SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Phát huy vai trò Phụ trách Sao Nhi đồng thông qua hoạt động Câu lạc
bộ “Phụ Trách Sao” trong liên đội Tiểu học
A – PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài:
1. Cơ sở lý luận:
Trong quá trình học tập, hoạt động trong nhà trường, các em nhỏ được thể hiện
thông qua tính giáo dục đạo đức trong các môn học cũng như các hoạt động ngoại
khoá. Chẳng hạn, một học sinh tiểu học vừa là Đội viên TNTP Hồ Chí Minh, vừa là
thành viên của Đội ngũ phụ trách sao, vừa là cây văn nghệ của nhà trường… Khi học
sinh tham gia các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng… Các em quen dần với việc
tôn trọng ý kiến tập thể, công việc mình làm, những ý kiến, việc làm đó đều được tập
thể kiểm tra và đánh giá. Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người thầy giáo phải có khả
năng xây dựng được một tập thể học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ đối với học sinh
cũng như công việc, phải có sự lãnh đạo thống nhất, mỗi học sinh phải được bình
đẳng trước tập thể.
Theo Chương II trong luật về quyền trẻ em được nêu rõ:"… trẻ em có quyền
được chăm sóc nuôi dạy để phát triển thể chất, trí tuệ và đạo đức… trẻ em có quyền
chung sống với cha mẹ, trẻ em được tôn trọng, được bảo vệ sức khoẻ, quyền học tập
vui chơi, quyền có tài sản v.v… Về bổn phận các em phải biết kính trọng ông bà, cha
mẹ, người lớn, trẻ nhỏ, bạn bè, chăm chỉ học tập, rèn luyện thân thể, tôn trọng pháp
luật, thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy. Bên cạnh đó, hoạt động Đội TNTP là con đường
giáo dục không thể thiếu trong quá trình giáo dục trẻ em. Bởi vì, mỗi trẻ em trong
quá trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con
đường như giáo dục thông qua hệ thống nhà trường hoặc bằng giáo dục gia đình, và
của xã hội. Đối với Đội TNTP phương pháp giáo dục là thông qua các hoạt động thực
tiễn của Đội và tự rèn luyện của Đội viên. Chính vì vậy công tác nhi đồng được Đảng
ta và Bác Hồ coi đó là sự nghiệp đào tạo một lớp người mới cho đất nước.
2. Cơ sở thực tiễn:
Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong trường tiểu học, hoạt động
Đội nói chung và sao nhi đồng nói riêng là một việc làm rất cần thiết. Nhi đồng là các

GV – TPT Đội tôi nhận ra một trong những yếu tố góp phần nâng cao hiệu quả của
công tác Đội, cụ thể là công tác Sao nhi đồng, đó là lực lượng phụ trách Sao. Đây là
những “Nhạc trưởng” chỉ huy cả một “dàn nhạc nhi đồng”. Nếu như những “Nhạc
trưởng” đó là những người tài ba năng động, có kỹ năng tổ chức các hoạt động thì cả
“dàn nhạc” đó sẽ phát huy được hết khả năng của mình, hoạt động đó sẽ có tác dụng
rất lớn trong việc giáo dục nhi đồng và ngược lai. Với những lý do đó, tôi quyết định
chọn để tài: "Phát huy vai trò phụ trách sao nhi đồng thông qua hoạt động CLB
Phụ trách Sao trong Liên đội Tiểu học"
II. Mục đích đề tài nghiên cứu:
Bồi dưỡng đội ngũ phụ trách sao thông qua hoạt động CLB nhằm giúp các em
hiểu được tâm lý sở thích của các em nhỏ, được gần các em và yêu quý các em hơn.
Giúp phụ trách sao rèn luyện kỹ năng tổ chức một buổi sinh hoạt sao theo các bước
cũng như tiến hành một trò chơi hay hoạt động múa hát cụ thể đối với các em nhỏ.
Giúp cho đội ngũ phụ trách sao rèn luyện và phát huy những kỹ năng của bản
thân, từ đó các em xác định được giá trị sống đúng đắn, có kĩ năng sống phù hợp sẽ
2


giúp các em đưa ra những quyết định sáng suốt, giúp các em có lối sống lành mạnh
hơn.
Nâng cao chất lượng hoạt động Đội, cụ thể là hoạt động Sao nhi đồng trong
nhà trường, để từ đó công tác bồi dưỡng phụ trách sao thực sự là một công việc mang
tính chất giáo dục tinh thần trong nhà trường.
III. Đối tượng, phạm vi, thời gian, phương pháp nghiên cứu:
1. Đối tượng nghiên cứu:
Là các em Đội viên, nhi đồng đang học tập và sinh hoạt tại Liên đội TH
Phương Phú 2.
2. Phạm vi nghiên cứu:
Liên đội Tiểu học Phương Phú 2, cụ thể:
+ Số lượng học sinh

hay không thích sinh hoạt Sao. Vì sao?
Giải thích những vướng mắc, lúng túng của các em Phụ trách sao khi đi
sinh hoạt Sao cũng như tập huấn phụ trách Sao v.v…
c) Phương pháp tổng kết kinh nghiệm:
Đánh giá chặt chẽ, thường xuyên, khen thưởng kịp thời.
3


Cho các em thực hành, sáng tạo, tập các kỹ năng hoạt động… thảo luận,
trao đổi, rút kinh nghiệm
d) Phương pháp luyện tập: Tập các kỹ năng cho Phụ trách Sao thông qua sinh
hoạt câu lạc bộ, cụ thể:
Hướng dẫn kể chuyện, trò chơi, các bài hát, bài múa… cho nhi đồng theo
quy trình.
Tập các bước tiến hành sinh hoạt, các chủ điểm sinh hoạt kết hợp với chủ
điểm tháng.
Qua 4 phương pháp trên đã giúp cho tôi hiểu được tâm lý của các em, những
khó khăn mà các em mắc phải. Đồng thời qua đây, các em phụ trách sao sẽ nắm chắc
được các bước tiến hành sinh hoạt Sao với tôi để có được đội ngũ phụ trách sao tốt.
B – NỘI DUNG ĐỀ TÀI
I. THỰC TRẠNG SINH HOẠT SAO NHI ĐỒNG TẠI LIÊN ĐỘI TIỂU HỌC
PHƯƠNG PHÚ 2
1. Thực trạng hoạt động Sao nhi đồng ở Liên đội Tiểu học Phương Phú 2:
Trong những năm gần đây hoạt động Sao nhi đồng của Liên đội Tiểu học
Phương Phú 2 tuy đã có bước phát triển nhưng vẫn chưa thật sự thu hút được các
em nhi đồng, và kỹ năng của đội ngũ Phụ trách Sao vẫn còn hạn chế.
Các hình thức sinh hoạt thường rất đơn điệu, ví dụ như: dạy hát, nghe đọc
thơ, trả lời câu hỏi theo nội dung của chủ điểm đó. Hơn nữa chỉ tập trung thu hút
được một số em nhi đồng có tính mạnh dạn, hay hoạt động còn các em khác thường
chỉ là ngồi xem, ngồi nghe.

2.3 Hình thức sinh hoạt Sao nhi đồng:
Nhi đồng là các em có độ tuổi từ 6 – 8 tuổi. Các em còn rất ham vui, ham chơi,
hay mất tập trung chính vì vậy mà các hình thức sinh hoạt Sao càng phải đa dạng,
phong phú, tránh một hình thức cứ lặp đi lặp lại cả buổi sinh hoạt. Tuy nhiên hình
thức sinh hoạt Sao ở Liên đội còn rất đơn điệu, chủ yếu các phụ trách Sao là người
nói, các em ngồi nghe, chưa thu hút, phát huy tính chủ động của các em.
2.4 Tổng phụ trách với công tác Sao nhi đồng:
Bản than tôi là Giáo viên Tổng phụ trách nhưng lại tốt nghiệp chuyên ngành Cử
nhân Sư phạm không phải chuyên môn nghiệp vụ công tác Đội, hàng năm được tham
gia các lớp tập huấn về công tác Đội và học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp để bồi
dưỡng nghiệp vụ cho bản thân. Bên cạnh đó, do trường thuộc loại Ba. Nên bản thân
giáo viên tổng phụ trách phải vừa làm công tác Đội vừa giảng dạy lớp nên cũng làm
hạn chế đến việc tổ chức các hoạt động.
2.5 Các lực lượng giáo dục khác với công tác sao nhi đồng:
Các lực lượng ở ngoài nhà trường, các bậc phụ huynh còn chưa hiểu rõ mục tiêu
hoạt động sinh hoạt Sao nên chưa ủng hộ nhiệt tình cho con em tham gia phụ trách
Sao, sinh hoạt Sao. Có tình huống, phụ trách Sao không tham gia vì nhiều khi phải
học nâng cao ngoài giờ học, các em lại phải về lo phụ giúp bố mẹ việc nhà hoặc bố
mẹ không cho đi, bắt ở nhà để học bài.
Bên cạnh đó, việc lựa chọn phụ trách Sao chưa tốt, chọn chưa kỹ, các em chưa
được bồi dưỡng thường xuyên, liên tục nên không có kinh nghiệm trong việc tổ chức
sinh hoạt Sao.
5


Theo thực tế cho thấy, hiện nay, chất lượng của các buổi sinh hoạt Sao ở Liên đội
TH Phương Phú 2 còn chưa cao do nhiều nguyên nhân, một trong những nguyên
nhân chủ chốt đó là kỹ năng nghiệp vụ của đội ngũ Phụ trách Sao còn non yếu. Vì
vậy, tôi quyết định thành lập câu lạc bộ Phụ trách Sao để đây vừa là nơi tập hợp đội
nguc phụ trách sao, hướng dẫn các em các kỹ năng và nội dung cơ bản trong sinh

Nhiệt tình, có hoàn cảnh, điều kiện thuận lợi.
6


Có khả năng diễn đạt, năng khiếu văn nghệ, yêu thích các em nhỏ.
Hoàn thành các môn học, mạnh dạn, ham học hỏi, có năng khiếu trong tổ chức
hoạt động tập thể.
Trong quá trình lựa chọn phải kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm, bản thân các
em và sự tín nhiệm của các bạn trong lớp bầu ra.
Kết quả tôi đã chọn được 45 em đội viên lớp 4, 5 tham gia câu lạc bộ. Với vai
trò là chủ nhiệm Ban cố vấn trong Câu lạc bộ, tôi tham mưu lập kế hoạch tăng cường
tổ chức thêm các hoạt động học tập ngoài chương trình để HS được tiếp cận sâu hơn
với kỹ năng sinh hoạt nhóm, kỹ năng quản trò, kỹ năng hát, múa, ngoài ra các em
được rèn luyện thêm về cách diễn đạt như: tổ chức các hội thi: "Phụ trách Sao giỏi"
"Nhà hùng biện tương lai" giữa các khối lớp để các em học sinh có năng khiếu về khả
năng tổ chức hoạt động và phát biểu trước đông người, rèn kỹ năng tổ chức hoạt
động, trò chơi theo nhóm và từ đó giúp đỡ các bạn học sinh khác trong lớp của mình
mạnh dạn tự tin hơn.
4. Tổ chức sinh hoạt CLB đều đặn, phân công vai trò cụ thể của thành viên
trong Ban chủ nhiệm câu lạc bộ.
Để hoạt động sinh hoạt Sao nhi đồng được tổ chức thực hiện hiệu quả nhất và
bồi dưỡng những tài năng Phụ trách Sao trong nhà trường được tổ chức và hoạt động
có hiệu quả, nhiệm vụ cụ thể từng thành viên trong câu lạc bộ được phân công như
sau:
- Chi đoàn, giáo viên Tổng phụ trách đội lập kế hoạch từng hoạt động phong
trào và thông tin đến toàn thể hội đồng sư phạm, tổ chức điều hành sinh hoạt câu lạc
bộ “Phụ trách Sao”.
- Tổng phụ trách chịu trách nhiệm khâu chuẩn bị về lựa chọn nội dung sinh
hoạt Sao nhi đồng, các trò chơi, bài hát múa phù hợp với lứa tuổi của các em nhi
đồng và hướng dẫn cho các em đội viên trong Câu lạc bộ.

luôn chú ý ngăn chặn.
Hướng dẫn chi tiết nội dung.
Tập bài hát truyền thống của Nhi đồng là" "nhanh bước nhanh nhi đồng".
Nhạc và lời cảu (Phong Nhã).
Học lời hứa nhi đồng:
"Vâng lời Bác hồ dạy
Em xin hứa sẵn sàng
Là con ngoan, trò giỏi
Cháu Bác Hồ kính yêu"
Tiếp theo tôi hướng dẫn các em các bước tiến hành cuộc sinh hoạt Sao theo 8
chủ điểm kết hợp với chủ điểm hàng tháng.
8 chủ điểm là:
1. Con ngoan
2. Trò giỏi
3. Sạch sẽ - Khoẻ mạnh
4. Cử chỉ đẹp - Lời nói hay
8


5. Yêu Sao - yêu Đội TNTP
6. Tay xinh - Tay khéo
7. Hoạ mi vàng - (Ca sĩ nhí)
8. Làm theo lời Bác.
Các bước tiến hành sinh hoạt Sao: gồm 5 bước.
Bước 1: ổn định tổ chức: Hát một bài
Bước 2: Kiểm tra thi đua: học tập; đạo đức, vệ sinh v.v… (khen, nhắc nhở)
Bước 3: Sinh hoạt theo chủ điểm: Giới thiệu chủ điểm; Nội dung chủ điểm.
Hát - múa - kể chuyện, hái hoa dân chủ; chơi trò chơi v.v…
Bước 4: Nhận xét buổi sinh hoạt (khen nhắc nhở).
Bước 5: Dặn dò buổi sinh hoạt sau.

hướng dẫn kể chuyện, trò chơi, dạy hát, dạy múa… cho nhi đồng theo quy trình.
Ví dụ: Dạy một bài hát. Trước hết các em phải giới thiệu bài hát theo chủ điểm
sinh hoạt. Nội dung bài hát thể hiện cái gì?
Bài hát hát với tốc độ như thế nào? Nhanh, chậm, vừa phải v.v…
Cách thể hiện bài hát. Trước khi hát và hát hết một câu thì phải lấy hơi, phải
biết giữ hơi khi lên cao, xuống thấp, khi ngân câu hát.
Thể hiện tình cảm, sắc thái bài hát như: buồn, vui, trong sáng v.v…
Biện pháp 3: Thông qua sinh hoạt tập thể, tôi tổ chức các buổi kiểm tra, đánh
giá bằng các cuộc thi : "Nhà hùng biện tương lai", "phụ trách Sao giỏi”. Đây là một
hoạt động nhằm đánh giá, động viên hay khen thưởng, đồng thời để nâng cao "tay
nghề" cho các em phụ trách Sao. Hội thị phụ trách Sao giỏi là ngày hội vui của phụ
trách Sao và nhi đồng vì mỗi phụ trách Sao dự thi phải thể hiện bằng việc trực tiếp
điều khiển với nhi đồng. Đây cũng là một dịp cho các em học hỏi, trao đổi kinh
nghiệm, tạo ra một không khí thi đua sôi nổi trong phong trào Đội và nhi đồng của
Liên đội.
Qua một số hình thức, biện pháp trên tôi đã hướng dẫn cho các em phụ trách
Sao biết cách làm việc hơn, có kiến thức về nghiệp vụ biết tổ chức một buổi sinh hoạt
phong phú hơn, quy mô hơn.
Trong quá trình bồi dưỡng cho các em tôi đã được sự hỗ trợ của giáo viên chủ
nhiệm. Ban giám hiệu nhà trường đã tạo điều kiện, thúc đầy tôi làm tốt phong trào
công tác Đội cũng như tiến hành bồi dưỡng các em phụ trách Sao.
III. Kết quả:
Trong suốt một năm học 2014 - 2015 vừa qua trường tôi công tác bồi dưỡng
phụ trách Sao được tiến hành đều đặn và đạt kết quả tốt.
+ 40 em đạt phụ trách Sao giỏi (trong 45 em được lựa chọn ban đầu)
+ 5 đạt loại TB - khá
Tổ chức được một hội thi “Nhà hùng biện tương lai”, “Phụ trách Sao giỏi”
được đông đảo các em đội viên, nhi đồng hưởng ứng.
Trong năm đã tổ chức 12 buổi sinh hoạt câu lạc bộ, 73 buổi sinh hoạt Sao nhi
đồng tạo nên một không khí vui tươi và quyết tâm phấn đấu học tốt trong các em học

năm học 2014 - 2015 vừa qua tôi thấy có một số thuận lợi, khó khăn như sau:
Thuận lợi:
Các em rất thích làm phụ trách Sao, yêu thích các em nhỏ, muốn làm người
lớn, muốn làm thầy giáo - cô giáo tí hon. Muốn thể hiện những năng khiếu của mình
cho các em nhỏ xem, ví dụ: Hát, múa, kể chuyện.
13


Bên cạnh đó giáo viên chủ nhiệm rất đồng tình với hoạt động, tạo điều kiện
cho các em đi sinh hoạt, bồi dưỡng.
Liên đội có đội ngũ cán bộ nghiêm túc, biết làm việc khi sinh hoạt tại chi
đội mình. Các em đều có tiến bộ về kỹ năng cũng như trong học tập khi được phân
công làm phụ trách Sao.
Khó khăn:
Vì các em cùng cấp học (lớp 4;5 chỉ hơn các em nhi đồng 2 tuổi) nên công
việc làm phụ trách Sao còn khó khăn vì tuổi các em còn nhỏ dễ nhớ hay quên còn
lúng túng trong sinh hoạt với nhi đồng, chưa biết cách tổ chức cho nhi đồng sinh hoạt
như thế nào cho phù hợp.
Khi tiến hành bồi dưỡng cho các em vào ngày thứ bảy (vì ngày thứ bảy là
ngày nghỉ và các em đi học ôn hoặc đi chơi cùng gia đình) cho nên các em đến không
đầy đủ, chính vì vậy công việc tiến hành bồi dưỡng phụ trách Sao chưa được thuận
lợi.
C. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Qua công tác Sao nhi đồng, đặc biệt là công tác bồi dưỡng phụ trách Sao, tôi
đã rút ra những kết luận sau:
Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt, phải có một đội ngũ phụ trách Sao giỏi,
được lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xuyên, Chính vì vậy, công
tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu quả, rất cần có sự lựa chọn theo tiêu chuẩn
đối với những đội viên tham gia công tác này.
Bồi dưỡng phụ trách Sao là một công tác khoa học là vấn đề sư phạm cần phải