Học phần:
phương pháp nghiên cứu khoa học
Số tiết: 45 tiết (3 đơn vị học trình)

Chương 3: Phương pháp lựa chọn và
triển khai đề tàI khoa học
3.1. Đề tàI khoa học
3.1.1. KháI niệm về đề tàI KH:
- Đề tàI NCKH là một hoặc nhiều vấn đề KH
có chứa những đIều chưa biết (hoặc biết chưa
đầy đủ) nhưng đã xuất hiện tiền đề và khả
năng có thể biết được nhằm giảI đáp các vấn
đề đặt ra trong KH hoặc trong thực tiễn.

Chương 3: Phương pháp lựa chọn và
triển khai đề tàI khoa học (tiếp)

Thực chất, đề tàI NCKH là một câu hỏi, một
bàI toán đối diện với những khó khăn trong
lý luận và thực tiễn mà chưa ai trả lời hoặc
trả lời nhưng chưa đầy đủ, chưa chính xác
hoặc chưa tường minh, đòI hỏi người n/cứu
phảI giảI đáp những đieu chưa rõ, đem lại cáI
hoàn thiện, tường minh hơn, hay phát hiện ra
cáI mới phù hợp quy luật K/quan

Chương 3: Phương pháp lựa chọn và
triển khai đề tàI khoa học (tiếp)
Đề tài NCKH thoả mãn 2 điều kiện:
- Vấn đề KH cần N/cứu chứa mâu thuẫn giữa
cáI đã biết và cáI chưa biết

loại:
-
Trong đào tạo nguồn nhân lực, tuỳ theo
mỗi cấp đào tạo có các loại đề tàI:
Tiểu luận KH, khoá luận tốt nghiệp, đồ án tốt
nghiệp, luận văn, luận án TS

- Trong hoạt động quản lý, chia thành các
đề tàI:
+ ĐT cấp Nhà nước
+ ĐT cấp Bộ (ngành)
+ ĐT cấp địa phương (tỉnh, TP)
+ TĐ cấp cơ sở

3.1.3. Chọn đề tàI KH:
* Cơ sở xuất phát chọn đề tàI:
- Thế mạnh của người n/cứu
- Xuất phát từ nhu cầu đòI hỏi của thực tiễn
- Xuất phát nhằm đáp ứng đòI hỏi về phương
diện KH: Bổ sung, phát triển các tri thức lý
thuyết hay thực hành của một ngành KH hay
bộ môn KH

- Xuất phát từ yêu cầu thực hiện chức năng, nhiệm
vụ của một tổ chức, một cơ quan KH.
- NgoàI ra còn: phảI có người hướng dẫn KH có đủ
khả năng trình độ, phảI có tư liệu liên quan
* Thực hiện ĐT NCKH trong 2 trường hợp:
- Đề tàI được chỉ định (người N/C được sự chỉ định
của cơ quan, bộ môn, thầy giáo hướng dẫn, hợp

và nhu cầu bức bách của xã hội)

Chương 3: PPlựa chọn và triển khai ĐTKH (tiếp)
3.2.Trình tự NC một đề tàI khoa học
Bước 1: Lựa chọn đề tàI.
*Cơ sở xuất phát chọn ĐT (nêu trên)
*Đặt tên đề tàI NC:
- Về nội dung: Tên ĐT phảI phản ánh cô
đọng nhất nội dung NC của ĐT, ĐT chỉ
được mang ý nghĩa hết sức khúc chiết,
đơn trị, khg được phép hiểu hai hay nhiều
nghĩa.

Chương 3:PPlựa chọn và triển khai ĐTKH (tiếp)
3.2.Trình tự NC một đề tàI khoa học
*Đặt tên đề tài NC:
-
Về hình thức: Tên ĐT cần được diễn đạt bằng câu
ngữ pháp trọn vẹn, rõ ràng, súc tích, ít chữ nhất
nhưng chứa đựng nhiều thông tin nhất, chứa đựng
V/Đ cần NC
Tóm lại: ĐT phải được phát biểu một cách KH, nói
lên trình độ, ý thức sâu sắc của nhà NC đối với
V/Đ KH mà nhà NC chọn làm đối tượng NC.

Chương 3:PPlựa chọn và triển khai ĐTKH (tiếp)
3.2.Trình tự NC một đề tàI khoa học
*Những đIểm cần tránh khi đặt tên đề tàI:
- Thứ nhất: Tên đề tàI đặt bằng những cụm từ có độ
bất định cao về thông tin (ví dụ: Về, Thử bàn

huyện, tỉnh;
- Giải pháp XD và phát triển đội ngũ hiệu trưởng
các trường MN quận, thành phố

3.2.Trình tự NC một đề tàI khoa học(tiếp)

Chú ý:
Các nguồn nhiệm vụ NC (dùng để xác định ĐT):
-
Chủ trương phát triển KT-XH của QG ghi trong
văn kiện chính thức của các CQ có thẩm quyền
Nhà nc
-
Nhiệm vụ đc giao từ CQ cấp trên
-
Nhiệm vụ đc nhận từ hợp đồng với đối tác
-
Nhiệm vụ do người NC tự đặt cho mình xuất phát
từ ý tưởng KH của người NC

3.2.Trình tự NC một đề tàI khoa học (tiếp)
Bước 2: Xây dựng đề cương và kế hoạch NC
I. Xây dựng đề cương n/cứu
1. Lý do chọn đề tàI:
Căn cứ vào: - Cơ sở xuất phát để chọn
- Yêu cầu chọn đề tàI được thoả mãn
Trả lời câu hỏi: Tại sao chọn đề tàI này để n/c?

Chương 3:PPlựa chọn và triển khai ĐTKH
(tiếp)

* Đối tượng nghiên cứu: là bản chất SV hoặc hiện tư
ợng cần được xem xét và làm rõ trong nhiệm vụ
n/cứu.
* Khách thể n/cứu là hệ thống sự vật tồn tại khách
quan trong các mối liên hệ mà người n/cứu cần
khám phá, là vật mang đối tượng n/cứu; là nơI
chứa đựng các câu hỏi mà người n/cứu cần tìm câu
trả lời.