đổi mới việc kiểm tra
đánh giá kết quả học tập môn lịch sử
I.Vai trò ý nghĩa
1.Vai trò KTĐG: - Là khâu quan trọng không thể thiếu của quá trình dạy
học là biện pháp quan trọng để nâng cao chất lợng bộ môn.
- KTĐG liên quan mật thiết với nhau( Kiểm tra là phơng tiện để đánh
giá, đánh giá bao gồm cả kiểm tra).
2. ý nghĩa: Là cơ sở để đánh giá kết quả học tập góp phần củng cố kiến thức
cho học sinh, đồng thời giáo dục t tởng đạo đức để hình thành nhân cách cho các
em.
- Qua KTĐG hình thành năng lực nhận thức biết vận dụng những kiến thức đã
học vào thực tiễn từ đó khuyến khích thúc đẩy các em hứng thú học tập bộ môn
Lịch sử.
II. Thực trạng hiện nay
- Một số GV cha thực sự đầu t vào việc đổi mới KTĐG.
- Một số GV còn lúng túng trong quá trình đổi mới nên phụ thuộc câu hỏi
sách giáo khoa , một số quan niệm lệch lạc cha thật sự yêu thích bộ môn nên động
lực đổi mới bị suy giảm. Quan niệm học lịch sử là học thuộc lòng, điểm số để đánh
giá mức độ thuộc bài chứ không phải đánh giá về trí tuệ.
- Về học sinh một số động cỏ và thái độ học tập cha tốt nên kết quả chất lợng bộ
môn còn thấp, một số đề kiểm tra đáp án và biểu điểm còn sơ sài nên ảnh hởng đến
chất lợng học tập.
III. Quan điểm về đổi mới
Đổi mới KTĐG là đổi mới cả hình thức lẫn nội dung và phơng pháp KTĐG.
1.Về nội dung: Trớc đây chỉ chú ý kiểm tra ghi nhớ sự kiện nay chú trọng
thêm khả năng t duy sáng tạo, rút ra bài học Lịch sử và liên hệ thực tiễn cuộc sống.
2. Về hình thức: Trớc đây chỉ theo hình thức tự luận nay có thêm hình thức
trắc nghiệm khách quan.
3. Phơng pháp: Trớc đây chỉ do giáo viên KTĐG nay học sinh cũng có thể
tham gia.
IV. Quá trình thực hiện

tỉ lệ 4/6 hoặc 5/5. Ví dụ:
A. Trắc nghiệm khách quan: ( 4đ )
Câu 1: Chiến tranh thế giới thứ 2 chia làm:
a. 2 giai đoạn. b. 3 giai đoạn
c. 4 giai đoạn d. 5 giai đoạn
Câu 2: Điền thời gian vào dấu (...)
Đêm ... rạng ... tháng... năm ... Đức đầu hàng đồng minh.
Ngày ... tháng... năm... Nhật tuyên bố đầu hàng.
B. Tự luận: ( 6đ ) Tóm tắt kết cục cuộc chiến tranh thế giới thứ 2 ?
* Kiểm tra 1 tiết bao gồm cả trắc nghiệm khách quan theo tỷ lệ 3/7 hoặc 2/8.
* Đề Kiểm tra học kỳ: Yêu cầu chỉ dùng tự luận không dùng trắc nghiệm
khách quan. Câu hỏi tự luận phải đảm bảo 2 yếu tố là nhớ, hiểu và vận dụng. Chú ý
dạng đề mở. Ví dụ: Kiểm tra học kỳ II (Lớp 9)
Câu 1: Trình bày nội dung cơ bản của hiệp định Giơ- Ne- Vơ 1954?
Câu 2: Kể các hình thức chiến tranh mà Mỹ áp dụng ở Miền Nam Việt Nam
từ năm 1961 đến năm 1973?
Câu 3: Phân tích ý nghĩa lịch sử và nguyên nhân thắng lợi cuả cuộc kháng
chiến chống Mỹ 1954- 1975?
* Kiểm tra đánh giá để chọn học sinh giỏi: Yêu cầu chỉ ra tự luận không ra
trắc nghiệm khách quan theo xu hớng đề mở đó là những câu hỏi khái quát, tổng
hợp phân tích so sánh những bài tập có tính nhận thức vì những học sinh giỏi sử là
những học sinh thông thuộc nhiều sự kiện điển hình trong những giai đoạn lịch sử
hiểu đợc nguyên nhân bản chất ý nghĩa của những sự kiện đó đồng thời rút ra đợc
những bài học lịch sử. Ví dụ khi bồi dỡng học sinh giỏi sử 8-9 giáo viên phải nhận
thức đợc trọng tâm của phần sử 8 là:
a. Về lịch sử thế giới: Là quá trình hình thành và phát triển chủ nghĩa T Bản
sau đó chuyển sang giai đoạn Đế quốc Chủ nghĩa từ đó xác định trọng tâm giai
đoạn này là các cuộc cách mạng t sản và hai cuộc chiến tranh Đế quốc.
Song song với kiến thức này là sự thành lập các tổ chức Quốc tế (Quốc tế I,II,
III) và phong trào công nhân, PTGPDT.

1. Vì sao nói từ năm 1950 - 1970 Liên Xô trở thành một nớc hùng mạnh nhất
chổ dựa vững chắc của các phong trào cách mạng thế giới?
2. Sau chiến tranh thế giới thứ 2 Châu á ( ĐNA) có biến đổi gì?
3. Trình bày thành tựu của công cuộc cải cách và mở cửa ở Trung Quốc? ý
nghĩa của những thành tựu ấy?
4. Tại sao nói Cu Ba là lá cờ đầu ở Mỹ La Tinh?
5. Tại sao nói sau chiến tranh thế giới thứ 2 Mỹ là nứoc T Bản giàu mạnh
nhất?
5. Nguyên nhân nào mà Nhật Bản có tốc độ phát triển thần kỳ?
Và một số câu hỏi khác mang tính khái quát, so sánh...
Về lịch sử Việt Nam: