai đoạn mới.
Nhà trường là một đơn vị đào tạo thuộc Bộ Quốc phòng, có nhiệm vụ
đào tạo nghề cho bộ đội phục viên, xuất ngũ, các đối tượng chính sách xã hội
và lao động có nhu cầu để cung ứng nguồn lực lao động có kỹ thuật ở các cấp
trình độ thợ bậc cao, thợ lành nghề cho sự phát triển kinh tế khu vực Đông
Nam Bộ và xuất khẩu lao động.
Tổ chức của Nhà trường là tổ chức 2 cấp, gồm: Ban Giám hiệu và 20 đầu
mối đơn vị trực thuộc Ban Giám hiệu. Cụ thể như sau:
Ban Giám hiệu là cơ quan lãnh đạo, chỉ huy, định ra những chiến lược

chức năng; chi bộ ở các trung tâm; chi bộ ở các khoa chuyên ngành…
Trong những năm qua, quán triệt sâu sắc chủ trương, đường lối của
Đảng, pháp luật của Nhà nước, các nghị quyết, chỉ thị, hướng dẫn của Đảng
ủy Quân sự Trung ương, Bộ Quốc phòng, Bộ Lao động Thương binh & Xã
hội về công tác GD-ĐT, công tác dạy nghề; bám sát phương châm: “Hội nhập
đào tạo, giáo dục toàn diện, phục vụ cộng đồng; đào tạo theo nhu cầu xã
hội”; thực hiện mục tiêu: học đi đôi với hành; giáo dục kết hợp với lao động
sản xuất; bảo đảm tính giáo dục toàn diện, lấy thực hành kỹ năng nghề làm
chính; phù hợp với trình độ khoa học kỹ thuật và công nghệ hiện đại; rèn
luyện tính tổ chức, tính kỷ luật đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội;Nhà
trường đã cụ thể hóa thành các mục tiêu, yêu cầu đào tạo trong các nghị
quyết, kế hoạch công tác của Nhà trường và đã tổ chức chặt chẽ công tác đào
tạo nghề, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo dục - đào tạo nghề. Được Nhà
nước, Quân đội, địa phương tặng thưởng nhiều phần thưởng cao quý.
Hiện nay, Nhà trường trở thành một địa chỉ đào tạo nghề uy tín, tạo dựng
được lòng tin đối với nhà tuyển dụng và nhân dân. Góp phần tích cực vào sự
nghiệp phát triển kinh tế và giữ vững an ninh chính trị và trật tự an toàn xã
hội trên địa bàn.
* Nhiệm vụ nghiên cứu khoa học của Trường Cao đẳng
Nghề số 8, Bộ Quốc phòng
Nghiên cứu khoa học là một trong các nhiệm vụ chính trị trung tâm của
Trường Cao đẳng nghề số 8, Bộ Quốc phòng, NCKH một mặt góp phần nâng
cao chất lượng GD-ĐT của Nhà trường, một mặt trực tiếp phát huy các năng
lực hiện có của Nhà trường phục vụ các yêu cầu thực tiễn của đời sống xã hội.
Với chức năng, nhiệm vụ của một trường dạy nghề, hướng tập trung của
14


nhiệm vụ NCKH ở Trường Cao đẳng nghề số 8, Bộ Quốc phòng hiện nay tập
trung chủ yếu vào những nội dung sau:

nghiên cứu cơ bản với nghiên cứu ứng dụng, nghiên cứu khoa học kỹ thuật với
nghiên cứu khoa học xã hội, hoạt động NCKH của Trường Cao đẳng Nghề số 8,
Bộ Quốc phòng trực tiếp góp phần gắn nội dung lý luận được trang bị trong
chương trình đào tạo với thực tiễn cuộc sống, đồng thời bổ sung những vấn đề
cấp thiết, những nhu cầu thực tế để điều chỉnh nội dung, chương trình đào tạo
của Nhà trường theo hướng “đào tạo những gì xã hội cần”. Là một trường dạy
nghề, yêu cầu thực hành của học viên trong quá trình đào tạo rất lớn, hoạt động
NCKH sẽ góp phần cải tiến, sáng tạo hệ thống mô hình, học cụ ngày càng phong
phú và sát thực tế, góp phần nâng cao hiệu quả thực hành cho học viên.
Hai là, nâng cao trình độ trí tuệ, hoàn thành tốt nhiệm vụ GD-ĐT của
ĐNGV Nhà trường
Trong quá trình tham gia nhiệm vụ GD-ĐT của Nhà trường, nhiệm vụ,
nội dung và thời gian huấn luyện của ĐNGV được kế hoạch hoá cụ thể và
quản lý chặt chẽ phản ánh ở lịch huấn luyện hàng ngày, hàng tuần, học kỳ,
năm học và mang tính pháp lệnh. Nội dung giảng dạy gồm nhiều môn, lượng
kiến thức cần chuyển tải, xử lý rất lớn. Hình thức dạy học đa dạng, với những
mục tiêu, yêu cầu cao và cách thức tiến hành phong phú; quản lý chất lượng,
thời gian, kỷ luật trong huấn luyện rất chặt chẽ tạo nên cho ĐNGV luôn có sự
căng thẳng về trí tuệ và thể lực. Trong khi đó ĐNGV vừa phải tham gia xây
dựng đơn vị và tham gia nhiều hoạt động khác như: các hoạt động thi đua,
văn hoá văn nghệ, thể thao, lao động tăng gia sản xuất cải thiện đời sống,
đồng thời sẵn sàng thực hiện các nhiệm vụ khác trên giao như sẵn sàng chiến
đấu, phòng chống “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ, cứu hộ, cứu nạn,
phòng chống thiên tai… Các chế độ trong ngày được duy trì một cách chặt
chẽ theo đúng điều lệnh, điều lệ của Quân đội.
Trong điều kiện khối lượng công việc nhiều và thường xuyên phát triển,
hoạt động NCKH của ĐNGV đã từng bước đi sâu khám phá lý luận, tổng kết
thực tiễn, đem lại hiệu quả đáp ứng cho nhiệm vụ dạy học. Mỗi thành công của
16


hội do Đại hội Đảng bộ Nhà trường bầu ra và được cấp trên trực tiếp chuẩn y.
Chức năng:
Đảng ủy trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc phòng là cơ quan lãnh
đạo của Đảng bộ Nhà trường giữa hai kỳ đại hội; tiêu biểu cho năng lực trí
tuệ, năng lực thực tiễn và phẩm chất đạo đức của Đảng bộ.
Nhiệm vụ:
Lãnh đạo các mặt công tác của Đảng bộ Trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ
Quốc phònggiữa hai kỳ Đại hội. Quán triệt và tổ chức thực hiện nghị quyết Đại
hội Đảng toàn quốc, nghị quyết của cấp trên và nghị quyết của cấp mình.
Lãnh đạo bảo đảm đời sống vật chất, tinh thần cho CB, GV, CNV, HS,
SV toàn trường; xây dựng Đảng bộ Nhà trường và các tổ chức quần chúng
vững mạnh. Đảng lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp và toàn diện với quân đội, vì
vậy Đảng ủy Trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc phòng có nhiệm vụ lãnh
đạo xây dựng các tổ chức chỉ huy, tổ chức hành chính quân sự và các đoàn thể
chính trị - xã hội trong sạch, vững mạnh; chấp hành đúng pháp luật và phát
huy quyền làm chủ của quần chúng.
Lãnh đạo Nhà trường thực hiện nhiệm vụ GD-ĐT và NCKH theo đúng chủ
trương, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, Điều lệnh, điều lệ của Quân
đội; nâng cao chất lượng GD-ĐT theo hướng đổi mới căn bản và toàn diện; đẩy
mạnh NCKH đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng GD-ĐT của Nhà trường.
Lãnh đạo CB, GV, CNV, HS, SV Trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc
phòng tham gia xây dựng và thực hiện đường lối, chính sách của Đảng, pháp
luật của Nhà nước, thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ được giao, đồng thời
chăm lo phát triển đời sống vật chất, tinh thần cho CB, GV, CNV, HS, SV
Nhà trường ngày càng ổn định.
Lãnh đạo xây dựng Đảng bộ Nhà trường vững mạnh về chính trị, tư tưởng
và tổ chức. Thực hiện đúng nguyên tắc tập trung dân chủ; nâng cao chất lượng
18




Từ đó có thể quan niệm: Lãnh đạo nhiệm vụ nghiên cứu khoa học của
Đảng ủy Trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc phòng là tổng thể các khâu,
các bước gồm xây dựng nghị quyết, tổ chức thực hiện nghị quyết, kiểm tra,
giám sát, phát huy vai trò của đội ngũ cán bộ, đảng viên, tiến hành sơ, tổng
kết, rút kinh nghiệm; bảo đảm cho nhiệm vụ nghiên cứu khoa học của Nhà
trường hoạt động đúng đường lối chủ trương của Đảng, chính sách, pháp
luật của Nhà nước, phù hợp với đặc điểm của Nhà trường, đạt hiệu quả cao
nhất.
Mục đích lãnh đạo nhiệm vụ NCKH của Đảng ủy Trường Cao đẳng
Nghề số 8, Bộ Quốc phòng là nhằm bảo đảm cho nhiệm vụ NCKH đi đúng
mục tiêu, yêu cầu, góp phần nâng cao chất lượng GD-ĐT của Nhà trường.
Chủ thể lãnh đạo là Đảng ủy Trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc phòng.
Đối tượng lãnh đạolà các cấp ủy, tổ chức đảng thuộc Đảng bộ Nhà
trường và CB, GV, CNV, HS, SV trong Nhà trường.
Lực lượngtham gia vào sự lãnh đạolà cấp ủy, tổ chức đảng, đội ngũ cán
bộ, đảng viên của Nhà trường.
Nội dung lãnh đạo:
Một là, ra nghị quyết lãnh đạo nhiệm vụ NCKH. Việc ra nghị quyết lãnh
đạo nhiệm vụ NCKH của Đảng ủy Nhà trường có ý nghĩa vô cùng to lớn và
tác động trực tiếp đến chất lượng của hoạt động NCKH trong toàn trường.
Đồng chí Bí thư Đảng ủy được phân công xây dựng dự thảo Nghị quyết lãnh
đạo Đảng bộ theo quý. Có thể là nghị quyết lãnh đạo nhiệm vụ thường kỳ,
trong đó có đề cập nội dung lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ NCKH; có thể là
nghị quyết chuyên đề về lãnh đạo nhiệm vụ NCKH. Dự thảo nghị quyết sau
đó được thông qua trong phiên họp Đảng ủy. Sau khi được các đảng ủy viên
đóng góp ý kiến, hội nghị thảo luận, phát huy tối đa sự đoàn kết gắn bó, tâm
huyết và trí tuệ của tập thể, nghị quyết chính thức được biểu quyết thông qua.

20

21


điều chỉnh, bổ sung để Đảng ủy Nhà trường xây dựng chủ trương, biện pháp
lãnh đạo NCKH sát, đúng, có hiệu quả cao hơn.
Phương thức lãnh đạo: Xác định các chủ trương, xây dựng nghị quyết
lãnh đạo; chỉ đạo các cấp ủy trong Đảng bộ xây dựng nghị quyết và xác định
các chủ trương, biện pháp thực hiện nghị quyết của Đảng ủy Nhà trường.
Phát huy vai trò của các cấp ủy, tổ chức đảng, đội ngũ cán bộ chủ trì các
cơ quan chức năng, trung tâm, khoa giáo viên, đơn vị và đội ngũ cán bộ, đảng
viên trong thực hiện nhiệm vụ NCKH.
Tiến hành công tác cán bộ, xây dựng đội ngũ CB, GV đáp ứng yêu cầu
nhiệm vụ NCKH của Nhà trường trong từng giai đoạn.
Thực hiện công tác kiểm tra, giám sát cấp ủy, tổ chức đảng và cán bộ,
đảng viên thực hiện nhiệm vụ NCKH; tuyên truyền, giáo dục và phát huy
quyền làm chủ của quần chúng trong hoạt động nghiên cứu khoa học.
Lãnh đạo, điều hành công tác sơ kết, tổng kết công tác NCKH trong Nhà
trường, kịp thời rút kinh nghiệm, chỉ đạo nhân rộng điển hình và hoàn thiện
cơ chế, chính sách đối với hoạt động nghiên cứu khoa học.
* Vai trò lãnh đạo của Đảng ủy Trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc
phòng đối với nhiệm vụ nghiên cứu khoa học.
Một là, sự lãnh đạo của Đảng ủy Trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc
phòng là nhân tố quyết định, bảo đảm nhiệm vụ NCKH theo đúng đường lối,
quan điểm của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước.
Đảng ủy trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc phòng là hạt nhân chính
trị, lãnh đạo các mặt công tác và mọi hoạt động của Nhà trường, trong đó có
hoạt động NCKH. Vai trò của Đảng ủy Nhà trường trong lãnh đạo nhiệm vụ
NCKH được thể hiện đầy đủ ở các khâu, các bước của quy trình lãnh đạo, trên
tất cả các nhiệm vụ, nội dung lãnh đạo và tổ chức thực hiện nhiệm vụ NCKH,
bảo đảm cho đường lối, quan điểm của Đảng, nghị quyết, chỉ thị của cấp trên

triệt và thực hiện nội dung, nhiệm vụ NCKH theo chủ trương, nghị quyết mà
Đảng ủy đã xác định. Đảng ủy Nhà trường lãnh đạo phối hợp thống nhất hành
động của các tổ chức, các lực lượng trong toàn trường thực hiện chương trình,
23


kế hoạch NCKH trong từng giai đoạn. Đồng thời tăng cường công tác kiểm
tra, giám sát các tổ chức, lực lượng thực hiện nhiệm vụ NCKH theo chức
năng, nhiệm vụ, bảo đảm cho hoạt động NCKH của Nhà trường đi đúng quan
điểm, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, sát hợp và
khả thi với điều kiện, khả năng của Nhà trường.
Thông qua thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở, Đảng ủy Trường Cao
đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc phòng huy động và phát huy cao nhất khả năng của
các tổ chức, các lực lượng trong Nhà trường để thực hiện nhiệm vụ NCKH có
kết quả. Thông qua công tác cán bộ, Đảng ủy Nhà trường chăm lo xây dựng
và sử dụng đội ngũ CBKH ngày càng có chất lượng, góp phần nâng cao hiệu
quả hoạt động NCKH của Nhà trường.
Ba là, sự lãnh đạo của Đảng ủy Trường Cao đẳng Nghề số
8, Bộ Quốc phòng góp phần nghiên cứu, bổ sung, hoàn thiện
đường lối của Đảng, chủ trương của Quân ủy Trung ương về
phát triển nhiệm vụ nghiên cứu khoa học.
Thông qua lãnh đạo nhiệm vụ NCKH, Đảng ủy Nhà trường trực tiếp
nghiên cứu, tập hợp, phát hiện những vấn đề nảy sinh, những vướng mắc, bất
cập về NCKH ở trường dạy nghề, báo cáo đề xuất với Bộ Quốc phòng, với
Đảng, Nhà nước bổ sung, hoàn thiện chủ trương, chính sách chăm lo GD-ĐT
và NCKH. Bằng việc lãnh đạo, tổ chức, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ
NCKH trong một nhà trường cụ thể, Đảng ủy Trường Cao đẳng Nghề số 8,
Bộ Quốc phòngthu thập ý kiến phản ánh của CB, GV, CNV về những kinh
nghiệm hay, những vấn đề nảy sinh trong quá trình thực hiện nhiệm vụ
NCKH để đề xuất, hoàn thiện các quy chế, quy định và chế độ bảo đảm cho

quần chúng để tổ chức thực hiện thắng lợi nhiệm vụ NCKH đã xác định, bảo
đảm góp phần đổi mới, nâng cao chất lượng GD-ĐT của Nhà trường và trình
độ chuyên môn của đội ngũ CB, GV. Nếu xem xét chất lượng lãnh đạo
nhiệm vụ NCKH của Đảng ủy Trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc phòng
mà xa rời mục tiêu đó thì việc đánh giá sẽ mất phương hướng chính trị, rơi
vào chủ quan phiến diện. Khi đánh giá chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ NCKH
25


của Đảng ủy Nhà trường không thể chỉ căn cứ vào chỉ tiêu, số lượng công
trình khoa học các cấp đã được triển khai, mà còn cần đánh giá đến mức độ
tham gia NCKH của đông đảo CB, GV, ở tác động của hoạt động NCKH đối
với chất lượng GD-ĐT của Nhà trường.
Hai là, xuất phát từ phương pháp tiếp cận hệ thống, chất lượng lãnh đạo
nhiệm vụ NCKH của Đảng ủy Trường Cao đẳng nghề số 8, Bộ Quốc phòng là
một chỉnh thể thống nhất gồm nhiều yếu tố: chất lượng Ban chấp hành Đảng
bộ, chất lượng các cơ quan giúp việc cho Đảng ủy, chất lượng đội ngũ CBKH
của Nhà trường, chất lượng chấp hành nguyên tắc sinh hoạt và phương thức
lãnh đạo của Đảng ủy, chất lượng bảo đảm cho nhiệm vụ NCKH. Nếu một
trong những yếu tố đó kém chất lượng sẽ làm hạn chế chất lượng lãnh đạo
nhiệm vụ NCKH của Đảng ủy Nhà trường. Vì vậy, khi xem xét đánh giá lãnh
đạo nhiệm vụ NCKH của Đảng ủy Trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc
phòng phải có quan điểm toàn diện, cụ thể.
Từ những phương pháp, quan điểm tiếp cận trên, có thể quan niệm: Chất
lượng lãnh đạo nhiệm vụ nghiên cứu khoa học của Đảng ủy Trường Cao
đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc phòng là tổng hòa giá trị của những bộ phận, yếu
tố hợp thành hoạt động lãnh đạo của Đảng ủy, thể hiện ở kết quả thực hiện
nhiệm vụ NCKH của Nhà trường so với mục tiêu đã xác định.
* Các yếu tố quy định chất lượng lãnh đạo nhiệm vụ nghiên cứu khoa
học của Đảng ủy Trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc phòng

hệ mật thiết với quần chúng, thực hiện đầy đủ nội dung quy chế lãnh đạo của
cấp ủy, tổ chức đảng. Nếu xa rời các nguyên tắc, nề nếp, chế độ sinh hoạt
trong lãnh đạo, dễ dẫn đến mất đoàn kết, mắc sai lầm, làm giảm năng lực lãnh
đạo, sức chiến đấu của các cấp ủy, tổ chức đảng. Vì vậy, chất lượng thực hiện
các nguyên tắc, chế độ nề nếp là một yếu tố quy định chất lượng lãnh đạo của
Đảng ủy Trường Cao đẳng Nghề số 8, Bộ Quốc phòng đối với nhiệm vụ
nghiên cứu khoa học.
Bốn là, chất lượng của đội ngũ CBKH của Nhà trường.
Đội ngũ CBKH là chủ thể trực tiếp thực hiện hoạt động NCKH, đội ngũ
CBKH có năng lực tổ chức tốt, phương pháp nghiên cứu linh hoạt, sáng tạo,
hiệu quả là yếu tố quyết định đến chất lượng NCKH của Nhà trường. Mặt
khác, đội ngũ CBKH có khả năng phối kết hợp chặt chẽ trong hoạt động
27