Báo cáo tác phẩm tốt nghiệp
MỤC LỤC
MỤC LỤC.............................................................................................................................1
1. MỞ ĐẦU...........................................................................................................................3
1.1.1. Lí do chọn hình thức tác phẩm tốt nghiệp................................................................3
1.1.1. Lí do chọn hình thức tác phẩm tốt nghiệp................................................................3
1.1.1. Tác phẩm tốt nghiệp là cơ hội cho sinh viên rèn luyện mình để trở thành một
“nhà báo phát thanh hiện đại”........................................................................................3
1.1.2. Bản thân tác giả đã từng tham gia sản xuất chương trình phát thanh Sóng trẻ....4
1.1.3. Tác giả muốn được thực hành kiến thức đã học trong thực tế và muốn có cơ hội
làm một chương trình trọn vẹn.......................................................................................5
2.1.2. Tính cấp thiết và lịch sử nghiên cứu đề tài...............................................................6
2.1.2. Tính cấp thiết và lịch sử nghiên cứu đề tài...............................................................6
1.2.1. Tính cấp thiết của đề tài.......................................................................................6
1.2.2. Lịch sử nghiên cứu đề tài.....................................................................................7
3.1.3. Mô tả khái quát về tác phẩm tốt nghiệp...................................................................9
3.1.3. Mô tả khái quát về tác phẩm tốt nghiệp...................................................................9
1.3.1. Mô tả khái quát về hình thức và nội dung............................................................9
1.3.2. Vai trò và mức độ tham gia của bản thân...........................................................14
4.1.4. Mục đích và nhiệm vụ đặt ra khi thực hiện tác phẩm tốt nghiệp...........................15
4.1.4. Mục đích và nhiệm vụ đặt ra khi thực hiện tác phẩm tốt nghiệp...........................15
1.4.1. Mục đích.............................................................................................................15
1.4.2. Nhiệm vụ............................................................................................................17
5.1.5. Phương pháp thực hiện...........................................................................................18
5.1.5. Phương pháp thực hiện...........................................................................................18
1.5.1. Phương thức chung cho chương trình phát thanh Sóng trẻ................................18
1.5.2. Phương pháp thực hiện chương trình phát thanh Sóng trẻ số 17.......................21
6.1.6. Ý nghĩa lí luận và thực tiễn của tác phẩm tốt nghiệp.............................................24
6.1.6. Ý nghĩa lí luận và thực tiễn của tác phẩm tốt nghiệp.............................................24
1.6.1. Ý nghĩa lý luận...................................................................................................24
1.6.2. Ý nghĩa thực tiễn................................................................................................24

TÀI LIỆU THAM KHẢO...................................................................................................67
http://www.cinet.gov.vn/ArticleDetail.aspx?articleid=66641&sitepageid=45...................67
http://nghethuathanoi.edu.vn/?act=newsdetail&pid=18&nid=78&id=462.........................67
http://yume.vn/news/giai-tri/van-hoa-nghe-thuat/cai-nhin-cua-tuoi-tre-ve-am-nhac-dantoc-viet-nam.35A79098.html...............................................................................................67
http://www.baomoi.com/Ai-chiu-trach-nhiem-khi-nhac-dan-toc-moc-meo/71/4579289.epi
..............................................................................................................................................67
http://www.baomoi.com/Quay-lung-lai-voi-van-hoa-dan-toc-la-co-toi/71/8703861.epi....67
PHỤ LỤC............................................................................................................................68

2


Báo cáo tác phẩm tốt nghiệp
1. MỞ ĐẦU
1. 1.1. Lí do chọn hình thức tác phẩm tốt nghiệp.
Từ năm 2010, Học viện Báo chí và Tuyên Truyền, cụ thể là khoa Phát
thanh – Truyền hình đã tạo điều kiện cho sinh viên tốt nghiệp ra trường bằng
hình thức sản xuất một chương trình theo đúng chuyên ngành mình theo học.
Đây thực sự là cơ hội tốt để sinh viên có thể áp dụng được những kiến thức
trong 4 năm học. Tác giả đã quyết định lựa chọn hình thức sản xuất chương
trình phát thanh Sóng Trẻ để hoàn thành chương trình học của mình bởi
những lí do cụ thể sau:
1.1.1. Tác phẩm tốt nghiệp là cơ hội cho sinh viên rèn luyện mình để trở
thành một “nhà báo phát thanh hiện đại”.
Ngày nay, cùng với sự phát triển của mọi mặt trong đời sống Kinh tế - Xã
hội, báo chí ngày càng đóng vai trò quan trọng trong việc đưa thông tin. Khoa
học kĩ thuật hiện đại đã thúc đẩy sự phát triển mạnh mẽ của các loại hình báo
chí, trong đó phải kể đến báo mạng điện tử và truyền hình. Tuy nhiên, không
vì thế mà phát thanh mất đi vai trò của mình. Để đứng vững được trong dòng
chảy của báo chí, báo phát thanh cần phải đổi mới trong cả nội dung và hình

rồi đến bài phản ánh và phóng sự cho từng chuyên mục, tôi đã làm và tham
gia trong từng phần của chương trình tổng thể. Sau đó, kì hai năm thứ ba tôi
tham gia vào ban biên tập, đây là cơ hội tốt để tôi được thực hành những kiến
thức đã học và được tham gia sản xuất chương trình như một nhà báo thực
thụ.
Ngoài cung cấp những tin bài, tôi còn trực tiếp tham gia viết kịch bản, biên
tập và dựng các chương trình Sóng trẻ. Điều này giúp tôi ngày càng có cái
nhìn sâu hơn về chương trình, hiểu rõ về nội dung và hình thức chương trình.

4


Báo cáo tác phẩm tốt nghiệp
Tôi coi đó là một điều kiện thuận lợi của bản thân và quyết định lựa chọn hình
thức tác phẩm tốt nghiệp.
1.1.3. Tác giả muốn được thực hành kiến thức đã học trong thực tế và
muốn có cơ hội làm một chương trình trọn vẹn.
Tôi lựa chọn hình thức tác phẩm tốt nghiệp bởi vì Sóng trẻ là một môi
trường thuận lợi giúp sinh viên học chuyên ngành báo phát thanh có cơ hội
được rèn nghề ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Báo chí rất cần có sự
tìm tòi, sáng tạo và sự thực hành, do đó việc làm tác phẩm tốt nghiệp tạo điều
kiện cho tôi kết hợp được giữa kiến thức lý thuyết và kĩ năng thực hành; giúp
tôi có cơ hội vận dụng những kiến thức đã được trang bị trong quá trình học
vào hoạt động sáng tạo báo chí.
Với mong muốn được thực hành càng nhiều càng tốt trong quá trình còn
theo học tại nhà trường, nên việc đã tham gia sản xuất chương trình phát
thanh Sóng trẻ và làm tác phẩm tốt nghiệp tạo cơ hội để bản thân tác giả có
thể sáng tạo như một phóng viên và biên tập viên thực thụ. Và tôi cũng có suy
nghĩ rằng việc chọn lựa làm tác phẩm tốt nghiệp sẽ là một cơ hội rèn nghề bổ
ích đối với sinh viên báo chí nói chung và sinh viên chuyên ngành phát thanh

thị trường được lan truyền nhanh chóng và được đón nghe một cách rộng rãi.
Trong khi âm nhạc dân tộc thì đang “bị cất vào tủ trưng bày”, thậm chí có
nguy cơ mất dần.
Vấn đề “giữ gìn âm nhạc dân tộc” đã được bàn đến rất nhiều; gần đây
nhất, vào ngày 13/04/2013, trong khuôn khổ Liên hoan Âm nhạc toàn quốc
khu vực miền núi phía Bắc năm 2013 tổ chức tại thành phố Sơn La, tỉnh Sơn
La, đã diễn ra Hội thảo “Khai thác và phát huy âm nhạc dân gian trong quá
trình hội nhập quốc tế”. Tại hội thảo, rất nhiều nhạc sĩ, nhà nghiên cứu đã
nhấn mạnh đến việc “khai thác và phát huy”, nhưng hầu hết các ý kiến tham

6


Báo cáo tác phẩm tốt nghiệp
gia lại đề cập những vấn đề mang tính “nguy cơ” đối với vốn âm nhạc quý giá
này.
Hơn nữa, âm nhạc dân tộc – những tiếng đàn bầu, tiếng sáo trúc, lời hát ru
hay làn điệu dân ca đã được biết đến từ trước tới giờ là nguồn “sữa” tinh thần
nuôi dưỡng tâm hồn của mỗi con người từ thủa nhỏ. Hiện nay, đã có nhiều dự
án về việc bảo tồn, phát huy âm nhạc dân tộc, trong đó thế hệ trẻ đóng vai trò
then chốt.
Dưới sự gợi ý của giảng viên hướng dẫn TS. Đinh Thu Hằng, cùng với
những lí do đó đã dẫn đến việc tôi lựa chọn đề tài “Giới trẻ với việc gìn giữ
âm nhạc dân tộc” làm chương trình tốt nghiệp của mình.
1.2.2. Lịch sử nghiên cứu đề tài.
Về đề tài âm nhạc dân tộc, cụ thể là việc gìn giữ loại hình âm nhạc truyền
thống này đã có rất nhiều bài báo có đề cập tới. Ví dụ: Loạt bài viết: “Nghệ
thuật dân tộc: Hãy để giới trẻ yêu hơn”, tác giả: NLH, đăng trên trang điện tử
của Bộ Văn hóa – Thể thao và Du lịch, ngày 23/07/2012. “Giới trẻ tìm về văn
hóa dân tộc”, tác giả: GS. Trần Văn Khê, đăng trên báo Giáo dục, thời đại ,

chuyên sâu đề cập tới đối tượng là giới trẻ trong việc gìn giữ âm nhạc dân tộc,
nếu có cũng chỉ là chuyên mục nhỏ. Vì vậy, tôi thiết nghĩ vẫn cần có một
chương trình đi sâu khai thác về chủ đề này và khi sinh viên tự làm có lẽ sẽ
hiểu tâm lí của sinh viên và dễ dàng đi sâu vào đối tượng tiếp nhận hơn.

8


Báo cáo tác phẩm tốt nghiệp
3. 1.3. Mô tả khái quát về tác phẩm tốt nghiệp.
1.3.1. Mô tả khái quát về hình thức và nội dung.
Tác phẩm tốt nghiệp của tôi được xây dựng dưới hình thức một chương
trình phát thanh có thời lượng 30 phút, mang tên Sóng trẻ số 17. Phát trên
sóng của Đài Phát thanh – Truyền hình Hà Nội, tần số 90Mhz vào lúc 20h05
phút ngày 23/04/2013.
Nội dung có chủ đề: “Giới trẻ với việc gìn giữ âm nhạc dân tộc”. Toàn bộ
chương trình có 7 phần tất cả. Phần 1: Nhạc hiệu chương trình + Lời giới
thiệu. Phần 2: Bản tin Sóng trẻ. Phần 3: Diễn đàn Sóng trẻ. Phần 4: Quà tặng
âm nhạc. Phần 5: Cẩm nang sinh viên. Phần 6: Chuyên mục mở. Phần 7:
Chào kết thúc.
Do thời lượng chương trình chỉ có 30 phút nên tôi đã cố gắng truyền tải
các thông tin một cách ngắn gọn nhất để người nghe có thể tiếp nhận một
cách đầy đủ về chủ đề. Hầu hết các nội dung trong chương trình đều xoay
quanh đề tài “Giới trẻ với việc gìn giữ âm nhạc dân tộc”. Trong tác phẩm
của mình, tác giả không chỉ đơn thuần phản ánh về hiện tượng một bộ phận
bạn trẻ cuồng nhiệt với nhạc thị trường, nhạc ngoại, thờ ơ với âm nhạc truyền
thống mà còn tập trung vào việc tìm ra nguyên nhân và giải pháp cho vấn đề
này.
Phần lời dẫn: tôi đã sử dụng những câu chữ để dẫn dắt vào chủ đề một
cách tự nhiên nhất nhưng vẫn nêu bật được tính cần thiết trong việc chọn lựa

yêu âm nhạc dân tộc trong mỗi người trẻ tuổi. Với khách mời chuyên gia, cô
Tuyết Mai sẽ là người đưa ra lời khuyên cũng như giải pháp phù hợp nhất với
chủ đề. Còn bạn sinh viên năm thứ hai, Vì Văn Cường tác giả chủ đích mời
bạn sinh viên theo học âm nhạc dân tộc chứ không phải là một bạn sinh viên
học chuyên ngành khác vì muốn những bộc bạch chân thật của bạn sẽ truyền
lửa tới thế hệ trẻ.
10


Báo cáo tác phẩm tốt nghiệp
Ngay sau lời giới thiệu và lời chào của hai khách mời là bài dân ca Bắc bộ
Bèo dạt mây trôi, cũng là quà tặng âm nhạc của một bạn thính giả. Sở dĩ có sự
khác biệt với khung chương trình chính thức như vậy là bởi chủ đề tác giả
chọn về âm nhạc nên tôi muốn mang một chút không khí của âm nhạc vào
phòng thu để tăng tính hấp dẫn, cũng là một cách giúp cả khách mời và thính
giả thư giãn trước khi tham gia vào cuộc một trao đổi dài 15 phút.
Trong diễn đàn hai vị khách mời và quý thính giả cũng được lắng nghe bài
phóng sự “Âm nhạc dân tộc trong đời sống người trẻ” dài 4 phút. Bài phóng
sự tôi đã có cuộc trao đổi với nhân vật để nhân vật chia sẻ thoải mái và thật
nhất quan điểm cá nhân của mình. Để có được lời nhân vật Hoàng Văn Thái
tôi đã gặp phải khá nhiều khó khăn, phải gợi chuyện từ câu chuyện vu vơ rồi
dần dần vào chủ đề để bạn nói thật suy nghĩ của bản thân. Ngoài ra tôi còn sử
dụng các tiếng động nền là tiếng nhạc hát xẩm, bài hát Hàn Quốc,…cho phù
hợp và tăng tính hấp dẫn, giảm bớt sự nặng nề cho bài viết.
Hai khách mời đã trao đổi về nguyên nhân dẫn đến tình trạng một số bạn
trẻ thờ ơ với âm nhạc dân tộc, vai trò của thể loại này với sự phát triển toàn
diện trong nhân cách người trẻ, chia sẻ về những khó khăn trong việc học
những nhạc cụ truyền thống và sau đó là giải pháp từ cả phía giới trẻ và từ
phái cơ quan chức năng để kéo người trẻ về với âm nhạc dân tộc. Cuộc trò
chuyện được xây dựng trên những câu hỏi có sẵn và có sự trao đổi thêm của

chùm ý kiến, tác giả đã chọn ra trong 5 lời yêu cầu phát quà tặng này. Bởi,
người gửi quà tặng có lời nhắn gửi khá cảm xúc và bài hát phù hợp với chủ đề
của chương trình tác giả đang thực hiện.
Cẩm nang sinh viên: Đây là chuyên mục có thời lượng 2 phút, gợi ý về địa
điểm vui chơi, du lịch nhân dịp nghỉ lễ 30/04. 01/05. Trong chuyên mục có
giới thiệu bốn địa điểm du lịch tới các thính giả. Kịch bản được xây dựng theo
dạng hai MC đọc trên nền nhạc sôi động.
Chuyên mục: Đây là chuyên mục mở và tôi đã lên ý tưởng thực hiện một
phóng sự về nhóm các bạn sinh viên tình nguyện tại bệnh viện Nhi trung
ương Hà Nội. Mục đích là điểm sáng để kết thúc chương trình và tạo nên tác
động tích cực trong thái độ và hành động của cộng đồng nói chung, giới trẻ
nói riêng về các hoạt động thiện nguyện.
1.3.2. Vai trò và mức độ tham gia của bản thân.
Theo sự phân công của Khoa và nhà trường, tôi nhận được sự giúp đỡ của
TS. Đinh Thu Hằng. Cô đã tư vấn cho tôi trong việc chọn đề tài, chọn khách
mời và ý tưởng xuyên suốt cho chương trình. Cô đã là người định hướng cho
tôi trong toàn bộ công việc làm khóa luận tốt nghiệp của mình. Nhận được sự
giúp đỡ nhiệt tình của cô và bản thân cố gắng tôi đã hoàn thiện chương trình
Sóng trẻ số 17 và phát sóng trên sóng của Đài Phát thanh – Truyền hình Hà
Nội, ngày 23/04/2013.
Tôi đã nỗ lực trong suốt quá trình làm tác phẩm. Từ việc tìm chất liệu cho
các phần trong toàn bộ chương trình. Liên hệ với bạn bè, người thân tìm hiểu
xem nhu cầu của họ là gì đối với những thông tin trong cuộc sống thời gian
đây. Đặc biệt là chuyên mục cẩm nang sinh viên: sau khi tìm hiểu tôi đã đi

14


Báo cáo tác phẩm tốt nghiệp
đến quyết định lựa chọn bốn địa điểm như trong phần kịch bản để giới thiệu

quá thể loại âm nhạc thị trường, nhạc ngoại và từ đó thay đổi trong hành động
của người trẻ.
Với thời lượng 30 phút phát sóng chương trình, mỗi mục, mỗi phần nhỏ lại
có một mục đích cụ thể khác nhau.
Bản tin Sóng trẻ: sẽ cung cấp cho đối tượng tiếp nhận là sinh viên trên địa
bàn thủ đô Hà Nội những tin tức cập nhật, thời sự về mọi mặt trong đời sống
sinh viên. Tác giả đã có sự lựa chọn thông tin sao cho đa dạng về các mặt và
mục đích chính là thông qua chương trình các bạn sinhviên có thể biết đến
hoặc tham gia các hoạt động bổ ích dành cho chính mình.
Diễn đàn Sóng trẻ: với sự tham gia trao đổi của hai khách mời cùng với
biên tập viên, sẽ đưa ra cái nhìn tổng quát về vai trò của âm nhạc dân tộc,
nguyên nhân giới trẻ quay lưng với thể loại nhạc truyền thống và đi tìm giải
pháp cho vấn đề thời sự này.
Quà tặng âm nhạc: là cầu nối yêu thương dành cho các bạn sinh viên thể
hiện tình cảm của mình với người thân yêu hoặc bạn bè. Cùng với đó là mục
đích tạo ra khoảng thời gian thư giãn cho thính giả nghe chương trình.
Cẩm nang sinh viên: cung cấp thông tin, gợi ý về địa điểm vui chơi, du
lịch nhân dịp nghỉ lễ 30/04, 01/05 cho tất cả các bạn nghe đài.
Chuyên mục: giới thiệu về nhóm bạn trẻ tình nguyện tại Bệnh viện Nhi
Trung ương Hà Nội, những hoạt động ý nghĩa của các tình nguyện viên, từ đó
có thể kêu gọi được những tấm lòng thiện nguyện trong mỗi con người.

16


Báo cáo tác phẩm tốt nghiệp
Tất cả các phần được tác giả xây dựng sao cho phù hợp với tâm lí của đối
tượng tiếp nhận là những người trẻ tuổi và đúng với mẫu của chương trình,
mục đích cuối cùng là tạo nên một chương trình phát thanh hoàn chỉnh, trọn
vẹn gửi tới thính giả nghe đài.

kế hoạch cụ thể theo từng giai đoạn, tránh chồng chéo công việc mà lại không
hiệu quả. Đặc biệt yếu tố thời lượng rất quan trọng, nên ngay khi viết kịch
bản nhiệm vụ đặt ra là tôi phải căn chỉnh làm sao cho không bị thừa quá
nhiều, gây khó khăn trong việc cắt gọt, biên tập âm thanh. Một điều nữa là
khâu cuối cùng sau khi chương trình phát sóng, lắng gnhe ý kiến phản hồi của
thính giả, có thể là những lời góp ý của những người bạn của mình. Đây là
khâu tự đánh giá cũng như thể hiện trách nhiệm, tâm huyết của sinh viên thực
hiện đối với tác phẩm tốt nghiệp của mình.
5. 1.5. Phương pháp thực hiện.
1.5.1. Phương thức chung cho chương trình phát thanh Sóng trẻ.
Chương trình phát thanh Sóng trẻ chính thức lên sóng từ tháng 1/2010,
hơn ba năm phát sóng, đã có ba lần thay đổi khung chương trình. Lần một từ
tháng 2 năm 2011, lần hai là từ tháng 3 năm 2012, lần ba là vào tháng 1 năm
2013.
Bắt đầu từ lần thay đổi thứ 3 này, phương thức chung cho chương trình
được áp dụng như sau :
Tổng thời lượng chương trình là 30 phút với 7 phần, mục chính sau
đây :
1. Nhạc hiệu chương trình + lời giới thiệu (30s)
18


Báo cáo tác phẩm tốt nghiệp
Lời giới thiệu chương trình đọc trên nhạc nền.
2. Bản tin Sóng trẻ (khoảng 5 phút):
Các thông tin về mọi mặt hoạt động liên quan đến học sinh, sinh viên Hà
Nội và cả nước.
Chú ý :
- Trong mỗi Bản tin phải có ít nhất là 3- 4 tin vắn + 2 tin có âm thanh gốc
và Bản tin phải được thể hiện với 2 giọng nam – nữ, tin có âm thanh gốc đưa

thông…(thay đổi linh hoạt, bám sát vào thực tiễn cuộc sống).
6. Chuyên mục (khoảng 3 phút):
Đây là chuyên mục mở, được thay đổi thường xuyên tùy theo tình hình cụ
thể của từng thời điểm.
Chuyên mục cũng có thể viết về các tấm gương sinh viên tiêu biểu, những
câu lạc bộ năng động…
7. Chào kết thúc (30s)
( Trên nền nhạc)
MC nam - Các bạn vừa nghe chương trình phát thanh Sóng trẻ
MC nữ: - Kịch bản:………., Lớp Phát thanh khóa…., Khoa Phát thanhTruyền hình, Học viện Báo chí và tuyên truyền.
MC nam: - Dẫn chương trình:…………
MC nữ: - Kỹ thuật phòng thu:…….
MC nam: - Biên tập:……………
MC nữ: - Chủ nhiệm chương trình: TS. Đỗ Chí Nghĩa.
MC nam: - Xin chào và hẹn gặp lại trong những chương trình sau!
Phương thức sản xuất chương trình Sóng trẻ cũng có quy trình giống như
những chương trình phát thanh dựng sẵn khác. Các tư liệu sẽ được chuẩn bị
20


Báo cáo tác phẩm tốt nghiệp
sẵn từ trước, sau đó sẽ thực hiện ghi âm tại phòng thu, dựng chương trình, ghi
đĩa và phát sóng.
1.5.2. Phương pháp thực hiện chương trình phát thanh Sóng trẻ số 17.
Tác phẩm tốt nghiệp – chương trình phát thanh Sóng trẻ số 17 tác giả thực
hiện có thời lượng 30 phút, phát trên sóng của Đài Phát thanh – Truyền hình
Hà Nội, tần số 90Mhz vào lúc 20h05 phút ngày 23/04/2013. Nội dung có chủ
đề: “Giới trẻ với việc gìn giữ âm nhạc dân tộc”. Chương trình được sản xuất
dựa trên phương pháp chung của Sóng trẻ, có điểm giống với những chương
trình khác. Tuy nhiên, tác giả đã thay đổi phần Diễn đàn Sóng trẻ bằng việc

chương trình chỉ có 30 phút, tác giả phải biên tập sao cho vừa đủ thời lượng,
mà vẫn chứa được lượng thông tin hiệu quả nhất.
Các phương pháp tác giả sử dụng trong quá trình xây dựng tác phẩm tốt
nghiệp bao gồm:
Phương pháp thu thập tài liệu: Các tài liệu tôi tiếp cận và thu thập chủ
yếu là qua báo mạng điện tử, qua nghe các chương trình phát thanh trên Đài
Tiếng nói Việt Nam và xin thông tin trong quá trình tôi thực tập đợt hai tại
Trung tâm Tin – Đài Tiếng nói Việt Nam. Ngoài ra còn có các bài viết về
quan điểm cá nhân trên các trang wordpress. Việc nghiên cứu và thu thập tài
liệu này giúp tôi có cái nhìn cơ bản về đề tài tôi thực hiện, từ đó phát triển ý
tưởng và làm chương trình của mình.
Phương pháp quan sát: Đây là phương pháp được tôi sử dụng rất nhiều
để hoàn thiện cho phần Diễn đàn và chuyên mục. Vì xây dựng hai phóng sự
nên cần quan sát để có được chi tiết đắt, chi tiết đặc tả về cả quang cảnh và
nhân vật, làm cô đọng thông tin trong phóng sự. Sử dụng phương pháp quan
sát cách giao tiếp của Hoàng Văn Thái giúp tôi thấy được thái độ bất cần của
22


Báo cáo tác phẩm tốt nghiệp
nhân vật trong phóng sự “Âm nhạc dân tộc trong đời sống người trẻ”. Hay là
những hình ảnh các bệnh nhi đầu vẫn đội mũ vì những đợt xạ trị đã lấy đi mái
tóc, khuôn mặt xanh nhợt vì tiêm truyền hóa chất, bàn tay cầm bút vẫn còn
nguyên kim truyền và băng gạc, nhưng đôi mắt thì ánh lên niềm vui nho nhỏ.
Tất cả tạo nên hiệu quả trong tổng thể một chương trình.
Phương pháp phỏng vấn: Không chỉ riêng báo phát thanh mà báo chí nói
chung đều dựa trên phương pháp này mà làm nên sản phẩm báo chí. Ý thức
được điều này, khi làm tác phẩm tốt nghiệp tôi cũng đã cố gắng vận dụng
những kiến thức đã được học và những lần thực hành để áp dụng phỏng vấn
có được thông tin cho bài viết của mình. Đây là phương pháp được áp dụng

nhạc dân tộc” đưa ra cái nhìn khái quát nhất về vai trò của âm nhạc dân tộc
đối với sự phát triển toàn diện trong nhân cách người trẻ, lí giải nguyên nhân
một số bộ phận thờ ơ với nhạc truyền thống, cũng như đưa ra được giải pháp
cho vấn đề này. Góp phần bổ sung lý luận về một vấn đề được quan tâm trong
đời sống xã hội.
Tác phẩm sẽ giúp sinh viên chuyên ngành phát thanh nói chung và sinh
viên báo chí nói riêng áp dụng những kiến thức lý luận vào thực tiễn một các
hiệu quả nhất. Đồng thời, chương trình sẽ là một cơ sở để các sinh viên khóa
sau có thể sử dụng làm tài liệu nghiên cứu khoa học hoặc thực hiện sản xuất
chương trình.
1.6.2. Ý nghĩa thực tiễn.
Với mục đích thông qua những thông tin chương trình cung cấp, những
nhân vật cụ thể, những tấm gương của các bạn trẻ đam mê, yêu thích các loại
hình âm nhạc dân tộc, từ theo học rồi tới biểu diễn, chỉ với mong muốn lưu
giữ những nét văn hóa truyền thống của dân tộc thậm chí không cần thù lao.
Tất cả sẽ là minh chứng cho việc ngày nay không phải hầu hết người trẻ đều
quay lưng với âm nhạc truyền thống. Tác giả đã đưa vào những ca khúc dân
ca, đặc biệt là khúc nhạc độc tấu của vị khách mời với ý nghĩa chủ đề này sẽ

24


Báo cáo tác phẩm tốt nghiệp
giúp các bạn trẻ tự cảm nhận được điều hay trong âm nhạc dân tộc. Khi được
phát sóng, chương trình sẽ có ý nghĩa trong thực tiễn, có thể giúp thay đổi
trong suy nghĩ và hành động của giới trẻ với âm nhạc dân tộc.
Bên cạnh đó, những tin tức trong Bản tin Sóng trẻ có thể áp dụng được
trong thực tế, việc nêu rõ ngày giờ và địa điểm diễn ra các sự kiện, các cuộc
thi sẽ giúp sinh viên tiện theo dõi và đăng kí tham gia nếu muốn.
Cuộc trao đổi giữa tôi và hai khách mời trong Tọa đàm Sóng trẻ đã chỉ ra