Ngi vit:

Dng Th Tõm- Trng mm non Mai Thy

1

TI: MT S GII PHP NNG CAO CHT LNG HOT
NG CHO TR 5-6 TUI LM QUEN VI CH CI
1. PHN mở đầu
1.1 Lý do chn ti:
Nh chúng ta đã biết trẻ em không phải là một cơ thể thu nhỏ mà
là một cơ thể đang lớn và đang phát triển. Tâm hồn trẻ trong sáng
nh tờ giấy trắng, luôn khoẻ mạnh, hồn nhiên và hấp dẫn, thích thú trớc
những điều mới lạ.
Bác Hồ đã từng nói: Trẻ em nh búp trên cành,
Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan
Lời dạy của Bác đã thấm nhuần vào trong tâm trí của mỗi ngời
dân Việt Nam. Chính điều đó mục tiêu của giáo dục Mầm non hiện
nay nhằm tạo điều kiện

phát huy hiệu quả của lực lợng hiện đại

trong các lĩnh vực kinh tế, khoa học, văn hoá tạo tiền đề phát triển
nhân lực lao động cho tơng lai. Trong chơng trình giáo dục Mầm
non mới hiện nay yêu cầu trẻ đợc phát triển qua 5 mặt: Thể chất,
nhận thức, ngôn ngữ, thẫm mĩ, tình cảm xã hội. Ngôn ngữ là một
trong những nhiệm vụ vô cùng quan trọng. Các mục tiêu

phát triển

ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi là: Hình thành và phát triển ở trẻ khả năng

v dy tr 5 -6 tui LQCC núi riờng.

2. phần nội dung
2.1. Thc trng ca ti
Vic cho trẻ làm quen chữ cái là một trong các lĩnh vực chuyên
biệt cần phải chuẩn bị, là một hoạt động rất quan trọng và thiết thực
đối với trẻ Mầm non. Thụng qua hot ng cho tr Làm quen vi chữ cái
giúp trẻ phát triển trí tuệ và hình thành các thao tác t duy, trí nhớ,
phân tích tổng hợp. Làm quen chữ cái góp phần hình thành và phát
triển nhân cách cho trẻ giúp trẻ mở rộng hiểu biết về thế giới xung
2


3
Ngi vit:
Dng Th Tõm- Trng mm non Mai Thy
quanh, làm cho ngôn ngữ của trẻ ngày càng mở rộng. Bên cạnh đó, trẻ

đợc làm quen chữ viết, rèn luyện kĩ năng sự thành thục của đôi bàn
tay, hình thành ở trẻ năng lực thái độ cần thiết chuẩn bị tâm thế
cho trẻ học tốt hơn.
Năm học 2012-2013 là năm học thứ t Giỏo dc mm non L Thy
thực hiện chơng trình giáo dục Mầm non. Để đáp ứng yêu cầu phù
hợp với chiến lợc giáo dục Mầm non, đòi hỏi nâng cao giáo dục toàn
diện cho trẻ nói chung và tăng cờng hoạt động lĩnh vực phát triển
ngôn ngữ cho trẻ nói riêng. đây là điều kiện thuận lợi để nhà trờng
tăng trởng cơ sở vật chất đảm bảo đồ dùng, trang thiết bị phục vụ
cho việc dạy và học nh: tranh, máy vi tính, máy chiếu... Mặt khác đợc
sự quan tâm, giúp đỡ của Ban Giám Hiệu nhà trờng, Hội cha mẹ học
sinh, các ban ngành, bạn bè đồng nghiệp về su tầm nguyên vật liệu,

đầu về làm quen chữ cái nh nhận biết, phát âm chữ cái
* Khó khăn
- Trình độ nhận thức của trẻ không đồng đều, nhiều cháu phát âm
sai, nói lắp, nói ngọng.
- Đa số trẻ là con em gia đình nông nghiệp điều kiện kinh tế còn
khó khăn, địa bàn không tập trung, đờng đến trờng lại xa xôi, phụ
huynh cha có thời gian chăm sóc cho con cái nên ảnh hởng đến việc
cho trẻ đi học.
- S quan tõm của một số phụ huynh về môn làm quen chữ cái còn hạn
chế.
- Thời gian cho việc tạo môi trờng hoạt động, tìm tòi và khám phá
các đồ dùng đồ chơi một số chủ đề cha phong phú.
- Trong quá trình dạy trẻ nhiều lúc cô cha phát huy hết tính sáng tạo
của trẻ, còn rõp khuôn máy móc.
* Điều tra thực tiển:
- Để t chc hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái tốt và biết đợc mức
độ, tiếp thu, nhận thức của trẻ vào đầu năm học tôi đã tổ chức cho
trẻ làm quen chữ cái dới mọi hình thức khác nhau và tiến hành kho sỏt
đánh gía qua đó tôi nhận thấy một số nhợc điểm lớn là một số trẻ cha
4


5
Ngi vit:
Dng Th Tõm- Trng mm non Mai Thy
tp trung chú ý và không hứng thỳ, nhn bit mt ch chm, mt s tr phỏt õm

khụng r rng, kt qu kho sỏt nh sau:
Nội



%
10,3

4/29

14

%
31

9
10/29 34,4

8/29

27,5

7/29

24,1

- Qua kết quả theo giỏi đánh giá ở trên tôi nhận thấy giờ hoạt động
cho trẻ làm quen chữ cái của mình cha mang lại hiệu quả cao.Với kết
quả nh vậy, bản thân tôi luôn băn khoăn, lo lắng và suy nghĩ tìm ra
những biện pháp tối u nhất kết hợp với sự chỉ đạo của ban giám hiệu
nhà trờng để tìm ra những biện pháp nâng cao chất lợng cho trẻ làm
quen với chữ cái.
2.2 Gii pháp thực hiện:
Mt l: Nâng cao trình độ chuyên môn:

- Đồ dùng, đồ chơi phải phù hợp với nội dung, chủ đề mình đang học.
- Dựa vào khả năng của trẻ trong quá trình hoạt động, sự nhanh nhẹn,
linh hoạt, thích thú hay nhàm chán, không chú ý của trẻ để có biện
pháp, đa ra mục tiêu phù hợp với từng trẻ.
- Ví dụ: Khi thực hiện chủ đề Thế giới động vật tôi xem ở kế hoạch
hoạt động với chủ đề này mình cần chuẩn bị những đồ dùng , đồ
chơi gì và có những biện pháp sữ dụng nh thế nào. Dựa vào kế
hoạch đó bản thân tôi tìm tòi, su tầm tranh ảnh, đồ dựng, đồ chơi,
làm và sữ dụng cho phù hợp với chủ đề mình dạy.
- Cú k hoch bi dng tr c th, ỳng i tng ca nhúm lp. Lng ghộp, tớch hp
hat ng lm quen vi ch cỏi vo cỏc hot ng khỏc trong ngy v mi lỳc mi ni.
Ba l:. Làm đồ dùng đồ chơi, tạo môi trờng phong phú cho
trẻ hoạt động.
- Đối với trẻ mẫu giáo, đồ dùng đồ chơi, tạo môi trờng phong phú là một
vấn đề hết sức quan trọng nhằm kích thích cho trẻ hoạt động, để
trẻ dễ dàng lnh hội các biểu tợng về chữ cái.
6


7
Ngi vit:
Dng Th Tõm- Trng mm non Mai Thy
- Nhng dựng chi sn phm; v, nn, xộ dỏn, ct dỏn u phi vit ch

hng ngy kớch thớch tr quan sỏt v tỡm cỏc ch cỏi ó hc, khi tr nh c cỏc ch cỏi
ú tr cú th c dũng ch mt cỏch rừ rng theo cỏch riờng ca mỡnh .
- Trang trớ lp hc cho tr 5 tui khỏc hn vi trang trớ lp bộ, nh. Trờn mi bc tranh,
gúc chi u cú ch vit tr cú th c ghi nh mt ch v to iu kin ban u
cho tr lm quen vi các chữ cái
- Cụ giỏo nờn xõy dng to gúc Bộ lm quen ch cỏi" trong gúc hc tp theo từng

giỏo dc tr nờn ngi cn cú s giỏo dc ng b, kt hp cht ch thng nht bin
phỏp giỏo dc cú kt qu cao. Trc ht, tụi nhanh chng nm bt tỡnh hỡnh, iu kin,
c im ca lp mỡnh ph trỏch ri lờn k hoch trin khai hp ph huynh, tuyờn truyn
tm quan trng ca vic lm quen ch cỏi đối với trẻ. Bỏo cỏo tỡnh hỡnh cht lng ca
tr qua t kho sỏt u nm, thụng bỏo chng trỡnh k hoch, thi gian hot ng ca
tr lp, nh, ni dung mua sm y cỏc loi dựng phc v b mụn. Cú th vn
ng mi ph huynh mua b ch cỏi, v tp tụ, sỏch truyn... bi dng thờm cho tr
hc nh.
iu chỳ ý quan trng l quỏn trit vi ph huynh bin phỏp giỏo dc mi lỳc, mi ni,
b m ngi ln luụn l tm gng sỏng cho tr noi theo. Trong li núi phi luụn dùng
t ng y chớnh xỏc, nu tr cú biu hin núi lp, núi ngng, cht...ngi ln phi
kp thi sa ngay, tuyt i khụng dy tr bng cỏch núi cht núi lp theo tr. Tôi
thng xuyờn trao i kp thi tỡnh hỡnh ca tr vo giờ ún, tr tr nm bt thụng tin
t hai phớa cú bin phỏp giỏo dc kp thi.
Nm l: Tổ chức cho trẻ làm quen chữ cái mọi lúc mọi nơi.
Ngoài giờ hoạt động chung của bộ môn, tôi lên kế hoạch đa
chuyên đề LQCC vào các hoạt động khác nh hoạt động góc, hoạt
động ngoài trời, hoạt động chiều...lồng ghép chữ cái vào các môn
học khác: văn học, môi trờng xung quanh, thể dục, tạo hình...
Làm quen chữ cái là môn học khô khan nên tôi cố tìm tòi đa
chữ cái đến với trẻ bằng các trò chơi mới lạ hấp dẫn nh: TC '' quay xổ
số", " đánh cờ", hái hoa trong vờn" Ô cữa bí mật, chic túi kỳ lạ...tìm
các chữ cái có trong tên của mình, tên của bạn, đồ dùng cá
nhân...Thông qua hoạt động tạo hình tổ chức cho trẻ dùng hột hạt,
giấy, củ quả...xếp, cắt dán tạo hình các chữ cái.
8


9
Ngi vit:

9


10
Ngi vit:
Dng Th Tõm- Trng mm non Mai Thy
.thì tôi a những hình ảnh động trong máy tính qua chng trỡnh ba

boi to s hp dn cho tr nh: Gà mái mẹ dẫn gà con đi ăn, vịt bơi lội,
đàn cá chép bơi trong ao.Sau đó cho trẻ gọi tên các con vật và trẻ
trả lời chúng đang làm gì? rồi mới gắn bằng từ có chữ cái đó. Hình
ảnh động trẻ đợc quan sát trên máy sẽ làm trẻ thích thú và dẫn đến
việc trẻ tập trung cao hơn, tiếp theo cô khéo léo đặt những câu hỏi
và dẫn đa trẻ vào bài một cách say mê nhẹ nhàng.
- Bên cạnh đó tôi luôn nhận ra khả năng đọc - viết khác nhau của
từng trẻ để dẫn dắt trẻ vào hoạt động làm quen chữ cái mà không
làm trẻ cảm thấy nặng nề.
- Song song với viêc cho trẻ làm quen vơi mặt chữ còn phải hớng dãn trẻ
cách phát âm đối với các chữ cái khác nhau chính xác.
2.3. kết quả đạt đợc
Trong quá trình nghiên cứu, tìm tòi, triển khai áp dụng các biện
pháp nêu trên vào hoạt động cho trẻ làm quen vái chữ cái tôi đã thu
đợc kết quả nh sau.
* Đối với bản thân:
- ã nắm chắc nội dung, phơng pháp hỡnh thc thit k tổ chức linh hoạt
vào các giờ cho trẻ hoạt động làm quen với chữ cái.
- Bản thân đã có kinh nghiệm trong việc sữ dụng và làm các loại đồ
dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động làm quen chữ cái. Đồ dùng đồ chơi
phong phú và đa dạng thay đổi theo từng chủ đề, đã tập trung đợc
sự thu hút của trẻ vo hot ng " Lm quen vi ch cỏi" đợc nhiều trẻ

3,5
6,9

SL
20

%
69

SL
8

%
27,5

bình
SL
1

19

65,5

8

27,5

2

`Yếu

Qua quá trình thực hiện và đã đạt đợc kết quả nh trên. Bản
thân tôi đã rút ra đợc những bài học kinh nghiệm sau:
- Trớc hết giáo viên phải luôn tự học hỏi và có ý thức và tự bồi dỡng
cho bản thân. Thờng xuyên nghiên cứu trao đổi với bạn bè đồng
nghiệp về các phơng pháp biện pháp tối u để thực hiện có hiệu quả
trong quá trình hoạt động.
- Nghiên cứu kĩ và soạn bài nắm chắc mục đích, yêu cầu, k nng,
kin thc của từng loại tiết.
- Tận dụng mọi nguyên vật liệu đơn giản, dễ tìm dễ kiếm để
làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động nhằm kích thích sự hứng thú
của trẻ.
- Tạo môi trờng trong và ngoài lớp học với nhiều hình thức hấp dẫn
và đợc thay đổi thờng xuyên theo từng chủ đề trong tháng.
- Cung cấp, củng cố kiến thức làm quen chữ cái thông qua các hoạt
động khác.
- Thờng xuyên theo giỏi về chất lợng để có biện pháp bồi dỡng cho
từng trẻ.
- Tăng cờng sự phối hợp giữa gia đình nhà trờng và các tổ chức
khác.
Luôn có kế hoạch trao đổi với phụ huynh trong việc bồi dỡng thêm
cho trẻ ở nhà, tạo sự gần gủi, niềm tin và sự thống nhất trong việc cho
trẻ làm quen với chữ cái.
12


13
Ngi vit:
Dng Th Tõm- Trng mm non Mai Thy
Qua quá trình thực hiện tôi đã vận dụng những phơng pháp,