Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu

MỤC LỤC
Trang
I/ Đặt vấn đê..........................................................................................................2
II/ Đặc điểm tình hình............................................................................................3
A. Thuận lợi.....................................................................................................3
B. Khó khăn.....................................................................................................3
III/ Yêu cầu đối với thầy và tro.............................................................................4
A. Đối với học sinh..........................................................................................4
B. Đối với giáo viên.........................................................................................4
IV/ Các biện pháp thực hiện..................................................................................5
A. Các bước tiến hành dạy một cấu trúc..........................................................5
B. Lựa chọn cấu trúc câu áp dụng vào giảng dạy............................................9
C. Vận dụng cấu trúc câu vào ngữ cảnh và tình huống cụ thể
.....................................................................................................................
10
D. Chọn cấu trúc câu luyện nói theo nhóm11
V/ Một số tro chơi giúp học sinh luyện tập.........................................................14
VI/ Kết luận.........................................................................................................18

Page 1


Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Ngày nay tiếng Anh được xem là một trong những ngôn ngữ quan trọng được sử
dụng hầu hết các nước trên thế giới. Tiếng Anh góp phần làm cho đất nước phát
triển trên nhiêu lĩnh vực như chính trị , khoa học , thương mại và du lịch . Đặc
biệt việc sử dụng tiếng Anh trong lĩnh vực giáo dục đã mở ra một tầm nhìn mới.

đẻ ; các em dành nhiêu thời gian vào những môn chính như : Tiếng Việt,
Toán… nên thời gian dành cho môn ngoại ngữ con hạn chế. Các em chưa
nhận thức được tầm quan trọng của việc học Tiếng Anh .
 Do địa bàn nông thôn nên sự quan tâm của phụ huynh học sinh con hạn
chế.
 Một số học sinh yếu thì con thụ động trong giờ học.

III / YÊU CẦU ĐỐI VỚI THẦY VÀ TRO
A/ Đối với học sinh:
 Trang bị đầy đủ sách giáo khoa và dụng cụ học tập.
 Phải được sự quan tâm sâu sát và sự cộng tác chặt chẽ của phụ huynh học
sinh.
 Xác định được động cơ tốt để học môn Tiếng anh.
B/ Đối với giáo viên :
 Đầu tư nhiêu vào soạn giảng, xem lại sự liên hệ giữa bài cũ và bài mới.
 Chuẩn bị đồ dùng dạy học trước khi lên lớp.
 Phải có long yêu nghê , mến trẻ.
 Thủ thuật khi dạy học, nắm bắt được tâm lí của các em học sinh.
Page 3


Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu

IV/ CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
A. CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH DẠY MỘT CẤU TRÚC
Khi dạy một cấu trúc cần giới thiệu vê hình thái , ý nghĩa và cách sử dụng cấu
trúc đó. Để giới thiệu nghĩa của cấu trúc giáo viên có thể diễn tả bằng tranh
ảnh , giáo cụ trực quan , cử chỉ hay điệu bộ.
Dạy một cấu trúc có thể chia thành các bước sau:
Bước 1: Giới thiệu hình thái và ý nghĩa của cấu trúc

số gợi ý để học sinh thay thế , lắp ghép vào khung để hình thành những câu mới.
Các gợi ý có thể bằng lời , hình ảnh hoặc giáo viên có thể đưa cho học sinh một
tranh chỉ đồ vật để học sinh đặt câu hỏi và các em sáng tạo tìm ra câu trả lời.

Page 5


Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu

Học sinh nhìn vào tranh để hỏi và trả lời
Bước 4 : Luyện tập cấu trúc như thế nào ?
Sau khi học sinh làm quen với hình thái và nghĩa của cấu trúc , bước cuối cùng
giúp học sinh luyện tập để đạt mục đích là sử dụng được cấu trúc trong giao tiếp.
Giáo viên có thể vượt ra ngoài phạm vi yêu cầu vê từ vựng để lôi cuốn , dẫn dắt
học sinh sử dụng các cấu trúc một cách tự nhiên . Đặc biệt là hướng cho học sinh
những chủ điểm quen thuộc trong đời sống hàng ngày; người thân của các em ,
những lĩnh vực mà các em thích thú quan tâm .
Ví dụ : Khi luyện tập cấu trúc
Who is he / she ?
He / She is ………………
Với cấu trúc trên , một học sinh cầm những bức ảnh của những người thân trong
gia đình ( tư thế quay mặt xuống lớp )

Page 6


Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu

Một học sinh phía dưới lớp hỏi :
S1 : Who is she ?


• Khi hỏi về nghề nghiệp :
1/ What do you do ?/ What’s your job ?
2/ What does he do ?/ What’s his job ?
Khi dạy cấu trúc nên hướng cho học sinh những cấu trúc tích cực , học sinh có
thể khai thác để thực hành nói vê những đê tài gần gũi trong cuộc sống hàng
ngày. Điêu này giúp học sinh luyện tập được nhiêu hơn.
C/ VẬN DỤNG CẤU TRÚC CÂU VÀO NGỮ CẢNH VÀ TÌNH HUỐNG
CỤ THỂ
- Giáo viên đưa ra một tình huống hoặc ngữ cảnh yêu cầu học sinh lựa chọn lời
nói cho phù hợp với ngữ cảnh hoặc tình huống đó.
-Cấu trúc mới chỉ được giới thiệu sau khi học sinh đã tham gia giải quyết tình
huống đó.
Với cấu trúc :
Can
+
Yes ,

he ride a bicycle ?
she
he can.
she

No , he can’t.
she

Ví duï: Khi daïy caáu truùc :
-Giáo viên mời học sinh tên Nam đứng bên cạnh giáo viên
Page 8



-Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn vào cấu trúc và tạo ra những lời nói tương tự.
S1 : Look at her.
S2 : She can dance.
-Giáo viên có thể đính trên bảng một số tranh .
-Học sinh nhìn vào tranh và thực hành luyện nói.

V. MỘT SỐ TRÒ CHƠI GIÚP HỌC SINH
THỰC HÀNH LUYỆN TẬP
* Sự cộng tác và tính cạnh tranh là yếu tố cần thiết làm tăng động cơ học tập cho
người học Tiếng anh.Tro chơi ngôn ngữ hợp tác với nhau khi đóng vai , tranh
luận , thảo luận trong nhiêu tình huống khác nhau.
Với phần học cấu trúc giáo viên có thể vận dụng một số tro chơi nhằm tạo sự
hứng thú trong giờ học.
Trò chơi thứ nhất : Đoán từ ( Guessing )
-Khi thực hành luyện tập cấu trúc :
How many ……… are there ?
-Giáo viên viết cấu trúc lên bảng , chia lớp thành hai đội A và B
-Yêu cầu một học sinh đội A lên hoàn thành cấu trúc ( tư thế quay mặt xuống
lớp )
-Giáo viên ghi từ birds lên bảng , yêu cầu các em đội A ở dưới lớp gợi ý danh từ
trên bằng tiếng Việt nhưng tránh nhắc đến danh từ đó.
S1 : Sống theo đàn hay cặp ; biết bay ; biết làm tổ và đẻ trứng ; có lông vũ
S2 : bird – How many birds are there ?
Page 10


Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu

-Giáo viên tuyên dương và ghi điểm cho đội A

trả lời lại những cấu trúc đó.

Trò chơi thứ ba : Truyền tin nhanh
-Giáo viên chia lớp thành 2 đội A và B xếp thành 2 hàng.
-Giáo viên ghi một cấu trúc vào mảnh giấy nhỏ cho 2 bạn gần nhất nhìn thấy.Sau
đó giáo viên ra hiệu lệnh thì các em bắt đầu lần lượt thì thầm ( whisper ) cho bạn
kế bên, lần lượt như thế đến bạn cuối cùng đọc to câu mà em nghe được.
-Kết quả đội nào truyên tin nhanh , chính xác nhất đội đó sẽ thắng cuộc.
ĐỘI A :
I have a pencil.
↓
I have a pencil.
↓
I have a pencil.
↓
I have a pencil.

-Học sinh cuối cùng không được thấy câu mẫu nên câu mà các em nhận được có
thể rất khác với câu mẫu mà giáo viên đưa ra .

Page 12


Một Số Biện Pháp Giúp Học Sinh Tiểu Học Học Tốt Chương Trình Tiếng Anh Let’s Go Thông Qua Cấu Trúc Câu

-Điêu này giống như một tình huống gây cười, sẽ làm cho không khí lớp học thư
giãn, thoải mái hơn .
Ví du:
ĐỘI B:
They’re under the bed.

* Sử dụng cấu trúc để dạy học sinh mang lại nhiêu ưu điểm và phù hợp với nhiêu
trình độ của học sinh trong một lớp học. Học sinh khá giỏi học theo cấu trúc để
có khả năng sáng tạo ra các câu nói trên nên cấu trúc đã học để giao tiếp ; học
sinh chưa khá giỏi thì học thuộc long cấu trúc giúp họ sử dụng ngôn ngữ một
cách chính xác và thành thạo.
Trên đây là một ít kinh nghiệm mà trong quá trình dạy học tôi đã rút ra được.
Tuy nhiên chắc hẳn không tránh khỏi những khiếm khuyết, kính mong quý thầy
cô, các bậc phụ huynh cũng như các bạn bè đồng nghiệp nhiêu kinh nghiệm hơn
nhiệt tình góp ý bổ sung giúp tôi cải tiến phương pháp giảng dạy môn ngoại ngữ
ngày càng đạt hiệu quả hơn.
Chân thành cảm ơn !

Page 14