 GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 9 
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------BÀI 24
SANG THU
HỮU THỈNH
I/ Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức: Giúp HS hiểu được tâm hồn rung động tinh tế của nhà thơ về sự biến đổi thiên nhiên,
đất trời từ cuối hạ sang thu.
2. Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng cảm thụ năng lực thơ ca.
3. Thái độ: Có tình cảm yêu mến, tự hào vẻ đẹp thiên nhiên đất trời, biết rung động tinh tế trước sự
biến đổi của thiên nhiên đất trời
II/ Chuẩn bị:
1. GV:
+ Phương pháp: Phương pháp phân tích tổng hợp, liên hệ thực tế, vấn đáp, giảng bình...
Hướng dẫn HS khai thác văn bản theo đặc điểm thơ.
+ Bảng phụ, tư liệu, chân dung tác giả Hữu Thỉnh, các hình ảnh về mùa thu, một số tác phẩm thơ nói
về mùa thu của các tác giả khác
2. HS: Đọc, nghiên cứu văn bản,sưu tầm các hình ảnh về mùa thu…
III/Tiến trình lên lớp
HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS ND GHI
1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số.
2. Kiểm tra bài cũ:
- Đọc thuộc bài “ Viếng Lăng Bác ” ?
- Chọn và phân tích 1 hình ảnh ẩn dụ mà em tâm
đắc nhất trong bài
3. Bài mới: Mùa thu, thiên nhiên, vạn vật đều
có sự thay đổi rõ rệt và đó cũng là nguồn cảm
hứng cho những nhà thơ có tâm hồn nhạy cảm.
Chúng ta đã biết đến chùm thơ mùa thu của

- Hương ổi
- Gió se.
- Sương
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Trường THCS Phú Mỹ  1  GV:…

TUẦN : 26
TIẾT: 121
Ngày soạn: 21/02/2009
Ngày dạy: 24/02/2009
 GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 9 
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
phố".
HOẠT ĐỘNG 2: Đọc- hiểu văn bản
HỎI: Văn bản là một bài thơ trữ tình, vì sao có
thể nói như vậy?
HỎI: Xác định phương thức biểu đạt của bài thơ
là gì?
HỎI: Đọc bài thơ em sẽ thấy con người cảm
nhận sang thu từ những không gian cụ thể:
+ làng quê sang thu,
+ đất trời sang thu. Từ đó, em hãy xác định
những khổ thơ tương ứng trong bài?
- HS đọc lại khổ thơ 1.
HỎI: Cho biết con người có cảm giác thu sang
bắt đầu từ những dấu hiệu nào?
HỎI: Hương ổi phả vào trong gió se. Thế nào là
phả vào? Gió se ? em cảm nhận như thế nào về
nội dung lời thơ này?

+ Gió se: Gió heo may hơi lạnh.
+ Hương ổi phả vào trong gió se:
Mùi hương ổi toả vào trong gió
se lạnh làm thức dậy cả không
gian.
+ Chùng chình: Từ láy gợi hình,
chỉ trạng thái chậm, nhẹ, quẩn.
+ Sương chùng chình: Làn
sương nhẹ, thoảng qua như
muốn ngừng lại nơi ngõ xóm.
+ Hình như: Còn có chút chưa
thật rõ ràng trong cảm nhận. Vì
đó là cảm nhận nhẹ nhàng,
thoáng qua (Mùi hương)
+ Nhạy cảm.
+ Yêu thiên nhiên, thời tiết thu
và cuộc sống mới làng quê.
- Học sinh suy luận, phát biểu:
+ Chim vội vã vì sợ lạnh, phải
đi tránh rét ở những miền ấm áp
hơn.
+ Dòng sông nước bắt đầu cạn,
chảy chậm lại không cuồn cuộn,
ào ạt như mùa hè.
+ Đám mây mùa hạ (còn sót lại
trên bầu trời đã bắt đầu xanh
trong)
+ Đó là hình ảnh của làn mây
mỏng, nhẹ, kéo dài- một vẻ đẹp
của bầu trời đã bắt đầu xanh

Khi con người
từng trãi thì cũng
vững vàng hơn
trước những tác
động bất thường
của ngoại cảnh,
của cuộc đời.
III/ Tổng kết:
Ghi nhớ SGK
trang 71.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Trường THCS Phú Mỹ  2  GV:…

 GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 9 
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Theo dõi khổ thơ cuối:
HỎI: Con người còn cảm thấy những biểu hiện
khác biệt nào của thời tiết khi chuyển từ hạ
sang thu?
HỎI: Theo em, câu “ sấm cũng bớt...” có phải là
2 câu thơ hay nhất trong bài? Vì sao? Ý nghĩa ẩn
dụ của chi tiêt ẩn dụ đó là gì?
HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tổng kết: Em hiểu
gì về nội dung, nghệ thuật của bài thơ Sang thu?
- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK trang 71.
4. Củng cố:
- Đọc diễn cảm cả bài thơ
5. Hướng dẫn học bài ở nhà:
- Học thuộc lòng bài thơ, nắm ý phân tích.

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK
trang 71.
 Rút kinh nghiệm:..............................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................BÀI 24
NÓI VỚI CON
Y PHƯƠNG
I/ Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức: Giúp HS cảm nhận được tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái, tình yêu
quê hương sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của dân tộc mình qua bài thơ của
Y Phương
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Trường THCS Phú Mỹ  3  GV:…

TUẦN : 26
TIẾT: 122
Ngày soạn: 22/02/2009
Ngày dạy: 26/02/2009
 GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 9 
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng cảm thụ năng lực thơ ca
3. Thái độ: Bồi đắp tình cảm gia đình, tình yêu, niềm tự hào quê hương đất nước.
II/ Chuẩn bị:
1. GV:
+ Phương pháp: phân tích tổng hợp, liên hệ thực tế, vấn đáp, giảng bình... Hướng dẫn học sinh
khai thác văn bản theo đặc điểm thơ

cảm cội nguồn mỗi con người, nói với con về
sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của quê hương. Nội
dung đó được thể hiện ý thế nào trên văn bản?
+ Gọi HS đọc lại đoạn 1.
- Báo cáo sĩ số
- Trả lời trước lớp
+ Câu thơ vừa có ý tả thực về
thiên nhiên lúc sang thu. Thời
tiết thay đổi. Hàng cây không
còn bất ngờ, giật mình vì tiếng
sấm, vừa mang nghĩa ẩn dụ: Khi
con người từng trãi thì cũng
vững vàng hơn trước những tác
động bất thường của ngoại cảnh,
của cuộc đời.
+ HS trình bày theo chú thích
SGK.
+ Xuất hiện nhân vật người cha
mượn lời nói với con để bộc lộ
tình cảm quê hương và tình cảm
ruột thịt của mình.
+ Biểu cảm kết hợp với tự sự và
miêu tả.(Ví dụ: Người đồng yêu
lắm con ơi... con đường cho
những tấm lòng.)
+ Thơ tự do, ít vần, gần với lời
nói hàng ngày, có nhiều hình ảnh
lạ.
+ Do cách nói của người dân
miền núi, tác giả là người dân

GV: Lời đầu tiên cha nói với con là điều đó, vì
gia đình chính là cái nôi êm, cái tổ ấm để cho
con có thể sống, lớn khôn và trưởng thành.
HỎI: Tình cảm cội nguồn ở đây không phải chỉ
có tình cảm gia đình, mẹ cha mà cha còn nói với
con tình cảm cội nguồn nào?
HỎI: Qua hình ảnh: Đan lờ cài nan hoa- vách
nhà ken câu hát. Em hiểu thế nào về cuộc sống
người đồng mình?
HỎI: Em hiểu thế nào về lời thơ: Rừng cho
hoa- con đường cho tấm lòng?
GV : Bên cạnh tình cảm gia đình, người cha còn
muốn nhắc rằng con lớn lên trong sự đùm bọc,
che chở người đồng mình-quê hương, dân tộc.
HỎI: Người cha còn nói với con về ngày cưới
của cha mẹ là ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời.
Chi tiết này gợi một cuộc sống như thế nào ở quê
hương?
HỎI: Qua đoạn thơ 1, em thấy tình cảm của
người cha dành cho quê hương và cho con mình
như thế nào?
2. Gọi HS đọc đoạn thơ cuối.
HỎI: Những đặc điểm nào trong cuộc sống của
người đồng mình được cha nhắc với con?
HỎI: Cuộc sống gian khổ của người đồng mình
được gợi nhắc cụ thể qua chi tiết nào? Theo em,
người cha nhắc tới những điều này để làm gì?
HỎI: Bên cạnh cuộc sống gian khổ, người cha
còn nói nhiều về ý chí của người đồng mình. Nó
được thể hiện qua những chi tiết nào?

+ Sức sống mãnh liệt, bền bỉ
của con người quê hương (Người
đồng mình thô sơ ... nghe con)
+ Sống trên đá ... cực nhọc.
+ Để con không quên và thương
mảnh đất, con người nơi quê
hương gian khó.
- Tìm, nêu
+ “Cao đo nỗi buồn; xa nuôi chí
lớn...” không lo cực nhọc”
+ Người đồng mình can trường
dũng cảm, có ý chí vượt lên gian
khổ, yêu quí gắn bó với quê
hương.
+ Khoẻ mạnh, chân chất, tự chủ
1) Nói với con về
tình cảm cội
nguồn:
Con lớn lên
trong tình yêu
thương của mẹ
cha, trong Sự
đùm bọc che chở
của người đồng
mình- quê hương.
2)Những đức
tính của người
đồng mình và
mơ ước của
người cha về con