Sinh viên NCKH - Giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ mẫu
giáo lớn ở trường mầm non
GIÁO DỤC HÀNH VI GIAO TIẾP CÓ VĂN HÓA CHO TRẺ MẪU
GIÁO LỚN Ở TRƯỜNG MẦM NON
Tên tác giả: Trần Thị Hiền - Lớp: 55A2 - GDMN
Khoa: Giáo dục
Nhóm ngành: Khoa học giáo dục
1.

Mở

Tổng

quan

đầu
vấn

đề

nghiên

cứu

Các công trình nghiên cứu về giáo dục hành vi giao tiếp có văn
hóa cho trẻ rất đa dạng,dưới nhiều khía cạnh khác nhau. Đi theo
chặng đường của năm tháng đề tài về giáo dục trẻ em luôn được các
nhà khoa học, triết học, tâm lí học, giáo dục học, các nhà văn quan
tâm ở trong cũng như ngoài nước. Và các công trình nghiên cứu lí
luận và thực tiễn trong và ngoài nước đó đều đề cập đến nhiều khía
cạnh của của giáo dục hành vi giao tiếp có văn hóa cho trẻ mẫu giáo.

giao

tiếp

có

văn

hoá

cho

trẻ

được

tốt

hơn.

Mục tiêu: Nghiên cứu lý luận, thực trạng để tìm ra một số biện pháp
giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ mẫu giáo lớn.
Đối

tượng

nghiên

cứu


2.

Kết

2.1.
2.1.1.
*

quả

Cơ
Lịch

nghiên
sở

sử

vấn
Ngoài

lí
đề

cứu
luận

nghiên

cứu

2.1.2. Một số các khái niệm liên quan đến đề tài: văn hóa, hành vi,
giao

tiếp,

hành

vi

giao

tiếp

có

văn

hóa

2.1.3. Ý nghĩa và nhiệm vụ của việc giáo dục hành vi giao tiếp có văn
hóa

cho

trẻ

2.1.4. Đặc điểm hành vi giao tiếp có văn hóa và qúa trình hình thành
phát

triển

Hình thành cho trẻ những hành vi,thái độ ứng xử đúng đắn với

Số phiếu
31
9
0
36

những người xung quanh
- Nhận thức của trẻ về vấn đề giáo dục hành vi giao tiếp có văn hóa
Bảng: Nội dung giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ
mẫu giáo lớn

Stt Các tiêu chí
1

Loịa Loại
Loại khá Loại TB Loại yếu
khá
SL Tỷ lệSL Tỷ lệSL Tỷ lệSL Tỷ lệ

Biết chào hỏi, biết cất đồ12
dung

%
6%

4

%


35% 6

30%

4
5

yêu quý vật nuôi cây trồng
Ăn uống văn minh lịch sự 5
Biết giúp đỡ người khác,4

25% 5
20% 4

25% 7
20% 10

35% 3
50% 2

15%
10%

6

biết giúp đỡ bạn
Biết phân biệt đúng sai,4

20% 12

- Trẻ chưa được trả nghiệm nhiều


- Cách thể hiện hành vi còn cứng nhắc chưa thể linh hoạt.
2.4. Đề xuất một số biện pháp
Giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ cần thực hiện dưới 2
hình thức sau:
- Tổ chức trên lớp: bằng các phương pháp như tổ chức hoạt động,
nêu gương, tạo tình huống, khen ngợi chỉ trích, dung tình cảm…
- Kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình: đối với giáo viên,
gia đình và nhà trường phải có những biện pháp gì.
3.

Kết

luận

3.1.

và

kiến

nghị

Kết

luận

Như vậy để có những thói quen tốt cho sau này phải hình thành cho

cho trẻ. Có các bài thơ, câu chuyện, bài hát phù hợp với giáo dục
hành vi giao tiếp ứng xử có văn hóa. Phối hợp chặt chẽ giữa gia
đình, nhà trường và xã hội, đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ
dùng dạy học.
4. Tài liệu tham khảo


[1]. B.Pho.Lomop (1981), Những vấn đề giao tiếp trong tâm lí học,
giáo dục học và đào tạo, Trung tâm nghiên cứu Giáo dục mầm non,
Hà Nội.
[2]. Ngô Công Hoàn (2005), Giao tiếp của cô giáo với trẻ em.Trường
Đại học sư phạm Hà Nội.
[3]. Phạm Công Sơn (2000), Nghệ thuật giao tiếp và ứng xử, Nhà
xuất bản Phụ nữ.
[4]. Halák László, Phép lịch sự hàng ngày, Nhà xuất bản Thanh niên.
[5]. Võ Nguyễn Du (2001), Một số nội dung và biện pháp giáo dục
hành vi giao tiếp có văn hóa cho trẻ em trong gia đình, Luận án tiến
sĩ giáo dục học trường Đại học Sư phạm Hà Nội ...