I. Lý do chọn đề tài
Là giáo viên dạy mỹ thuật ngoài công tác giảng dạy tôi thấy mình cần phải
có một trách nhiệm lòng yêu nghề mến trẻ, cần phát hiện tìm tòi những năng lực
năng khiếu t chất tốt của học sinh tạo điều kiện để các em phát triển toàn diện trên
mọi lĩnh vực. Do đó ngời giáo viên phải nắm bắt đợc đặc điểm phát triển tâm lý
của học sinh, những khả năng, năng lực. Lựa chon những nội dung, phơng pháp
dạy phù hợp kích thích các em phát huy khả năng trí tởng tợng niềm hứng thú cuối
cùng là để tạo ra những bức tranh hoàn hảo trong mọi lĩnh vực .
Trong quá trình giáo dục muốn con ngời phát triển về mọi mặt thì phải hiểu
con ngời về mọi mặt, Vì thế giáo viên phái hiểu đợc học sinh của mình nắm bắt đ-
ợc đặc điểm tâm lý, nhận thức của học sinh
Cụ thể đói với môn mỹ thuật trong nhà trờng phổ thông ngời giáo viên ngoài
việc nắm bắt về đặc điểm tâm lý ra thì giáo viên cần nắm bắt đợc rõ và cụ thể hơn
về những nhu cầu hứng thú trong học tập nắm bắt sự phát triển, ghi nhớ t duy tởng
tợng của các em, kích thích làm cho t duy sáng tạo trí tởng tợng, phát triển tốt có
hiệu quả trọng môn mỹ thuật nói chung và phân môn vẽ tranh đề tài nói riêng
Vậy trí tởng tợng đối với các em có tầm quan trọng nh thế nào? Nếu các em
có trí tởng tợng càng cao thì các em vẽ tranh càng đẹp, vậy hình vẽ của các em
không chỉ là những gì thực tế mà còn có sự sáng tạo thông qua lăng kính chủ quan
và khách quan cho ta những hình ảnh thật sinh động và ngộ nghĩnh, rất hồn nhiên
đầy chất ngây thơ của chính các em. Vì thế khả năng tởng tợng đối với các em rất
quan trọng góp phần tạo ra hứng thú cần thiết trong khi làm bài .
Trên đây là những lý do thôi thúc tôi cần thấy phải chọn đề tài về khả năng
tởng tợng và hứng thú trong phân môn vẽ tranh đề tài .
II. Nội Dung
1.Những vấn đề liên quan đến trí tởng tợng của học sinh trong
tranh vẽ
Hội hoạ đối với các em nói chung, học sinh nói riêng là cả một thế giới
muôn hình muôn vẻ, với những nét ngây thơ và sinh động các em không vẽ theo
một quy luật nhất định nào mà vẽ dựa trên cảm xúc do môi trờng thẩm mỹ tạo nên
chứ không phải do hiểu biết kỹ về cuộc sống, các em thờng vẽ theo trí nhớ vẽ theo

ghi nhớ, su tầm, kết quả là .
Khá 30%, đạt 50% cha đạt 20%, không có loại giỏi.
Từ kết quả thu đợc ta thấy các em không đạt cao nguyên nhân chính là không
thông báo trớc các em quan sát ghi nhớ không kích thích đợc trí tởng tợng của các
em .
Lần 2: Để rút kinh nghiệm từ kết quả trên lần này trớc khi vào bài tôi đã dặn
dò báo trớc các em chuẩn bị bài, lớp 6 cảnh đẹp quê hơng, lớp 7 an toàn giao
thông, lớp 8 đề tài lao động tôi đã đa ra những yêu cầu cần thiết để các em có sự
chuẩn bị ,trong tiết dạy tôi đã chuẩn bị các đồ dùng thật sinh động, khoa học kích
thích trí tởng tợng của các em kết hợp với các phơng pháp kết quả là Giỏi 15%
Khá 60% đạt 25% không có học sinh cha đạt.
Từ thực nghiệm trên tôi thấy. Nếu chỉ hớng dẫn chung chung trên lớp thì kết
quả sẽ không đợc nh mong muốn. Nhng nếu ta có sự chuẩn bị tốt và báo trớc các
em quan sát ở nhà hoặc su tầm, quan sát đâu đó thì sẽ có kết quả tốt hơn.
Iii. Những biện pháp
Để có đợc bức tranh đề tài có kết quả cao ngời học sinh cần phải có một trí
tởng tợng tốt, do vậy ngời giáo viên cần phải cho học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ
của mình là quan sát ghi nhớ và tởng tợng. Cụ thể trớc khi làm bài giáo viên cần
phải nhắc các em chuẩn bị ngay từ tuần trớc, dặn dò nên chú ý quan sát những
phần nào cụ thể theo một trình tự nhất định nh quan sát những vật có liên quan đến
bài học nh phong cảnh thì các em cần chọn cảnh nào mà mình thích nhất có thể
quan sát ở địa phơng kết hợp su tầm qua tranh ảnh tìm hình ảnh chính cần vẽ có
thể vẽ thêm những hình ảnh nào? về màu sắc hoặc để vẽ đề tài mẹ em trong
công việc hằng ngày em cần quan sát hình ảnh thân thuộc công việc vận dụng
xung quanh, không gian v v
Từ những yêu cầu thờng xuyên trên dần hình thành nên trong các em một
thói quen biểu tợng phong phú trong trí nhớ các em. Nhờ đó trong giờ học giáo
viên có thể đàn thoại cùng học sinh về bài dạy của mình, sau đó biến những gơi ý
riêng thành yêu cầu mà học sinh có ý thức tốt với những bài vẽ mang nhiều màu
sắc độc đáo riêng của các em từ dó tranh của các em rất phong phú và sinh động

Ngời viết
Hoang le