Một số kinh nghiệm xây dựng nề nếp tự quản trong Liên đội
A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Như chúng ta đã biết, công tác Đội trong nhà trường đóng một vai trò hết
sức to lớn, nó bao quát toàn bộ các hoạt động trong Liên đội mà có liên quan đến
học sinh nó là yếu tố cơ bản để thực hiện tốt hoạt động chuyên môn, trong đó hoạt
động nề nếp tự quản của học sinh, nó xuyên suốt trong quá trình hoạt động Đội của
năm học. Và muốn thực hiện tốt công tác Đội bản thân tôi nhận thấy công tác xây
dựng nề nếp tự quản trong nhà truờng là hết sức cần thiết và quan trọng, nhằm xây
dựng một môi trường giáo dục có trật tự có kỷ cương xứng đáng là nơi đào tạo
những con người có văn hoá, có nếp sống văn minh. Ngoài ra còn có một ý nghĩa
hết sức quan trọng trong giáo dục nó ảnh hưởng trực tiếp đến phẩm chất đạo đức
học sinh, và ảnh hưởng đến kết quả học tập của các em. Vì vậy thực tế 4 năm làm
công tác Đội tôi thấy đại đa số những học sinh có kết quả học tập tốt đều là những
học sinh gương mẫu trước tập thể, luôn chấp hành đúng những quy định về nề nếp
mà nhà trường đề ra, và ngược lại những học sinh có kết quả học tập kém đều là
những học sinh luôn có thái độ ý thức chấp hành nề nếp kém. Luôn bê trể trong
mọi công việc được giao, bên cạnh đó còn có một số bộ phận học sinh về tác
phong, cách đi đứng, trong việc chấp hành những quy định về nề nếp chưa tốt nên
dẫn đến việc học tập sẽ cẩu thả.
Vì vậy ngay từ lứa tuổi thanh thiếu niên nhi đồng những người làm công tác
giáo dục phải xây dựng môi trường có lề lối, có khuôn mẫu nhằm hướng cho các
em một ý thức xây dựng cho mình một nề nếp trong học tập. Trong sinh hoạt một
cách hợp lý nhằm nâng cao sức khoẻ phục vụ cho học tập để trở thành con ngoan,
trò giỏi, trở thành người công dân mới có đủ sức khoẻ có đủ trình độ và phẩm chất
đạo đức, gióp phần xây dựng tổ quốc Việt Nam XHCN ngày càng thêm giàu đẹp.
Từ những ý nghĩa hết sức to lớn trên, từ những tình hình đạo đức học sinh như hiện
nay đồng thời là sự mong muốn của toàn xã hội nói chung và những người làm
công tác giáo dục nói riêng trong đó có bản thân tôi. Vì vậy bản thân tôi đã chọn đề
tài “ xây dựng nề nếp tự quản trong Liên đội” nhằm góp một kinh nghiệm nhỏ
trong nhiệm vụ giáo dục học sinh của Liên đội.

Một số học sinh trong lớp có hoàn cảnh đặc biệt, như bố mẹ bỏ nhau, sống
với ông bà, hoặc có bố mẹ nghiện hút, đi tù phải sống với ông bà.
Còn phần lớn các em trong lớp có bố mẹ xuất thân từ thành phần buôn bán
nhỏ, trình độ văn hoá thấp không có khả năng kèm cặp con cái ở nhà.
Học sinh từ lớp một lên lớp trên thường có sự thay đồi lớp như một số em từ
trường khác chuyển đến hoặc từ một buổi chuyển vào bán trú … Chính sự thay đổi
đó mà nề nếp tự quản cũng ảnh hưởng ít nhiều : Xếp hàng lộn xộn không theo thứ
tự , ra vào lớp tự do , đi học không đúng giờ…
Về tâm lý , trẻ em ở lứa tuổi lớp một còn rất ngây ngô,dễ tin và rất nghe lời
cô giáo. Nhưng đối với các em lớp hai, ba các em có thay đổi một chút : biết phân
biệt đúng sai, biết suy nghĩ xử lý được tình huống đơn giản , biết nói lên ý kiến của
mình ; nhận ra một mẫu hành vi chuẩn mực qua bài học
Vẫn còn một số HS vi phạm các nội quy của trường như trang phục, ăn quà
vặt, đi học trễ, đi xe máy đến trường,…Tình trạng vắng học vẫn còn nhiều. Phần
lớn HS vẫn còn mang tính thụ động chưa có tính tự giác, tính năng động và sáng
tạo, còn tâm lí ỷ lại và trông chờ vào GVCN. Kết quả về học lực là không đồng
đều. BCS lớp chưa thật sự hiểu rõ được nhiệm vụ của mình và cũng chưa được bồi
dưỡng khả năng tự quản lớp.
II. MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
Từ những thuận lợi và những khó khăn trên và từ những kinh nghiệm của
bản thân trong những năm làm công tác Đội, tôi nhậ thấy những việc cần phải làm
và biện pháp áp dụng để xây dựng nề nếp tự quản như sau:
Người làm công tác Đội phải thực sự là người thầy, người anh, người chị
mẫu mực trong tác phong tư cách trong từng lời ăn tiếng nói là người có tính kĩ
luật cao không được chậm trể trong mọi công việc đồng thời phải là người hăng
say nhiệt tình yêu nghề mến trẻ, có khả năng hiểu một cách sâu sắc tâm hồn trẻ
thơ. Dễ thông cảm và hoà đồng với các em gần gũi, yêu thương các em như người
cha, người mẹ, nhằm giúp đỡ về mặt tinh thần cho các em một tính chất quyết định
của người phụ trách Đội được thể hiện một cách rõ nét bởi lẻ các em tuổi còn nhỏ
chưa có kinh nghiệm trong cuộc sống trong học tập và rèn luyện nhận thức cảm

tốt hơn nữa công việc được giao.
Một yếu tố không thể thiếu được trong công tác xây dựng nề nếp tự quản đó
là phải có một hệ thống quy định nề nếp để xếp loại thi đua của các lớp một cách
rõ ràng, chi tiết và toàn diện đồng thời phải thông qua hội đồng và thông qua toàn
thể học sinh trước khi thực hiện , khi đánh giá kết quả thi đua của từng lớp theo tôi
nên đưa vào một khung điểm thống nhất để xếp loại : Xuất sắc, tốt, khá, trung
bình, yếu, tương đương với suất sắc,A,B,C,D. Như nhưng năm trước tôi thực hiện
đánh giá kết quả thi đua của các lớp bằng thứ tự 1,2,3,4…….vv làm như vậy rất
khó xác định lớp nào là lớp tốt, như thế nào là lớp xấu nên cuối năm rất khó đánh
giá xếp loại thi đua của các lớp, cũng như của giáo viên chủ nhiệm vì cũng có thể
lớp đó xếp cuối cùng chẳng qua là lớp xấu nhất trong các lớp tốt hoặc cũng có thể
lớp đó xếp thứ nhất chẳng qua là lớp tốt nhất trong các lớp xấu và một điều bất cập
nửa xảy ra đối với cách làm này đó là kết quả thi đua của lớp này còn phụ thuộc
vào lớp kia .
Vì vậy tôi đã đưa ra một hệ thống những quy định về nề nếp để xếp loại thi
đua của các lớp, một cách toàn diện rõ ràng, cụ thể. Cách này tôi đưa ra những
khung điểm để đánh giá kết quả thi đua của các lớp bằng cách xếp loại như: Xuất
sắc, tốt, khá, trung bình và yếu tương đương với Xuất sắc, A, B, C, D với cách này
sẻ tránh được tâm lý chán nản ,bỏ cuộc của các em mà nguyên nhân của nó không
đáng có, làm như thế mới tạo cho các em cũng như các giáo viên chủ nhiệm lớp có
cái đích để phấn đấu. Tuy vậy, không chỉ dừng lại ở đó, mà nhằm khuyến khích
động viên và tạo một không khí thi đua giữa các lớp tôi đã thực hiện xếp loại thi
đua của các lớp kết hợp với xếp thứ tự.
Giáo viên: Mai Thị Duyên

3


Một số kinh nghiệm xây dựng nề nếp tự quản trong Liên đội
Ví dụ : Trong loại tốt có thể có nhiều lớp do đó tôi xếp A1,A2,A3….. và

quàng, huy hiệu đoàn nếu là đoàn viên Học sinh nam phải bỏ áo vào quần tóc tai
phải gọn gàng Học sinh ra vào lớp phải khẩn trương, nghĩ 5 phút không được ra
ngoài ( trừ trường hợp đặc biệt)
Nếu vi phạm một trong những điểm trên thì trừ một em một điểm riêng
trường hợp đánh nhau thì trừ 30 điểm Thể dục giữa giờ và ca múa hát tập thể: Lớp
phải triển khai đội hình nhanh chóng đúng cự li quy định không quá 2 phút tính từ
khi có hiệu lệnh trống phải triển khai xong đội hình
Khi tập phải đều đẹp đúng động tác quy định
Vắng một em không tập thì trừ 1 điểm Nếu vi phạm một trong những điểm
trên thì trừ một loại 2 điểm
Trang trí và dụng cụ lớp học: Phải lên câu chủ đề đúng nội dung và quy
cách Bàn ghế của giáo và học sinh phải ngay ngắn gọn gàng
Giáo viên: Mai Thị Duyên

4


Một số kinh nghiệm xây dựng nề nếp tự quản trong Liên đội
Trong lớp phải đủ các loại: dẻ lau bảng, khăn trải bàn,lọ hoa, thước kẻ của
giáo viên, chổi đót sọt đựng rác, xúc rác Nếu thiếu một trong các dụng cụ trên thì
trừ một loại 1 điểm Sinh hoạt 15 phút đầu giờ: Đầu các buổi học phải có sinh hoạt
như: Chữa bài tập , kiểm tra vỡ bài tập văn nghệ tập thể hoặc công việc lớp , nếu
không sinh hoạt thì trừ 10 điểm/ một buổi, nếu sinh hoạt lộn xộn thì trừ 5 điểm /
một buổi
c. Quy định về học tập:
Giờ A không trừ điểm Giờ B trừ 1 điểm Giờ C trừ 3 điểm Giờ D trừ 4 điểm
Trong tuần nếu đạt 100% giờ A thì cộng 10 điểm
d. Các quy định khác:
* Các buổi sinh hoạt tập thể tham gia các hoạt đông xã hội do nhà trường tổ chức
Nếu vắng một em thì trừ 1 diểm

pháp đã nêu trên trong những năm qua nề nếp trường tôi đã tiến bộ rõ rệt so với
những năm trước đây khi tôi chưa áp dụng những biện pháp trên.Đại đa số học
Giáo viên: Mai Thị Duyên

5


Một số kinh nghiệm xây dựng nề nếp tự quản trong Liên đội
sinh của lớp Liên đội có ý thức, kỷ luật cao. Biết phê bình, tự phê bình thi đua học
tập, các em biết giúp đỡ lẫn nhau để tổ của mình luôn được xuất sắc. Các em tự rèn
cho mình một ý thức giữ gìn lớp sạch đẹp, tự trang trí lớp học. Ý thức chấp hành
nội quy của các em rất cao.
100% học sinh tham gia các phong trào do Đội tổ chức
100% các em tham gia đóng góp các đầu sách mới xây dựng “ Tủ sách học
đường” với trị giá trên 10.000.000đ.
Tổ chức thành công hai ngày hội lớn đó là: ngày hội viết chữ đẹp và ngày
hội đọc sách
100% đội viên nhi đồng tham gia hội thi vẽ tranh, các trò chơi trí tuệ.
100% học sinh thực hiện tốt luật an toàn giao thông, nói lời hay làm việc tốt
100 % học sinh tham gia tốt phong trào nuôi heo đất và đã giúp đỡ cho 20 bạn
học sinh có hòa cảnh khó khăn. Với trị giá: 2000.000đ
100% học sinh thực hiện mô hình “ phân loại rác” bảo vệ môi trường
100 % lớp đạt lớp học an toàn về an ninh trật tự như: không có hiện tượng học
sinh đánh nhau, không trèo cây...
100 % học sinh đạt đạo đức laoị tốt
100 % nhi đồng khối 1,2 tham gia sinh hoạt sao
100 % học sinh tham gia tốt sinh hoạt hè trên địa bàn dân cư
100 % lớp đạt lớp tự quản tốt
100 % học sinh tham gia ủng hộ quỹ vòng tay bè bạn, quĩ vì học sinh nghèo có
nguy cơ bỏ học

Đối với nhà trường: Luôn luôn quan tâm và tạo điều kiện cho Liên đội hoạt động
Đối với giáo viên chủ nhiệm: Những thầy cô giáo chủ nhiệm cần phát huy hết chức
năng, nhiệm vụ để cùng nhau đưa tập thể lớp do mình quản lý ngày càng vững
mạnh góp phần nâng cao uy tín và chất lượng của Liên đội.
Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ trong công tác xây dựng nề nếp tự
quản trong Liên đội mà bản thân tôi đã áp dụng nó và đem lại kết quả cao đối với
thực tế Liên đội tuy nhiên nó chưa phải là hoàn hảo và tuyệt đối nhưng tôi muốn
đưa ra để các đồng chí đồng nghiệp tham khảo và cùng đóng góp bổ sung thêm
nhằm xây dựng một phương pháp làm thật tốt để góp phần công sức cho sự nghiệp
đào tạo thế hệ trẻ của đất nước.
Lương Ninh, ngày 20 tháng 4 năm 2015
Người viết

Mai Thị Duyên

Giáo viên: Mai Thị Duyên

7


Một số kinh nghiệm xây dựng nề nếp tự quản trong Liên đội

Giáo viên: Mai Thị Duyên

8


Một số kinh nghiệm xây dựng nề nếp tự quản trong Liên đội
NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG
.........................................................................................................................