I/TÊN ĐỀ TÀI:
PHÁT HUY VAI TRÒ BAN CÁN SỰ LỚP TRONG CÔNG TÁC
QUẢN LÍ CỦA GIAÓ VIÊN CHỦ NHIỆM
II/ĐẶT VẤN ĐỀ:
1/ Nêu tầm quan trọng của vấn đề được nghiên cứu:
Chúng ta đang sống trong thời đại bùng nổ thông tin, thời đại khoa học
công nghệ đang phát triển, đời sống con người được cải thiện rất nhiều. Bên
cạnh những mặt tích cực, xã hội còn biết bao tiêu cực. Vì vậy, việc giáo dục
đạo đức cho học sinh ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường là cần thiết.
Bởi vì nhân cách làm nên con người, như Bác Hồ đã nói: “Có tài mà không có
đức thì vô dụng, có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó”. Học sinh mà
có được ý thức tốt sẽ tạo nề nếp tốt, từ đó dẫn đến việc học hành tốt hơn. Để
giúp học sinh đạt được “Tài và Đức” thì giáo viên chủ nhiệm có tầm quan
trọng nhất, sau phải kể đến ban cán sự lớp.
-Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm hướng dẫn cho ban cán sự lớp thực
hiện nhiệm vụ và trách nhiệm của mình, đưa ra kế hoạch hoạt động của chi
đội. Giáo viên chủ nhiệm là anh chị phụ trách của chi đội chứ không trực tiếp
tham gia các hoạt động.
-Ban cán sự lớp là người có vai trò lớn hơn trong Chi đội, nắm mọi công
việc trong Chi đội, tham gia trực tiếp vào các phong trào của nhà trường, trực
tiếp quản lí lớp. Ban cán sự lớp là người đề ra kế hoạch của Chi đội, đăng kí
thi đua, tổng kết xếp loại hạnh kiểm lớp.
Chính vì vậy, theo tôi cần phải “Phát huy vai trò Ban cán sự lớp trong
công tác quản lí của giáo viên chủ nhiệm” nhằm đóng góp thêm một ý kiến
nhỏ trong việc nâng cao chất lượng quản lí học sinh.
2/Tóm tắt những thực trạng liên quan đến vấn đề đang nghiên cứu:
Việc giáo dục đạo đức học sinh không phải công việc ngày một ngày hai
mà là quá trình nghiên cứu lâu dài, người giáo viên phải xác định vai trò lâu
dài của mình đối với học sinh và qua thực tế mới thực hiện được. Đây là một
đề tài không phải mới, thậm chí đã được trao đổi, bàn bạc trên nhiều diễn đàn,
tôi chỉ muốn rút ra từ thực tế của một lớp học trường THCS Kim Đồng cùng
việc giáo dục đòi hỏi phải tốn nhiều thời gian, công sức, tính kiên trì, sự chịu
khó của người giáo viên và đội ngũ nòng cốt trong lớp là ban cán sự. Tôi xin
đề cập đến vai trò của ban cán sự lớp tôi chủ nhiệm – lớp 8/2 tại trường THCS
Kim Đồng.
2
III/CƠ SỞ LÍ LUẬN:
Chưa bao giờ trong lịch sử giáo dục của dân tộc lại đặt trên vai người
giáo viên chủ nhiệm lớp (nhất là ờ trường phổ thông) một trọng trách
nặng nề như hiện nay, đó là tổ chức, phối hợp, liên kết các lực lượng
giáo dục xã hội và gia đình để thực hiện mục tìêu giáo dục toàn diện.
Sự nghiệp đổi mới đất nước đã có những thành quả vĩ đại, kì diệu;
những mơ ước của chủ tịch Hồ chí Minh, lí tưởng của dân tộc, của
Đảng đã và đang trở thành hiện thực, đó là “Dân giàu, nước mạnh, xã
hội công bằng, dân chủ, vãn minh". Ngành Giáo dục tự hào vì đã có
những đóng góp không nhỏ vào sự nghiệp chung của đất nước những
thập nìên đầu của thế kỉ XXI. Song chưa bao giờ chúng ta gặp những
khó khăn, thách thức phức tạp như hiện nay, chưa bao giờ thế hệ trẻ
được sống và phải sống trong sự lựa chọn giữa cái tổt và cái xấu, giữa
tích cực và tiêu cực, giữa thiện và ác, giữa giá trị vật chất và tinh
thần, giữa trách nhiệm và quyền lợi... như ngày nay. Chính bối cảnh
ấy cũng cần các thế hệ lớn tuổi, những người có trách nhiệm với thế
hệ trẻ và dân tộc phải nâng cao ý thức trách nhiệm trong giáo dục.
Giáo viên chủ nhiệm phải là người có trách nhiệm đầu tiên nghiên
cứu thực trạng, xác định nội dung, các biện pháp, hình thức, lên kế
hoạch và tổ chức sự phối hợp liên kết các lực lượng xây dựng môi
trường giáo dục lành mạnh, thiết lập quan hệ tổt đẹp nhằm phát huy
những yếu tổ tích cực, hạn chế tối đa những ảnh hưởng tiêu cực đến
- Học sinh trong trường nói chung cũng như học sinh lớp 8/2 nói riêng
luôn được thầy cô giáo dục kĩ năng sống thông qua các bài học. Bên cạnh đó,
trong các buổi sinh hoạt dưới cờ các em luôn được nghe các chuyên đề do nhà
trường tổ chức rèn kĩ năng sống cho các em.
Bên cạnh thuận lợi còn những khó khăn:
- Giáo viên thường chú trọng về kiến thức còn trong công tác tự quản của
ban cán sự lớp thì chưa dạy các em phải làm như thế nào nên vai trò của ban
cán sự lớp không được phát huy, các em không có cơ hội được thể hiện năng
lực lãnh đạo của mình.
- Khả năng lãnh đạo còn hạn chế, các em thường hay ngại ngùng, e dè,
chưa tự tin, chưa mạnh dạn trước tập thể. Bên cạnh đó, các em thường cả nể
khi nhắc nhở các bạn. Khi gặp những bạn hay chống đối thì các em thấy nản
và không muốn làm. Vì vậy, công tác chủ nhiệm của giáo viên gặp rất nhiều
khó khăn.
- Một số phụ huynh thấy con làm cán sự lớp sợ ảnh hưởng đến việc học
nên thường không ủng hộ.
- Tổng số học sinh lớp 8/2 có 32 em trong đó 16 nữ, phần lớn học sinh của lớp
tôi phụ trách là con em gia đình làm nghề nông, phụ huynh bận công việc nhà
nên chưa thật sự quan tâm đến việc học của con em mình còn khoáng trắng
cho giáo viên chủ nhiệm lớp.
-Đa số học sinh trong lớp nằm rải rác trên các tuyến thôn nên việc đi lại gặp
rất nhiều khó khăn trong mùa mưa lũ.
*
*
*
5
34,5 11
37,9
4
13,8 0
0
25
86,2%
7/2
32 7
21,9 7
21,9 13
40,6
5
15,6 0
0
15,6 12
37,5 12
37,5
3
9,4
0
0
29
90,6%
2/ Hạnh kiểm:
Lớp SS Tốt
Khá
TB
Yếu
Kém
TB trở lên
0
0
0
32
100%
7/3
32 17 53,1 10
31,3 5
15,6 0
0
0
0
32
100%
7/4
Sau khi tìm hiểu và nghiên cứu kĩ tình hình học tập cũng như nề nếp của
lớp 7 trước đây, tôi nhận thấy rằng lớp quá yếu, nguyên nhân sâu xa do ban
cán sự lớp thiếu trách nhiệm. Bên cạnh đó giáo viên chủ nhiệm và ban cán sự
chưa có sự phối hợp đồng bộ và nhiệt tình để xây dựng một tập thể vững
mạnh. Bản thân tôi cũng thấy rất trăn trở khi nhận làm chủ nhiệm lớp này.
Nếu cứ tiếp diễn tình trạng này thì không những học tập của các em sa sút mà
đạo đức ngày càng đi xuống. Làm thế nào để vực lớp đi lên và ban cán sự lớp
khẳng định được vị trí của mình, từ sự trăn trở đó tôi tìm ra một số giải pháp
và áp dụng trong năm học (2015-2016) và mang lại một số kết quả tốt.
Tham khảo ý kiến một số em học sinh trong lớp, tôi đã nắm bắt các đối
tượng cá biệt, đối tượng gặp nhiều khó khăn.
Qua đó, tôi cũng hình thành được đội ngũ cán sự tạm thời cho lớp thông
qua buổi họp lớp đầu tiên, thực trạng từ các năm dưới của các em.
Cụ thể là:
-Lớp trưởng năng nỗ từ các năm.
-Lớp phó học tập phải giỏi từ các năm.
-Lớp phó lao động-kỉ luật, văn thể mĩ phải có năng khiếu tổ chức và học lực
phải khá trở lên để ban cán sự vừa quản vừa tổ chức sinh hoạt 15 phút đầu giờ
cho tốt (chữa bài, tập hát…).
Sau đó tôi giao công việc cho từng thành viên đã được bầu vào ban cán
sự lớp để có kế hoạch làm việc từ đầu năm.
2/ Xây dựng ban cán sự lớp:
Cần biết rằng, không thể có ngay số em học sinh có năng lực làm cán bộ
lớp. Muốn xây dựng lớp tự quản, đầu tiên phải lựa chọn, bồi dưỡng được lớp
trưởng xứng đáng là con chim đầu đàn của lớp, có phong cách chỉ huy và giao
tiếp tốt, cùng một ban cán sự lớp, tổ gương mẫu có khả năng tổ chức và quan
trọng nhất là có tinh thần trách nhiệm cao. Đối với lớp khá, giỏi để làm được
7
tình, tích cực trong các phong trào thi đua của nhà trường (ý kiến của em:
Nguyễn Gia Bảo).
8
-Ban cán sự lớp cũ cần năng nỗ và hoà đồng, thân thiện với tập thể hơn nữa.
Đưa ra kế hoạch cụ thể từng tuần, tháng. Động viên các bạn tham gia các
phong trào thi đua của nhà trường (ý kiến của em: Trương Thị Hồng Hạnh).
-Ban cán sự lớp phải tích cực, nhiệt tình có năng lực tổ chức, khả năng hoạt
động xã hội và quan hệ tốt với bạn bè (ý kiến của em: Huỳnh Kim Thắng).
-Các bạn phải gương mẫu, học lực khá trở lên, hạnh kiểm tốt (ý kiến của em:
Võ Ngọc Huy).
-Cần thay đổi cách làm việc thụ động, thiếu trách nhiệm của ban cán sự lớp cũ
(ý kiến của em: Nguyễn Trương Yến Hoa).
-Nên tích cực phát động lớp tham gia các hoạt động của nhà trường (Ý kiến
của Trương Thủy Tiên).
Sau khi thu nhận được kết quả, tôi tiến hành tìm hiểu 4 em đã được lớp
bình chọn qua sổ học bạ và thăm dò ý kiến của giáo viên bộ môn giảng dạy
lớp trước đây để khẳng định chính xác một lần nữa. Khi đã có được một đội
ngũ ban cán sự lớp với sự tín nhiệm của lớp, tôi giới thiệu đội ngũ ban cán sự
trước cuộc họp CMHS đầu năm và phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành
viên qua đại hội chi đội.
3/ Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm phù hợp tình hình lớp:
Trong bản kế hoạch đại hội lớp, tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho ban cán sự để
lớp thấy được vai trò quan trọng của các em có thể thay thế giáo viên chủ
nhiệm điều hành mọi hoạt động của lớp.
Công việc của ban cán sự được phân công như sau:
-Lớp trưởng:
+Phụ trách chung các hoạt động và lên kế hoạch tuần, tháng cho lớp.
+Theo dõi sự làm việc của các cán sự khác cũng như các bạn trong lớp.
49
2
Từ ngày
1116
3
Từ ngày
Nội dung công việc
Thời gian
Người phụ trách
-Tổng kết công tác thi đua -Thứ sáu
tháng 10
-Cả tuần
-Đăng kí tuần học tốt
-Một tuần
-Tham gia viết báo tường
-Ban cán sự lớp
-Tổng kết tuần qua
-Thứ sáu
-Ban cán sự lớp
thứ -Lớp phó văn thể
1823
-Nộp tập san
hai
-Thi văn nghệ
-Sáng
năm
-Đăng kí tuần học tốt
mĩ
thứ -Lớp phó học tập
-Lớp trưởng
-Sáng thứ hai
-Hai HS nữ, hai HS nam đi
-Lớp phó học tập
dâng hoa
-Cả tuần
-Lớp trưởng
-Ngày 20/11
4
Từ ngày
2530
- Trực báo, nắm bắt, triển khai những thông báo, kế hoạch, chỉ đạo của nhà
trường cho chi đội.
- Điều hành quản lý tất cả các hoạt động của lớp và từng thành viên trong lớp,
cụ thể như sau:
+ Tổ chức quản lý lớp thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo qui định
của nhà trường.
11
+ Theo dõi đôn đốc lớp chấp hành đầy đủ và nghiêm chỉnh quy chế, qui định,
nội qui về học tập và sinh hoạt của nhà trường; xây dựng và thực hiện nề nếp
tự quản trong học sinh.
+ Tổ chức, động viên, giúp đỡ những học sinh có khó khăn trong học tập, sinh
hoạt và rèn luyện.
+ Chủ trì các cuộc họp lớp để đánh giá kết quả học tập, rèn luyện, đề nghị thi
đua khen thưởng hay kỷ luật đối với các tổ và cá nhân học sinh trong lớp.
+ Lớp trưởng có trách nhiệm nhắc nhở các bạn làm tốt công việc chung của
trường: Giữ gìn môi trường của nhà trường luôn xanh – sạch – đẹp với
phương châm “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Và thực hiện tốt các
cuộc vận động của nhà trường đề ra: “Không ăn quà vặt; không vứt rác bừa
bãi; không đi học trễ, không làm mất trật tự”.
*Các lớp phó kiêm chi đội phó, uỷ viên:
- Đôn đốc các bạn đi học đúng giờ, đầy đủ, đảm bảo học tập nghiêm túc.
- Điểm danh, ghi sổ đầu bài chính xác, kịp thời, đầy đủ.
- Lập các biểu mẫu thống kê, báo cáo.
- Tổ chức và quản lý thực hiện trực nhật, lao động, và các hoạt động do nhà
trường tổ chức.
- Động viên, thăm hỏi những học sinh đau ốm, gia đình gặp có tang, tai nạn,
hay chuyện không may khác.
chấm điểm vào sổ theo dõi trực nhật lớp, mỗi tuần ban cán sự lớp nêu cụ thể
từng thành viên chưa hoàn thành nhiệm vụ trong tiết sinh hoạt lớp để kịp thời
sửa đổi. Tổ nào, cá nhân nào làm tốt sẽ tuyên dương trước tập thể lớp.
Xây dựng nề nếp tự quản tốt trong học sinh là biến ý thức tự quản thành
thói quen, thành một nề nếp có tác dụng tích cực trong việc góp phần phát
huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong học tập cũng như trong
việc trau dồi phẩm chất đạo đức.
5/ Công tác kiểm tra theo dõi đôn đốc của giáo viên:
-Sau khi giao việc cho các em trong những ngày đầu nhận lớp, tôi thiết kế một
sổ theo dõi chung và riêng cho từng chức năng của ban cán sự.
+Sổ theo dõi chung: tổng hợp tất cả những thành tích cũng như những vi
phạm của từng thành viên trong lớp trong những tiết sinh hoạt cuối tuần (do
thư kí ghi chép). Qua đó xếp loại hạnh kiểm từng tuần của mỗi em.
+Sổ theo dõi riêng: mỗi cán sự giữ và ghi chép cụ thể công việc như đã phân
công.
13
-Thường xuyên kiểm tra công việc các em thực hiện qua sổ theo dõi, đồng
thời có buổi họp riêng với ban cán sự để nắm bắt tình hình và khích lệ những
việc làm của các em.
+Cuối tuần tôi kiểm tra sổ theo dõi của ban cán sự kết hợp với sổ đầu bài.
+Đều đặn hai tuần tôi tổ chức họp riêng ban cán sự ban cán sự lớp một lần,
nếu có trường hợp cần thiết tôi linh hoạt điều động các em đến ngay trong
tuần.
-Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với ban cán sự phân loại nhanh chóng và chính
xác các loại học sinh trong lớp và hoàn cảnh gia đình từng em. Sau đó phân
công cho ban cán sự lớp kèm cặp, theo dõi ghi chép đầy đủ và báo cáo kịp
thời đến giáo viên chủ nhiệm để có thể đề ra những biện pháp phù hợp giáo
dục giúp đỡ các em.
Trong quá trình hoạt động, các em thường nảy sinh nhiều mâu thuẫn do
nhận thức, do cá tính dẫn đến những hiểu lầm trong mối quan hệ giữa nội bộ
cán sự, giữa cán sự với các thành viên trong lớp. Những hiện tượng không
lành mạnh đã ảnh hưởng đến một số thành viên và cản trở đến quá trình hoạt
động của đội ngũ cán sự, tạo nên tâm lí các em những nỗi băn khoăn, có khi
là nỗi lo âu hoặc sự chán nản. Chúng ta hãy lắng nghe tâm sự của em Nguyễn
Gia Bảo: “Đã là cán sự thì phải tốt, phải thẳng nhưng có bạn lại không thích
mà chê ghét. Vì vậy em rất chán nản”.
Điều chủ yếu phải giúp các em biết phân biệt được cái đúng, cái sai, có thái
độ yêu, ghét rõ ràng, không bi quan chán nản, biết đặt niềm tin vào nhà
trường, giáo viên chủ nhiệm, tập thể lớp trước một sự việc xảy ra và có cách
giải quyết nhẹ nhàng, tế nhị, thoả đáng nhất.
Ban cán sự lớp đã tạo được uy tín trước tập thể, cùng các bạn trong lớp
thực hiện tốt nội quy nề nếp nhà trường. Giáo viên chủ nhiệm phải nắm vững
nguyên tắc giáo dục và có nghệ thuật tổ chức để thu hút lớp học cùng tham
gia một cách tự giác, tự kiểm tra đánh giá hoạt động của mình một cách trung
thực.
-Giáo dục học sinh cá biệt:
Hiệu quả công việc được thể hiện rõ vài trường hợp tiêu biểu sau:
*Em Nguyễn Thanh Vang có hoàn cảnh rất khó khăn: mẹ bị bệnh, ba bị đi tù
– vì tội đánh nhau, kinh tế gia đình thiếu thốn, ít ai quan tâm đến nên em
không chú tâm học tập thỉnh thoảng bỏ học đi chơi điện tử. Tôi triệu tập ban
cán sự lớp họp để bàn phương hướng giúp em Vang vượt qua những khó khăn
của gia đình. Trước hết ghi tên em đứng vị trí đầu tiên vào danh sách học sinh
khó khăn của lớp gửi lên nhà trường do Đội tổ chức ủng hộ học sinh khó khăn
- mặc dầu gia đình em không thuộc hộ nghèo (Ban cán sự lớp đồng ý), sau đó
phân công em Nguyễn Phước Thanh kèm học các môn học. Lúc đầu em Vang
15
lớp. Với những báo cáo của các bạn, em Bảo tổng hợp những ưu, khuyết điểm
của mỗi bạn. Sau đó đưa ra cho các bạn có ý kiến và đề ra những biện pháp
khắc phục. Cả lớp thống nhất và tôi duyệt lại.
16
Thường những buổi sinh hoạt rất sôi nổi, các em đóng góp ý kiến bổ sung
cho nhau để tốt hơn. Cứ mỗi tuần như vậy, tôi thấy dường như các em trưởng
thành, tự tin hơn và gạt bỏ những thụ động vốn có của một số em.
Ngoài ra, trong các giờ sinh hoạt, tôi đều giao việc cụ thể cho ban cán sự
lớp. Qua đó, các em phát huy thêm sức mạnh trong mọi lĩnh vực.
-BCS phải thường xuyên phấn đấu tốt hơn mọi mặt để xứng đáng vai trò lãnh
đạo của lớp:
Để có tác dụng đến các thành viên trong lớp, ban cán sự phải có được hai
mặt cơ bản của một người học sinh trong nhà trường.
+Ý thức học tập tốt, luôn luôn rèn luyện về phẩm chất đạo đức.
+Tận tâm trong công việc được giao, tấm lòng độ lượng bao dung, cảm thông
sâu sắc với mỗi hoàn cảnh của bạn mình.
Vì không thể phát huy vai trò của ban cán sự với một em thiếu đạo đức và
không có lòng vị tha, đặc biệt cách cư xử vô văn hoá đối với bạn mình trong
lớp. Ban cán sự không gương mẫu, học tập yếu thì khó lòng thuyết phục được
các bạn mình trong và ngoài giờ học. Đây chính là uy tín, là cơ sở để ban cán
sự gần gũi, hiểu biết dẫn dắt các bạn trong lớp. Có những em rất tốt, dễ hoà
mình với bạn bè, song học lực yếu nên hạn chế khá nhiều trong việc cảm hoá
các bạn mình trong học tập.
Công tác chủ nhiệm nói chung và xây dựng đội ngũ để thực hiện công tác
tự quản nói riêng là quá trình xuyên suốt trong công tác giáo dục và đào tạo
của người giáo viên. Để có đội ngũ cán bộ lớp tự quản tốt, lớp học có ý thức
tự quản cao, giáo viên chủ nhiệm phải biết vận dụng linh hoạt các kỹ năng
Giỏi
Khá
TB
Yếu
Kém
TB trở lên
8/1
31
5
16,1 13
41,9 11
35,5 2
6,5
0
0
32
5
16,1 12
38,7 13
41,8 3
9,4
0
0
29
90,6%
8/4
32
5
38,7 11
34,3 13
31
23
71,2 7
22,5 1
3,3
0
0
0
0
31
100
8/2
32
21
65,6 9
0
0
0
0
32
100
8/4
32
21
65,7 8
25
3
6,3
0
0
VII/ KẾT LUẬN:
Qua công tác thực nghiệm sáng kiến của mình, bản thân nhận thấy đội
ngũ ban cán sự thật sự phát huy vai trò một cách tích cực, chủ động hơn. Giáo
viên chủ nhiệm kết hợp chặt chẽ với ban cán sự để có thông tin đầy đủ chính
xác về học sinh của mình. Ban cán sự cũng như một bộ khung của ngôi nhà,
nếu không có bộ khung này thì ngôi nhà đó sẽ không được vững chắc. Ban
cán sự là lực lượng quan trọng có thể ví như một đầu tàu mạnh nhất để kéo
các toa tàu tiếp theo. Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm phải lựa chọn kỹ và luôn
phát huy tính độc lập sáng tạo của các em.
Có thể nói: Phát huy vai trò của ban cán sự lớp là một công tác quan trọng
của giáo viên chủ nhiệm. Để thực hiện công tác này, giáo viên chủ nhiệm phải
có lòng nhiệt tình, tâm huyết với nghề, phải kiên trì, tỉ mỉ và luôn đặt niềm tin
vào khả năng to lớn của các em. Nhưng đây không chỉ là công việc của giáo
viên chủ nhiệm mà cần có sự bổ trợ của tất cả các giáo viên bộ giáo viên chủ
nhiệm môn, của hội đồng sư phạm, của gia đình các em và sự năng động sáng
tạo của ban cán sự lớp.
19
VIII/ ĐỀ NGHỊ:
Với những biện pháp và công việc mà tôi tiến hành trong thời gian qua, tôi
thiết nghĩ với mọi giáo viên – những người làm công tác giáo dục đều có thể
áp dụng cho tất cả các lớp học ở các trường THCS nói chung.
Giáo viên cần phải yêu nghề mến trẻ, vượt khó trong mọi hoàn cảnh.
Giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp nhịp nhàng với các đoàn thể trong nhà
trường: Đoàn -Đội - PHHS - BGH nhà trường.
Giáo viên chủ nhiệm cần nắm vững và tìm hiểu hoàn cảnh gia đình của
từng em học sinh, về các mối quan hệ mọi mặt của các em để có biện pháp tổ
chức việc giáo dục sát với học sinh, nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của lớp.
Tuy nhiên mỗi lớp học, mỗi trường học không thể giống nhau. Nếu lớp yếu
3
Giáo dục KNS cho học sinh THCS
NXB Giáo dục
20
NXB Giáo dục
4
Luật Giáo dục
Quốc hội
X/ MỤC LỤC:
ST
T
NỘI DUNG
Trang
1
Tên đề tài
1-3
7
Kết luận
19
8
Đề nghị
20
9
Tài liệu tham khảo
21
10
Mục lục
22
11
Phiếu đánh giá xếp loại
SK1,SK2
Copyright: Tài liệu đại học ©